心理健康活動(dòng)課教案《敢于打破常規(guī)》

心理健康活動(dòng)課教案《敢于打破常規(guī)》教材分析：《敢于打破常規(guī)》是冀教版四年級(jí)第三單元第15課，四年級(jí)是小學(xué)低年級(jí)向高年級(jí)的過渡期,孩子開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體,向主動(dòng)的學(xué)習(xí)，同時(shí)四年級(jí)學(xué)生思維能力有了一定發(fā)展，思維由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，孩子的邏輯和抽象思維能力的增強(qiáng)，歸類，推理，對(duì)比，逆向，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)和學(xué)習(xí)質(zhì)量的額提升會(huì)起到事半功倍的作用?；诖?，我設(shè)計(jì)了本課，希望通過本課可以打破其常規(guī)思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)能力。本課教材通過15世紀(jì)意大利著名的航海家哥倫布解決“將熟雞蛋在桌子上豎起來”的事情導(dǎo)入，引出本課內(nèi)容：敢于打破常規(guī)。由曹沖稱象和司馬光砸缸兩件事情進(jìn)一步引導(dǎo)孩子回想歷史上像這樣急中生智、出奇制勝的故事。接著，通過移硬幣活動(dòng)將本課推進(jìn)高潮。最后，通過一首詩歌總結(jié)本課內(nèi)容，并通過作業(yè)“為瞬間超級(jí)膠水設(shè)計(jì)最棒的廣告”結(jié)束本課內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生通過了解人類歷史上“急中生智”“出奇制勝”的故事，明白敢于打破常規(guī)思維的智慧所在和重要之處。2.學(xué)生通過活動(dòng)發(fā)散思維，能夠敢于打破常規(guī)思維，掌握基本方法，并且運(yùn)用到生活中去解決問題。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生通過活動(dòng)發(fā)散思維，能夠敢于打破常規(guī)思維，掌握基本方法，并且運(yùn)用到生活中去解決問題。發(fā)散思維在學(xué)生身邊的多變事件，學(xué)生能準(zhǔn)確的舉例說明。教學(xué)方法：1.激趣。（通過視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）2.情景再現(xiàn)法。（應(yīng)用于第一部分，再現(xiàn)哥倫布解決問題的情景。）3.歷史回顧。（通過歷史回顧，加深學(xué)生對(duì)打破常規(guī)的認(rèn)識(shí)。）4.操作法。（應(yīng)用于移硬幣活動(dòng)。）教學(xué)過程：激趣引入：——思維啟蒙1、觀看影片《貓和老鼠》。這部我們小時(shí)候人人都愛看的動(dòng)畫片為什么吸引了眾多人的眼球呢？（因?yàn)槲覀兊某ＷR(shí)告訴我們現(xiàn)實(shí)生活中老鼠是怕貓的，看見貓就跑，老鼠也打不過貓，但是這部動(dòng)畫片反其道而行之，老鼠不僅不怕貓了，反而還把貓耍的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，讓我們感到很新奇很好玩。這就是它的創(chuàng)意所在——敢于打破常規(guī)。）引導(dǎo)孩子們?cè)谒伎贾兄饾u體會(huì)到“創(chuàng)意”這個(gè)詞語，進(jìn)而揭示本課課題：敢于打破常規(guī)。學(xué)習(xí)新知：——思維火花1、哥倫布的故事。教師出示熟雞蛋，問：哪位同學(xué)們想辦法能讓它立起來。15世紀(jì)意大利著名的航海家哥倫布采用了“不破不立”的思維方式解決了這個(gè)問題，你佩服他嗎？2、回憶“司馬光砸缸”的故事。播放“司馬光砸缸”的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)司馬光在處理問題時(shí)的智慧所在（遇到當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)情況，我們的常識(shí)時(shí)怎么想辦法把孩子從水中撈出來，但是司馬光是個(gè)孩子他辦不到，但是他想救自己的朋友，于是他換了一種想法，只要讓孩子離開水就行，因此他把缸砸了，水流了出來，把孩子救了出來。）3、總結(jié)人類歷史上其它“急中生智”“出奇制勝”的故事。學(xué)生說一說歷史上的智慧人物，進(jìn)一步體會(huì)不同的想法給這些人帶來的成功。如曹沖稱象田忌賽馬牛頓被蘋果砸了研究出萬有引力定律練一練：——思維碰撞1、從多角度思考問題——手帕除了擦臉或擦手的用途以外還能干什么？玩游戲（疊東西和丟手絹）包扎傷口作為禮物送給別人傳遞情報(bào)（血書）作裝飾（扎頭發(fā)和扎在脖子上）打包東西眼罩擋護(hù)或鋪墊辨識(shí)物2、從多角度觀察事物——在下面的圖片中你看到了什么？出師三組有趣的圖片，這些圖片在不同的角度觀察會(huì)有不同的效果。3、動(dòng)手開發(fā)思維——擺硬幣（教材P46）這是一道開發(fā)思維的題目，讓學(xué)生小試牛刀，試一試自己在解決問題時(shí)是否能跳出自己思維的圈子，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索、創(chuàng)新的欲望。并且讓學(xué)生實(shí)際操作，更能直觀地解決問題四、金點(diǎn)子：——思維開花老師送給同學(xué)們金點(diǎn)子，師生共同學(xué)習(xí)打破常規(guī)的方法，總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容。五、課外活動(dòng)：——思維結(jié)果觀看奔騰剃須刀的廣告。觀看廣告，找出廣告中的亮點(diǎn)，使學(xué)生明白一種商品的銷售情況很大程度上取決宣傳廣告是否吸引人。作業(yè)：為瞬間超級(jí)膠水設(shè)計(jì)最棒的廣告。課后反思：心理課由課堂延續(xù)到課外，