班主任成長的三個階段-教學設計公開課

班主任成長的三個階段黃陂一中數(shù)學組吳珊作為一名剛參加工作的優(yōu)秀大學生往往會被學校領導委以重任，其中班主任就是一名非常重要的角色。這個角色對大多數(shù)老師來說再熟悉不過了，經(jīng)常有這樣一句話來形容班主任的作用“成也班主任，敗也班主任?！庇纱丝梢?，班主任的作用是多么大。但班主任的成長又不是一兩年的過程，需要一個漫長的時期和良好的成長環(huán)境。一般來說，班主任的成長可分為以下三個階段。第一個階段——充滿活力的階段（這也是剛來的大學生正在經(jīng)歷的階段）。在這一階段，剛從大學畢業(yè)，雖已是人民教師，但各個方面還保留“大學生”特征，比如說他們的衣著很隨便，關心國家大事，也關心各種明星的報道，這恰恰也是現(xiàn)在的中學生所喜歡的，所以在平時的生活中很容易與學生打成一片。在學生中很有親合力，不管你走到哪里總有學生和你打招呼，問老師好。在上課時，課堂上學習氣氛很濃，他們有很多有意思的想法和各種各樣的問題，總之凡是他們覺得是“問題”的都會問你，甚至包括問你有沒有異性朋友，讓你覺得哭笑不得。學生有什么話也會找你說，比如誰和誰在談朋友了，誰與誰的父母在鬧別扭等等。讓你覺得自己好像是他們最貼心的朋友，很有“成就感”。要知道現(xiàn)在的學生和自己的父母都很少說話，何況是老師。但當學生違犯紀律時，不是很難做出正確的處罰，就是不想處罰，心想他們還是小孩子違犯紀律很正常，教育一下就行了。這樣的結果是在你批評他時，他覺得的你的批評好像是“演小品”一樣好笑，搞得最后當你在班上講紀律問題時，那些不聽話學生敢在下面搞各種小動作，讓你很難在學生中開展工作。這是因為你太想和學生打成一片，又不想傷彼此的感情造成的。同時也是因為你對班主任的工作的認識還不夠全面，缺乏經(jīng)驗造成的。還有班級的任何事情你都想親力親為，因為你覺得只有這樣你才能放心。其實我們應該多給學生一點兒自主的空間和時間，讓他們能展現(xiàn)自己的各方面的才能，不能剝奪學生的這個權利。第二階段——充滿“暴力”的階段。當然“暴力”有點兒夸張，這主要是太過沖動造成的。經(jīng)過第一階段后我們會變的“成熟”，也明白了很多的道理，比如不能和學生走的太近，但是我們往往不能把握這個度，容易走極端與學生對立。想在學生中快速建立威信，來證明自已的能力。所以這一階段的班主任很容易沖動，學生的一點兒錯誤都會使自己發(fā)很大的脾氣，眼里不能有半粒沙子。這一時期，你與學生的關系往往很緊張，那些不聽話的學生很可能在你后面拆臺，讓你的工作很難開展。因為這一時期的學生的“逆反”心理很強，凡事不能硬來，如果硬來，則會適得其反。你很想把紀律抓起來，提高班級的班風和學風，想一步到位，一勞永逸，殊不知那是不可能的，因為欲速則不達。總之，這一階段我們所想的、所做的往往過于簡單和草率，盡管我們的出發(fā)點是好的，但他們現(xiàn)在還不能明白，讓我們常常很困惑，覺得對自己沒有信心。其實這一時期的我們應該多與學生交流，了解他們的所思所想，因為我們與學生之間的誤會往往是雙方缺乏交流造成的，并且還要不斷的以學生的立場反思自己的做法和想法他們能否理解，只有這樣讓我們的各項措施得到他們的理解和支持，同時他們也會提出一些有意義的意見和想法供我們參考。一旦學生能接受我們的各方面的制度，那么我們所提出的各項要求和各種目標，他們都會盡最大的努力去完成。第三階段——充滿耐力的階段，經(jīng)過了前兩個階段的磨礪，我們變成更加成熟，不再大喜大怒。對于學生的錯誤我們往往是以理解的方式對待，同時也會耐心的提醒他們不要再犯；對于學生的進步我們告誡他們要冷靜思考，不要被勝利沖昏頭腦，多找不足之處，要靜坐長思己過。要盡量做到豈能盡如心意，但求無愧我心?？傊?，我們會以一顆平常心對待學生和工作，凡事都可以以學生的角度思考問題，給學生一點兒時間，也給自己一點兒時間。讓自己多想想他們?yōu)槭裁磿@樣，多找原因，多從自己找原因。對于學生的教育也不是一刀切，而是因材施教，不同的學生要以不同對待方式。有的學生需要不斷的敲邊鼓，而有的學生需要不斷的打氣，讓他們對自己要有信心。但該嚴的時候一定要嚴，必要時還要“殺一儆百”，因為沒有鐵的紀律就不可能有堅強的戰(zhàn)斗力；該松的時候一定要松，必要時自己可以與他們一起放松，讓學生得到全身心的放松，這樣才能有良好的精神狀態(tài)來緊張的學習。教書其實就像打仗一樣，學生就是你的士兵，要讓他們各展所長，要保持他們旺盛的戰(zhàn)斗力。同時又要與學生保持適當?shù)木嚯x，因為“距離可以產(chǎn)生美”，我們一定要把握這個度，既不能太近，同時也不能太遠，讓他們覺得你既可敬又可畏。經(jīng)過以上三個階段后，班主任的工作一般都會趨于成熟，各種教育方式也能得心應手的運用。對于班主任的工作會有全新的認識，覺得班主任其實很好做，對學生要有“三心”即關心、耐