Unit2Myfavouriteseason大單元整體教學(xué)設(shè)計-小學(xué)英語五年級下冊（人教PEP版）

單元整體教學(xué)設(shè)計五下Unit2Myfavourite《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語言學(xué)習(xí)和課程育承載表達主題的語言知識和文化知識，為學(xué)生提供多樣化的文體的構(gòu)成和意義的表達提供語言要素;文化知識為學(xué)生奠定人文底蘊、培養(yǎng)科學(xué)精神、形單元整體教學(xué)是指教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞特定主入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個由單元大主題統(tǒng)關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元，使教學(xué)能夠圍繞一個完整的導(dǎo)學(xué)生基于對單獨語篇小觀念的學(xué)習(xí)和提煉項目PEP英語五年級下冊Unit2Myfavourite主題范疇功能主題意義（一）單元教材板塊分析核心板塊核心詞：spring,summer,a核心句：Whichseasondoyoulikebe核心詞：goonapicnic,核心句：Whichseasondoyoulikebe—Why?—BecauseIlikesummervacation!”Readandwrite主要講述了Robin對四季的喜愛。詞句型：Ilikespringbecauset次核心板塊(二)單元教材分析語篇三是配圖小短文。在四幅圖片的幫助下描述了四個季節(jié)的特點，以及機器人summervacation!”對四季的不同特征有個大概的認(rèn)識，能在實際的情景中運用所學(xué)句型和詞匯去調(diào)查小組成員最喜“Seasonisabeautifulpicture”(PartALet’stalk&“Seasoniscolourful”“Seasonisahappylife”4.能在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，復(fù)習(xí)與鞏固有關(guān)四季的單詞和句型，了解中澳季節(jié)差異，表達對“Iloveseasons”五、教學(xué)重點BecauseIlikesummervacation!”1.能夠在情境中運用句型“—WhichseasondBecauseIlikesummervacation!”詢問并回答對季節(jié)的喜好,并簡單陳述喜能夠運用句型“Ilikebest.Becaus3.能夠在語境中正確使用上述單詞和短語成三個活動：認(rèn)識四季，欣賞四季之美，熱愛四目標(biāo)和課時分目標(biāo)，設(shè)計問題解決的任務(wù)清單（任務(wù)1：認(rèn)識四季，畫出自己最喜歡的作四季明信片。任務(wù)5：閱讀故事，了解全球氣候差異。）并以任務(wù)解決所需要的時間劃分課時內(nèi)容。在課時教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實的情境，重視學(xué)生的主體性，開展任務(wù)前、任務(wù)中、任務(wù)后一習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動，進而讓學(xué)生第二部分：單元課時劃分TheFirstPeriod（第一個課時）句型操練等掌握本課時的重點句型和詞匯，能在實際情景中詢問和How:本課是典型的小學(xué)生日常對話，涉及季讀、寫能力，能讀懂語言簡單、主題相關(guān)的能用It's....的句型描述天氣和事autumn,winter,season.2.完成練習(xí)，鞏固所學(xué)的核心詞匯，能用正確的語音、語調(diào)朗讀課3.能在實際的情景中運用所學(xué)句型和詞匯去詢問同伴最喜歡的季能在實際的情景中運用所學(xué)句型和詞匯去詢問和回答最喜歡的四教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動效果評價Whatistheweatherliket教師播放ALearn部分的聽力。合單詞sports進行語音歸類。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在語境中理解對詞匯和句型。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過預(yù)測、聽音選擇對話內(nèi)容。學(xué)生通過跟讀，進一步理解對話內(nèi)容、內(nèi)化語言，hometownisbeautiful,t設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語文配對，鞏固所學(xué)的核心詞匯，通過角色扮演使每位角3.能在實際的情景中運用所學(xué)句型和詞匯去詢問同伴最喜歡的季___________設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在遷移的語境中實際的情景中運用所學(xué)句型和詞匯去詢問同伴TheSecondPeriod（第二個課時）最喜歡秋天，因為天氣好、色彩很美麗。MissWhite最喜歡夏天，因Why:能和同伴談?wù)摫舜俗钕矚g的季節(jié)原因及每個如“goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman”best?—Summer.—Why?—BecauseIlikesummervacation!認(rèn)知水平：學(xué)生具了一定的聽、說、讀、寫能單、主題相關(guān)的簡短語篇，獲取具體信息，理解主flower、kite等詞，掌握句型T季節(jié)的原因打下基礎(chǔ)。但是學(xué)生對于描述活動的短語，及談?wù)撟钕矚g季節(jié)原因的核心句型Whichseasondoylike...Why?Because...學(xué)習(xí)理解）3.小組合作調(diào)查同伴最喜歡的季節(jié)原因和經(jīng)常2.能夠熟練運用句型：Whichseasondoyoulikebest?Ilike...Why?Because...詢問他人、表達自己最喜歡的季節(jié)，陳述理教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動效果評價Because...學(xué)習(xí)2.檢查上節(jié)課的作業(yè)3.學(xué)生在教師的引用所學(xué)的語言描述播放視頻原文，學(xué)生完成填Namebinbin設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在語境中理解對詞匯和句型。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過預(yù)測、聽音回答問細(xì)節(jié)逐步理解對話內(nèi)容。學(xué)生通過跟讀，進一步理解對話文本鏤空，讓學(xué)生聯(lián)系上下1.學(xué)生聯(lián)系上下文2.和同伴根據(jù)語言框架談?wù)撟鱿矚g的設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下句子的內(nèi)容填空，刺激學(xué)生對題目進行思考，進一步鞏固所學(xué)的核心詞匯。能用所學(xué)的核心語言談?wù)撟钕矚g的節(jié)及原因，從學(xué)習(xí)理解過渡到語言實踐，為后面的真實表達做準(zhǔn)Name______1.小組合作調(diào)查同伴最喜歡的季節(jié)和2.分享同伴最喜歡的季節(jié)原因和經(jīng)常設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在遷移的語境中，創(chuàng)造的使小組合作調(diào)查同伴最喜歡的季節(jié)和能做的活動TheFourthPeriod（第三個課時）季節(jié)的特點，以及機器人Robin表達對四季的喜好之情。Why：作者通過描述機器人Robin對四季的喜好之情，引導(dǎo)學(xué)生對How：通過語篇學(xué)習(xí)，學(xué)生能鞏固本單元描述、詢問和回答喜歡的季節(jié)及其原因。能夠在圖片的幫助下讀懂語篇，理解句子：Robinlikespicture,too.并完成相應(yīng)的習(xí)題，能制作明信片。認(rèn)知水平：本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，學(xué)生天真autumn,winter,season.及談?wù)撟钕矚g的季節(jié)的核心語言：Wh識，為學(xué)生在本單元描述季節(jié)特征及相關(guān)活動等方面的交流打下用應(yīng)用實踐）通過閱讀課文，能感受Robin對四季的愛，教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動效果評價treesandbeautifulfSs...Ss:Because...2.學(xué)生根據(jù)教師的描述說出相應(yīng)的季3.學(xué)生和老師自由談話，談?wù)撟钕矚g的季節(jié)、原因及活在回答時注意Robin是第感知like和love的不同感彩教師觀察學(xué)生的設(shè)計意圖：本階段的學(xué)習(xí)旨在幫助學(xué)習(xí)理解語篇內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽和預(yù)測，設(shè)置由易到難的問題，層層遞2.和同伴談?wù)撟钕矚g的季節(jié)，然后再展對主句型的運用應(yīng)用實踐）教師利用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)best?Why?Completethebecause.教師觀察學(xué)生是教師觀察學(xué)生是否能寫一寫自己最喜歡的季節(jié)及困難的學(xué)生提供設(shè)計意圖：本階段在整理和歸納核心語言的基礎(chǔ)上，根據(jù)板書復(fù)3.能制作照片卡并分享，進一步拓展byyourself.2.根據(jù)老師的例句分享自己制作的照設(shè)計意圖：本階段的教學(xué)活動旨在在遷移的語境中，創(chuàng)造性的使Unit2MyfavouriteseasonPeriod4SeasonisahappylifeTheFifthPeriod（第四個課時）How:能夠借助圖片和故事內(nèi)容，以及在教師的引導(dǎo)下理解詞匯，如Australia.Soweneverhavesnowautumn,winter,season.及談?wù)撟钕矚g的季節(jié)的核心現(xiàn)前后課時句型，并能在教師的幫助下朗讀故事學(xué)習(xí)理解)2.能根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述課文，并能和同伴分角色扮演故事應(yīng)用實踐）事學(xué)習(xí)理解)A.Summer3.看圖回答問題.Christmas.將never結(jié)合上單