Unit 4 Don't eat in class. Section B 2a-2c 教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit4Don'teatinclass.SectionB2a-2c教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit4Don'teatinclass.SectionB2a-2c教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材分析本課為人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4"Don'teatinclass"的SectionB2a-2c。本節(jié)課主要圍繞學(xué)校規(guī)則展開(kāi)，通過(guò)故事和練習(xí)讓學(xué)生掌握祈使句的用法，并能夠就學(xué)校規(guī)則進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于引起學(xué)生的興趣和共鳴。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校規(guī)則，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用祈使句就學(xué)校規(guī)則進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言能力；了解不同文化背景下的學(xué)校規(guī)則，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過(guò)分析、討論和創(chuàng)作等活動(dòng)，提升思維品質(zhì)；同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課將圍繞學(xué)校規(guī)則這一主題，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同的文化習(xí)慣，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生將能夠提高自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）祈使句的用法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握祈使句的用法，能夠正確地表達(dá)學(xué)校規(guī)則。例如：“Don'teatinclass.”、“Keepyourvoicedown.”等。

（2）一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，例如：“Schoolrulesareobeyedbystudents.”。

（3）固定搭配：本節(jié)課中有一些固定搭配需要學(xué)生掌握，如“breaktherules”（違反規(guī)則）、“behavior”（行為）等。

（4）交際策略：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何就學(xué)校規(guī)則進(jìn)行交際，例如如何提出建議、表達(dá)同意和不同意等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）祈使句的用法：學(xué)生對(duì)于祈使句的構(gòu)成和用法可能存在理解上的困難，特別是在使用動(dòng)詞原形和否定形式時(shí)。

（2）一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：學(xué)生可能對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法不夠熟悉，需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)掌握。

（3）固定搭配：學(xué)生可能對(duì)于一些固定搭配的含義和用法不夠清楚，需要通過(guò)例句和練習(xí)來(lái)加深理解。

（4）交際策略：學(xué)生可能在進(jìn)行交際時(shí)不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議，需要通過(guò)角色扮演和小組討論等方式來(lái)提高交際能力。

（5）文化差異：學(xué)生可能對(duì)于不同文化背景下的學(xué)校規(guī)則存在認(rèn)知上的偏差，需要通過(guò)對(duì)比和討論來(lái)增強(qiáng)文化意識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)

-學(xué)生每人一臺(tái)筆記本電腦或平板設(shè)備

-白板和記號(hào)筆

-教學(xué)掛圖或海報(bào)

-錄音設(shè)備

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Canvas

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT和配套Handouts

-視頻材料，展示不同文化背景下的學(xué)校規(guī)則

-在線(xiàn)字典和語(yǔ)法檢查工具

-教育應(yīng)用程序，如Quizlet或Kahoot!

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-聽(tīng)力練習(xí)

-口語(yǔ)練習(xí)

-寫(xiě)作練習(xí)

-互動(dòng)式教學(xué)游戲

-家庭作業(yè)和在線(xiàn)作業(yè)提交平臺(tái)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)學(xué)校規(guī)則和祈使句用法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)趯W(xué)校中有沒(méi)有遇到過(guò)需要遵守的規(guī)定？這些規(guī)定是如何表達(dá)的？”

展示一些學(xué)校規(guī)則的圖片，讓學(xué)生初步感受規(guī)則在日常生活中的重要性。

簡(jiǎn)短介紹祈使句的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.祈使句基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解祈使句的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

講解祈使句的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹祈使句的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.祈使句案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解祈使句的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的學(xué)校規(guī)則案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解祈使句的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用祈使句解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與學(xué)校規(guī)則相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)學(xué)校規(guī)則和祈使句用法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校規(guī)則和祈使句用法的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括祈使句的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)學(xué)校規(guī)則和祈使句在日常生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于學(xué)校規(guī)則的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-學(xué)校規(guī)則和紀(jì)律的調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行調(diào)查，了解同學(xué)們對(duì)學(xué)校規(guī)則的看法和遵守情況。

-相關(guān)的電影或電視劇片段，如《哈利·波特》系列中學(xué)校規(guī)則的遵守，讓學(xué)生在課后觀看，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校規(guī)則的理解。

-學(xué)校規(guī)則的翻譯資料，讓學(xué)生了解學(xué)校規(guī)則在不同的語(yǔ)言和文化背景下的表達(dá)方式。

-學(xué)校規(guī)則的互動(dòng)游戲，如制作學(xué)校規(guī)則的卡片游戲或在線(xiàn)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和遵守學(xué)校規(guī)則。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在課后搜集不同文化背景下的學(xué)校規(guī)則，進(jìn)行比較和分析，了解文化差異對(duì)學(xué)校規(guī)則的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的規(guī)則制定或修改過(guò)程，提出自己的建議和意見(jiàn)，提高學(xué)生的參與意識(shí)和責(zé)任感。

-引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)校規(guī)則對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展的影響，如如何幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。

-讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，編寫(xiě)一段關(guān)于學(xué)校規(guī)則的短文或報(bào)告，分享自己對(duì)學(xué)校規(guī)則的理解和遵守心得。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校規(guī)則的宣傳活動(dòng)，如制作宣傳海報(bào)、編寫(xiě)宣傳冊(cè)等，提高學(xué)生對(duì)學(xué)校規(guī)則的認(rèn)知和遵守意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.祈使句的結(jié)構(gòu)

-①祈使句的特點(diǎn)：以動(dòng)詞原形開(kāi)頭，沒(méi)有主語(yǔ)

-②構(gòu)成要素：動(dòng)詞原形、副詞、情態(tài)動(dòng)詞等

-③示例：Don'teatinclass./Pleasekeepyourvoicedown.

2.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

-①一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)：Am/Is/Are+過(guò)去分詞

-②構(gòu)成要素：be動(dòng)詞、過(guò)去分詞

-③示例：Schoolrulesareobeyedbystudents./Thebooksarereadbythestudents.

3.固定搭配

-①breaktherules：違反規(guī)則

-②goodbehavior：良好的行為

-③followtherules：遵守規(guī)則

4.學(xué)校規(guī)則的相關(guān)表達(dá)

-①Noeatinginclass：課堂上不允許吃東西

-②Keepquietinthelibrary：圖書(shū)館要保持安靜

-③Turnoffyourcellphones：關(guān)閉手機(jī)

5.交際策略

-①提出建議：Howabout...?/Whatabout...?

-②表達(dá)同意：Yes,Iagree./Ithinkso.

-③表達(dá)不同意：Idon'tthinkso./No,Idisagree.

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢酝ㄟ^(guò)使用不同顏色、圖案、符號(hào)等元素，使板書(shū)更具吸引力。例如，可以使用不同顏色標(biāo)出祈使句的結(jié)構(gòu)、一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)等，讓學(xué)生在視覺(jué)上更容易區(qū)分和記憶。此外，可以設(shè)計(jì)一些有趣的圖標(biāo)或插圖，如小動(dòng)物、學(xué)校建筑等，來(lái)代表不同的學(xué)校規(guī)則，增加板書(shū)的趣味性和吸引力。教學(xué)反思今天的課堂氛圍整體不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)于學(xué)校規(guī)則和祈使句的用法有了更深的理解。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，成功引起了學(xué)生的興趣。他們積極參與討論，分享了自己在學(xué)校中的規(guī)則體驗(yàn)。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說(shuō)明學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我詳細(xì)介紹了祈使句的結(jié)構(gòu)和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，通過(guò)舉例和互動(dòng)，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情。他們能夠跟隨我的講解，逐步理解并掌握這些語(yǔ)法點(diǎn)。這也說(shuō)明他們?cè)谡n堂上能夠集中注意力，積極思考。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的學(xué)校規(guī)則案例，學(xué)生們通過(guò)分析案例，對(duì)祈使句的特性和重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)。他們能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)案例中的規(guī)則，并嘗試用所學(xué)語(yǔ)法進(jìn)行描述，這表明他們的分析能力和應(yīng)用能力有所提高。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分小組討論了學(xué)校規(guī)則的相關(guān)主題。他們能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和建議。這一環(huán)節(jié)不僅鍛煉了他們的合作能力，也提高了他們的批判性思維能力。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，各組代表上臺(tái)展示了討論成果，其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行了提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也讓他們學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，提高了他們的交際能力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了學(xué)校規(guī)則和祈使句用法的重要性和意義。學(xué)生們能夠較好地回顧和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，這說(shuō)明他們對(duì)知識(shí)的掌握程度較高。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)用祈使句表達(dá)以下情景。

-情景1：請(qǐng)保持安靜。

-情景2：請(qǐng)關(guān)掉電視。

-情景3：請(qǐng)穿上外套。

答案：

-情景1：Pleasekeepquiet.

-情景2：PleaseturnofftheTV.

-情景3：Pleaseputonyourcoat.

2.例題2：請(qǐng)將以下句子改為祈使句。

-句子1：我們不應(yīng)該在課堂上吃東西。

-句子2：他們總是遲到。

-句子3：你們可以打開(kāi)窗戶(hù)嗎？

答案：

-句子1：Don'teatinclass.

-句子2：Don'tbelate.

-句子3：Pleaseopenthewindow.

3.例題3：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表達(dá)以下情景。

-情景1：學(xué)生們?cè)趫D書(shū)館學(xué)習(xí)。

-情景2：老師們?cè)诮淌依锕ぷ鳌?/p>

-情景3：孩子們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍。

答案：

-情景1：Studentsarestudyinginthelibrary.

-情景2：Teachersareworkingintheclassroom.

-情景3：Childrenareplayingontheplayground.

4.例題4：請(qǐng)將以下句子改為一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

-句子1：他們每天打掃教室。

-句子2：學(xué)生們喜歡聽(tīng)音樂(lè)。

-句子3：老師經(jīng)常檢查作業(yè)。

答案：

-句子1：Theclassroomiscleanedeveryday.

-句子2：Musicislikedbystudents.

-句子3：Homeworkisoftencheckedbytheteacher.

5.例題5：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述以下情景。

-情景1：公交車(chē)正在路上行駛。

-情景2：飛機(jī)在空中飛行。

-情景3：郵件正在郵寄中。

答案：

-情景1：Thebusisdrivingontheroad.

-情景2：Theplaneisflyinginthesky.

-情景3：Themailisbeingmailed.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)參與討論和互動(dòng)。

-學(xué)生們能夠跟隨教師的講解，逐步理解并掌握祈使句和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

-學(xué)生能夠積極參與案例分析，提出自己的觀點(diǎn)和建議，表現(xiàn)出較高的分析能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和建議，展現(xiàn)出良好的合作能力。

-學(xué)生們?cè)谡故局心軌蚯逦乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)出較好的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-各小組能夠根據(jù)討論成果提出具體的解決方案，表現(xiàn)出解決問(wèn)題的能力。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中能夠正確運(yùn)用祈使句和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，表現(xiàn)出較好的應(yīng)用能力。

-學(xué)生能夠在測(cè)試中正確分析案例，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，表現(xiàn)出較強(qiáng)的分析能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)測(cè)試，掌握祈使句和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法，表現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高，表現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠在作業(yè)中正確運(yùn)用祈使句和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，表現(xiàn)出較好的應(yīng)用能力。

-學(xué)生能夠在作業(yè)中通過(guò)分析案例，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，表現(xiàn)出較強(qiáng)