七年級語文下冊 第三單元 第9課《黃河頌》教案2 冀教版

七年級語文下冊第三單元第9課《黃河頌》教案2冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《黃河頌》是冀教版七年級語文下冊第三單元的一篇重點課文，屬于詩歌類文學(xué)作品。本課以豪邁的筆觸，歌頌了黃河這一中華民族的母親河，展現(xiàn)了其壯美的自然風(fēng)光和深厚的文化底蘊(yùn)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能感受到作者對黃河的贊美之情，還能深入了解黃河在歷史、地理、文化等方面的重要地位，培養(yǎng)對自然和人文的尊重與熱愛。教學(xué)內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)的詩歌欣賞、文化傳承等目標(biāo)緊密相連，旨在提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：七年級學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對詩歌的基本知識有所了解，能夠識別和運(yùn)用基本的詩歌韻律、修辭手法等。對于語文課文的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)能夠通過閱讀、分析和理解，把握文章的主題和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，對于富有情感和畫面感的詩歌作品較有興趣。他們在思維上逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長視覺記憶，有的則更傾向于聽覺記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能在對黃河的歷史、地理背景了解不足的情況下，難以深入理解詩歌所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。此外，對一些較為抽象的修辭手法和象征意義的理解，學(xué)生可能會感到困惑。對于部分學(xué)生而言，詩歌的朗讀和感悟也可能是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對《黃河頌》的文化背景和歷史意義，教師通過生動的語言和豐富的圖片資料，為學(xué)生講解黃河相關(guān)的歷史、地理知識，幫助學(xué)生建立對文本的深刻理解。

2.討論法：在學(xué)生對課文內(nèi)容有一定理解的基礎(chǔ)上，組織小組討論，讓學(xué)生分享對詩歌中象征意義、修辭手法的解讀，通過交流互動，提高學(xué)生的思維能力和文學(xué)鑒賞力。

3.體驗法：通過集體朗誦、角色扮演等形式，讓學(xué)生親身體驗詩歌的韻律美和情感表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對文本的感悟和情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT展示黃河的圖片、視頻資料，以及與詩歌相關(guān)的歷史圖片，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更直觀地感受詩歌的意境。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件中的互動功能，設(shè)計詩歌填空、選擇等小游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固詩歌知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱黃河相關(guān)的資料，拓寬知識視野，促進(jìn)學(xué)生對詩歌背景的深入了解。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《黃河頌》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在生活中是否見過河流，有沒有感受過河流帶給我們的影響和啟示？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的課文密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索黃河的偉大和它所象征的民族精神。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《黃河頌》的基本內(nèi)容。它是一首贊美黃河的詩歌，通過對黃河的描繪，展現(xiàn)了中華民族的堅韌和不屈。黃河不僅是自然界的河流，更是民族精神的象征。

2.案例分析：接下來，我們通過分析課文中具體的詩句，來理解作者如何運(yùn)用修辭手法表達(dá)對黃河的敬仰之情。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)詩歌中的象征意義和修辭手法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和對比來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與《黃河頌》相關(guān)的主題，如黃河的自然特點、歷史意義等。

2.朗誦體驗：為了加深理解，我們將進(jìn)行集體朗誦。通過朗誦，讓學(xué)生感受詩歌的節(jié)奏和情感。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和朗誦體驗。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《黃河頌》中的民族精神”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生理解詩歌背后的深層含義，啟發(fā)他們思考黃河精神在當(dāng)代的意義。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《黃河頌》的基本內(nèi)容、象征意義和修辭手法。同時，通過實踐活動和小組討論加深了對黃河精神的理解。我希望大家能夠?qū)⑦@些知識點內(nèi)化為自己的認(rèn)知，并在生活中不斷傳承和發(fā)揚(yáng)這種精神。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了《黃河頌》的基本內(nèi)容、象征意義和修辭手法，提高了對詩歌的鑒賞能力。

-學(xué)生能夠理解黃河在中華民族歷史、地理和文化中的重要地位，增強(qiáng)了對中華文化的認(rèn)同感。

-學(xué)生通過集體朗誦、小組討論等活動，提高了自己的表達(dá)、溝通和協(xié)作能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，勇于提出自己的觀點，鍛煉了獨立思考的能力。

-學(xué)生通過查閱資料、分組討論等方式，學(xué)會了如何運(yùn)用多種途徑獲取信息，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在實踐活動和小組討論中，學(xué)會了運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，增強(qiáng)了知識的應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生在感悟《黃河頌》的過程中，培養(yǎng)了熱愛祖國、熱愛大自然的情感，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)黃河精神，樹立了積極向上、克服困難的人生態(tài)度，激發(fā)了為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的責(zé)任感。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊精神。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生在課堂上敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，通過實踐活動將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的認(rèn)知。

-學(xué)生在小組討論中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提出了許多新穎的觀點和解決方案。

-學(xué)生將黃河精神融入到自己的日常生活中，以實際行動踐行社會主義核心價值觀。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《黃河頌》這首詩歌，深入了解了黃河作為中華民族母親河的象征意義，探討了詩歌中的修辭手法和藝術(shù)特色。

-學(xué)生通過集體朗誦、小組討論等形式，感受了詩歌的韻律美和情感表達(dá)，增強(qiáng)了對文本的理解和感悟。

-我們強(qiáng)調(diào)了黃河精神在當(dāng)代社會的價值和意義，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行這種精神。

2.當(dāng)堂檢測：

-知識點回顧：請學(xué)生回答以下問題，以檢驗他們對課堂內(nèi)容的掌握情況。

1)請簡要描述《黃河頌》中黃河的象征意義。

2)舉例說明課文中使用了哪些修辭手法，并解釋其作用。

3)請談?wù)勀銓S河精神的理解，以及它在我們生活中的體現(xiàn)。

-詩歌鑒賞：分發(fā)一份與《黃河頌》風(fēng)格相近的詩歌，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)閱讀并分析其象征意義和修辭手法，以檢測學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

-小組競賽：組織一個關(guān)于《黃河頌》知識的小組競賽，內(nèi)容包括詩歌背誦、黃河知識問答等，以檢驗學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和知識應(yīng)用能力。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一首以“我的黃河”為主題的短詩或繪畫，通過作品表達(dá)對黃河的理解和感悟，以此檢驗學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。八、板書設(shè)計《黃河頌》

一、黃河的象征意義

-母親河

-民族精神

二、詩歌修辭手法

-比喻

-擬人

-對偶

三、黃河精神

-堅韌不屈

-自強(qiáng)不息

四、重點詩句解析

-“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯?！?/p>

-“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！?/p>

五、實踐活動

-朗誦體驗

-小組討論

板書設(shè)計以簡潔明了為原則，通過清晰的條理和精煉的內(nèi)容，突出《黃河頌》的核心知識點。板書中的象征意義、修辭手法和黃河精神以不同顏色和字體強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)視覺效果，便于學(xué)生記憶。同時，通過呈現(xiàn)重點詩句，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的語言美，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。整體板書設(shè)計旨在為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)線索，促進(jìn)課堂知識點的有效吸收。課后作業(yè)1.請運(yùn)用比喻手法，寫一段描述黃河的文字，不少于100字。

答案示例：黃河，一條波瀾壯闊的巨龍，蜿蜒于我國的大地之上。它匯聚了千溪百川，奔騰不息，如同民族堅韌不拔的精神，激勵著我們勇往直前。

2.請簡述《黃河頌》中黃河對中華民族的意義。

答案示例：黃河是中華民族的母親河，象征著民族的生命力和堅韌精神。它滋養(yǎng)了中華大地，孕育了豐富的文化，成為民族自豪感和凝聚力的源泉。

3.請舉例說明課文中使用了哪些擬人手法，并解釋其作用。

答案示例：課文中“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！边\(yùn)用了擬人手法，形象地描繪了黃河水勢洶涌、一往無前的特點，強(qiáng)調(diào)了黃河的偉大和永恒。

4.請談?wù)勀銓Α包S河精神”的理解，以及如何在日常生活中踐行這種精神。

答