2024年秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 2 My family Unit 2 These are my parents教案 （新版）外研版

2024年秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module2MyfamilyUnit2Thesearemyparents教案（新版）外研版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module2MyfamilyUnit2Thesearemyparents

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Module2MyfamilyUnit2Thesearemyparents，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述家庭成員，培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化背景下的家庭表達(dá)方式，提高文化意識(shí)。在分析父母職業(yè)和特點(diǎn)的過(guò)程中，提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)分析、判斷和推理的能力。此外，學(xué)生將通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括parent、sister、brother、grandparent、cousin等家庭成員詞匯，以及職業(yè)詞匯如teacher、doctor等。

（2）句型：本節(jié)課的重點(diǎn)句型為“Thesearemyparents/grandparents/sisters/brothers/cousins,etc.She/Heisa...”用于介紹家庭成員及其職業(yè)。

（3）語(yǔ)法：本節(jié)課的重點(diǎn)語(yǔ)法為現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，如“Ihave/hasa...”以及主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)的變化，如“He/Shehasa...”。

（4）文化背景：本節(jié)課的重點(diǎn)文化背景為不同國(guó)家家庭成員的稱呼和表達(dá)方式，如中文的“爸爸、媽媽”對(duì)應(yīng)的英文為“dad、mom”，以及西方國(guó)家的家庭稱呼如“aunt、uncle”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯：本節(jié)課的難點(diǎn)詞匯包括stepbrother、stepsister等復(fù)合家庭成員詞匯，以及表示關(guān)系的詞匯如aunt、uncle等。

（2）句型：本節(jié)課的難點(diǎn)句型為含有家庭成員詞匯的復(fù)合句，如“Mystepbrotherisadoctor,andmystepsisterisateacher.”。

（3）語(yǔ)法：本節(jié)課的難點(diǎn)語(yǔ)法為現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，如“Myparentsarebeingproudofme.”，以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，如“Mybrotherisplayingfootball.”。

（4）文化背景：本節(jié)課的難點(diǎn)文化背景為不同國(guó)家家庭關(guān)系的復(fù)雜性，如繼兄弟姐妹、姻親關(guān)系等，以及相應(yīng)的表達(dá)方式。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的講解和強(qiáng)調(diào)，采用合適的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，確保學(xué)生對(duì)核心知識(shí)的理解透徹。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)展示圖片、視頻或創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（2）交際法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，用英語(yǔ)介紹家庭成員，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，如制作家庭成員介紹卡，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐能力。

（4）分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分為小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）導(dǎo)入：通過(guò)展示一張全家福照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募彝コ蓡T，激發(fā)學(xué)生興趣。

（2）新課呈現(xiàn)：使用PPT展示家庭成員詞匯和句型，講解用法，讓學(xué)生跟讀并模仿。

（3）實(shí)踐環(huán)節(jié)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬向他人介紹家庭成員的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（4）任務(wù)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生制作家庭成員介紹卡，鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)展示，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

（5）總結(jié)環(huán)節(jié)：通過(guò)問(wèn)答方式檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作含有家庭成員詞匯、句型和圖片的PPT，方便學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)。

（2）視頻：播放有關(guān)家庭成員介紹的視頻，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)。

（3）在線工具：利用在線工具，如Google翻譯，讓學(xué)生了解不同語(yǔ)言中家庭成員的稱呼。

（4）家庭作業(yè)：布置在線作業(yè)，如完成家庭成員介紹的短文，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Myfamily》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們是否能用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語(yǔ)描述家庭成員。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解家庭成員詞匯和句型。家庭成員詞匯包括parent、sister、brother等，句型為“Thesearemyparents/grandparents/sisters/brothers/cousins,etc.She/Heisa...”用于介紹家庭成員及其職業(yè)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，以及它如何幫助我們更好地與外國(guó)人交流。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)復(fù)合家庭成員詞匯和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與家庭成員描述相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何用英語(yǔ)描述家庭成員。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用英語(yǔ)描述家庭成員”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了家庭成員詞匯和句型的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)如何用英語(yǔ)描述家庭成員的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)家庭成員相關(guān)的詞匯，包括parent、sister、brother、grandparent、cousin等。同時(shí)，還會(huì)學(xué)習(xí)一些描述職業(yè)的詞匯，如teacher、doctor等。

2.句型：本節(jié)課的重點(diǎn)句型為“Thesearemyparents/grandparents/sisters/brothers/cousins,etc.She/Heisa...”用于介紹家庭成員及其職業(yè)。

3.語(yǔ)法：本節(jié)課的重點(diǎn)語(yǔ)法為現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，如“Ihave/hasa...”以及主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)的變化，如“He/Shehasa...”。

4.文化背景：本節(jié)課的重點(diǎn)文化背景為不同國(guó)家家庭成員的稱呼和表達(dá)方式，如中文的“爸爸、媽媽”對(duì)應(yīng)的英文為“dad、mom”，以及西方國(guó)家的家庭稱呼如“aunt、uncle”等。

5.交際場(chǎng)景：本節(jié)課將通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)介紹家庭成員。

6.聽(tīng)力理解：本節(jié)課將通過(guò)聽(tīng)錄音或觀看視頻等方式，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂并正確理解家庭成員的英文表達(dá)。

7.口語(yǔ)表達(dá)：本節(jié)課將通過(guò)分組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)流利地介紹自己的家庭成員。

8.寫作能力：本節(jié)課將通過(guò)制作家庭成員介紹卡等活動(dòng)，提高學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)書寫關(guān)于家庭成員的短文。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）詞匯練習(xí)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的家庭成員詞匯，并完成相關(guān)練習(xí)題，如填空、選擇、翻譯等，以鞏固詞匯記憶。

（2）句型練習(xí)：要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型“Thesearemyparents/grandparents/sisters/brothers/cousins,etc.She/Heisa...”進(jìn)行句子編寫，描述自己的家庭成員及其職業(yè)。

（3）語(yǔ)法練習(xí)：要求學(xué)生完成現(xiàn)在時(shí)態(tài)的練習(xí)題，如填空、改寫句子等，以鞏固現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

（4）文化背景研究：要求學(xué)生收集不同國(guó)家家庭成員的稱呼和表達(dá)方式，了解文化差異，并寫一篇短文進(jìn)行分享。

（5）實(shí)踐活動(dòng)：要求學(xué)生與家人一起完成一個(gè)關(guān)于家庭成員的調(diào)查，記錄家庭成員的基本信息，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生在下次上課前能夠得到反饋。

（2）指出問(wèn)題：在批改作業(yè)過(guò)程中，教師應(yīng)指出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，如詞匯拼寫、語(yǔ)法錯(cuò)誤、表達(dá)不清等。

（3.）給出建議：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如如何正確使用詞匯、句型，如何改進(jìn)表達(dá)方式等。

（4.）鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，表?yè)P(yáng)他們的努力和進(jìn)步，同時(shí)激發(fā)他們繼續(xù)努力的動(dòng)力。

（5.）個(gè)別指導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在嚴(yán)重問(wèn)題或需要個(gè)別指導(dǎo)的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行面對(duì)面交流，提供針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)。八、教學(xué)反思與總結(jié)在今天的教學(xué)中，我采用了情境教學(xué)法、交際法、任務(wù)型教學(xué)法和分組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)展示全家福照片、播放視頻、進(jìn)行角色扮演等活動(dòng)