“記憶中的人、事兒”為副標題（四川眉山原題+解題+范文+副標題作文“追求”主題）-2025年中考語文一輪復習之寫作

備戰(zhàn)2025年中考語文一輪復習之寫作（全國通用）

30.“記憶中的人、事兒”為副標題

2024四川眉山真題導寫+如何寫副標題作文+“追求協(xié)主題作文素樹

二G-真題回放

2024年四川眉山中考作文真題

閱讀下面的文字，按要求完成寫作。

朱德的記憶里，有母親挑水種田、養(yǎng)蠶紡紗的身影；蕭紅的記憶里，有魯迅明朗的笑聲、夜半的燈光

；海倫?凱勒的記憶里，莎莉文老師教“我”識字、用水唉醒了“我”的靈魂……成長歲月中，總有一些人

、一些事溫暖了時光，照亮了人生。

請以"記憶中的人、事兒”為副標題，自擬正題，寫一篇不少于600字的作文。

要求：（1）內(nèi)容具體充實，情感真實；（2）不得套作，不得抄襲；（3）不要擴寫材料；（4）不得透露

個人和學校信息。

%.解題

本題考查話題作文寫作。

第一、審題立意。

本作文題由兩部分組成，先是給出了寫作提示，然后給出了副標題，并沒有直接給出題目。副標題是

對寫作的范圍、內(nèi)容進行了規(guī)定，我們可把它視為寫作話題，即話題作文寫作。

審題時，我們選看副標題”記憶中的人、事兒”，這其實是在告訴我們，本文要寫成記敘文，寫人記

事均可，但必須是回憶，是記憶中的人和事。

然后再看寫作提示，從“成長歲月中，總有一些人、一些事溫暖了時光，照亮了人生”可知，我們寫

作要寫的人和事一定要能體現(xiàn)“溫暖了時光，照亮了人生”這一特性，即，對我們的成長起來正向作用的

人和事。

如給我們溫暖的父母親，關愛我們的同學，和我們亦師亦友的老師，給我們啟示和震撼的陌生人等。

主題上，表達我們對這些人的贊美之情和感恩之心及對這些事和事中蘊含道理的難忘贊同之情。

第二、選材構思。

本文適合寫作記敘文。從“朱德的記憶里，有母親挑水種田、養(yǎng)蠶紡紗的身影；蕭紅的記憶里，有魯

迅明朗的笑聲、夜半的燈光；海倫?凱勒的記憶里，莎莉文老師教‘我'識字、用水喚醒了‘我‘的靈魂”

可知，父母、老師、朋友，能給我們正能量的人、事都可以作為選材，如面對“我”的進步時，爸爸鼓勵

的眼神；在入團宣誓時激動的時刻，同學那贊許的態(tài)度；在我遇到挫折時，一位陌生人的幫助和鼓勵；在

父母生病，家庭遭遇不幸進，屋檐下燕子哺乳的瞬間啟發(fā)了我。這些都可以作為記憶中的人和事這一選材

來寫。

在寫作手法上，可以使用以小見大的寫法，揭示主旨；在表達方式上，要使用抒情、議論等表達方式，

抒發(fā)自己真摯的情感或感悟。

匚d習作展示

【作文展示一】

溫暖我的瞬間

——記憶中的人、事兒

陽光，一如既往，是那么的溫暖，讓我又想起那溫暖的一瞬間。

午后，陽光正好，微風不燥。我與母親在收拾著屋里雜亂的書籍。突然，母親驚呼一聲，我連

忙跑過去，卻看見母親抱著一本書出神。

我緩緩走過去，剛準備開口卻瞥見了封面。我有多久沒有見到這本書了？小時候，母親總是喜

歡捧著那本書念，我就那樣靜靜地望著她，眼神里盡是依戀。陽光灑下，投下一片陰影，這樣的陽光仿佛

為她鍍了一層光華，那樣的美與溫柔。

“旖旎”，母親呼喚我，“我們再讀一次這本書吧。"母親拉著我的手，征求我的意見。我看

著窗外暖暖的陽光，點了點頭。

再次坐到那方搖椅上，一如多年前的今天，有種故友重逢的感覺。母親輕輕翻開了書，輕念出

聲：“愿你慢慢長大，愿你擁有好運氣，如果沒有，愿你在不幸中學會慈悲；愿你寬厚善良……”我靜靜

地聽著，往日的溫暖又上心頭。突然，母親的聲音哽咽了一下，我抬頭，遇見了這觸動心靈的溫暖瞬間。

暖暖的陽光灑下來，灑在母親的發(fā)絲上，泛著絲絲銀光。我離母親是那樣近，近到可以看到她

的每一縷銀絲，每一道皺紋。記憶的畫面與之重合，我才發(fā)現(xiàn)：母親在歲月流逝中漸漸老去。這時，母親

突然轉(zhuǎn)頭，正好對上了我淚眼朦朧的雙眼。而在這樣模糊的視線中，我依然看見了母親眼中那仿佛穿越了

千年的柔情，緊緊將我包圍。

我不禁淚濕了眼眶。歲月，可以改變母親美麗的容顏，卻改變不了她一顆愛我的心。以前，母

親的眼神如此；現(xiàn)在，亦如此，溫暖如初。

愛，不曾走遠，也不曾減少。我融化在母親這樣的眼神里，這樣的溫情里，這樣的陽光里。許

久，我伸出手，擁住了母親，卻未有言語。母親似乎愣了一下，也張開雙臂擁抱住我。有多久沒有這樣擁

抱過母親了？我愧疚得自問。母親為生活勞累奔波，作為她的女兒，我該體諒她，像她關心我一樣的關心

她??！

陽光灑落，溫暖如初，這溫暖的瞬間將永藏我心。

【作文展示二】

溫暖我的瞬間

——記憶中的人、事兒

在人生的長河中，我們都是匆匆行走的旅人，每一天都在與無數(shù)的人與事擦肩而過。然而，總有一些

瞬間，如同夜空中最亮的星，照亮了我們的內(nèi)心，讓我們的生命因此而變得不同。對我而言，那個觸動心

靈的瞬間，發(fā)生在一次普通的放學路上。

那是一個初冬的傍晚，天邊掛著一輪淡淡的夕陽，余暉灑在街道上，給寒冷的空氣披上了一層溫暖的

金紗。我獨自一人走在回家的路上，心中滿是考試的壓力和對未來的迷茫。街道兩旁，行人們匆匆而過，

每個人都埋頭于自己的世界，仿佛整個世界都沉浸在一片寂靜而又忙碌的氛圍中。

就在我沉浸在自己的思緒中時，一陣細微卻清晰的二胡聲突然傳入我的耳畔。那聲音悠揚而略帶凄楚，

像是訴說著一個古老而又遙遠的故事。我循聲望去，只見不遠處，一位年邁的老人正坐在街角，他的衣著

單薄，面前擺放著一個破舊的二胡和一個裝著零星硬幣的小碗。老人的臉上布滿了歲月的痕跡，但那雙眼

睛卻異常明亮，仿佛能洞察世間的一切悲歡離合。

我被這突如其來的音樂所吸引，停下腳步，靜靜地聆聽。老人的二胡聲仿佛有魔力一般，將我從思緒

的深淵中拉了出來，讓我感受到了前所未有的平靜與釋然。那一刻，我仿佛忘記了學習的壓力，忘記了未

來的不確定，只剩下心靈與音樂的對話，仿佛整個世界都為之靜止。

一曲終了，老人緩緩放下二胡，抬頭望向遠方，眼神中流露出一種難以言喻的深邃與淡然。我上前，

輕輕地將手中的幾枚硬幣放入他的碗中，老人微微一笑，那笑容里包含了太多的故事與感激，讓我心頭一

暖。

就在我轉(zhuǎn)身準備離開時，老人突然開口：“孩子，人生就像這二胡聲，有起有落，有高亢也有低沉。

重要的是，無論遇到什么困難，都要保持一顆平和的心，繼續(xù)前行?！蹦且豢蹋业男谋簧钌畹卣鸷沉?。

這位看似平凡的老人，用他的人生智慧和音樂，給了我最深刻的啟示。

從那以后，每當我遇到困難或迷茫時，我都會想起那個傍晚，想起老人那句簡單卻深刻的話。那一瞬，

不僅觸動了我的心靈，更成為了我人生旅途中一盞不滅的燈塔，指引著我前行的方向。它讓我明白，生活

中的每一個細節(jié)，都可能蘊含著改變我們命運的力量，只要我們用心去感受，去領悟，就能讓生命因此而

變得更加豐盈與美好。

【作文展示三】

溫暖我的瞬間

——記憶中的人、事兒

成長的道路上，總有一些經(jīng)歷是無法忘懷的。那些經(jīng)歷常常伴隨著淚水，讓我們在痛苦與掙扎中，瞬

間長大。這些淚水，不只是悲傷的證明，更是心靈洗滌的過程，讓我們從中汲取勇氣和智慧。

記得初二那年的暑假，我經(jīng)歷了一次刻骨銘心的淚水洗禮。那時，父親突發(fā)重病住院，家里的重擔突

然壓在了母親一個人身上。看著她日漸消瘦的身影，我感到世界幾乎崩塌，父親對我而言不僅是家庭的支

柱，更是我心靈的依靠。他的病倒讓我?guī)缀鯚o法呼吸，整日浸沒在惶恐和無助之中。

一天下午，我獨自守在病床邊，望著臉色蒼白的父親，眼淚止不住地流下來。父親握住我的手，雖然

他虛弱得無法說出一句話，但那無聲的鼓勵讓我明白，哭泣并不能解決問題，我需要堅強起來。這一刻，

我仿佛在淚水中看到了自我成長的影子。

淚水慢慢擦去后，我決定承擔起更多的責任。我開始幫母親分擔家務，去醫(yī)院照顧父親，并努力在學

業(yè)上更加用功。每晚，我都把第二天要做的事計劃好，只為不讓父親和母親失望。我知道，這個家需要我，

需要我變得強大。

在這段時間里，我學會了如何處理困難，如何在逆境中保持樂觀的心態(tài)。雖然痛苦，但這次流淚讓我

體會到了責任的重量，也讓我明白了生命的堅韌。它讓我不再依賴于父母的庇護，而是學會獨立面對生活

的挑戰(zhàn)。

最終，父親的病情逐漸好轉(zhuǎn)，而我也在這段特殊的時光中成熟了許多。我不再是以前那個只知道埋頭

苦讀的孩子，而是懂得珍惜家庭，勇敢面對生活的少年。這次流淚的經(jīng)歷是一種成長的蛻變，讓我從中得

到勇氣，激勵我不斷前行。

流淚并不代表脆弱，而是成長的一部分，是我們在生命歷程中擦亮內(nèi)心的一劑良藥。每一次流淚，都

是生活給予的磨練，讓我們從中發(fā)現(xiàn)自己的力量，從而勇敢面對未來更大的風雨。

人生的旅程中，總有一次流淚讓我們瞬間成長。它教會了我如何面對困難與挫折，也讓我更加珍惜那

些與親人共度的美好時光。在這次成長的蛻變中，我明白了即便在最黑暗的日子，也要相信光明終將到來。

從此，無論遇到何種挑戰(zhàn)，我都能微笑面對，因為那次流淚，已在我心中埋下了勇氣的種子。

【作文展示四】

溫暖我的瞬間

——記憶中的人、事兒

歲月的長河緩緩流淌，在我的記憶深處，有一個瞬間如同一束璀璨的光，照亮了我前行的道路，讓我

在成長的旅途中不再迷茫。

那是一個陽光熾熱的夏日午后，我獨自一人在籃球場上練習投籃。熾熱的陽光烤著大地，我已經(jīng)汗流

淡背，但籃球卻似乎故意和我作對，一次次地從籃筐邊緣彈出。我的心情愈發(fā)煬躁，幾乎要放棄了。

就在這時，一個身影出現(xiàn)在我身旁。我抬頭一看，是隔壁班的籃球高手林學長。他微笑著看著我，那

笑容如同夏日里的一縷清風，讓我心中的煩躁頓時消散了許多。他撿起地上的籃球，對我說：“別著急，

投籃是有技巧的，我來教你?！?/p>

說著，他站到我身邊，開始給我示范正確的投籃姿勢。他的眼神專注而堅定，手臂伸直，手腕輕輕一

抖，籃球便在空中劃過一道優(yōu)美的弧線，準確無誤地落入籃筐?！巴郏脜柡?！"我不禁贊嘆道。

林學長拍了拍我的肩膀，說：“你試試，注意手臂的力量和手腕的動作要協(xié)調(diào)?！蔽野凑账痰姆椒ǎ?/p>

再次拿起籃球，深吸一口氣，然后投籃。籃球在空中旋轉(zhuǎn)著，我的心也跟著懸了起來?！俺敗币宦暎@

球竟然進了！我興奮地跳了起來。

林學長笑著為我鼓掌：“不錯，就是這樣，繼續(xù)加油！”在他的鼓勵下，我一次又一次地投籃，命中

率也越來越高。那一刻，陽光似乎不再那么熾熱，微風輕輕拂過，帶來一絲涼爽。我看著林學長，他的臉

上洋溢著真誠的笑容，那笑容仿佛一道光，照亮了我心中對籃球的熱愛和對自己的信心。

從那以后，我更加努力地練習籃球，每次遇到困難想要放棄的時候，我都會想起那個夏日的午后，想

起林學長那鼓勵的笑容和耐心的指導。那個瞬間，如同星辰般璀璨，不僅照亮了我在籃球場上的道路，更

讓我明白了，在生活中，無論遇到什么困難，只要有他人的鼓勵和自己的堅持，就一定能夠克服困難，迎

來成功的曙光。

如今，我依然在籃球場上揮灑著汗水，那個照亮生命的瞬間，也將永遠銘刻在我的心中，成為我成長

道路上最寶貴的財富。它激勵著我不斷前行，去追尋更多的美好和夢想。

【作文展示五】

溫暖我的瞬間

——記憶中的人、事兒

瞬間，稍縱即逝，卻能成為永恒的記憶。在我的生命中，有這樣一個瞬間，永遠鑲嵌在我的心靈深處，

熠熠生輝。

那是一個冬日的黃昏，寒風凜冽，吹得人瑟瑟發(fā)抖。我走在放學回家的路上，心情如同這陰沉的天氣

一般壓抑。剛剛結束的考試，成績不盡如人意，老師的批評、父母的期望，像沉重的石頭壓在我的心頭。

突然，一陣悠揚的二胡聲傳入我的耳中。我循聲望去，在街角看到了一位盲人老者。他坐在冰冷的地

上，身旁放著一個破舊的碗，碗里零星地散落著幾枚硬幣。他全神貫注地拉著二胡，那曲調(diào)時而低沉，時

而激昂，仿佛在訴說著他的不幸與堅強。

周圍的人匆匆走過，很少有人停下腳步。我站在那里，靜靜地聆聽著。在這寒冷的冬日里，他的音樂

仿佛是一團溫暖的火，照亮了這個小小的角落。

就在這時，一個小女孩跑了過來，她穿著粉色的棉襖，扎著兩個羊角辮，手里拿著一個熱氣騰騰的烤

紅薯。她小心翼翼地把紅薯遞給盲人老者，說：“爺爺，您吃，熱乎著呢。"盲人老者放下二胡，雙手顫

抖地接過紅薯，聲音哽咽地說：“謝謝你，孩子。”

那一瞬間，我的心被深深地觸動了。小女孩的善良如同冬日里的暖陽，溫暖了盲人老者，也溫暖了我。

她那純真的笑容，在夕陽的余暉中顯得格外美麗。

這個瞬間雖然短暫，但卻永遠定格在我的心中。它讓我看到了人性的美好，讓我相信在這個世界上，

愛與善良從未缺席。從那以后，每當我遇到困難和挫折時，那個溫暖的瞬間就會浮現(xiàn)在我的眼前，給我力

量，讓我勇往直前。

這永恒的瞬間，將伴隨我一生，成為我生命中最寶貴的財富。

【作文展示六】

溫暖我的瞬間

——記憶中的人、事兒

大雨傾盆而下，因為還有一門補習等著我，雖然心中貪戀溫暖的被窩，卻也是無奈的起了床。舉著一

把傘，走在雨中，嘴里卻是念個不停：這討厭的天氣，冷得要死，還把我新買的衣服都弄臟了。突然發(fā)現(xiàn)，

一個小女孩站在一個商店門前，哭得正傷心，似乎有什么急事。熟悉的畫面在腦海中依次閃過，那份“塵

世小暖”又涌上心來。

也是一個雨天，剛剛放學，手中沒帶雨傘，偏偏爸媽不在家，于是把心一橫，干脆淋雨回家算了，說

做就做。這是，旁邊一個阿姨卻將她的傘遞給我一點，我感到奇怪，疑惑的抬頭看去，這個阿姨帶著微笑

輕輕的說：“你住在***吧！我也是，看見過你幾次，我送你回家吧，免得感冒了就不好了。"我沒說什么，

默默的向前走去。一路上，那個阿姨只是一味的把傘往我這邊偏。在沉默中，我到了家。一言不發(fā)的轉(zhuǎn)身，

嘴巴抿得緊緊的，抬腳就準備走，卻突然發(fā)現(xiàn)，她的半邊身子都濕了。張了張嘴，說：“你等一下！”然

后飛快的從家里拿來一條毛巾，示意她擦一擦，她笑了笑，沒有接，說：“家快到了，謝謝你！”于是轉(zhuǎn)

身走了。我的眼睛突然一濕，對著那個背影，大喊：“謝謝！”心中也突然地就溫暖了起來。

我向那個小女孩走去，問她是不是有什么麻煩，或許我可以幫幫她。細問之下才知道，她手上沒錢了，

原本打算走路回家?？墒乾F(xiàn)在下了大雨也不知道怎么辦了。我心中一動，于是和她共著一把傘，把她送上

了公交車，幫她出了車費。門關上后，卻分明聽到車中傳來一聲謝謝！心情莫名的就好了起來，也不再抱

怨。

或許只是舉手之勞，但對于需要幫助的人來說，卻是雪中送炭。用溫暖過自己的“溫暖”去溫暖別人，

將這份“塵世小暖”傳遞下去，讓愛永久！

以中.寫作技法

如何寫副標題作文？

副標題作文是一種特殊的作文形式，它通過主標題和副標題的結合使用，增強了文章的表達效果。主

標題通常概括文章的核心內(nèi)容或主旨，而副標題則對主標題進行補充、解釋或限制，使文章的主題更加明

確具體。下面，我們將詳細探討副標題作文的特點及其寫作方法。

一、副標題作文的定義與特點

副標題作文是指在主標題之下添加一個或多個副標題，以進一步明確文章主旨、限定內(nèi)容范圍或揭示

文章背景的寫作形式。副標題作文具有以下特點：

1.明確具體：副標題能夠細化文章主題，使讀者快速了解文章的主要內(nèi)容或方向。

2.增強表達效果：主副標題的配合使用，可以形成虛實結合、對比烘托等效果，增強文章的吸引力。

3.結構清晰：副標題有時還可以作為文章各部分的統(tǒng)領，幫助讀者更好地理解和把握文章的結構。

二、如何寫副標題作文

1.確定主標題

主標題是文章的靈魂，應簡潔明了地表達文章的中心思想或主旨。主標題的確定需要考慮以下幾點：

概括性：主標題應高度概括文章內(nèi)容，避免過于具體或冗長。

新穎性：一個好的主標題能夠吸引讀者的注意力，可以運用比喻、擬人等修辭手法，使標題生動有趣。

字體格式：主標題通常居中書寫，字號大于正文，與副標題和正文之間空一行。

2.設計副標題

副標題是對主標題的補充和說明，其設計需注意以下幾點：

相關性：副標題應與主標題緊密相關，共同揭示文章的主題和內(nèi)容。

簡潔明了：副標題的文字應簡潔明了，避免使用復雜的句子結構。

字體格式：副標題通常位于主標題下方第三個字開始處，前加破折號，字體小于主標題。

功能多樣：副標題可以指出時間、地點、人物、事件等具體信息，也可以表達文章的觀點、情感或?qū)?/p>

作目的。

3.結合實例分析

以舒婷的文章《在那顆星子下一一中學時代的一件事》為例，正標題“在那顆星子下”運用比喻手法，

將林老師喻為一顆璀璨的明星，永遠留在作者的記憶中；而副標題“中學時代的一件事”則從時間上對文

章內(nèi)容進行了限制，具體指明了文章講述的是作者中學時代的一段經(jīng)歷。這樣的主副標題結合使用，既富

有詩意，又具體明確，增強了文章的表達效果。

4.注意事項

避免冗長：副標題不宜過長，應控制在一定字數(shù)以內(nèi)，以免影響閱讀體驗。

邏輯清晰：副標題與主標題之間的邏輯關系應清晰明了，避免產(chǎn)生歧義或誤導讀者。

與內(nèi)容相符：副標題應準確反映文章內(nèi)容，避免夸大其詞或文不對題。

三、副標題作文的實踐應用

副標題作文廣泛應用于各種文體中，如記敘文、議論文、說明文等。以下是一些常見的副標題作文類

型及寫作技巧：

1.記敘文：副標題可以指出時間、地點、人物等具體信息，如“難忘的旅行一一記一次云南之行”。

2.議論文：副標題可以表達文章的中心論點或主要觀點，如“誠信的重要性一一論誠信在現(xiàn)代社會中

的作用”。

3.說明文：副標題可以指出說明對象或范圍，如“如何提高學習效率一一幾點實用的建議”。

四、結語

副標題作文是一種富有表現(xiàn)力的寫作形式，通過巧妙設計主副標題，可以有效提升文章的表達效果和

閱讀體驗。掌握副標題作文的寫作技巧，需要我們在實踐中不斷探索和總結，從而創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。

金-素材積累

“追求”主題作文素材

名人名言：

“志當存高遠?！薄T葛亮《誡外生書》

適用場景：適用于論述追求要有遠大的理想和目標、志存高遠對于個人成長及成就的重要性等話題。

比如在探討年輕人應該樹立怎樣的人生追求，或者分析偉大人物成功的原因時可以引用。

引用價值：這句話言簡意賅，直接點明了追求應當有高遠的志向。它猶如一盞明燈，為人們在追求的

道路上指引方向，強調(diào)了遠大志向?qū)τ谌松囊I作用，能夠增強文章的說服力和思想深度。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！薄峨x騷》

適用場景：可用于在面對困難與挑戰(zhàn)時，強調(diào)對真理、理想、目標等不懈追求的精神。比如在寫關于

科學探索、個人奮斗、追求夢想的過程中遇到艱難險阻但仍不放棄的文章時，此句非常適用。

引用價值：它體現(xiàn)了一種不畏艱難、不斷探索、積極進取的精神風貌，這種精神是追求過程中所必備

的。引用此句能夠很好地表達出人們在追求之路上的堅定信念和執(zhí)著精神，使文章更具感染力和文化底蘊。

“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！薄n愈《進學解》

適用場景：適用于討論追求成功需要勤奮努力、認真思考，以及反對懈怠、隨意的態(tài)度等方面的話題。

比如在論述如何實現(xiàn)自己的追求、追求過程中應具備怎樣的品質(zhì)時可以引用。

引用價值：這句話深刻地揭示了追求卓越和成功的關鍵在于勤奮和思考，不僅對個人的學習、工作和

追求有指導意義，而且在作文中引用可以增強文章的邏輯性和說服力，讓讀者明白只有通過勤奮和思考才

能在追求的道路上不斷前進。

“天行健，君子以自強不息?！薄吨芤?乾?象》

適用場景：可用于強調(diào)在追求過程中應具備堅韌不拔、不斷自我提升、積極進取的精神。無論是個人

的成長追求、事業(yè)追求，還是國家的發(fā)展追求等話題，都可以引用此句。

引用價值：它體現(xiàn)了中華民族的精神特質(zhì)，激勵著人們在面對困難和挫折時不屈不撓，勇往直前。在

作文中引用，能夠提升文章的精神內(nèi)涵和文化高度，使讀者感受到一種強大的精神力量。

“有志者事竟成?！薄逗鬂h書?耿列傳》

適用場景：當論述只要有堅定的志向和決心，就能夠?qū)崿F(xiàn)追求的目標這一觀點時，此句非常適用。比

如在鼓勵人們勇敢追求夢想、克服困難實現(xiàn)追求等文章中可以引用。

引用價值：這句話簡潔明了地表達了志向與成功的關系，具有很強的激勵性和鼓舞性。在作文中引用

可以增強文章的氣勢，讓讀者相信只要有志向并為之努力，就一定能夠取得成功。

“不積度步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！薄髯印秳駥W》

適用場景：適用于強調(diào)追求需要腳踏實地、一步一個腳印，不斷積累和堅持的話題。比如在論述學習

的積累對追求知識的重要性，或者實現(xiàn)長期目標需要逐步努力等方面的文章時可以引用。

引用價值：它形象地說明了追求是一個逐步積累的過程，只有通過不斷的積累和堅持，才能實現(xiàn)最終

的目標。在作文中引用可以讓讀者深刻理解追求的過程性和積累的重要性，使文章更具說服力。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！薄懹巍抖棺x書示子聿》

適用場景：可用于探討追求不能僅僅停留在理論層面，更需要付諸實踐的話題。比如在論述如何將追

求轉(zhuǎn)化為實際行動、實踐對于追求的重要性等文章中可以引用。

引用價值：這句話強調(diào)了實踐在追求過程中的關鍵作用，與"實踐是檢驗真理的唯一標準”這一觀點相

契合。在作文中引用可以引導讀者注重實踐，避免空談，使文章更具現(xiàn)實意義和指導價值。

“窮且益堅，不墜青云之志?！薄醪峨蹰w序》

適用場景：適用于在困境中仍然堅持追求、不放棄志向的話題。比如在寫關于面對挫折和困難時如何

保持追求的熱情、逆境中追求的意義等文章時可以引用。

引用價值：它體現(xiàn)了一種積極向上、不畏艱難的精神態(tài)度，能夠激勵人們在困境中堅守自己的追求，

不被困難所打倒。在作文中引用可以增強文章的感染力和鼓舞性，讓讀者感受到一種堅定的力量。

“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！薄嵺啤吨袷?/p>

適用場景：可用于強調(diào)在追求過程中要經(jīng)受住各種考驗和磨難，保持堅定的信念和頑強的毅力。比如

在論述追求理想需要克服外界干擾、堅持自我等方面的文章時可以引用。

引用價值：這句詩以竹子為喻，生動地表現(xiàn)了追求過程中應有的堅韌精神。在作文中引用可以使文章

更具形象性和表現(xiàn)力，讓讀者深刻理解追求的艱難和堅持的重要性。

“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”——林則徐《赴戎登程口占示家人》

適用場景：適用于論述追求應與國家利益、民族大義相結合，以及在追求過程中要有擔當和奉獻精神

的話題。比如在寫關于愛國主義、社會責任、個人追求與國家發(fā)展的關系等文章時可以引用。

引用價值：它體現(xiàn)了林則徐以國家利益為重、不計個人得失的高尚情懷，這種精神對于當代人在追求

個人價值的同時，關注國家和民族的發(fā)展具有重要的啟示意義。在作文中引用可以提升文章的思想境界和

社會責任感，使讀者產(chǎn)生強烈的共鳴。

事例論據(jù)：

屈原：屈原一生追求美政，渴望楚國能夠強大昌盛，為此他不斷向楚王進諫，即使遭遇重重阻礙和多

次流放，依然"亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”。他在《離騷》中抒發(fā)了自己對國家的熱愛、對理想的

執(zhí)著追求以及不與世俗同流合污的高潔品質(zhì)，這種對理想政治的追求精神成為后世的典范。他的追求體現(xiàn)

了一種為了國家和民族的利益，不惜付出一切的高尚情懷。

司馬遷：司馬遷繼承父親的遺志，立志撰寫一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言"的史書。盡

管遭受了宮刑這樣的奇恥大辱，但他沒有放棄自己的追求，忍辱負重，發(fā)憤著書，終于完成了被譽為“史家

之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》。他對歷史真相的追求和對史學事業(yè)的執(zhí)著，為后人留下了寶貴的歷

史資料和精神財富。

玄奘：唐朝高僧玄奘為了求取真經(jīng)，毅然踏上了西行之路。他穿越茫茫沙漠，翻過崇山峻嶺，歷經(jīng)千

辛萬苦，前往天竺取經(jīng)。在異國他鄉(xiāng)，他克服了語言不通、文化差異等諸多困難，潛心學習佛法。經(jīng)過多

年的努力，他終于帶回了大量的佛經(jīng)，并將其翻譯、傳播，對中國佛教的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。玄奘的

追求是對佛法的執(zhí)著探索，他的精神體現(xiàn)了不畏艱難、追求真理的勇氣和毅力。

陶淵明：陶淵明追求一種自由、閑適、寧靜的生活。他不滿官場的黑暗和虛偽，毅然辭官歸隱，過起

了“采菊東籬下，悠然見南山”的田園生活。他的詩歌描繪了鄉(xiāng)村的美景和田園生活的樂趣，表達了他對自

然的熱愛和對自由的向往。陶淵明的追求是對精神自由的追求，他的行為和作品對后世的文人產(chǎn)生了深遠

的影響，成為中國文化中追求自由精神的代表。

孫中山：孫中山先生一生致力于推翻封建帝制，建立民主共和國。他不斷發(fā)動起義，進行革命斗爭，

雖歷經(jīng)多次失敗，但始終沒有放棄自己的追求。最終，在他的領導下，辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治，結

束了中國兩千多年的封建帝制，建立了中華民國。孫中山的追求是對民主、自由、平等的追求，他的革命

精神和奉獻精神激勵著無數(shù)中華兒女為了國家的獨立和民族的解放而奮斗。

魯迅：魯迅以筆為武器，追求國民性的改造和民族的覺醒。他看到了當時中國社會的種種弊病和人民

的苦難，于是棄醫(yī)從文，希望通過文學作品來喚醒沉睡的國民。他的小說、散文、雜文等作品深刻地揭露

了封建社會的黑暗和人民的痛苦，表達了他對自由、平