人教版高中英語(yǔ)必修三 示范說(shuō)課稿

人教版高中英語(yǔ)必修三示范說(shuō)課稿

人教版高中英語(yǔ)必修三示范說(shuō)課稿高中英語(yǔ)必修三

《UnitlFestivalsaroundtheworld》示范說(shuō)課稿

Goodmorning,everyone.Imverypleasedtohavetheopportunitytotal

kaboutsomeofmyteachingideas.Mytopicisthereadingtext:Festiva

1sandeelebrationsinunitlFestivalsaroundtheworId.Itismadeupo

fthreeparts.PartlMyunderstandingofthislesson1.Theanalysisof

theteachingmaterial:Thisunittaiksaboutmanykindsoffestivals!

ndifferentpartoftheworld.Thefirstreadingbrieflydescribesfou

rdifferentkindsoffestivals.Bystudyingthisunit,studentscankn

owthatfestivalsexiteverywhere,andmanyoffestivalsindifferent

countriescelebratesimilarideas.Animportantelementintheuniti

stheopportunitytocompareandcontrastculturalpracticesinChina

andothercountries.2.Teachingaims:a.Knowledgeaim:Makestudent

sknowabouttheholidayallovertheworldandthedetailoftheholiday

,suchasoriginoftheholiday,contentoftheholiday,andthedateoft

heholiday,etc.b.Abilityaim:AMakestudentstalkaboutfestivals

andeelebrationsinEnglish,c.Emotionalaim:AMaketheSslearnabo

utthesignificanceoffestivals.▲

MaketheSsknowabouttheforeignfestivals,andrespectothercountr

ies

custom.3.Teachingimportantpoints:HowtomaketheSsunderstandth

etextbetter.4.Teachingdifficultpoints:EnabletheSsgrasptheus

ingofModalVerbs.Part2Myteachingtheories,methodsandaidsa.Tea

chingtheoriesBeforedealingwiththislesson,Illdomybesttocarry

outthefollowingtheories:MaketheSstherealmastersinclasswhile

theteacherhimselfactsasdirector；

Combinethelanguagestructureswiththelanguagefunctions;Letthe

studentsreceivesomemoraleducationwhiletheyarelearningtheEng

lishlanguage.b.Teachingmethod:Accordingtothemodernperceptio

ntheoriesandsocialintercourseteachingtheories,ladoptstheque

stion-andanswermethod,cooperatemethodanddiscussionmethodin

myteaching.First,question-andanswermethod,tosomedegree,itc

anarouseSsinterestanddeveloptheirlisteningandspeaking.Secon

d,cooperatemethodcancultivatetheSsscommunicateskillsandinfl

uenceefficiencyoftheclass.Third,discussioncanhelpdevelopthe

irthinkingandcommunicativeability.c.Teachingaids:1.aproject

or2.ataperecorder3.acomputer

multimedia4.theblackboardPart3.TeachingproceduresSteplGreet

ingsGreetthewholeclassasusual.Step2.Lead-inandpreparationf

orreadingShowthemsomepicturesofmanykindsoffestivalsandietth

emtalkwitheachother,andthenusethepicturesaboutfestivalstole

arnnewwords,forexample,ObonHalloween,ValentinesDayandsoon.Q

1,WhatkindsoffestivalsinChinadoyouknowabout?Q2,Whatfestival

sofforeigncountriesdoyouknow?Purpose:①OpentheSsmind.②

Getthemtobeinterestedinwhatisgoingtolearn.Step3.SkimmingRea

dthepassageasquicklyastheycan.ThendotheEx.linP.3Step4..Scan

ningReadthepassagecarefullyagainandanswersomedetailedquesti

onsonthescreen.Qs:Whichthreetimesoftheyeardidpeoplecelebrat

einAncientTimes?WhatkindofthingsaredonetocelebratetheObonFe

stival?WhydoesIndianhaveanationalfestivalon0ctober2?HowdoEu

ropeanscelebrateThanksgivingfestivals?Namethreethingspeople

doatSpringFestival.Step5.Carefulreadingltisalsocalleddepthr

eadingorstudyreading.Itmeansreadingfordetailedinformation.P

urpose:Furtherunderstandthetext

(Trainfurtherreadingability)

tofindoutsomedifferentsentencesanddetailsofthetext.Ex.2inP.

3Step6.LearningaboutlanguageDealwiththelanguagepointsandthe

usingoftheModalVerbsinthetext.Inmemoryof,dressup,lookforwar

dto,..Purpose:TraintheSsabi1ityofunderstandingandusinglagua

ge.Step7.Consolidation!.Findoutthetopicsentences.2.Retellth

epassageaccordingtothetopicsentences.Purpose:Iwanttoknowifm

ystudentsunderstandthewholetextreallyandiftheymasterwhatlme

antotelltheminthisclass.Whatsmore,Iwanttoletthemhavetheabi1

ityofintroducingandanalyzingexpression.Atthesametime,Iwillw

ritedownthetopicsentencesontheblackboardaccordingtowhatthes

tudentsfind,sotheycanretel1iteasily.Step8.DiscussionWhatisy

ourfavouritefestival?Why?Whenisit?Whatisthefestivalabout?Ho

wlongcanwehaveforholiday?Whatdoweusuallydointhefestival?Ste

p9.Homework高中英語(yǔ)必修三^unit2Healthy_Eating》示范說(shuō)課稿

Goodmorning,everyteacher.MynameisZhangShuzhenfromforeignlan

guageschoolofJiangxiUniversityofFinanceangEcnomics.Mytopico

fthisclassisHealthyEating.TodayImverypleasedtohaveanopportu

nitytotalkaboutsomeofmyteachingideasaboutthistopicfromthefo

llowingparts.ThefirstpartistheanalysisofteachingmaterialThe

topicofthisunitishealthyeating.Itaimsatlearningthecommonsen

seofnutrition,healthydietaryhabitaswellasthedietarycultured

ifferences.Thisclassisthereadingpartofthisunit,andlbelieveS

scanfindtheirpleasuretolearntheknowledgepoints.Accordingtot

hecharacterofthisclass,theteachingaimsofthisperiodofthiscla

ssisthat:1、

learnsomewordsabouthealthyeatingthoughcontext,Forexample：

balance,roast,poisonousandsoon.2、

masterthecontentandstructureofthistext,laernsomeknowledgeof

healthyeating.3、improvethereadingability.4、

arousetheconsciousnessofhealthyeatinghabit.Afterthecarefuls

tudyofthisteachingmaterial,Ithinkthekeypointistodifferentia

tehealthyfoodandunhealtyfood,anddevelopSsreadingability.The

difficultpointistomastertheusefulnewwordsexpressions.Thesec

ondpartisteachingmethodslnordertoinvolvestudentsparticipati

oninthisclass,Iwi1ImakefulluseofalIkindsofteachingmeathods,

suchasself-study,groupdiscussion,brainstorm,roleplay,given

situationsandsoon.Iwi1ItrytoencourageSstospeakenglish,impro

vetheirabi1ityofusinglanguage.Thethirdpartisteachingprocedu

reldividetheteachingprocedureintofoursteps:Thefirststep:lea

d-in第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入設(shè)計(jì)

Inthispart,Iwi1IhaveafreetalkwithSs,askthemsomequestionssuc

has

Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast/lunch/supper?Wewillhaveafr

eechatofSseatinghabit,andlayafoundationofthenextteachingpar

t.Meanwhile,wecanbuildaharmoniousandlooseatmosphere.Theseco

ndstep:presentanewlesson第二環(huán)節(jié)新課呈現(xiàn)

ThisstepistoimproveSsreadingability.First,Iwi11introducethe

healthyfoodandunhealthyfood,Sscanlearnsomewordsandexpressio

nsoffood.Second,readthetext,whichincludesfastreadingandcare

fulreading.Ononehand,thisstepcanimproveSsabilitytograspthem

aincontentexactly,ontheotherhand,itcanimproveSsabilitytofin

dthedetailsquickly.Last,discussion.Encouragethefreshpointof

view,arouseSslearninginterest,andhelpSstodevelopheathyeatin

ghabits.Thethirdstep:consolidationandpractice第三環(huán)節(jié)鞏固

操練

Asweallknow,practicemakesperfect.IwillgiveSsseveralexercise

stoconsolidatetheapplicationofexpressions.Thefourthstep:hom

ework第四環(huán)節(jié)課后作業(yè)

Homeworkisaimedtoreviewwhatwehavelearntinthisclassandprevie

wwhatwewilllearninthenextclass.Thehomeworkofthisclassistore

viewordsandexpressionsandpreviewgrammar.Thelastpartisteach

ingevaluationlnthisclass,Itrytoarousestudentsinterestinlear

ningenglishthroughinteractionanddiscussion.Also,Ihopetoachi

evetheteachingaimsthroughtheteachingandlearningofthisclass,

andlayagoodfoundationforthewholestudents.English,lean.Thats

all.Thankyou!高中英語(yǔ)必修三

Wnit4Astronomytheseienceofthestars》示范說(shuō)課稿今天我說(shuō)課

的題目是^_Unit4Astronomy:theseienceofthestarsK

首先我們來(lái)進(jìn)行教材分析。

一、教材分析：

本節(jié)課出自—人民教育一出版社出版的高中《一英語(yǔ)_》第_3一冊(cè)第4

單元。

1、本節(jié)課分—4—個(gè)部分內(nèi)容，分別是將Warmingup>

Pre-reading、Reading和Comprehending四部分整合在一起上一

節(jié)閱讀課。

1.教材分析本單元以

astronomy:thescienceofthestars,thedevelopmentoflife,spacetr

avelandgravity為話題，通過(guò)本單元的幾篇閱讀材料使學(xué)生對(duì)以上

問(wèn)題有所了解，并通過(guò)文章中的一些探討性的問(wèn)題，比如，

Theearthmaybecometoohotforthelivesonit.Thenwhatwi1lourfutur

ebe?使學(xué)生更好地了解我們的地球和我們的生活環(huán)境，并引發(fā)對(duì)地

球的將來(lái)如何的熱烈討論，通過(guò)這些討論激發(fā)學(xué)生對(duì)天文學(xué)了解和探

究的強(qiáng)烈興趣。

1.1WARMINGUP以討論的形式通過(guò)三組問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論邊緣

科學(xué)，討論科學(xué)的方法以及要成為真正的科學(xué)家所必須掌握的技能。

1.2PRE-READING主要讓學(xué)生弄清楚什么是科學(xué)思想，什么是

宗教信仰或文化傳統(tǒng)。

在探討生命起源的科學(xué)道理之前，讓學(xué)生以聽(tīng)故事或講故事的方

式，交流有關(guān)宇宙的起源的種種傳說(shuō)，既有趣味性，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的

相關(guān)知識(shí)，激活學(xué)生的思維。

1.3READING講述了地球上生命的起源。

水的形成使得地球有別于其他星球，它使得地球上生命的誕生成

為可能。

科學(xué)家認(rèn)為，地球上的生命首先誕生于水中，上百萬(wàn)年后，陸地

上才長(zhǎng)出綠色植物，隨后出現(xiàn)了陸棲動(dòng)物和水陸兩棲動(dòng)物。

最初的動(dòng)物靠孵化繁衍后代，后來(lái)出現(xiàn)了哺乳動(dòng)物，人類也隨之

誕生了。

文章最后講了令人深省的問(wèn)題:

Theearthmaybecometoohotforthelivesonit.1.4

COMPREHENDING通過(guò)四個(gè)選擇填空題檢測(cè)學(xué)生對(duì)本文核心問(wèn)題的理

解：

地球上生命的起源和延續(xù)需要哪些條件？隨后通過(guò)排序的方式

幫助學(xué)生弄清本文的行文線索，也就是地球上生命的起源和發(fā)展歷

程。

最后提出兩個(gè)問(wèn)題，考查學(xué)生的深層理解和推斷能力。

知識(shí)目標(biāo)：

1、重點(diǎn)：

生命的起源和生命的發(fā)展2、難點(diǎn)：

讓學(xué)生理解地球上生命的起源，通過(guò)讓學(xué)生自己找名詞性從句，

掌握名詞性從句的用法。

能力目標(biāo)；1、通過(guò)講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的

能力。

2、分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。

3、通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)

學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

教法：

1、通過(guò)討論和視頻的方式讓學(xué)生了解天文學(xué)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的

教學(xué)原則。

學(xué)法：

1、主動(dòng)學(xué)習(xí)法：

舉出例子，提出問(wèn)題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層

深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合

能力。

2教學(xué)過(guò)程：

我將本節(jié)課分為三個(gè)部分。

用約5分鐘時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。

用約20分鐘時(shí)間進(jìn)行正體部分。

主要是通過(guò)講練結(jié)合的方式完成對(duì)Warmingup、Pre-readings

Reading和Comprehending部分的學(xué)習(xí)。

最后，用約5分鐘的時(shí)間進(jìn)行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)。

O

最后要說(shuō)說(shuō)課完畢高中英語(yǔ)必修三

^unit5_Canadathe_true_north》示范說(shuō)課稿各位老師好，今天我

說(shuō)課的內(nèi)容是必修3Unit5CanadaTheTrueNorth閱讀課。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維教學(xué)觀，具體到英語(yǔ)學(xué)科就是要整合發(fā)展學(xué)生

語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的素

養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

開展課堂探究是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的最佳手段。

所以在我的教學(xué)設(shè)計(jì)里，融入學(xué)生探究，學(xué)生處理問(wèn)題等環(huán)節(jié)。

我說(shuō)課的內(nèi)容包括四個(gè)部分。

一、教學(xué)內(nèi)容分析這篇文章以游記的形式,記述了李黛予和劉倩

去加拿大看她們的表兄妹的途中見(jiàn)聞，沿著從西向東的旅游路線向

我們介紹了加拿大的地理位置、面積、地貌、主要城市、生態(tài)環(huán)境、

風(fēng)土人情以及該國(guó)的多元文化。

兩位女孩在旅途中看到了自然美景及野生動(dòng)物，文章還提到了加

拿大的自然資源，介紹雖然不是詳細(xì)，但涉及面較寬，使學(xué)生對(duì)加拿

大的美麗、富饒、幅員遼闊、地廣人稀等特征有了更深的了解。

學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文，掌握新的詞匯句型和游記的寫法，提高

學(xué)生的閱讀能力。

（一）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《新課程》總目標(biāo)的描述，結(jié)合本課的內(nèi)容,

我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)化，分別是：

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)，語(yǔ)言技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。

1＞知識(shí)目標(biāo)：

掌握詞匯句型號(hào)，學(xué)會(huì)描述方向和位置。

2、能力目標(biāo)：

發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的基本技能，提高初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能

力,側(cè)重提高閱讀能力。

3、情感態(tài)度：

通過(guò)小組活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生積極與人合作，相互學(xué)習(xí)幫助，培養(yǎng)團(tuán)

隊(duì)精神。

（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解課文，理解加拿大各地的風(fēng)土人情

和該國(guó)的多元文化2、學(xué)會(huì)根據(jù)旅游路線讀懂游記，復(fù)述課文。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，談?wù)撍麄兯信d趣話題。

（三）學(xué)生情況課前學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和其它途徑加拿大的相關(guān)知識(shí)

有一定的了解，但學(xué)生缺乏足夠的詞匯，很少用英語(yǔ)表達(dá)和交流。

二、教學(xué)理論，教學(xué)方法我的教學(xué)設(shè)計(jì)貫徹以下的教學(xué)理念，使

學(xué)生成為課堂真正的主人，而老師是組織者，監(jiān)控者和幫助者；把語(yǔ)

言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言功能相結(jié)合；在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言中接受一定的情感育。

1、速讀法:根據(jù)高中英語(yǔ)教材側(cè)重閱讀理解特點(diǎn)，讓學(xué)生快速閱

讀，以盡快了解文章的大意。

2.問(wèn)答法:幫助學(xué)生理解文章的細(xì)節(jié)。

3.翻譯法:適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用翻譯可幫助學(xué)生理解文章的難點(diǎn)。

4.討論法:通過(guò)Pairwork,Groupwork,讓學(xué)生都得到一次口語(yǔ)訓(xùn)

練的機(jī)會(huì).我會(huì)根據(jù)文章設(shè)計(jì)一些適當(dāng)?shù)脑掝}。

5.快樂(lè)教學(xué)法:在教學(xué)過(guò)程中，盡可能利用多媒體技術(shù)、圖片、課

件等刺激學(xué)生的感官系統(tǒng)，創(chuàng)造一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓老師教得開

心，學(xué)生學(xué)得開心。

三、教學(xué)步驟第一步：

引入話題課前播放加拿大國(guó)歌，由歌詞中的thetruenorth引

入，提問(wèn)它指的是哪個(gè)國(guó)家，學(xué)生回答加拿大，接著提問(wèn)：

howmuchdoknowaboutCanada?在幻燈片上打出有關(guān)加拿大的選擇

題，地理位置，語(yǔ)言，主要城市