北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊溫度（教學(xué)設(shè)計(jì)）

北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊溫度（教學(xué)設(shè)計(jì)）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：溫度——感受溫度，認(rèn)識(shí)溫度計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時(shí)間：第一課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

-利用圖片、視頻等資料展示不同溫度下的場景，引發(fā)學(xué)生對溫度的直觀感受和好奇心。

2.基本概念講解（10分鐘）：

-介紹溫度的定義，攝氏度和華氏度的關(guān)系。

-簡單講解溫度計(jì)的原理和用途。

3.互動(dòng)探究（10分鐘）：

-分組討論：讓學(xué)生探討溫度對生活的影響，分享自己的感受。

-實(shí)踐操作：每組用溫度計(jì)測量不同物體的溫度，記錄數(shù)據(jù)。

4.知識(shí)講解與拓展（10分鐘）：

-結(jié)合課本內(nèi)容，講解溫度的計(jì)量單位、溫度轉(zhuǎn)換等。

-拓展：介紹一些與溫度相關(guān)的趣味知識(shí)，如極低溫度下的超導(dǎo)現(xiàn)象等。

5.例題講解與練習(xí)（10分鐘）：

-講解課本上的例題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)進(jìn)行測量和計(jì)算。

-進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）：

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溫度計(jì)的使用方法。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察生活中的溫度變化，記錄下來并與同學(xué)分享。

7.課后反思（課后）：

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，總結(jié)教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方法，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞溫度主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的核心素養(yǎng)：

1.數(shù)據(jù)觀念：通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)測量溫度，并掌握溫度數(shù)據(jù)的記錄方法，培養(yǎng)其數(shù)據(jù)觀念。

2.空間觀念：引導(dǎo)學(xué)生觀察不同溫度下的物體變化，如熱脹冷縮等現(xiàn)象，提高學(xué)生對空間觀念的認(rèn)識(shí)。

3.探究能力：鼓勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)中，積極思考、發(fā)現(xiàn)溫度對生活的影響，培養(yǎng)其探究問題的能力。

4.應(yīng)用意識(shí)：將溫度知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的重要作用，提高應(yīng)用意識(shí)。

5.合作交流：分組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通交流能力。

6.問題解決：通過講解例題和課堂練習(xí)，使學(xué)生掌握溫度相關(guān)問題的解決方法，提高問題解決能力。

7.科學(xué)態(tài)度：了解與溫度相關(guān)的趣味知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和求知欲，培養(yǎng)其科學(xué)態(tài)度。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析四年級的學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，具備一定的邏輯思維能力。

-在學(xué)習(xí)溫度前，學(xué)生已經(jīng)接觸過長度、質(zhì)量等計(jì)量單位，對計(jì)量有一定的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生對溫度的概念有初步了解，但可能對溫度計(jì)的使用、溫度轉(zhuǎn)換等知識(shí)點(diǎn)不夠熟悉。

2.能力層面：

-學(xué)生具備觀察、描述現(xiàn)象的能力，但分析、解決問題的能力有待提高。

-在小組合作中，學(xué)生能夠積極參與討論，但獨(dú)立思考、表達(dá)觀點(diǎn)的能力參差不齊。

-學(xué)生在動(dòng)手操作方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的好奇心，但部分學(xué)生可能在實(shí)際操作過程中存在困難。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中表現(xiàn)出良好的合作精神，但部分學(xué)生競爭意識(shí)較強(qiáng)，可能導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)氛圍緊張。

-學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，求知欲強(qiáng)，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在恐懼心理，缺乏自信，需要教師關(guān)注和鼓勵(lì)。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不一，部分學(xué)生容易分心。

-部分學(xué)生課堂參與度不高，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)。

-學(xué)生在完成作業(yè)方面，部分學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，但部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生對溫度知識(shí)點(diǎn)的掌握程度不同，教師需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行分層教學(xué)，因材施教。

2.學(xué)生的獨(dú)立思考和問題解決能力有限，教師在教學(xué)過程中要注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。

3.針對學(xué)生合作交流能力參差不齊的現(xiàn)狀，教師在分組合作環(huán)節(jié)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都能在合作中獲益。

4.部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在恐懼心理，教師需要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度，通過鼓勵(lì)、表揚(yáng)等方式增強(qiáng)學(xué)生自信心。

5.針對學(xué)生課堂注意力和參與度不高的問題，教師可以通過豐富多樣的教學(xué)手段、設(shè)置有趣的課堂活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：用于基本概念、原理的講解，如溫度的定義、攝氏度與華氏度的轉(zhuǎn)換等，以幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

-討論法：在小組合作環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生就溫度對生活的影響、溫度計(jì)的使用方法等進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生思考和表達(dá)能力。

-案例研究：通過分析實(shí)際生活中的溫度相關(guān)案例，如極端天氣對農(nóng)作物生長的影響，讓學(xué)生了解溫度知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如測量不同物體溫度并記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和問題解決能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家、氣象員等角色，通過情景劇形式展示溫度相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的參與度。

-實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡單的溫度實(shí)驗(yàn)，如觀察冰融化過程、熱水冷卻過程等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)溫度變化。

-游戲：設(shè)計(jì)溫度知識(shí)問答游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-小組競賽：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)置小組競賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT課件，展示溫度相關(guān)圖片、視頻、動(dòng)畫等，幫助學(xué)生直觀地理解溫度知識(shí)。

-視頻：播放與溫度相關(guān)的科普視頻，如極低溫度下的超導(dǎo)現(xiàn)象、火山噴發(fā)等，拓展學(xué)生知識(shí)面。

-在線工具：利用在線溫度轉(zhuǎn)換器、天氣查詢工具等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握溫度知識(shí)。

-教學(xué)資源：提供溫度計(jì)、實(shí)驗(yàn)器材等實(shí)物資源，便于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于溫度的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、科普視頻和預(yù)習(xí)指導(dǎo)文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“溫度對生活的影響”，設(shè)計(jì)問題，如“溫度如何影響物體的形態(tài)？”“你在生活中見過哪些溫度計(jì)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，了解溫度的基本概念和溫度計(jì)的使用。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至平臺(tái)，與同學(xué)和老師分享。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和資源，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸溫度知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于冰川融化的視頻，引出溫度對環(huán)境的影響，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解溫度的定義、溫度計(jì)的使用方法，通過實(shí)例加深理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和實(shí)驗(yàn)，如測量不同液體的溫度并記錄，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-解答疑問：在活動(dòng)中，針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生對知識(shí)的掌握。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：在小組中積極討論，參與實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)溫度知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：對不理解的問題大膽提問，與同學(xué)和老師共同討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生理解溫度理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受溫度變化。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-作用與目的：

-加深學(xué)生對溫度概念的理解，掌握溫度計(jì)的使用。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和問題解決能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如記錄一周內(nèi)每天的氣溫變化。

-提供拓展資源：推薦與溫度相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固溫度知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)成效和不足。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生對溫度知識(shí)的掌握。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的知識(shí)面和思維深度。

-通過反思，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知和自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《溫度與我們的生活》：介紹溫度在日常生活中的應(yīng)用，如烹飪、醫(yī)療、交通等方面。

-《溫度與氣候變化》：探討全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和人類生活的影響，以及溫度在氣候變化中的作用。

-《溫度計(jì)的發(fā)展史》：回顧溫度計(jì)的發(fā)明過程，介紹不同類型的溫度計(jì)及其工作原理。

-《極地探險(xiǎn)與溫度》：講述極地探險(xiǎn)家如何利用溫度知識(shí)應(yīng)對極端氣候，進(jìn)行科學(xué)考察。

-《溫度與能源》：介紹溫度在能源利用和節(jié)約中的重要性，如太陽能熱水器的原理和應(yīng)用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究生活中常見的溫度變化現(xiàn)象，如熱水冷卻、冰塊融化等，記錄觀察結(jié)果，分析原因。

-調(diào)查家庭成員對溫度的感受，了解不同年齡、性別、身體狀況的人對溫度的需求和適應(yīng)能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的溫度實(shí)驗(yàn)，如制作一個(gè)簡易的溫度計(jì)，驗(yàn)證其準(zhǔn)確性，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

-通過閱讀拓展材料，了解溫度在環(huán)境保護(hù)、資源利用等領(lǐng)域的作用，結(jié)合實(shí)際生活，提出節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的建議。

-探索溫度對生物生長、繁殖等方面的影響，如觀察溫室中植物的生長狀況，分析溫度對植物生長的影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系-溫度的定義和計(jì)量單位

-攝氏度與華氏度的關(guān)系

-溫度計(jì)的原理和種類

-溫度對生活的影響

2.關(guān)鍵詞：

-溫度

-攝氏度

-華氏度

-溫度計(jì)

-影響

3.重點(diǎn)語句：

-溫度是反映物體冷熱程度的物理量。

-攝氏度和華氏度是兩種常用的溫度計(jì)量單位。

-溫度計(jì)是用來測量溫度的儀器。

-溫度對生物、環(huán)境、生活等方面都有重要影響。

板書設(shè)計(jì)：

1.溫度

-定義

-計(jì)量單位

2.溫度計(jì)

-原理

-種類

3.溫度的影響

-生物

-環(huán)境

-生活課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《溫度與生物節(jié)律》：介紹溫度如何影響生物的作息規(guī)律，如遷徙、冬眠等。

-閱讀材料：《溫度與地理環(huán)境》：探討不同地理環(huán)境中溫度的變化規(guī)律及其對生態(tài)環(huán)境的影響。

-閱讀材料：《溫度與能源效率》：分析溫度在能源轉(zhuǎn)換和利用過程中的作用，以及如何提高能源效率。

-視頻資源：《溫度與氣候變化》：通過動(dòng)畫和實(shí)例，展示全球氣候變化與溫度上升之間的關(guān)系。

-視頻資源：《溫度計(jì)的制作原理》：介紹溫度計(jì)的原理和制作過程，以及不同類型溫度計(jì)的應(yīng)用。