2024秋四年級語文上冊 第七單元 23 梅蘭芳蓄須教案 新人教版

2024秋四年級語文上冊第七單元23梅蘭芳蓄須教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為四年級語文上冊第七單元的課文《梅蘭芳蓄須》。該課文講述了著名京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳先生，為了拒絕日本人的邀請，毅然決定蓄須，不再登臺表演的感人故事。這篇課文旨在讓學生了解梅蘭芳的愛國精神，以及他對藝術(shù)的熱愛和執(zhí)著。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，了解了一些關(guān)于京劇和傳統(tǒng)文化的知識。在此基礎(chǔ)上，通過學習《梅蘭芳蓄須》，學生將進一步深入理解京劇藝術(shù)，以及體會梅蘭芳先生的愛國情懷。同時，課文中的故事情節(jié)和人物形象，也將激發(fā)學生對藝術(shù)和愛國主義的思考。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.審美鑒賞素養(yǎng)：通過學習《梅蘭芳蓄須》，培養(yǎng)學生對京劇藝術(shù)的欣賞能力和審美情趣，理解梅蘭芳先生對藝術(shù)的熱愛和執(zhí)著。

2.文化傳承素養(yǎng)：通過課文學習，使學生了解我國京劇傳統(tǒng)文化，增強對民族文化的認同感，培養(yǎng)學生的文化傳承意識。

3.愛國主義素養(yǎng)：通過梅蘭芳先生蓄須拒演的故事，引導學生學習梅蘭芳的愛國精神，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

4.語言文字素養(yǎng)：在閱讀理解的基礎(chǔ)上，提高學生的寫作和表達能力，引導學生學會運用恰當?shù)恼Z言文字表達自己的觀點和情感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《梅蘭芳蓄須》的故事情節(jié)，把握梅蘭芳先生的愛國精神和對藝術(shù)的執(zhí)著。

2.欣賞和理解京劇藝術(shù)，體會其在課文中的表現(xiàn)和意義。

難點：

1.對京劇藝術(shù)的專業(yè)術(shù)語和表演形式的理解。

2.深刻領(lǐng)會梅蘭芳先生蓄須拒演背后的愛國情懷和文化內(nèi)涵。

解決辦法：

1.利用圖片、視頻等教學資源，為學生直觀展示京劇表演的形式和特點，幫助學生更好地理解課文。

2.通過分組討論、小組分享等形式，讓學生交流對梅蘭芳先生愛國精神的理解和感受，引導學生深入思考。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學生模擬扮演課文中的角色，通過角色體驗，引導學生深刻領(lǐng)會梅蘭芳先生的決定背后所蘊含的愛國情懷。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，開展寫作活動，讓學生嘗試用自己的語言表達對梅蘭芳先生的敬佩之情，提高學生的寫作能力。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：用于講解京劇的基本知識、梅蘭芳的生平和《梅蘭芳蓄須》課文內(nèi)容。

-案例研究法：通過分析梅蘭芳蓄須拒演的具體案例，引導學生深入理解其愛國行為。

-討論法：組織學生就梅蘭芳的行為、京劇藝術(shù)的特點等話題進行小組討論，促進思維碰撞。

-項目導向?qū)W習：讓學生分組策劃并表演一段京劇，增強實踐操作和團隊合作能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-開場導入：播放京劇片段，激發(fā)學生對京劇的興趣，引出本課主題。

-課文講解：通過分段閱讀、解讀重點句子，深入剖析課文內(nèi)容。

-角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，進行情景再現(xiàn)，增強情感共鳴。

-京劇體驗：組織學生進行京劇基本動作和唱腔的學習，親身體驗京劇藝術(shù)。

-小組討論：針對梅蘭芳的愛國行為，展開小組討論，分享個人看法。

-成果展示：各小組展示自己的京劇表演項目，進行互評和教師點評。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美PPT，展示課文內(nèi)容、京劇知識、梅蘭芳的生平圖片等。

-視頻：選用合適的京劇視頻片段，讓學生更直觀地感受京劇的魅力。

-在線工具：利用教育平臺進行課前預(yù)習引導、課后作業(yè)布置和互動交流。

-實物道具：準備一些京劇道具，如戲服、胡須等，讓學生親身體驗穿戴。

-評價量表：制定評價量表，對學生的京劇表演和討論參與度進行量化評價。五、教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解《梅蘭芳蓄須》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習課文內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習課文的熱情。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的京劇知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出課文重點，強調(diào)愛國精神，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞梅蘭芳的行為展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文內(nèi)容的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與京劇相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學資源拓展（一）拓展資源：

1.京劇藝術(shù)介紹：為學生提供關(guān)于京劇的歷史、表演形式、角色分類等資料，幫助學生更深入地了解京劇藝術(shù)。

2.梅蘭芳生平：介紹梅蘭芳的生平事跡，包括他的藝術(shù)成就、愛國行為等，讓學生了解梅蘭芳的偉大精神。

3.京劇表演視頻：為學生提供一些京劇表演的視頻，讓學生直觀地感受京劇的魅力和表演技巧。

4.相關(guān)文學作品：推薦一些與京劇、梅蘭芳或愛國主題相關(guān)的文學作品，讓學生閱讀并深入思考。

5.京劇道具和戲服：展示一些京劇道具和戲服的圖片，讓學生了解京劇表演的服飾和道具特點。

（二）拓展建議：

1.組織學生參觀京劇表演：安排學生參加京劇表演的現(xiàn)場觀看，讓學生親身體驗京劇的魅力，加深對京劇藝術(shù)的理解。

2.開展京劇角色扮演活動：讓學生分組扮演京劇中的不同角色，進行表演練習，提高學生的表演技巧和團隊合作能力。

3.舉辦京劇知識比賽：組織學生參加京劇知識比賽，鼓勵學生積極學習和掌握京劇知識，增強學生的學習興趣。

4.開展京劇繪畫創(chuàng)作：讓學生根據(jù)自己對京劇的理解和感受，進行京劇主題的繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

5.撰寫京劇主題作文：讓學生撰寫一篇關(guān)于京劇、梅蘭芳或愛國主題的作文，表達自己的思考和感悟。七、課后作業(yè)1.根據(jù)課文《梅蘭芳蓄須》，總結(jié)梅蘭芳先生的愛國精神和對京劇藝術(shù)的熱愛。

答案：梅蘭芳先生為了拒絕日本人的邀請，毅然決定蓄須，不再登臺表演。他用自己的行動表達了對國家的熱愛和對藝術(shù)的執(zhí)著，成為了京劇界的傳奇人物。

2.描述一下你對中國京劇的了解，包括其歷史、表演形式、角色分類等。

答案：京劇是中國傳統(tǒng)的一種戲劇形式，起源于清朝乾隆年間。它以唱、做、念、打為表演形式，通過豐富的面部表情、動作和唱腔來展現(xiàn)故事情節(jié)。京劇的角色分為生、旦、凈、末、丑等，每個角色都有其獨特的表演風格和特點。

3.觀看一場京劇表演，并描述你的觀后感。

答案：觀后感（根據(jù)學生的實際觀看體驗進行回答）。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓γ诽m芳先生愛國行為的看法和感悟。

答案：梅蘭芳先生的愛國行為讓我深感敬佩。他不僅是一位偉大的京劇表演藝術(shù)家，更是一位有骨氣的愛國者。他用自己的行動捍衛(wèi)了國家的尊嚴，展現(xiàn)了對國家的深厚感情。

5.以“我眼中的梅蘭芳先生”為主題，寫一篇短文。

答案：我眼中的梅蘭芳先生是一位令人敬仰的藝術(shù)大師。他不僅擁有卓越的京劇表演才華，更具備崇高的愛國精神。他的蓄須拒演行為，讓我感受到了他對國家的忠誠和對藝術(shù)的熱愛。他的一生充滿了傳奇色彩，是我學習的榜樣。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的重點知識點是梅蘭芳的愛國行為和京劇藝術(shù)的特點。

②關(guān)鍵詞包括：京劇、梅蘭芳、蓄須拒演、愛國精神。

③重點句子是：“梅蘭芳先生為了拒絕日本人的邀請，毅然決定蓄須，不再登臺表演。”這句話體現(xiàn)了梅蘭芳的愛國精神和對藝術(shù)的執(zhí)著。

④板書設(shè)計應(yīng)包括以下要點：

-梅蘭芳的生平簡介

-梅蘭芳的愛國行為（蓄須拒演）

-京劇藝術(shù)的特點

-梅蘭芳的愛國精神與京劇藝術(shù)的關(guān)聯(lián)

⑤通過以上內(nèi)容，學生可以更好地理解梅蘭芳的愛國行為和京劇藝術(shù)的特點，并能夠?qū)⒍呗?lián)系起來，形成完整的知識體系。教學反思與改進首先，在課堂導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的注意力不夠集中，對于激發(fā)學生興趣的圖片、視頻或故事的選擇需要更加貼近學生的生活實際，更具有吸引力。因此，在未來的教學中，我會更加關(guān)注學生的興趣點，選擇更加貼近學生生活實際的內(nèi)容進行課堂導入，以提高學生的學習興趣和參與度。

其次，在知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于京劇藝術(shù)的專業(yè)術(shù)語和表演形式的理解存在困難。為了更好地幫助學生理解這些內(nèi)容，我計劃在未來的教學中，更多地利用實物道具、圖片、視頻等教學資源，讓學生更加直觀地感受京劇的魅力，從而更好地理解和掌握京劇藝術(shù)的專業(yè)術(shù)語和表演形式。

再次，在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生