2024年五年級英語下冊 Module 1 Changes and differences Unit 1 Tidy up教案 牛津滬教版（三起）

2024年五年級英語下冊Module1ChangesanddifferencesUnit1Tidyup教案牛津滬教版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024年五年級英語下冊Module1ChangesanddifferencesUnit1Tidyup，牛津滬教版（三起）。本單元主要圍繞“整理”這一主題，通過不同的場景和活動，教授學(xué)生如何用英語描述物品的位置、狀態(tài)以及整理的過程。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的課程中學(xué)習(xí)了基本的家庭、學(xué)校、日常用品等詞匯，掌握了簡單的祈使句、一般現(xiàn)在時等語法知識。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元的詞匯（如：putaway,throwaway,tidyup等）和句型（如：It'stimeto...Let's...），進一步運用和鞏固所學(xué)知識，實現(xiàn)從描述靜態(tài)場景到描述動態(tài)過程的能力提升。同時，通過對比教材中的不同場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述生活中的變化和差異，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Unit1Tidyup，學(xué)生能夠掌握并運用描述整理過程的相關(guān)詞匯和句型，如putaway,throwaway,tidyup等，以及It'stimeto...Let's...等祈使句型。學(xué)生在實際情境中運用英語進行有效溝通，提高語言表達(dá)和交流能力。

2.思維品質(zhì)：本節(jié)課鼓勵學(xué)生在觀察、描述和討論生活場景中的變化和差異時，運用批判性思維和邏輯性思維，分析問題、提出觀點，從而培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)教材中的不同場景，學(xué)生了解和體會中西方在整理、收納文化上的差異，培養(yǎng)跨文化交際意識和能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過小組合作、討論、分享等學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。同時，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自我監(jiān)控、自我調(diào)整和自我反思的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語詞匯，如家庭、學(xué)校、顏色、數(shù)字等，并能夠運用一般現(xiàn)在時、祈使句等簡單語法結(jié)構(gòu)進行交流。此外，他們對于描述物體位置、狀態(tài)等有初步的認(rèn)識和實踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對互動性強、富有情境的教學(xué)活動表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過游戲、歌曲、故事等形式學(xué)習(xí)英語。學(xué)生在小組合作、角色扮演等活動中展現(xiàn)出較強的合作能力。此外，學(xué)生的認(rèn)知能力逐漸從具體思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，他們開始能夠理解并運用更復(fù)雜的語言結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生之間存在個體差異，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能會在以下方面遇到困難：首先，新的詞匯和句型（如putaway,throwaway,tidyup等）的掌握和運用可能需要一段時間適應(yīng)；其次，描述動態(tài)整理過程時，如何將所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)靈活運用到實際情境中，對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)；最后，部分學(xué)生在面對團隊合作時可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，影響學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予有針對性的指導(dǎo)和支持。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在教學(xué)新的詞匯和句型時，采用講授法向?qū)W生介紹和解釋，如putaway,throwaway,tidyup等詞匯以及It'stimeto...Let's...等句型的用法。通過教師的示范和講解，幫助學(xué)生理解和記憶語言知識。

2.情境教學(xué)法：結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實的整理場景，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和運用英語。通過角色扮演、模擬對話等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言實踐能力。

3.討論法：針對教材中的不同場景，組織學(xué)生進行小組討論，讓他們觀察并描述生活中的變化和差異。鼓勵學(xué)生發(fā)表觀點、分享經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示教材中的圖片、動畫和視頻，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。通過視覺和聽覺的結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新知識。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如互動白板、在線翻譯工具等，提高課堂教學(xué)的互動性和趣味性。同時，利用軟件的即時反饋功能，幫助學(xué)生糾正發(fā)音、改進語法等。

3.實物和教具：準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的實物和教具，如玩具、書籍等，讓學(xué)生在動手操作的過程中，更好地理解和運用所學(xué)知識。此外，通過實物展示和操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐能力。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，以下具體教學(xué)步驟和手段：

1.導(dǎo)入新課：通過播放教材中的動畫視頻，引起學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)營造氛圍。

2.新知識呈現(xiàn)：利用多媒體設(shè)備展示教材中的圖片，結(jié)合講授法和情境教學(xué)法，向?qū)W生介紹新的詞匯和句型。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們觀察教材中的場景，討論并描述其中的變化和差異，運用討論法提高學(xué)生的參與度和思維品質(zhì)。

4.角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬整理房間的過程，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高語言能力。

5.課堂練習(xí)：運用教學(xué)軟件，設(shè)計在線練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上即時反饋、鞏固所學(xué)知識。

6.課后作業(yè)：布置與教材內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，如觀察家庭或?qū)W校中的整理場景，用英語描述并記錄下來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

7.評價與反饋：結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，給予及時的表揚和鼓勵，提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Changesanddifferences》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要整理房間或書包的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索整理的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解整理的基本概念。整理是指將物品有序地放置，以便于查找和使用。它是提高生活、學(xué)習(xí)效率的重要方法。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何通過整理來提高學(xué)習(xí)效率，以及整理在實際中的應(yīng)用。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)“putaway”,“throwaway”,“tidyup”這三個詞匯的用法。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與整理相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的整理操作。這個操作將演示整理的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和整理操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“整理在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了整理的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對整理的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）閱讀材料：與本節(jié)課相關(guān)的英語繪本、故事書和文章，如關(guān)于整理和收納的技巧、方法等，可以幫助學(xué)生在閱讀中鞏固和拓展所學(xué)詞匯和句型。

（2）音頻和視頻資源：收集與整理主題相關(guān)的歌曲、動畫和教學(xué)視頻，如整理房間的方法、生活小竅門等，讓學(xué)生在視聽過程中自然習(xí)得英語表達(dá)。

（3）實物資源：提供一些整理收納的工具和用品，如收納盒、掛鉤等，讓學(xué)生在實際操作中體會整理的重要性，并學(xué)會運用所學(xué)知識。

（4）實踐活動資源：聯(lián)系學(xué)?；蛏鐓^(qū)，了解是否有相關(guān)的整理活動或?qū)嵺`機會，如環(huán)保志愿者活動、校園整理大賽等，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)英語。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學(xué)生在課后閱讀與整理相關(guān)的英語繪本和文章，將所學(xué)的詞匯和句型運用到閱讀理解中，提高閱讀能力。

（2）建議學(xué)生觀看英語動畫和教學(xué)視頻，模仿其中的語音語調(diào)，加強口語表達(dá)能力。

（3）鼓勵學(xué)生在家里嘗試運用所學(xué)整理技巧，如整理書桌、衣柜等，將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中。

（4）倡導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的整理活動，將所學(xué)英語與實際行動相結(jié)合，提高社會責(zé)任感。

（5）引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作，共同完成與整理相關(guān)的項目，如設(shè)計一份整理手冊、策劃一場整理活動等，提高團隊協(xié)作能力。

（6）鼓勵學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將整理收納與數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，如運用數(shù)學(xué)知識進行空間規(guī)劃，運用科學(xué)知識研究整理方法等。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在課堂教學(xué)中，教師可以通過提問來檢驗學(xué)生對新知識的掌握情況，如詢問學(xué)生如何用英語描述整理房間的過程，以及如何用所學(xué)詞匯和句型進行交流。同時，教師還可以觀察學(xué)生在小組討論和實踐活動中的表現(xiàn)，了解他們的合作能力和語言實踐能力。此外，通過定期的測試，如單元測試、小測驗等，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題。

2.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。教師可以布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生用英語描述自己整理房間的過程，或者寫一篇關(guān)于整理的小短文。在批改作業(yè)時，教師應(yīng)注重學(xué)生的語法、拼寫和表達(dá)能力，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。同時，教師還可以給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)習(xí)效果評價：通過定期的學(xué)習(xí)效果評價，了解學(xué)生整體的學(xué)習(xí)進展和成績。教師可以設(shè)計一些綜合性的評價活動，如口語測試、寫作測試等，以檢驗學(xué)生的綜合語言運用能力。同時，教師還可以鼓勵學(xué)生參加各類英語競賽和活動，如英語演講比賽、英語角等，以提高他們的自信心和語言實踐能力。

4.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進步和不足之處。教師可以引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，記錄學(xué)習(xí)進度和成績，并進行自我反思和總結(jié)。通過自我評價，學(xué)生可以更好地認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)自覺性和自我管理能力。

5.家長評價：與家長保持良好的溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況。教師可以定期與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和成績，同時鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提供支持和幫助。家長的評價可以提供更全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進家校合作，共同推動學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解例題1：根據(jù)句意，選擇合適的詞組填空。

It'stimeto____(1)___.Let's____(2)___.（教材第14頁）

答案：1.putaway2.tidyup

解析：本題考查的是句型It'stimeto...和Let's...的用法。根據(jù)句意，我們需要選擇表示整理的詞組。putaway意為“把…收起來”，tidyup意為“整理”，因此填入空格。

例題2：翻譯句子：It'stimetocleantheroom.（教材第14頁）

答案：到打掃房間的時間了。

解析：本題考查的是It'stimeto...句型的翻譯。根據(jù)句意，我們需要將句子翻譯成中文。It'stimetocleantheroom意為“到打掃房間的時間了”。

例題3：根據(jù)句意，完成對話。（教材第14頁）

A:It'stimeto____(1)___.

B:____(2)___.

A:Let's____(3)___.

B:____(4)___.

答案：1.tidyup2.OK3.putaway4.Goodidea

解析：本題考查的是句型It'stimeto...和Let's...的運用。根據(jù)對話的情景，我們需要選擇合適的詞組來完成對話。A提出整理的建議，B表示同意，A提出具體的整理行動，B表示贊同。

例題4：根據(jù)圖片，用Therebe句型和一般現(xiàn)在時描述場景。（教材第15頁）

答案：Thereisabookonthetable.Thereisapeninthebook.Thecatisunderthetable.

解析：本題考查的是Therebe句型和一般現(xiàn)在時的運用。根據(jù)圖片，我們需要用Therebe句型描述物品的位置，用一般現(xiàn)在時描述動作。圖片中有書、筆和貓，因此我們用Therebe句型描述它們的位置，用一般現(xiàn)在時描述貓的動作。

例題5：根據(jù)圖片，用祈使句和一般現(xiàn)在時描述場景。（教材第15頁）

答案：Putthebookonthetable.Takethepenoutofthebook.Situnderthetable.

解析：本題考查的是祈使句和一般現(xiàn)在時的運用。根據(jù)圖片，我們需要用祈使句描述整理行動，用一般現(xiàn)在時描述動作。圖片中有書、筆和貓，因此我們用祈使句描述整理行動，用一般現(xiàn)在時描述貓的動作。教學(xué)反思在教授《Changesanddifferences》這一章節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于整理這個話題非常感興趣，他們在課堂上的參與度很高，這讓我感到非常欣慰。通過提問、觀察和測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在理解和運用新詞匯和句型方面還存在一些困難，尤其是對于“putaway”,“throwaway”,“tidyup”這幾個詞組的運用。我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的實際運用能力，通過更多的實踐活動和小組討論，讓學(xué)生們在實際情境中運用所學(xué)知識。

在作業(yè)評價方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在描述整理過程的句子中，有時會出現(xiàn)語法錯誤，如時態(tài)、主謂一致等。這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重語法知識的講解和練習(xí)。同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作時缺乏條理性，句子之間缺乏連貫性。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，加入一些寫作技巧的講解，如如何使用連接詞、如何構(gòu)建段落等。

在課堂評價方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中不夠積極，有時會依賴其他同學(xué)的意見。為了提高學(xué)生的參與度和合作能力，我計劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多的小組合作活動，鼓勵學(xué)生主動發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維。

在實踐活動方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作整理工具和用品時不夠熟練，這說明他們在家中的實踐機會可能不夠。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，鼓勵學(xué)生在家庭中多進行整理實踐，并將實踐經(jīng)歷分享到課堂上，以提高他們的實踐能力。

在學(xué)生自我評價方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進步和不足認(rèn)識不夠清晰。為了提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力，我計劃在今后的教學(xué)中，