2023九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 7 溜索教案 新人教版

2023九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元7溜索教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥读锼鳌肥侨私贪婢拍昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的一篇課文，本單元的主題是“人與自然”。《溜索》一文通過(guò)講述藏民使用溜索過(guò)江的故事，展現(xiàn)了人與自然的和諧共處，以及藏民勇敢、智慧、堅(jiān)韌的精神風(fēng)貌。文章語(yǔ)言優(yōu)美，情節(jié)引人入勝，具有很高的文學(xué)價(jià)值。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)藏民的贊美之情，提高朗讀和鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)是分析課文的人物形象和景物描寫，教學(xué)難點(diǎn)是理解課文中的民族風(fēng)情和自然景觀。教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方法，如朗讀、討論、小組合作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫作意圖，感受大自然的神奇和藏民的風(fēng)采。

為了達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課可采用以下教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣；

2.朗讀課文，整體感知；

3.分析人物形象，體會(huì)作者情感；

4.欣賞景物描寫，感受大自然的魅力；

5.小組討論，總結(jié)課文主題；

6.拓展延伸，分享自己的體驗(yàn)；

7.總結(jié)課堂，布置作業(yè)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞能力、文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。

1.審美鑒賞能力：通過(guò)分析課文中的精彩語(yǔ)句和描寫，讓學(xué)生感受作者的語(yǔ)言魅力，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)藏民勇敢、智慧、堅(jiān)韌的精神風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的自豪感和認(rèn)同感。

3.語(yǔ)言運(yùn)用能力：通過(guò)朗讀、討論等形式，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作能力。

4.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。三、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，對(duì)于散文、小說(shuō)等文體的特點(diǎn)有一定的了解。但在對(duì)少數(shù)民族文化和自然景觀的描繪方面，學(xué)生可能相對(duì)較為陌生。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要幫助學(xué)生跨越文化背景的障礙，深入理解課文內(nèi)容。

學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)于文中的一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念可能存在理解困難，如溜索、藏民等。此外，對(duì)于文中的一些隱喻和象征手法，學(xué)生可能也需要加以引導(dǎo)。在能力方面，學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力較強(qiáng)，但批判性思維和創(chuàng)造性思維能力有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)相關(guān)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和批判性思維能力。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)課程學(xué)習(xí)也有很大影響。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂活動(dòng)。但也有部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，鼓勵(lì)他們勇敢地發(fā)表自己的見(jiàn)解。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，積極思考。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)方法上，采用小組合作、討論等形式，增加學(xué)生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的具體情況，我選擇以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解課文背景、人物關(guān)系、文化內(nèi)涵等方面，采用講授法，清晰、系統(tǒng)地傳授知識(shí)。

（2）討論法：組織學(xué)生就課文主題、人物形象、景物描寫等方面進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和交流。

（3）案例研究：分析課文中的具體案例，如溜索的使用、藏民的日常生活等，讓學(xué)生深入了解課文內(nèi)容。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生以小組為單位，探究課文中的民族風(fēng)情和自然景觀，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演文中的藏民，通過(guò)情景再現(xiàn)，體驗(yàn)溜索過(guò)江的過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：模擬溜索的搭建和使用，讓學(xué)生親自動(dòng)手，觀察和分析溜索的原理和優(yōu)勢(shì)。

（3）游戲：設(shè)計(jì)有關(guān)藏民文化和自然景觀的問(wèn)答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）小組討論：分組討論課文中的關(guān)鍵問(wèn)題，如課文主題、人物形象等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文中的關(guān)鍵信息、人物關(guān)系、景物描寫等，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：播放有關(guān)藏民文化和自然景觀的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解課文背景。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如電子詞典、在線翻譯等，方便學(xué)生查閱課文中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念。

（4）圖書、期刊：推薦學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的圖書、期刊，拓展知識(shí)面，提高審美鑒賞能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《溜索》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是溜索嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于溜索的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受溜索的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹溜索的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.教材分析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《溜索》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《溜索》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《溜索》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.核心素養(yǎng)目標(biāo)（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《溜索》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的《溜索》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《溜索》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《溜索》解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《溜索》的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)情分析（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《溜索》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.教學(xué)方法與策略（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《溜索》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《溜索》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《溜索》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《溜索》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《溜索》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《溜索》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握《溜索》的基本概念、組成部分和原理，了解溜索的歷史背景和民族文化，以及它在自然景觀中的重要作用。

2.能力提升：學(xué)生的審美鑒賞能力將得到提升，能夠欣賞并分析課文中的精彩語(yǔ)句和描寫，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)討論、小組合作等方式，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作能力也將得到鍛煉和提高。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)將得到培養(yǎng)，包括文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)民族文化的自豪感和認(rèn)同感，提高對(duì)自然景觀的熱愛(ài)和對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度。

4.行為習(xí)慣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們將在課堂上主動(dòng)參與、積極思考，形成批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

5.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在旅行、戶外活動(dòng)等場(chǎng)合，能夠識(shí)別和使用溜索等傳統(tǒng)工具，從而增強(qiáng)對(duì)大自然的探索和理解能力。七、課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，描述一下你對(duì)溜索的理解和認(rèn)識(shí)。

答案：溜索是一種傳統(tǒng)的交通方式，它利用自然的地理優(yōu)勢(shì)，通過(guò)一根懸掛在兩端固定點(diǎn)的繩索，讓行人或貨物通過(guò)繩索滑行過(guò)去。在課文《溜索》中，溜索是藏民們過(guò)江的重要工具，它展現(xiàn)了人與自然的和諧共處，以及藏民勇敢、智慧、堅(jiān)韌的精神風(fēng)貌。

2.請(qǐng)分析課文中的一個(gè)人物形象，并說(shuō)明其特點(diǎn)和意義。

答案：課文中的一個(gè)人物形象是藏民男子。他勇敢、堅(jiān)毅、聰明，具有豐富的經(jīng)驗(yàn)和技能。在課文中，他熟練地操作溜索，展現(xiàn)了藏民對(duì)自然的敬畏和利用智慧解決問(wèn)題的能力。這個(gè)人物形象體現(xiàn)了藏民的精神風(fēng)貌，也表達(dá)了作者對(duì)他們的贊美之情。

3.請(qǐng)描述課文中的一個(gè)景物描寫，并解釋其作用和意義。

答案：課文中的一個(gè)景物描寫是江邊的山川。作者通過(guò)描繪山川的壯麗和雄偉，展示了大自然的神奇和美麗。這個(gè)景物描寫不僅為故事提供了一個(gè)宏大的背景，也突顯了人與自然的和諧共處，強(qiáng)調(diào)了人類與自然相互依存的關(guān)系。

4.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)課文主題的理解和感受。

答案：課文主題是人與自然的和諧共處。通過(guò)講述藏民使用溜索過(guò)江的故事，展現(xiàn)了人與自然的相互依存和和諧共處。這個(gè)主題讓我感受到人類與自然的關(guān)系是如此緊密，我們應(yīng)該尊重和保護(hù)自然，與之和諧相處。

5.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)于民族文化的認(rèn)識(shí)和看法。

答案：民族文化是一個(gè)民族的精神支柱和文化底蘊(yùn)。在課文《溜索》中，藏民的文化和傳統(tǒng)讓我深刻感受到民族文化的獨(dú)特性和豐富性。我們應(yīng)該尊重和傳承民族文化，保護(hù)和傳承這些寶貴的文化遺產(chǎn)。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：教師將對(duì)各小組的討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要關(guān)注學(xué)生的分析能力、批判性思維和創(chuàng)造性思維的展現(xiàn)。同時(shí)，教師也會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：教師將設(shè)計(jì)一些與課文相關(guān)的測(cè)試題目，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。測(cè)試題目可以是選擇題、簡(jiǎn)答題或論述題。

4.課后作業(yè)完成情況：教師將查看學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量和完成度。這可以反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自我管理能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師將對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并給予相應(yīng)的反饋。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的知識(shí)掌握、能力提升、核心素養(yǎng)培養(yǎng)、行為習(xí)慣和實(shí)踐應(yīng)用等方面。教師將針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足提出具體的改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：溜索的定義、組成、原理

板書設(shè)計(jì)：

-溜索：利用天然地理優(yōu)勢(shì)的一種傳統(tǒng)交通方式

-組成：繩索、固定點(diǎn)、滑輪等

-原理：通過(guò)繩索滑行，實(shí)現(xiàn)過(guò)江或其他地形

2.課文人物形象分析

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人物形象的特點(diǎn)、意義

板書設(shè)計(jì)：

-人物形象：勇敢、堅(jiān)毅、智慧

-意義：展現(xiàn)藏民精神風(fēng)貌，表達(dá)作者贊美之情

3.景物描寫的作用和意義

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：景物描寫的特點(diǎn)、作用、意義

板書設(shè)計(jì)：

-景物