七年級語文上冊 第二單元 第7課《散文詩兩首》金色花教案 新人教版

七年級語文上冊第二單元第7課《散文詩兩首》金色花教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊第二單元第7課《散文詩兩首》之《金色花》

2.教學年級和班級：七年級（7年級）

3.授課時間：第7周，星期二上午第二節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

【教學目標】

1.知識與技能：

-學生能夠理解并背誦《金色花》的全文。

-學生能夠分析并掌握詩中的修辭手法和表達技巧。

2.過程與方法：

-通過集體朗讀、小組討論，提高學生的合作能力和語文實踐能力。

-通過對詩歌意境的描繪，培養(yǎng)學生的想象力和審美能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生能夠感受作者對自然的熱愛和贊美之情，培養(yǎng)對自然的敬畏之心。

【教學內(nèi)容】

1.詩歌背景介紹

-作者介紹：泰戈爾

-詩歌創(chuàng)作背景：描繪自然之美，表達對母愛的歌頌。

2.詩歌內(nèi)容學習

-朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

-解讀詩歌中的重點詞匯和句子，分析修辭手法。

3.詩歌意境描繪

-學生分組，選擇詩歌中的某一節(jié)進行描繪。

-各組分享描繪成果，全班交流討論。

【教學過程】

1.導入（5分鐘）

-利用圖片或?qū)嵨镎故?，引導學生關注自然之美，導入新課。

2.新課內(nèi)容學習（20分鐘）

-詩歌背景介紹

-詩歌內(nèi)容學習：朗讀、解讀、分析

3.課堂活動（15分鐘）

-詩歌意境描繪：分組活動，全班分享

4.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

-布置作業(yè)：背誦《金色花》，并嘗試仿寫一首描繪自然之美的詩歌。

【教學評價】

1.課堂參與度：觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，評估其合作能力和實踐能力。

2.課后作業(yè)：評估學生對詩歌的理解和掌握程度，以及創(chuàng)新表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下學科核心素養(yǎng)：

1.語言構建與運用：通過學習《金色花》，提升學生的文學鑒賞能力，掌握詩歌的朗讀技巧，增強語言表達和文字書寫能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生對詩歌意境的感悟和審美能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維，提高對自然美和人文情感的理解。

3.文化傳承與理解：引導學生體會泰戈爾詩歌中的自然觀和人文情懷，認識并尊重多元文化，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過描繪詩歌意境，提升學生的藝術鑒賞力，激發(fā)藝術創(chuàng)造力，培養(yǎng)對美的感知和表現(xiàn)能力。

5.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛自然、敬畏生命的情感，增強對家庭、社會的責任感，形成積極向上的人生態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點

-詩歌朗讀技巧：學生能夠正確把握詩歌的節(jié)奏和韻律，通過朗讀傳達出詩歌的情感。

-細節(jié)舉例：《金色花》中詩句的抑揚頓挫，如“假如我變成了一朵金色花，我會默默開放，不炫耀”，要求學生通過朗讀表現(xiàn)出詩中的靜謐與內(nèi)斂。

-修辭手法分析：學生能夠識別并理解詩中的比喻、擬人等修辭手法，領會其表達效果。

-細節(jié)舉例：詩中的“我”被比喻成“金色花”，要求學生分析這種比喻的象征意義，以及如何增強了詩歌的意境。

-詩歌意境描繪：學生能夠通過描繪詩歌中的景象，表達對詩歌意境的理解。

-細節(jié)舉例：學生需要分組描繪詩中的某一節(jié)，如“我會在你讀書時，悄悄地落下”，通過繪畫或語言描述展現(xiàn)出這一畫面。

2.教學難點

-情感表達的細膩性：學生往往難以把握詩歌中的細膩情感，不能準確地通過朗讀或描繪傳達出詩人的情感。

-突破方法：教師可以通過情境創(chuàng)設、情感體驗等方式，引導學生深入體會詩人的情感，如通過講述泰戈爾的生平故事，幫助學生理解其對母愛的歌頌。

-修辭手法的深層理解：學生對修辭手法的認知往往停留在表面，難以深入理解其深層含義和藝術效果。

-突破方法：教師可以通過對比分析、實例講解等方式，幫助學生深入理解修辭手法的作用，如在講解比喻時，對比使用比喻與未使用比喻的句子，讓學生感受其差異。

-詩歌意境的創(chuàng)造性描繪：學生在描繪詩歌意境時，往往缺乏創(chuàng)造性，難以形成自己獨特的理解和表達。

-突破方法：教師可以鼓勵學生進行思維發(fā)散，提供多種藝術形式（如繪畫、音樂、舞蹈等）讓學生選擇，以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。教學方法與策略1.教學方法選擇

-講授法：用于詩歌背景介紹、修辭手法講解等理論知識傳授，幫助學生建立扎實的知識基礎。

-討論法：在解讀詩歌內(nèi)容、分析詩歌意境時，組織學生進行小組討論，鼓勵發(fā)表個人見解，促進學生思維碰撞。

-案例研究：選擇《金色花》中的經(jīng)典詩句作為案例，深入分析其藝術特色和情感表達，提高學生的鑒賞能力。

-項目導向?qū)W習：將描繪詩歌意境作為項目任務，引導學生自主探究、合作完成，培養(yǎng)學生實踐能力和團隊協(xié)作精神。

2.教學活動設計

-角色扮演：讓學生扮演詩人或詩中的角色，通過朗讀、表演等形式，體驗詩歌情感，增強對詩歌的理解。

-實驗：組織學生進行詩歌創(chuàng)作實驗，嘗試運用所學的修辭手法，提高創(chuàng)作能力。

-游戲：設計詩歌知識問答、意境描繪競賽等游戲，激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學知識。

3.教學媒體和資源使用

-PPT：制作包含詩歌文本、圖片、關鍵詞解釋等內(nèi)容的PPT，輔助講解，提高課堂效率。

-視頻：播放與詩歌相關的紀錄片、朗誦視頻等，幫助學生直觀感受詩歌的韻律和情感。

-在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如詩歌鑒賞網(wǎng)站、在線詞典等，拓展學生知識面，輔助課堂學習。

-實物展示：準備與詩歌內(nèi)容相關的實物（如花朵、書籍等），增強學生的感官體驗，提高學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《金色花》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道泰戈爾嗎？他是怎樣的詩人？他的詩歌與我們的生活有什么關系？”

展示泰戈爾的圖片和《金色花》的詩句，讓學生初步感受詩歌的魅力。

簡短介紹泰戈爾的基本情況和《金色花》的主題，為接下來的學習打下基礎。

2.詩歌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《金色花》的基本概念、修辭手法和表達技巧。

過程：

講解《金色花》的主題和背景，包括詩歌的主要情感和意境。

詳細介紹比喻、擬人等修辭手法，使用示例幫助學生理解。

通過對具體詩句的分析，讓學生更好地理解詩歌的藝術特色和情感表達。

3.詩歌意境案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解詩歌的意境描繪和情感表達。

過程：

選擇幾個典型的詩句進行意境分析。

詳細介紹每個詩句的背景、意境和情感，讓學生全面了解詩歌的深度和美感。

引導學生思考這些詩句對實際生活的影響，以及如何運用詩歌表達情感。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個詩句進行深入討論。

小組內(nèi)討論詩句的意境描繪和情感表達，探討如何朗讀和演繹。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詩歌的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩句的分析、情感表達和朗讀演示。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《金色花》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括詩歌的基礎知識、意境分析和小組討論。

強調(diào)詩歌在表達情感、培養(yǎng)審美能力中的作用，鼓勵學生繼續(xù)探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《金色花》的感悟短文，或進行一首小詩的創(chuàng)作，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

-泰戈爾的其他詩作：推薦學生閱讀泰戈爾的《飛鳥集》、《園丁集》等，以更全面地了解泰戈爾的詩歌風格和主題。

-印度文學與文化：引導學生了解印度文學的背景，包括印度的歷史、文化、宗教等，幫助學生深入理解泰戈爾詩歌的文化內(nèi)涵。

-詩歌鑒賞指南：提供有關詩歌鑒賞的書籍或文章，如《如何鑒賞詩歌》、《現(xiàn)代詩歌鑒賞》等，指導學生掌握詩歌鑒賞的方法和技巧。

-詩歌創(chuàng)作指導：推薦一些詩歌創(chuàng)作指導書籍，如《詩歌創(chuàng)作基礎》、《現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作技巧》等，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣，提高創(chuàng)作能力。

-自然主題文學：鼓勵學生閱讀其他以自然為主題的詩作或文學作品，如《瓦爾登湖》、《昆蟲記》等，豐富學生的自然文學知識。

2.拓展建議

-閱讀泰戈爾的其他詩作，并進行對比分析，探討不同詩集之間的主題和風格差異。

-研究印度文化背景，撰寫一篇關于印度文化對泰戈爾詩歌影響的小論文。

-結合詩歌鑒賞指南，自主選擇一首喜歡的詩歌進行深入分析，撰寫鑒賞報告。

-嘗試仿寫一首以自然為主題的詩歌，運用課堂所學的修辭手法，展現(xiàn)個人對自然的感悟。

-參加學校的詩歌社團或文學社團，與其他同學交流詩歌創(chuàng)作經(jīng)驗，共同進步。

-定期舉辦詩歌朗誦會，邀請同學和老師參加，共同欣賞和分享詩歌的美。

-利用圖書館資源，查閱有關泰戈爾的研究資料，加深對詩人及其作品的理解。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學生小組討論的成果，包括對詩歌意境的描繪、朗讀表演等，評價學生的合作能力和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：進行詩歌知識問答測試，檢查學生對詩歌基礎知識的掌握情況，以及分析和解決問題的能力。

4.課后作業(yè)：評估學生對詩歌的理解和創(chuàng)作能力，通過撰寫感悟短文或詩歌創(chuàng)作，檢驗學生的學習效果。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學習效果。課后作業(yè)1.詩歌鑒賞：選擇《金色花》中的一節(jié)詩句，分析其修辭手法和表達效果，并闡述自己的感悟。

2.詩歌創(chuàng)作：模仿《金色花》的寫作手法，創(chuàng)作一首以自然為主題的詩歌，展現(xiàn)對自然的熱愛和贊美。

3.情境描繪：選取《金色花》中的一個場景，用文字描繪出畫面，表達出詩歌的意境。

4.詩歌朗誦：選擇《金色花》中的一節(jié)詩句，進行朗誦，錄制音頻或視頻，注意傳達出詩歌的情感。

5.詩歌表演：小組合作，選擇《金色花》中的一節(jié)詩句，進行詩歌表演，可以是朗讀、戲劇、舞蹈等形式，展現(xiàn)詩歌的意境。

【示例題型及答案】

1.詩歌鑒賞

-詩句：“我會在你讀書時，悄悄地落下，不讓你察覺?！?/p>

-修辭手法：擬人、夸張。

-表達效果：生動描繪出金色花在母愛中的默默奉獻，增強了詩歌的感染力。

-感悟：這首詩讓我感受到母愛的偉大和無私，我們要珍惜和回報母愛。

2.詩歌創(chuàng)作

-主題：以自然為主題，如《小溪》。

-詩句：“小溪潺潺，細流潺潺，滋潤大地，孕育生命?！?/p>

-表達效果：通過描繪小溪的形象，表達出對自然的敬畏和對生命的贊美。

3.情境描繪

-場景：詩中的金色花在陽光下閃爍。

-描繪：“陽光灑在金色花上，花朵閃爍著金光，仿佛一片金色的海洋，讓人陶醉。”

4.詩歌朗誦

-詩句：“我會在你讀書時，悄悄地落下，不讓你察覺。”

-朗誦要點：注意節(jié)奏的把握，傳達出詩中的靜謐與內(nèi)斂。

5.詩歌表演

-場景：詩中的金色花在風中搖曳。

-表演形式：舞蹈，通過舞者的動作和表情，展現(xiàn)出金色花的優(yōu)雅與靈動。反思改進措施教學特色創(chuàng)新：

1.利用多媒體資源：在本節(jié)課的教學中，我嘗試運用了豐富的多媒體資源，如PPT、視頻、圖片等，幫助學生更直觀地理解詩歌意境，增強課堂趣味性。

2.創(chuàng)新教學活動：設計了詩歌朗誦、表演等豐富的教學活動，激發(fā)學生的參與熱情，培養(yǎng)學生的合作精神和實踐能力。

存在主要問題：

1.學生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學生的參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引人或者學生缺乏討論經(jīng)驗。

2.教學評價方式：本節(jié)課主要采用隨堂測試和課后作業(yè)來評價學生的學習效果，評價方式較為單一，缺乏對學生學習過程的動態(tài)評價。

改進措施：

1.提高學生參與度：針對學生參與度不高的問題，我計劃在下節(jié)課的教學中，設計更具趣味性和挑戰(zhàn)性的討論主題，激發(fā)學生的積極性。同時，給予學生更多的討論指導，提高學生的討論能力。

2.豐富教學評價方式：除了隨堂測試和課后作業(yè)，我還計劃在今后的教學中，增加課堂表現(xiàn)、小組合作等評價指標，全面評價學生的學習效果。同時