2024-2025學(xué)年度九年級(jí)歷史下冊(cè) 第七單元 第14課 冷戰(zhàn)中的對(duì)峙教案 新人教版

2024-2025學(xué)年度九年級(jí)歷史下冊(cè)第七單元第14課冷戰(zhàn)中的對(duì)峙教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年度九年級(jí)歷史下冊(cè)第七單元第14課冷戰(zhàn)中的對(duì)峙教案新人教版教學(xué)內(nèi)容新人教版2024-2025學(xué)年度九年級(jí)歷史下冊(cè)第七單元第14課《冷戰(zhàn)中的對(duì)峙》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.冷戰(zhàn)政策的背景：二戰(zhàn)結(jié)束后，世界分為以美國(guó)為首的資本主義陣營(yíng)和以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營(yíng)，雙方之間的矛盾和緊張局勢(shì)日益加劇。

2.冷戰(zhàn)政策的實(shí)施：美國(guó)采取“杜魯門主義”、實(shí)施馬歇爾計(jì)劃、建立北約等政策；蘇聯(lián)采取“斯大林主義”、實(shí)施“柏林封鎖”、成立華約等政策。

3.冷戰(zhàn)中的對(duì)峙局面：雙方在軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域展開激烈的較量，世界處于核戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅之下。

4.冷戰(zhàn)的影響：冷戰(zhàn)對(duì)全球政治格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，形成了東西方對(duì)峙的局面；同時(shí)也對(duì)各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化產(chǎn)生了重要影響。

5.冷戰(zhàn)的結(jié)束：隨著蘇聯(lián)解體，冷戰(zhàn)正式結(jié)束，世界格局開始向多極化方向發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.時(shí)空觀念：使學(xué)生能夠理解冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景和事件發(fā)展，建立正確的歷史時(shí)空觀念。

2.史料實(shí)證：通過分析教材中的史料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)政策的了解和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的歷史實(shí)證能力。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠?qū)鋺?zhàn)政策及其影響進(jìn)行合理的解釋和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

4.知識(shí)遷移：通過學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)歷史，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到其他歷史事件和現(xiàn)實(shí)生活中，提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力。

5.國(guó)際視野：通過了解冷戰(zhàn)時(shí)期的東西方對(duì)峙，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)際關(guān)系的認(rèn)識(shí)，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）冷戰(zhàn)政策的背景：二戰(zhàn)結(jié)束后，世界分為以美國(guó)為首的資本主義陣營(yíng)和以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營(yíng)，雙方之間的矛盾和緊張局勢(shì)日益加劇。

（2）冷戰(zhàn)政策的實(shí)施：美國(guó)采取“杜魯門主義”、實(shí)施馬歇爾計(jì)劃、建立北約等政策；蘇聯(lián)采取“斯大林主義”、實(shí)施“柏林封鎖”、成立華約等政策。

（3）冷戰(zhàn)中的對(duì)峙局面：雙方在軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域展開激烈的較量，世界處于核戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅之下。

（4）冷戰(zhàn)的影響：冷戰(zhàn)對(duì)全球政治格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，形成了東西方對(duì)峙的局面；同時(shí)也對(duì)各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化產(chǎn)生了重要影響。

（5）冷戰(zhàn)的結(jié)束：隨著蘇聯(lián)解體，冷戰(zhàn)正式結(jié)束，世界格局開始向多極化方向發(fā)展。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）冷戰(zhàn)政策背后的意識(shí)形態(tài)矛盾：資本主義與社會(huì)主義之間的根本分歧和矛盾，以及雙方在國(guó)際事務(wù)中的競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗。

（2）冷戰(zhàn)政策的實(shí)施細(xì)節(jié)：如美國(guó)實(shí)施馬歇爾計(jì)劃的目的是恢復(fù)歐洲經(jīng)濟(jì)，同時(shí)也是為了阻止蘇聯(lián)的擴(kuò)張；蘇聯(lián)實(shí)施“柏林封鎖”的背景和影響等。

（3）冷戰(zhàn)中的對(duì)峙局面：如古巴導(dǎo)彈危機(jī)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)等事件的具體情況和影響。

（4）冷戰(zhàn)對(duì)各國(guó)的影響：如冷戰(zhàn)期間美國(guó)的“麥卡錫主義”、蘇聯(lián)的大清洗等事件對(duì)國(guó)內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

（5）冷戰(zhàn)結(jié)束的標(biāo)志：蘇聯(lián)解體的歷史意義和國(guó)際政治格局的變化。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解冷戰(zhàn)的歷史背景、政策實(shí)施、對(duì)峙局面等核心知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握相關(guān)內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生就冷戰(zhàn)政策的影響、冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際政治格局的影響等話題進(jìn)行分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

3.案例分析法：通過分析古巴導(dǎo)彈危機(jī)、柏林墻建立等具體案例，讓學(xué)生深入理解冷戰(zhàn)中的重要事件和對(duì)峙局面。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用歷史模擬軟件，讓學(xué)生參與冷戰(zhàn)時(shí)期的決策模擬，體驗(yàn)冷戰(zhàn)對(duì)峙的緊張氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。

3.互聯(lián)網(wǎng)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如歷史檔案、新聞報(bào)道等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，拓寬知識(shí)視野，提高信息素養(yǎng)。

4.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬冷戰(zhàn)時(shí)期的政治談判或決策過程，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力。

5.思維導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖軟件，繪制冷戰(zhàn)政策的實(shí)施、對(duì)峙局面等知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)體系。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解冷戰(zhàn)政策的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)政策內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確冷戰(zhàn)政策教學(xué)目標(biāo)和冷戰(zhàn)政策重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保冷戰(zhàn)政策教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)政策的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入冷戰(zhàn)政策學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的世界二戰(zhàn)后的形勢(shì)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為冷戰(zhàn)政策新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解冷戰(zhàn)政策知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出冷戰(zhàn)政策重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)政策難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞冷戰(zhàn)政策問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)冷戰(zhàn)政策知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在冷戰(zhàn)政策新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)冷戰(zhàn)政策知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)政策重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)政策知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決冷戰(zhàn)政策問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的冷戰(zhàn)政策錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與冷戰(zhàn)政策相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合冷戰(zhàn)政策內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)政策的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的冷戰(zhàn)政策內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)政策重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的冷戰(zhàn)政策內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史文獻(xiàn)和檔案：如美國(guó)國(guó)家安全委員會(huì)文件（NSCFiles）、蘇聯(lián)外交部檔案等，這些文獻(xiàn)和檔案可以幫助學(xué)生更全面地了解冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景和政策實(shí)施。

（2）冷戰(zhàn)時(shí)期的新聞報(bào)道和評(píng)論文章：如《紐約時(shí)報(bào)》、《華盛頓郵報(bào)》等主流媒體的相關(guān)報(bào)道，這些報(bào)道可以幫助學(xué)生了解冷戰(zhàn)時(shí)期的社會(huì)輿論和民眾反應(yīng)。

（3）冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史人物回憶錄：如杜魯門、斯大林等冷戰(zhàn)時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)人的回憶錄，這些回憶錄可以為學(xué)生提供第一手的歷史資料和觀點(diǎn)。

（4）冷戰(zhàn)時(shí)期的文化作品：如電影、小說、音樂等，這些作品反映了冷戰(zhàn)時(shí)期的社會(huì)氛圍和民眾心態(tài)，可以為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行冷戰(zhàn)時(shí)期的文獻(xiàn)研究，讓學(xué)生通過閱讀和分析歷史文獻(xiàn)，深入了解冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景和政策實(shí)施。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀冷戰(zhàn)時(shí)期的新聞報(bào)道和評(píng)論文章，讓學(xué)生了解冷戰(zhàn)時(shí)期的社會(huì)輿論和民眾反應(yīng)，提高學(xué)生的信息獲取和解讀能力。

（3）邀請(qǐng)歷史學(xué)者或?qū)＜疫M(jìn)行講座，讓學(xué)生直接聽取專業(yè)人士的解讀和觀點(diǎn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（4）組織學(xué)生觀看冷戰(zhàn)時(shí)期的文化作品，如電影、小說、音樂等，讓學(xué)生通過感性認(rèn)識(shí)，更深入地了解冷戰(zhàn)時(shí)期的社會(huì)氛圍和民眾心態(tài)。

（5）開展冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史人物研究，讓學(xué)生通過閱讀和分析歷史人物的回憶錄，了解冷戰(zhàn)時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)人的思想和決策過程。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科研究，如結(jié)合歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等學(xué)科，全面探討冷戰(zhàn)時(shí)期的影響和遺產(chǎn)。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

（1）冷戰(zhàn)政策背景：二戰(zhàn)后，資本主義與社會(huì)主義兩大陣營(yíng)的對(duì)立。

（2）冷戰(zhàn)政策實(shí)施：美國(guó)“杜魯門主義”、馬歇爾計(jì)劃、北約組織；蘇聯(lián)“斯大林主義”、柏林封鎖、華約組織。

（3）冷戰(zhàn)對(duì)峙局面：軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的較量，核戰(zhàn)爭(zhēng)威脅。

（4）冷戰(zhàn)影響：全球政治格局變化，東西方對(duì)峙局面形成。

（5）冷戰(zhàn)結(jié)束：蘇聯(lián)解體，多極化世界格局發(fā)展。

2.關(guān)鍵詞：

（1）杜魯門主義

（2）馬歇爾計(jì)劃

（3）北約組織

（4）斯大林主義

（5）柏林封鎖

（6）華約組織

3.句式：

（1）冷戰(zhàn)是一場(chǎng)資本主義與社會(huì)主義兩大陣營(yíng)的較量。

（2）冷戰(zhàn)政策導(dǎo)致了全球政治格局的變化。

（3）冷戰(zhàn)對(duì)峙局面使世界處于核戰(zhàn)爭(zhēng)威脅之下。

（4）冷戰(zhàn)的結(jié)束標(biāo)志著多極化世界格局的開始。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、是否認(rèn)真聽講、是否主動(dòng)參與討論等。通過課堂表現(xiàn)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

2.小組討論成果展示：

評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，如是否提出有見地的觀點(diǎn)、是否積極參與討論、是否能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。通過小組討論成果展示了解學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.隨堂測(cè)試：

4.作業(yè)完成情況：

評(píng)價(jià)學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，如是否認(rèn)真完成作業(yè)、是否能夠準(zhǔn)確回答問題、是否能夠正確分析問題等。通過作業(yè)完成情況了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

根據(jù)以上評(píng)價(jià)結(jié)果，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予學(xué)生反饋。針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，針對(duì)學(xué)生的不足給予指導(dǎo)和改進(jìn)建議。通過教師評(píng)價(jià)與反饋，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述冷戰(zhàn)政策的背景、實(shí)施及影響。

答案：冷戰(zhàn)政策的背景是二戰(zhàn)后，資本主義與社會(huì)主義兩大陣營(yíng)的對(duì)立。實(shí)施方面，美國(guó)采取“杜魯門主義”、實(shí)施馬歇爾計(jì)劃、建立北約等政策；蘇聯(lián)采取“斯大林主義”、實(shí)施“柏林封鎖”、成立華約等政策。影響方面，冷戰(zhàn)對(duì)全球政治格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，形成了東西方對(duì)峙的局面；同時(shí)也對(duì)各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化產(chǎn)生了重要影響。

2.請(qǐng)列舉冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇雙方的主要對(duì)峙事件。

答案：冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇雙方的主要對(duì)峙事件有古