2024年八年級(jí)生物下冊(cè) 8.22.1DNA是主要的遺傳物質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）蘇教版

2024年八年級(jí)生物下冊(cè)8.22.1DNA是主要的遺傳物質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年八年級(jí)生物下冊(cè)8.22.1DNA是主要的遺傳物質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）蘇教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024年八年級(jí)生物下冊(cè)第8章第22節(jié)第1部分“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”，蘇教版。這部分內(nèi)容重點(diǎn)介紹了DNA的結(jié)構(gòu)、功能和在遺傳中的作用。具體包括：染色體、DNA和基因的關(guān)系，DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)，以及DNA作為遺傳信息的載體。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前期課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)染色體有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究DNA的組成和其在遺傳中的關(guān)鍵作用，從而深入理解生物多樣性的根本原因。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將新知識(shí)與他們已知的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和遺傳概念相聯(lián)系，形成更為完整的生物學(xué)知識(shí)體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，通過(guò)學(xué)習(xí)DNA的結(jié)構(gòu)和功能，提高學(xué)生的生命觀念，使其能夠從微觀層面理解生命的本質(zhì)和遺傳規(guī)律。其次，通過(guò)探究DNA在遺傳中的作用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，使其能夠運(yùn)用科學(xué)方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。再次，通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)觀察，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，使其在實(shí)踐中掌握生物學(xué)研究方法。最后，通過(guò)了解DNA研究在生物技術(shù)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使其認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用，并關(guān)注相關(guān)倫理問(wèn)題。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）DNA的結(jié)構(gòu)：雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，磷酸、糖和含氮堿基的組成及排列方式。

（2）DNA的功能：作為遺傳信息的載體，基因的概念及其在DNA上的定位。

（3）DNA與遺傳：DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程，以及它們?cè)谶z傳中的作用。

舉例解釋：

-在講解DNA結(jié)構(gòu)時(shí)，教師需強(qiáng)調(diào)雙螺旋模型的重要性，以及磷酸、糖和含氮堿基如何構(gòu)成DNA的基本單位，如何影響遺傳信息的傳遞。

-對(duì)于DNA的功能，教師應(yīng)詳細(xì)講解基因的概念，并通過(guò)實(shí)例使學(xué)生理解基因如何在DNA上定位，控制生物體的性狀。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的理解：學(xué)生難以從微觀層面理解DNA的空間結(jié)構(gòu)，對(duì)雙螺旋結(jié)構(gòu)感到抽象。

（2）基因與DNA的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解基因如何在DNA上有序排列，以及它們之間的相互關(guān)系。

（3）DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程：這些過(guò)程涉及多個(gè)生物分子和復(fù)雜的生物化學(xué)反應(yīng)，學(xué)生理解起來(lái)有一定難度。

舉例解釋：

-在講解DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)時(shí)，教師可以借助模型、動(dòng)畫(huà)或?qū)嶒?yàn)，幫助學(xué)生形象地理解雙螺旋結(jié)構(gòu)。

-對(duì)于基因與DNA的關(guān)系，教師可以通過(guò)舉例說(shuō)明，如人類基因組計(jì)劃中的研究成果，讓學(xué)生了解基因在DNA上的排列和作用。

-在講解DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程時(shí)，教師可以簡(jiǎn)化復(fù)雜的生物化學(xué)反應(yīng)，通過(guò)圖解、流程圖等方式，使學(xué)生逐步掌握這些過(guò)程的基本原理。教學(xué)資源1.硬件資源：

-生物實(shí)驗(yàn)室

-顯微鏡

-DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型

-投影儀

2.軟件資源：

-生物學(xué)科相關(guān)教學(xué)PPT

-DNA結(jié)構(gòu)與功能動(dòng)畫(huà)

-基因與DNA關(guān)系圖解

-DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程圖解

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校課程管理系統(tǒng)

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如：校園網(wǎng)內(nèi)生物學(xué)科學(xué)習(xí)平臺(tái)）

4.信息化資源：

-電子教材

-生物學(xué)科教學(xué)APP

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件

5.教學(xué)手段：

-講授法

-實(shí)驗(yàn)操作

-小組討論

-案例分析

-互動(dòng)問(wèn)答

-視頻教學(xué)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)DNA的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道DNA是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于DNA的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受DNA的魅力。

簡(jiǎn)短介紹DNA的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.DNA基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解DNA的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解DNA的定義，包括其主要組成元素（磷酸、糖和含氮堿基）和雙螺旋結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹DNA的組成部分和功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.DNA案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解DNA的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的DNA案例進(jìn)行分析，如人類基因組計(jì)劃、基因編輯技術(shù)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解DNA的研究和應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用DNA解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論DNA技術(shù)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與DNA相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)DNA的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)DNA的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括DNA的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)DNA在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用DNA。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于DNA在遺傳中作用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.DNA的定義與組成

-DNA（脫氧核糖核酸）是細(xì)胞生物中的主要遺傳物質(zhì)。

-DNA由磷酸、脫氧核糖和含氮堿基（腺嘌呤、鳥(niǎo)嘌呤、胞嘧啶和胸腺嘧啶）組成。

2.DNA的結(jié)構(gòu)

-雙螺旋結(jié)構(gòu)：由兩條相互纏繞的鏈組成，形成螺旋狀。

-堿基配對(duì)：腺嘌呤與胸腺嘧啶配對(duì)，鳥(niǎo)嘌呤與胞嘧啶配對(duì)，通過(guò)氫鍵連接。

3.染色體與DNA的關(guān)系

-染色體是由DNA和蛋白質(zhì)組成的結(jié)構(gòu)，DNA在染色體上有序排列。

-每個(gè)染色體上含有一個(gè)DNA分子，每個(gè)DNA分子包含多個(gè)基因。

4.基因的概念與功能

-基因是DNA上的特定序列，編碼生物體的遺傳信息。

-基因通過(guò)DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程控制生物體的性狀。

5.DNA的復(fù)制

-DNA復(fù)制是細(xì)胞分裂過(guò)程中的關(guān)鍵步驟，確保遺傳信息的傳遞。

-復(fù)制過(guò)程中，DNA雙鏈分離，每條鏈作為模板合成新的互補(bǔ)鏈。

6.DNA的轉(zhuǎn)錄與翻譯

-轉(zhuǎn)錄：DNA的信息被復(fù)制到RNA（核糖核酸）上，形成mRNA（信使RNA）。

-翻譯：mRNA進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，通過(guò)核糖體將遺傳信息轉(zhuǎn)化為蛋白質(zhì)。

7.DNA在遺傳中的作用

-DNA攜帶遺傳信息，通過(guò)基因表達(dá)控制生物體的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖。

-遺傳變異主要來(lái)自DNA序列的改變，如突變。

8.DNA技術(shù)的應(yīng)用

-基因工程：通過(guò)改變DNA序列，創(chuàng)造具有特定性狀的生物。

-基因診斷：檢測(cè)DNA中的特定序列，用于診斷遺傳病。

-基因治療：通過(guò)修復(fù)或替換異?；?，治療遺傳性疾病。

9.DNA研究的倫理問(wèn)題

-基因隱私：保護(hù)個(gè)人基因信息不被濫用。

-基因改造：對(duì)轉(zhuǎn)基因生物和克隆技術(shù)的倫理爭(zhēng)議。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與程度，包括積極回答問(wèn)題、提出疑問(wèn)和互動(dòng)交流的表現(xiàn)。

-學(xué)生對(duì)DNA結(jié)構(gòu)與功能的理解程度，通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題來(lái)評(píng)估。

2.小組討論成果展示：

-各小組對(duì)DNA相關(guān)主題的討論成果，包括對(duì)案例的分析和解決方案的提出。

-展示時(shí)的邏輯清晰度、資料準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性思考。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)與DNA基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)的選擇題和簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。

-通過(guò)測(cè)試結(jié)果分析學(xué)生對(duì)DNA概念、結(jié)構(gòu)、功能和遺傳過(guò)程的理解程度。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生完成的關(guān)于DNA在遺傳中作用的短文或報(bào)告，評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的深度理解和綜合運(yùn)用能力。

-作業(yè)的完整性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)的情況，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。

-指出學(xué)生在理解上的誤區(qū)和不足，提供學(xué)習(xí)建議和改進(jìn)方向。

-鼓勵(lì)學(xué)生在DNA學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和探索精神，激發(fā)他們對(duì)生物學(xué)科的興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-DNA定義：脫氧核糖核酸，遺傳物質(zhì)

-DNA組成：磷酸、脫氧核糖、含氮堿基（A、T、C、G）

-雙螺旋結(jié)構(gòu)：兩條鏈，堿基配對(duì)（A-T，C-G）

-基因：DNA上的遺傳信息編碼序列

-DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯：遺傳信息的傳遞與表達(dá)

②關(guān)鍵詞：

-雙螺旋

-堿基配對(duì)

-基因

-遺傳信息

-復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯

③核心句：

-"DNA是生命遺傳的密碼，基因是其上的信息片段。"

-"雙螺旋結(jié)構(gòu)保證了遺傳信息的穩(wěn)定傳遞。"

-"基因表達(dá)通過(guò)DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯實(shí)現(xiàn)。"

板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

```

DNA：遺傳的奧秘

┌───────────┐

│雙螺旋結(jié)構(gòu)│

│ATCG│

│TAGC│

└───────────┘

││││

││││

▼▼▼▼

基因→遺傳信息

↗

復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯

↖

蛋白質(zhì)→生物性狀

```

板書(shū)設(shè)計(jì)要求條理清晰，通過(guò)圖示和關(guān)鍵詞將復(fù)雜的生物學(xué)概念簡(jiǎn)化，便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。典型例題講解題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述DNA復(fù)制的過(guò)程。

解答：DNA復(fù)制是細(xì)胞分裂過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵步驟，確保遺傳信息的傳遞。復(fù)制過(guò)程中，DNA雙鏈分離，每條鏈作為模板合成新的互補(bǔ)鏈。具體過(guò)程包括以下幾個(gè)步驟：

-解旋：DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)在酶的作用下解開(kāi)，形成兩條單鏈。

-子鏈合成：每條單鏈作為模板，在DNA聚合酶的作用下，合成與其互補(bǔ)的子鏈。

-子鏈延伸：隨著DNA聚合酶的移動(dòng)，子鏈不斷延伸，形成兩個(gè)新的雙鏈DNA分子。

-粘性末端連接：復(fù)制過(guò)程中產(chǎn)生的單鏈末端的粘性末端連接在一起，形成完整的DNA分子。

-校正：復(fù)制完成后，DNA分子進(jìn)行自我校正，確保遺傳信息的準(zhǔn)確性。

2.例題2：

題目：請(qǐng)解釋基因與DNA的關(guān)系。

解答：基因是DNA上的特定序列，編碼生物體的遺傳信息?；蛟贒NA上有序排列，通過(guò)DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程控制生物體的性狀。具體關(guān)系如下：

-基因位于DNA上，由DNA序列編碼。

-每個(gè)基因負(fù)責(zé)控制特定的生物性狀。

-基因在DNA上的排列順序決定了生物體的遺傳特征。

-基因通過(guò)DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程表達(dá)，影響生物體的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖。

3.例題3：

題目：請(qǐng)描述DNA轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程。

解答：DNA轉(zhuǎn)錄和翻譯是遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程。轉(zhuǎn)錄是指DNA的信息被復(fù)制到RNA上，形成mRNA。翻譯是指mRNA進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，通過(guò)核糖體將遺傳信息轉(zhuǎn)化為蛋白質(zhì)。具體過(guò)程如下：

-轉(zhuǎn)錄：在轉(zhuǎn)錄酶的作用下，DNA的一條鏈作為模板，合成與之互補(bǔ)的mRNA鏈。

-mRNA加工：轉(zhuǎn)錄完成后，mRNA進(jìn)行加工，包括剪切、拼接和加帽等步驟。

-翻譯：mRNA進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，與核糖體結(jié)合，tRNA攜帶氨基酸按照mRNA上的密碼子順序進(jìn)行配對(duì)。

-蛋白質(zhì)合成：核糖體在mRNA的指導(dǎo)下，將氨基酸連接成多肽鏈，形成蛋白質(zhì)。

4.例題4：

題目：請(qǐng)解釋DNA在遺傳中的作用。

解答：DNA在遺傳中扮演著重要的角色，是生物體遺傳信息的載體。具體作用如下：

-DNA攜帶遺傳信息，通過(guò)基因表達(dá)控制生物體的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖。

-遺傳變異主要來(lái)自DNA序列的改變，如突變，導(dǎo)致生物體的遺傳特征發(fā)生變化。

-DNA通過(guò)復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程，確保遺傳信息的準(zhǔn)確傳遞和表達(dá)。

-DNA的研究為遺傳病診斷、基因治療和生物技術(shù)的發(fā)展提供了基礎(chǔ)。

5.例題5：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述DNA技術(shù)的應(yīng)用。

解答：DNA技術(shù)在生物科學(xué)領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，具體如下：

-基因工程：通過(guò)改變DNA序列，創(chuàng)造具有特定性狀的生物，應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域。

-基因診斷：檢測(cè)DNA中的特定序列，用于診斷遺傳病、親子鑒定等。

-基因治療：通過(guò)修復(fù)或替換異?；?，治療遺傳性疾病，如血友病、囊性纖維化等。

-基因組學(xué)：研究基因組結(jié)構(gòu)、功能和進(jìn)化，為生物多樣性和進(jìn)化研究提供重要信息。

-轉(zhuǎn)基因技術(shù)：將外源基因?qū)肷矬w，改變其性狀，應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥和工業(yè)領(lǐng)域。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行了觀察和評(píng)估。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)DNA的基本概念和結(jié)構(gòu)有了較好的理解，但在深入理解DNA的功能和遺