2024年七年級生物下冊 2.2.3物質運輸?shù)穆肪€教學設計 （新版）冀教版

2024年七年級生物下冊2.2.3物質運輸?shù)穆肪€教學設計（新版）冀教版主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2024年七年級生物下冊第2章第2節(jié)第3課時，冀教版教材，主要包括物質運輸?shù)穆肪€的相關知識。具體內容包括：

1.血液循環(huán)系統(tǒng)的組成：心臟、血管和血液。

2.血液循環(huán)的路線：體循環(huán)和肺循環(huán)。

3.物質運輸?shù)倪^程：氧、營養(yǎng)物質、廢物等物質的運輸途徑和方式。

4.血液循環(huán)的意義：為身體各器官提供氧氣和營養(yǎng)，同時運走廢物。

本節(jié)課的重點是讓學生理解血液循環(huán)系統(tǒng)的組成和功能，掌握血液循環(huán)的路線和物質運輸?shù)倪^程，難點是血液循環(huán)路線的繪制和理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.生命觀念：通過學習物質運輸?shù)穆肪€，使學生能夠理解血液循環(huán)對于生命活動的重要性，形成對生命過程的深刻理解。

2.科學思維：培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，使其能夠運用所學的知識解釋現(xiàn)實生活中與血液循環(huán)相關的問題。

3.社會責任：培養(yǎng)學生關愛生命、關注健康的意識，使其能夠積極參與健康生活方式的實踐，并對社會健康問題提出自己的見解和建議。教學難點與重點1.教學重點：

（1）血液循環(huán)系統(tǒng)的組成：心臟、血管和血液。這是理解血液循環(huán)的基礎，需要學生熟練掌握。

（2）血液循環(huán)的路線：體循環(huán)和肺循環(huán)。這是本節(jié)課的核心內容，需要學生能夠繪制并理解血液循環(huán)路線。

（3）物質運輸?shù)倪^程：氧、營養(yǎng)物質、廢物等物質的運輸途徑和方式。這是理解血液循環(huán)意義的關鍵，需要學生能夠解釋血液循環(huán)過程中的物質運輸。

2.教學難點：

（1）血液循環(huán)路線的繪制和理解：學生難以把握血液循環(huán)的具體路徑，需要通過圖示、模型等直觀教具幫助學生理解。

（2）血液循環(huán)的意義：學生難以理解血液循環(huán)對于身體各器官的作用，需要通過生活實例、比喻等方式幫助學生理解。

（3）難點內容的拓展：學生難以將所學知識應用于實際生活，需要教師引導學生關注健康生活方式，提出改進建議。

舉例說明：

對于教學重點中的血液循環(huán)路線，可以舉例說明體循環(huán)和肺循環(huán)的具體路徑，如體循環(huán)從心臟經(jīng)過動脈、毛細血管到達靜脈，再返回心臟；肺循環(huán)從心臟經(jīng)過肺動脈、肺毛細血管到達肺靜脈，再返回心臟。通過圖示和模型展示，幫助學生直觀理解血液循環(huán)路線。

對于教學難點中的血液循環(huán)路線的繪制和理解，可以采取以下教學方法：

（1）利用圖示、模型等直觀教具，展示血液循環(huán)路線，讓學生直觀地感受血液循環(huán)的過程。

（2）引導學生通過繪制血液循環(huán)路線圖，加深對血液循環(huán)路線的理解。

（3）設計血液循環(huán)路線的填空題或選擇題，鞏固學生對血液循環(huán)路線的記憶。

對于教學難點中的血液循環(huán)的意義，可以采取以下教學方法：

（1）通過生活實例，如運動時心跳加快、飲食影響血液成分等，引導學生理解血液循環(huán)對于身體各器官的作用。

（2）比喻血液循環(huán)為身體的“輸送系統(tǒng)”，將血液循環(huán)的意義與生活實際聯(lián)系起來，幫助學生理解。

（3）設計討論題，讓學生探討血液循環(huán)與健康生活方式的關系，提出改進建議。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備（投影儀、計算機、音響等）

-生物模型和解剖圖譜

-心臟和血管的塑料模型

-血液成分的展示材料

-彩色打印的血液循環(huán)圖解

課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS）

-生物學科的教學資源庫

信息化資源：

-血液循環(huán)動畫演示視頻

-互動式血液循環(huán)學習軟件

-在線生物學科問答社區(qū)

教學手段：

-小組討論

-問題解決式學習

-角色扮演（例如，學生扮演心臟和血管的不同部分）

-實驗操作（例如，觀察血液樣本）

-頭腦風暴

-填空題和選擇題練習教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供血液循環(huán)的動畫演示視頻和互動式學習軟件，要求學生觀看并理解血液循環(huán)的基本概念和路線。

-設計預習問題：提出問題，如“血液循環(huán)的具體路線是怎樣的？”、“心臟在血液循環(huán)中的作用是什么？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺檢查學生的觀看進度和提交的問題反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看動畫視頻和學習軟件，了解血液循環(huán)的基本知識。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生在平臺上提交自己的預習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺共享資源，監(jiān)控學生的預習進度。

-互動式學習軟件：提供直觀的學習工具，幫助學生理解復雜的概念。

作用與目的：

-幫助學生提前了解血液循環(huán)的知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個健康生活方式與血液循環(huán)關系的實例，引出血液循環(huán)的重要性。

-講解知識點：詳細講解血液循環(huán)系統(tǒng)的組成，包括心臟、血管和血液。

-組織課堂活動：學生分組，使用心臟和血管的塑料模型來模擬血液循環(huán)過程。

-解答疑問：在學生模擬過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對血液循環(huán)系統(tǒng)的組成進行深入思考。

-參與課堂活動：學生在小組中操作模型，直觀感受血液循環(huán)的過程。

-提問與討論：學生針對模擬過程中遇到的問題進行提問和小組討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。

-實踐活動法：通過模型操作，讓學生在實踐中掌握血液循環(huán)的概念。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解血液循環(huán)系統(tǒng)的組成，掌握相關概念。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計一份血液循環(huán)的路線圖，要求學生繪制并解釋。

-提供拓展資源：推薦一些關于健康生活方式和血液循環(huán)的網(wǎng)站和文章。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的作業(yè)，提供具體反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生繪制血液循環(huán)路線圖，鞏固對血液循環(huán)的理解。

-拓展學習：學生查閱提供的資源，進一步學習健康生活方式相關知識。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，考慮如何更好地維護血液循環(huán)健康。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)，發(fā)展自主學習技能。

-反思總結法：學生通過反思，識別學習中的不足，提出改進措施。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的血液循環(huán)知識，通過繪制路線圖加深理解。

-通過拓展學習，增強學生對健康生活方式的認識，將其與血液循環(huán)聯(lián)系起來。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進自我提升和學習改進。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下幾個知識點：

1.血液循環(huán)系統(tǒng)的組成：

-心臟：作為血液循環(huán)的動力器官，負責泵血。

-血管：包括動脈、靜脈和毛細血管，構成血液循環(huán)的管道。

-血液：作為運輸氧、營養(yǎng)物質和廢物的介質，由血漿和血細胞組成。

2.血液循環(huán)的路線：

-體循環(huán)：血液從心臟經(jīng)動脈、毛細血管到達靜脈，再返回心臟。

-肺循環(huán)：血液從心臟經(jīng)肺動脈、肺毛細血管到達肺靜脈，再返回心臟。

3.物質運輸?shù)倪^程：

-氧氣的運輸：血液從肺部吸收氧氣，運輸?shù)缴眢w各部位。

-營養(yǎng)物質的運輸：血液將營養(yǎng)物質輸送到身體細胞。

-廢物的運輸：血液將細胞代謝產(chǎn)生的廢物帶走，排出體外。

4.血液循環(huán)的意義：

-為身體各器官提供氧氣和營養(yǎng)。

-運走廢物，維持身體內環(huán)境的穩(wěn)定。

5.心臟的結構和功能：

-心臟由心肌組成，具有收縮和舒張的功能。

-心臟有四個腔室：左心房、左心室、右心房、右心室。

6.血管的類型和功能：

-動脈：將血液從心臟輸送到身體各部位。

-靜脈：將血液從身體各部位返回心臟。

-毛細血管：連接動脈和靜脈，進行物質交換。

7.血液的成分和功能：

-血漿：運載血細胞，運輸營養(yǎng)物質和廢物。

-紅細胞：運輸氧和部分二氧化碳。

-白細胞：參與免疫反應，保護身體免受病原體侵害。

-血小板：參與血液凝固，防止出血。

8.健康生活方式與血液循環(huán)：

-合理飲食：均衡攝取營養(yǎng)，保持血液健康。

-適度運動：促進血液循環(huán)，增強心臟功能。

-戒煙限酒：降低心血管疾病風險。

-充足睡眠：保證心臟休息和恢復。

-減壓減負：預防心血管疾病。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：

-《人體血液循環(huán)》（《科學世界》雜志）

-《心臟與血管的健康管理》（《健康生活》雜志）

-《血液的秘密》（《科普天地》雜志）

-視頻資源：

-血液循環(huán)系統(tǒng)的工作原理（Bilibili視頻）

-心臟與血管的健康維護（騰訊視頻）

-血液的組成與功能（優(yōu)酷視頻）

2.拓展要求：

-學生需要選擇至少兩篇閱讀材料進行閱讀，并記錄下關鍵信息。

-學生需要觀看至少兩個視頻資源，并寫出視頻的主要內容。

-學生可以利用在線資源，如科普網(wǎng)站、學術期刊等，進一步了解血液循環(huán)相關知識。

-學生可以結合自己的興趣，選擇特定的主題進行深入研究，如心臟疾病、血管健康等。

-學生可以將閱讀和觀看的內容與自己的實際生活聯(lián)系起來，思考如何通過健康的生活方式來維護血液循環(huán)系統(tǒng)。

-學生可以將拓展學習的內容與同學進行交流，分享自己的學習心得和發(fā)現(xiàn)。

-學生可以將自己的拓展學習成果制作成報告或海報，與全班分享。

-教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生需要將自己的拓展學習成果提交給教師，以便教師進行評估和反饋。板書設計1.血液循環(huán)系統(tǒng)的組成：

-心臟

-血管（動脈、靜脈、毛細血管）

-血液（血漿、血細胞）

2.血液循環(huán)的路線：

-體循環(huán)（心臟→動脈→毛細血管→靜脈→心臟）

-肺循環(huán)（心臟→肺動脈→肺毛細血管→肺靜脈→心臟）

3.物質運輸?shù)倪^程：

-氧氣（肺→血液→全身細胞）

-營養(yǎng)物質（消化道→血液→全身細胞）

-廢物（全身細胞→血液→排泄器官）

4.血液循環(huán)的意義：

-提供氧氣和營養(yǎng)

-運走廢物，維持內環(huán)境穩(wěn)定

5.心臟的結構和功能：

-左心房、左心室、右心房、右心室

-泵血、維持血液循環(huán)

6.血管的類型和功能：

-動脈：輸送血液到全身

-靜脈：回收血液回心臟

-毛細血管：物質交換

7.血液的成分和功能：

-血漿：運載血細胞

-紅細胞：運輸氧

-白細胞：免疫

-血小板：凝血

8.健康生活方式與血液循環(huán)：

-合理飲食

-適度運動

-戒煙限酒

-充足睡眠

-減壓減負教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性，以及與同學的合作情況來評價學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過學生小組討論的成果展示，評價學生對血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、血液循環(huán)的路線、物質運輸?shù)倪^程等知識點的理解和掌握程度。

3.隨堂測試：通過設計一些關于血液循環(huán)的填空題、選擇題和簡答題，測試學生對血液循環(huán)相關知識點的記憶和理解程度。

4.課后作業(yè)：通過學生提交的課后作業(yè)，評價學生對血液循環(huán)系統(tǒng)組成、血液循環(huán)路線、物質運輸過程等