綜合素質(zhì)評價活動方案（合集5篇）

第第頁綜合素養(yǎng)評價活動方案（合集5篇）綜合素養(yǎng)評價活動方案第1篇一、開放目的：為廣闊中小同學供給豐富多彩的實踐途徑和機會，使同學在參觀、體驗過程中，提高動手實踐、討論制造、思維拓展等綜合本領(lǐng)，豐富假期生活。二、開放時間：1月19日——2月26日三、開放內(nèi)容：（一）專題討論性學習活動1、活動內(nèi)容：針對各活動課特點，開展相應的討論性學習活動2、活動形式：學習及實踐探究（詳見附件）3、實施過程：公布各室活動內(nèi)容，同學自主選擇參加4、活動對象：全市5—8班級同學5、活動時間：20xx年1月19日—2月9日（詳見附件）（二）科技展品參觀體驗1、活動內(nèi)容：參觀體驗走廊及各展室的科技展品2、活動形式：參觀體驗3、實施過程：在中心，專人引導下，進行參觀及體驗4、活動對象：全市中小同學（可由家長陪伴參觀體驗）5、活動時間：20xx年1月19日—2月26日（需提前預約）周一至周五（春節(jié)期間除外）8：30—3：30四、有關(guān)要求：1、本次開放活動，同學均自己愿意參加，學校及家庭要提前做好同學往來及活動中的安全、紀律等方面的教育，確?；顒影踩?、有益。2、同學到中心開展參觀及實踐體驗期間，中心將對每名同學的活動情況進行記錄與評價，評價結(jié)果將通過適當?shù)姆绞椒答伣o學校或家長。五、開放地點及聯(lián)系方式：1、開放地點：西崗區(qū)中小學綜合素養(yǎng)教育中心2、實在地址：西崗區(qū)工人村工十巷2號3、乘車路線：18、19、414、407路公交車工人村站下車，海達廣場大連鎖廠后身綜合素養(yǎng)評價活動方案第2篇一、拓展訓練簡介素養(yǎng)拓展訓練簡稱“拓展訓練”，英文為OutwardBound，意為一艘小船駛離安靜的港灣，義無返顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰(zhàn)，去戰(zhàn)勝一個個困難！“拓展訓練”并非體育加娛樂，而是對傳統(tǒng)教育的一次全面提煉和綜合補充，打破常規(guī)，產(chǎn)生新的意義。在任何情況下都能使有限的學問和技能釋放出最大的能量。如何開發(fā)出那些一直潛在于本身身上，而本身卻未真正了解的氣力，怎樣在訓練中弄清本身與他人的溝通和信任到底深入到什么程度等，這就是“拓展訓練”的奇妙和意義！“拓展訓練”是人心的歷煉，努力探求人們心靈的感動與感悟，活動方式是人與人的互動，人與自然的互動。掛念他人和更為融洽地與他人合作，關(guān)注和珍惜大自然。其教學方式是利用情境塑造、游戲與工具，讓學員能夠透過親自操作，對各種事物的實際構(gòu)造更清楚，進而轉(zhuǎn)化為記憶，其次也由于親身參加自動學習，所以能自動思考，面對困難才會想方法解決。參加者在課程游戲中不會永久平順，會面對挫折，進而培育受挫本領(lǐng)，日后人生態(tài)度會是重視過程而非結(jié)果。在體驗式（拓展）教學法中，教育者稱為“導引者”，受教育者稱為“體驗者”，體驗式教學強調(diào)的是“先行后知”，通過在活動中個人的充分參加來獲得對所學學問的感性體驗，然后在老師的引導下，與其他參加者共同交流，互享個人體驗，提升對所學學問的應用本領(lǐng)，并針對本身的不足進一步自我提升，即：情境任務執(zhí)行——工作過程反思——傳統(tǒng)教學——情境應用——再學提升等五步法教學模式，素養(yǎng)拓展訓練項目一般有背摔、孤島、步步為營、雷陣、盲陣、荊棘取水、鐵甲戰(zhàn)車、有軌電車、求生墻等十數(shù)個訓練項目。二、培訓師素養(yǎng)拓展訓練培訓師：主培訓師：田輝鵬（MBA，管理咨詢師）、其他培訓師：趙洪波（MBA，管理咨詢師）、秦曉兵（碩士討論生）、韋偉光（碩士討論生）、李建新（碩士討論生）、江城（骨干培訓師）等培訓教練，培訓學員達4500人以上，均擁有豐富的帶班培訓閱歷。三、拓展訓練布置依據(jù)國外多年的拓展培訓閱歷及上述培訓師多年的拓展培訓實踐閱歷，目前最為流行及有效的.拓展訓練培訓時間為兩或三天，實在程序如下：進行4個經(jīng)典項目+輔以若干學時包括團隊建設、溝通管理、職業(yè)生涯規(guī)劃、執(zhí)行力提升等內(nèi)容的總結(jié)。1、融冰正式訓練的前進行“融冰”，融冰也稱破冰，其含義就是對全部參訓隊員進行的一次培訓前的熱身總動員，讓全部學員簡單了解什么是拓展訓練，如何進行拓展訓練，并且讓受訓隊員按人數(shù)分為若干個隊，在規(guī)定時間內(nèi)讓每個隊確定“隊長、隊旗、隊徽、隊訓（口號）、隊歌”，通過這種“融冰”式的團隊熱身活動可加深學員間的相互了解，除去緊張，建立一個目標一致、凝集力強、戰(zhàn)斗力強的團隊，以便輕松愉悅地投入到接下來的各項培訓活動中去。2、拓展訓練項目（可以依據(jù)客戶需要對實在項目進行調(diào)整，以其中一天為例）（1）在廣西電力職業(yè)技術(shù)學院共進行4個經(jīng)典的拓展項目，每個項目回顧講解30—45分鐘，重要形式為：學員進行團隊建設破冰，諳習拓展培訓的形式，認得隊伍中的其他學員、制造換了融洽的氛圍。第一天：8：00——12：00，融冰、背摔、電網(wǎng)12：00——14：00，中餐（快餐），在教室里休息14：00——16：00，盲陣、孤島16：00——18：30，晚餐四、受訓學員在培訓師引導下完成項目訓練每個項目都包含“項目回顧”，即一個項目訓練結(jié)束后隊員集合起來，由培訓師進行引導式啟發(fā)，每個隊員都談談自身的感悟，然后由培訓師進行總結(jié)，從項目中引申出為人處事的道理，并與日常的工作結(jié)合，闡述如何做好計劃、溝通、組織、協(xié)調(diào)、分工、掌控、指揮、決策等等管理及執(zhí)行方法。五、其他說明：廣西電力職業(yè)技術(shù)學院素養(yǎng)拓展訓練基地訓練項目介紹1、融冰：正式訓練前進行“融冰”，融冰也稱破冰，其含義就是對全部參訓隊員進行的一次培訓前的熱身總動員，讓全部學員簡單了解什么是拓展訓練，如何進行拓展訓練，并且讓受訓隊員按人數(shù)分為若干個隊，在規(guī)定時間內(nèi)讓每個隊確定“隊長、隊旗、隊徽、隊訓（口號）、隊歌”，通過這種“融冰”式的團隊熱身活動可加深學員間的了解，除去緊張，建立一個目標一致、凝集力強、戰(zhàn)斗力強的團隊，以便輕松愉悅地投入到接下來的各項培訓活動中去。2、背摔每次一名學員站在1米7高平臺上，雙手被綁，背對由八名學員構(gòu)成的四組保護者，然后要求倒落到他們的手臂中。此項目看似簡單，但通過整個過程的進行，完成的不同效果可以反映出很多情況，如團隊中信任如何建立，信任如何達成，是否遵守信用；換位思考體會站在臺上的人的感受；個人的責任感，自我掌控本領(lǐng)，勇氣等3、孤島求渡學員被分成三個小組，分別被置于三個小島上：盲人島（寓意為基層員工）、啞人島（寓意為中層管理人員）和珍珠島（寓意為高層管理人員）。盲人島和啞人島將在40分鐘后沉沒，看各島人員如何進行決策？培育學員自我進展意識、團結(jié)合作、溝通意識、計劃組織本領(lǐng)。培育學員在組織內(nèi)高、中、基層之間的換位思考意識，增長理解，有效溝通。4、越障全隊在40分鐘內(nèi)利用有限的工具翻越一道3米高網(wǎng)，任何物體不能觸網(wǎng)。啟發(fā)想象力和制造力，增長對組織的信任。開發(fā)團隊智慧，增長群體決策本領(lǐng)。同時考查和培育學員的計劃、組織、領(lǐng)導、掌控本領(lǐng)。5、雷陣在40分鐘內(nèi)盡量多的人走出一張雷陣圖，避開無謂的犧牲。創(chuàng)新是組織進展的根本動力，而傳統(tǒng)的心智模式是創(chuàng)新思維的最大阻力。6、盲陣全部隊員被蒙上眼睛，在規(guī)定的時間內(nèi)，將一根繩子拉成事先要求的圖形。——磨練團隊協(xié)調(diào)本領(lǐng)；——考察團隊問題解決本領(lǐng)；——主意太多有時并不是好事，適當?shù)撵o默反而有益于任務的達成。——當你的建議被團隊否定時，你如何調(diào)整心態(tài)？——有沒有真正傾聽隊友的建議？培育計劃、組織、指揮和領(lǐng)導意識與技巧7、荊棘取水在一個直徑5米的雷區(qū)中心有一個水源，你要在僅用一根繩子，不接觸地面的情況下取到全體隊員的救命水，想一想可能嗎？團隊的智慧可以把它變成事實。提高隊員組織、溝通和協(xié)作的本領(lǐng)和技巧團隊的領(lǐng)導藝術(shù)和技巧人力資源的合理調(diào)配和運用行動之前的討論和計劃對于事情的成敗起緊要作用，培育人處理事情良好的計劃性和條理性。培育隊員集體榮譽感，為團隊勇于奉獻的精神綜合素養(yǎng)評價活動方案第3篇一步深化基礎教育課程改革，全面推動素養(yǎng)教育，依據(jù)《基礎教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推動中小學評價與考試制度改革的通知》精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，訂立本方案。一、評價目標通過評價改革，貫徹新課改的育人理念，促進教育方針的全面落實，促進同學全面和諧的進展，培育德、智、體、美等全面進展的一代新人。二、評價原則1、進展性原則。評價以促進同學進展為目標，定性與定量評價相結(jié)合，重視過程評價，關(guān)注同學成長，正確發(fā)揮評價的導向功能，為同學終身進展奠基。2、全面性原則。全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評價同學的進展，突出同學基本素養(yǎng)的培育與形成，體現(xiàn)“學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度的整合，促進同學素養(yǎng)的全面和諧進展。3、自主性原則。同學是評價的主體，要充分發(fā)揮評價的自我教育、自我調(diào)整的功能，使評價客觀、全面，既得到同學、老師、家長等的認同，又能促進同學不斷完善自我。4、動態(tài)生成性原則。評價活動本身是一個動態(tài)生成的過程，教育過程本身具有生命性。因此評價可依據(jù)同學年齡、年段特點，依據(jù)校本實際及學期教育教學工作重點，實化過程，凸現(xiàn)行為習慣的培育與達成。5、可操作性原則。依據(jù)學校、班級實際，在實在實施過程中方法力求快捷簡便易行，避開繁瑣和形式化，有利于老師將評價融入教育教學全過程，有利于同學形成良好的道德品質(zhì)和良好的學習習慣，使評價具有較強的實效性、針對性及可操作性。三、評價的基本內(nèi)容、標準、結(jié)果呈現(xiàn)方式。1、小同學綜合素養(yǎng)評價的基礎性進展目標包括品德行為、學習本領(lǐng)、合作交往、強身健體、審美表現(xiàn)等五個維度。各維度的基礎性進展目標又分為要素、關(guān)鍵表現(xiàn)提示等。2、小同學綜合素養(yǎng)評價結(jié)果呈現(xiàn)形式包括兩部分：一是等級評定。對同學綜合素養(yǎng)的五個維度分別用優(yōu)秀、良好、一般三個等級呈現(xiàn)。二是綜合性評語。由自我描述、同伴贈言、老師寄語、家長心聲四個內(nèi)容構(gòu)成。自我描述：記錄一學年中本身最具代表性的成績；同伴贈言：記錄本身最信任的同學或同齡伙伴的希望與祝福；老師寄語：記錄班主任或你最賞識、信任的老師對本身一學年的評價；家長心聲：記錄家長的反饋看法。四、評價操作程序與方法。1、本評價方案給每個學校以制造的空間，學?？梢砸罁?jù)本評價標準訂立符合學校和同學實際的評價細則，體現(xiàn)校本特色。2、綜合素養(yǎng)評價工作以班級為單位，要充分體現(xiàn)同學個體在評價中的主體作用。整個評價重視過程，通過同學綜合素養(yǎng)每月評價記載表來呈現(xiàn)。3、同學綜合素養(yǎng)月評價要依照《小同學綜合素養(yǎng)評價內(nèi)容體系》，依據(jù)年段實在行為目標達成情況，在征求老師、同學、家長等看法的基礎上，由同學本身記載完成，但每次評價結(jié)果必需得到老師、家長、同學的簽字認可。4、同學學年綜合素養(yǎng)評價由班主任依據(jù)月評情況，分析同學進展情形，予以客觀評定。5、同學綜合性評語，在每學年即將結(jié)束時形成，其整理歸納活動，強調(diào)多元主體參加。評價表中的“自我描述”“同伴贈言”“老師寄語”和“家長心聲”均依照前面所述的方式完成，并于下學年報到時反饋給班主任備案。6、材料整理粘貼欄，可依據(jù)各學校的實在情況實施。重要粘貼學習過程的記錄材料和關(guān)鍵表現(xiàn)的材料。（舉例參照附表）五、本方案從xxxx年春季開始在全鎮(zhèn)小學各班級試行。綜合素養(yǎng)評價活動方案第4篇為進一步落實長沙市芙蓉區(qū)教育局文件精神，加強青年老師隊伍建設，提高廣闊青年老師綜合素養(yǎng)，努力培養(yǎng)一批嚴謹篤學、愛崗敬業(yè)的青年，選拔優(yōu)秀老師參加20xx年芙蓉區(qū)“星城杯”老師教學比賽決賽。經(jīng)學校行政決議，由教研室，在10.12—10.20期間舉辦學校青年老師綜合素養(yǎng)比賽。一、領(lǐng)導小組組長：x副組長：x組員：x二、比賽項目（以下四項每位參賽老師都要參賽。其中兩筆字分值為20分，多媒體課件制作分值為20分，非常鐘片段教學呈現(xiàn)分值為50分，教學反思寫作10分）1、兩筆字（鋼筆字和粉筆字）；2、多媒體課件制作；3、非常鐘片段教學呈現(xiàn)；4、教學反思寫作。三、比賽地點1.片段教學呈現(xiàn)、兩筆字和教學反思寫作比賽設多媒體教室和部分教室2.多媒體課件制作比賽設機房四、比賽時間10月12日語文組片段教學比賽10月13日數(shù)學組片段教學比賽10月15日教學反思寫作比賽10月18日兩筆字比賽10月19日綜合組片段教學比賽10月20日多媒體課件制作比賽五、參賽人員1.政治素養(yǎng)好，忠誠黨的教育事業(yè)，有良好的職業(yè)道德；2.年齡在35周歲以下在崗的青年老師：x六、參賽方法1.片段教學比賽以教研組為單位參賽；2.其它的以學校為單位參賽。七、嘉獎設一等獎20%；二等獎30%；三等獎50%八、評委1、組織協(xié)調(diào)：x2、《片段教學呈現(xiàn)》比賽評委：語文組：x數(shù)學組：x綜合組：x3、《兩筆字》比賽評委：x4、《多媒體課件制作》比賽評委：x5、《教學反思寫作》比賽評委：x九、其它1、每項活動由教研組長和教研室負責考勤和會場的布置。2、各教研組長和x老師負責新聞稿的撰寫。3、全部參賽老師以及評委老師本身對好課，并報教育處備案。4、x老師負責攝影和攝像，以及新聞的發(fā)布。綜合素養(yǎng)評價活動方案第5篇一、引導思想為進一步落實新課程改革的精神，全面考核我校同學的綜合素養(yǎng)，變化教育教學質(zhì)量評價觀，建立有利于同學全面和諧進展的評價體系，依據(jù)《浙江省一般高中同學綜合素養(yǎng)評價實施引導看法》精神，結(jié)合我校實際，訂立本實施方法。二、組織領(lǐng)導（一）成立校同學綜合素養(yǎng)評價領(lǐng)導小組。1、人員構(gòu)成組長：xx副組長：xx組員：xxxxxxxxxxxx2、工作職責：組織、協(xié)調(diào)、引導同學綜合素養(yǎng)評價工作的開展，負責審核同學綜合素養(yǎng)的定性與定量評價，并確定同學的畢業(yè)綜合評語和“審美與藝術(shù)”“運動與健康”“勞動與技能”“探究與實踐”等項目測評的最后等第。（二）成立相關(guān)測評小組1、綜合評語實施小組（1）人員構(gòu)成組長：xx組員：高一高二各班主任（2）工作職責：組織宣揚學習；每學期組織同學自評與同伴互評，撰寫、上報綜合評語，并適時進行反饋；負責相關(guān)檔案的收集整理工作。2、審美與藝術(shù)項目測評小組（1）人員構(gòu)成組長：xx組員：xxxxxxxxxxxx（2）工作職責：負責本項目中的音樂專項測評與美術(shù)專項測評工作，初步確定同學測評等第；審核同學免測條件，確定免測同學名單；適時向校綜合素養(yǎng)評價領(lǐng)導小組供給本項目同學測評等第情況。3、運動與健康項目測評小組（1）人員構(gòu)成組長：xx副組長：xx組員：xxxxxxxxxxxx（2）工作職責：負責本項目中的運動技能專項測評和體能測評，初步確定同學測評等第；審核同學免測條件，確定免測同學名單；適時向校綜合素養(yǎng)評價領(lǐng)導小組供給本項目同學測評等第情況。4、勞動與技能測評機構(gòu)：（1）人員構(gòu)成組長：xx組員：高一高二物理、化學、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)任老師及有關(guān)試驗員。職責：負責學本項目中物理、化學、生物試驗技能，信息技術(shù)和通用技術(shù)等五個專項測評工作，初步確定同學測評等第；適時向校測評領(lǐng)導小組供給勞動與技術(shù)類A等申報名單。5、探究與實踐項目測評小組（1）人員構(gòu)成組長：xx副組長：xx組員：參加組織開展討論性學習、社會實踐、社區(qū)服務活動的相關(guān)老師。（2）工作職責：負責同學討論性學習、社會實踐、社區(qū)