教師個人評優(yōu)主要事跡材料5篇

教師個人評優(yōu)主要事跡材料5篇老師個人評優(yōu)主要事跡材料5篇

為能不斷強化大家作為一名老師的責任心，我們需要給大家看到更多其他的優(yōu)秀老師的事跡，這樣就能更專心教學。下面是我為大家收集的老師個人評優(yōu)主要事跡材料例文，盼望你喜愛。

老師個人評優(yōu)主要事跡材料精選篇1

近年來，全國各地不少中等職業(yè)學校為求生存而大力組織畢業(yè)生高考升學，但龍崗職業(yè)學校校長丁x發(fā)卻逆行其道，將高考生規(guī)模從4個班200人縮減至3個班150人?！耙苑諡樽谥迹跃蜆I(yè)為導向”的教育方針促使他下定決心辦好職業(yè)教育。

自2022年8月擔當龍崗職業(yè)技術學校校長以來，丁x發(fā)狠抓內部管理，走內涵式進展道路，推行依法治校、制度管理，使學校辦學日益規(guī)范，學校先后被評為“全國學校管理規(guī)范化示范單位”和首批“深圳市平安文明校內”。榮譽光環(huán)的背后，是丁x發(fā)對職業(yè)教育一如既往的堅決。

到任不久，丁x發(fā)打算大刀闊斧地進行改革，將原先的4個高考班壓縮至3個，高考生人數也由200人削減至150人左右。此舉遭到了家長和同學的全都反對，但丁x發(fā)堅持根據基礎課成果評比高考生，每年將參與高考升學的畢業(yè)生掌握在15％以內，保證85％以上的畢業(yè)生參與就業(yè)。

2022年，“校企合作”剛剛推出時，許多專業(yè)部部長不情愿接觸企業(yè)，丁x發(fā)親自參與部長會議，號召各專業(yè)部長樂觀加強同企業(yè)的聯系，并制定獎懲措施督促部長將校企合作落到實處。最終通過校企合作建立了20多個校外實訓基地，為同學供應了良好的實訓、實習和就業(yè)條件。丁x發(fā)特別重視專業(yè)建設和技能競賽，目前已建成數控、汽修兩個省重點建設專業(yè)，近4年連續(xù)涌現了黃健明、黃明龍、黃志輝等同學獲全國技能“武狀元”。

丁x發(fā)堅持“育人為本，德育為先”，在學校德育中引進生態(tài)體驗教育理念，以科學理念指導德育工作，形成了德育主題教育和主題活動特色，德育實效顯著。依據學校實際，大力進展同學社團，鼓舞同學社團廣泛開展活動，促進了同學的自主熬煉、自主管理和自主進展。

經過多年的討論和實踐，龍崗職業(yè)技術學校形成了“就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、高考”多元進展的中職學校辦學勝利模式。在專業(yè)建設上大膽嘗試專業(yè)部管理模式，在教學上大力推行課程改革，在德育方面創(chuàng)新地實行“操行學分制”，在教學科研上提倡校本教研，鼓舞開展團隊課題討論，大力開發(fā)校本教材，形成了深厚的科研氛圍。通過一系列改革創(chuàng)新，學校綜合實力不斷增加，近3年來每年向市場、企業(yè)輸送1000余名有用技能人才，為龍崗經濟社會進展作出了重要貢獻。

老師個人評優(yōu)主要事跡材料精選篇2

“從事教育工作二十多年，深知老師的甘苦。粉筆染白了鬢發(fā)，鈴聲送走了青春。作為教育工，不管如何困難困苦，只要一走進教室，看到那一雙雙閃耀著才智光華的眼睛，看到那一張張布滿無限向往的笑臉，我就會仔細而又執(zhí)著地在這塊清貧而又富有的園地上悄悄耕耘?！边@是邱x和執(zhí)教23年的深切感言。

邱x和是最早一批投身寶安教育的拓荒者，1984年高校畢業(yè)安排到寶安中學任教，此后始終扎根教育最前線，先后參加了寶安區(qū)兩所重點中學（寶中、寶高）的創(chuàng)建。連續(xù)執(zhí)教16屆高三畢業(yè)班，所教班級的高考化學成果始終名列寶安第一。

邱x和的愛心不僅體現在教學上的循循善誘，也滲透于課外的言傳身教，關懷入微，甚至連同學家里有了喪事，他也會在第一時間跑去慰問，關心料理。邱x和家庭經濟并不富裕，七年來，他先通過盼望工程牽線后直接匯款，不間斷地靜靜資助著湖北、江西三位貧困地區(qū)的同學。

作為學校的管理者，他非常關懷青年老師的成長。在將各種教育理論、教學閱歷與自己多年實踐進行融合之后，摸索了一套先進的教學方法，用以指導組內的青年老師和結對徒弟。這種教法的實施，取得了突出教學效果，他培育的同學基礎扎實，思維活躍，在各級競賽中頻頻獲獎。他本人也先后被評為“全國優(yōu)秀老師”、“全國師德先進個人”及寶安區(qū)“首屆勞動模范”、“深圳市學科帶頭人”、“寶安區(qū)首席老師”并多次榮獲“深圳市先進工”、“深圳市先進教育工”稱號。

邱x和治校有三個特點。一個是理念先進，一個是富有創(chuàng)新精神，一個是身體力行。邱x和提出的“寬基礎，強素養(yǎng)，可持續(xù)進展”的辦學指導思想，對教育教學起到了引領作用，對學校共性拓展課程建設起到了促進作用。邱x和提出的“老師進展是學校質量重要組成部分”的觀點對學校樂觀開展校本研修具有重要的指導意義。在學校詳細工作如陽光體育運動、藝術教育、拓寬老師研修渠道等方面，都閃爍著邱x和校長創(chuàng)新的光線。邱x和長期保持平易近人的本色，對工作急躁細致，身體力行。他的品行和力量成為學?？焖龠M展的重要推力。

在邱x和看來，師德包括三個層次：首先專業(yè)情意是師德的基石。當中包括專業(yè)抱負、情操和性向；其次專業(yè)素養(yǎng)是師德的核心。作為一名老師要學會仔細、學會討論、學會學習；再次是要培育和享受職業(yè)幸福。在邱x和看來，老師最大的幸福是把一群群孩子送往抱負的彼岸。

老師個人評優(yōu)主要事跡材料精選篇3

__是一名一般的一線老師，由于她的鉆研與努力，其教學水平和教學力量得到家長好評與同學的認可.在教學內容、方法、手段等方面都與同學相互商議?，達成共識，真正做到“以學定教，教學相長”;課下，準時和同學溝通溝通。在生活上對同學也是關愛有加，因此她被同學評為“師德標兵”。

教學方面__是一位有心人，她所帶學科，同學各個喜愛、而且同學在數學課上樂觀進取，由此能看出她在孩子們身上花費的功夫與心血。__在教育事業(yè)上用自己的心血去拼、去搏，去播種漂亮的盼望，收獲絢爛的人生。她的敬業(yè)精神不僅感動了同學、家長，更感動了六中的每一位教育工，成為我們學習的榜樣和力氣。

老師個人評優(yōu)主要事跡材料精選篇4

倪__是一名一般黨員老師，中同學物一級老師。自2022年8月調入南京市天印高級中學，始終擔當班主任、備課組長等工作。他在工作中到處發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，在平凡的工作中不辱使命，并取得了顯著的教育教學成果。

一、“以身作則”，做同學的學習楷模

身教重于言教。他班上的同學很少遲到，每天早晨他在6：20之前到校組織同學晨讀，晚上即使沒有晚自習，也會在校辦公一段時間才回家。家人住院治療，雖常常晚上在醫(yī)院陪護，但其次天早晨，即使打車他也會準時消失在教室門口，也從未落下一節(jié)課。天道酬勤，在全體師生的共同努力下，他所帶班級高一(12)班班風正、學風濃，同學普遍進步較大，受到了校領導、師生、家長的全都好評。

二、“情感滲透”，做同學的知心伴侶

沒有愛，就沒有教育。班主任把同學當作自己的弟弟妹妹甚至親生兒女，用一顆赤誠的愛心去關懷和愛惜他們，讓他們感受到班集體的暖和。干班主任工作已有10多年了，倪老師始終堅持在做著一件小事：每逢同學過生日的那天他都會靜靜的送上一張寫滿祝愿語的賀卡和一件小禮品，在送上生日祝愿的同時，賜予每位同同學活、學習上的關懷，激勵每位同學面對困難不要畏懼，做一個樂觀向上的中同學。

三、“潛心教學”，做同行的領頭人

倪老師作為備課組長，在嚴格要求自己的同時，帶領組員樂觀開展各項工作。集體備課、公開課、教研活動等工作開展有聲有色;師徒結對工作取得顯著成效。

1.討論教法，向課堂要質量

(1)留意精講精練，教學資源合理共享。

(2)重視學習方法指導。

2.無私奉獻，開展義務補差工作

3.辛勤耕耘，學科統(tǒng)考成果優(yōu)異

一分耕耘，一份收獲。倪老師所帶高一五個班生物學科，在歷次考試中成果均名列前茅。在2022年2月的期末南京市統(tǒng)考中，我校高一生物均分、合格率、優(yōu)分率均位居全區(qū)公辦高中第一名。另組內成員成長快速，孫鎖、倪__老師被評為新一屆“區(qū)教學帶頭人”。

工作之余，本人勤于思索，擅長動筆，本年度撰寫多篇教育教學論文，論文《淺析XY型生物單基因遺傳病類型及基因位置的推斷方法》在核心期刊《生物學教學》發(fā)表;論文《關于“基因表達載體構建”的兩點教學思索》在《新課程討論》發(fā)表。

教育是終身奉獻的事業(yè)，倪老師將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探究精神不斷完善自我，不斷超越自我。獻寸心于三尺講臺，忠實于人民老師這一高尚的職業(yè)。

老師個人評優(yōu)主要事跡材料精選篇5

小何，女，四川華鎣人，中共黨員，1963年11月誕生，1982年9月參與工作，現于華鎣市觀音溪初級中學田壩子村小任教。

1982年秋天，年僅18歲的小何，懷著滿腔的熱忱，走進大山，走進華鎣市觀音溪初級中學李子埡村小任教。當時那里的辦學條件極差：海拔1500多米，四周環(huán)著高山，終年山風咆哮，四周雜草叢生，人煙稀有;不通大路，山路坎坷難行，從山上到山下的鎮(zhèn)上，來回至少也要6個小時;教學環(huán)境簡陋不堪：一間破房屋當教室，講臺是一方凹凸不平的土臺子，黑板坑坑洼洼，早已泛白，加上幾張缺胳膊少腿的桌凳，這便是學校全部的教學設施。對剛步入教壇的小何來說，除了要克服這些困難外，還要面對同學讀書熱忱不高、同學家長不愿送孩子上學的現實。山里人不覺得教育很重要。他們認為“讀不讀書都一樣，看著太陽出來，背著太陽下山，讀書還不如挖山種地”，所以失學兒童許多。這樣的條件，要留住老師，留住老師的心，談何簡單!來這里的老師總是來了即思走，難以安心，呆得最長的不過一年半載，短的只有一兩個月，甚至一個學期會換好幾位老師。缺老師，工作任務當然就重，一個老師經常要教兩三個班——復式教學。

要教書，首先要有同學教。何老師將動員失學兒童復學作為自己的第一項任務，她走社串戶，逐個宣揚動員，盡管道理講了一籮筐，山里人總是陰鎮(zhèn)靜臉不理不睬，何老師就軟磨硬泡，一次不行，就去二次，兩次不行，就去三次、四次、五次……村里老劉的女兒嬌嬌已經十歲了，早過了入學的年齡，但始終沒有上學老師敬業(yè)奉獻模范典型事跡材料老師敬業(yè)奉獻模范典型事跡材料。何老師三番五次到她家里去動員，但老劉始終不松口。老劉那“女娃家上不上學無所謂”的觀念甚深，再加上家太窮了，負擔嬌嬌上學的費用很困難，所以何老師總也做不通他的工作，幾次都無功而返。一個星期天，何老師又翻過兩座山梁，到老劉家去動員，老劉遠遠看到何老師來了，抓緊把門關上。何老師敲門很久，不見開門，干脆就在門口蹲了下來。一個小時過去了，兩個小時過去了，三個小時過去了……精誠所至，金石為開，門最終開了，何老師的誠意最終感動了老劉，答應其次天就送孩子到學校去。萬事開頭難，在何老師的不懈努力下，村民們間續(xù)將同學送回到學校，空寂的山谷里又響起了久違的讀書聲。

孩子們返校了，但實際困難又接踵而至。以前的桌凳早已破爛不堪，屋頂年久失修，睛天抬頭透過破洞可以觀察藍天白云，雨天水珠穿過漏瓦灑向同學課桌，師生只好戴著斗笠上課。一個個斗笠，匯成了山村教育最獨特的風景線，可這風景不但不能令人興奮，卻只有心酸!

孩子們總不能始終這樣上課吧?何老師暗暗打定辦法，要快速轉變這個情形。于是，她多方求援，找來材料，請來工匠，發(fā)動同學和家長充當幫手，自己也挽上袖子，與大家一起動手修桌凳，上房補屋頂。一個星期后，桌凳修好了，屋頂漏洞補上了，操場平整了，孩子們最終可以正常上課了，何老師累得消瘦了一圈，可她卻快樂地笑了。

李子埡村幅員面積廣，同學居住分散，要到校讀書，大都需要翻過一座座山嶺，淌過一條條大大小小的溪河。每當春夏季節(jié)，山洪咆哮，河水暴漲。同學的平安揪緊了小何老師的心。每天，她早早地守候在河邊，將同學一個一個背過河，背了這個社的同學，又步行很遠去背那個社的，直到把全部同學都背過河，才安心上課。放學后，又將他們背過去老師