七年級語文上冊 第三單元 14 秋天教案 新人教版

七年級語文上冊第三單元14秋天教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文上冊第三單元14秋天教案新人教版教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級語文上冊第三單元的第14課《秋天》，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.課文朗讀與理解：讓學(xué)生通過朗讀課文，理解《秋天》這篇課文的基本內(nèi)容，掌握秋天季節(jié)的特點(diǎn)，體會作者對秋天的情感表達(dá)。

2.生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)課文中的生字詞，理解其含義并能夠正確運(yùn)用。

3.語法知識：通過課文學(xué)習(xí)，掌握基本的語文語法知識，如句子結(jié)構(gòu)、詞匯搭配等。

4.寫作技巧：學(xué)習(xí)課文中的寫作技巧，如描繪景物的方法，情感表達(dá)的手法等，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用。

5.拓展閱讀：推薦與課文相關(guān)的拓展閱讀材料，增加學(xué)生對秋天的了解，提高閱讀興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過課文朗讀和理解，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己對秋天的理解和感受。

2.思維能力：通過分析課文中的寫作技巧和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使其能夠獨(dú)立思考并對文本進(jìn)行深入解讀。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文和對拓展閱讀材料的閱讀，增加學(xué)生對秋天的了解，提高其對自然文化的認(rèn)識和理解。

4.審美情趣：通過欣賞課文中的美景描繪和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使其能夠感受到秋天的美。

5.道德觀念：通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的自然觀，使其能夠尊重和保護(hù)自然環(huán)境。學(xué)情分析針對新人教版七年級語文上冊第三單元的第14課《秋天》，我們對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析如下：

1.學(xué)生層次：根據(jù)對學(xué)生所在年級的了解，我們知道他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀和寫作。但是，他們的閱讀和寫作能力還存在一定的差異，有的學(xué)生閱讀理解能力較強(qiáng)，而有的學(xué)生則在寫作方面有所欠缺。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：在知識方面，學(xué)生對秋天的基本概念和特點(diǎn)有一定的了解，但可能對秋天的文化內(nèi)涵和自然環(huán)境保護(hù)等方面的知識較為欠缺。在能力方面，學(xué)生的朗讀和理解能力較強(qiáng)，但寫作能力和批判性思維能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的審美情趣和道德觀念，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：在課堂學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生能夠積極參與，認(rèn)真聽講，主動(dòng)提問。但也有部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足等問題。此外，部分學(xué)生在閱讀和寫作方面存在一定的困難，可能需要教師的個(gè)別指導(dǎo)和關(guān)注。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對學(xué)生的學(xué)情分析，我們可以看出，學(xué)生對秋天的了解有限，需要在課程中進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。同時(shí)，學(xué)生的寫作能力和批判性思維能力還有待提高，教師可以通過設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和創(chuàng)作。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)也有影響，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)，確保課堂學(xué)習(xí)的有效性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版七年級語文上冊》第三單元的第14課《秋天》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如秋天的景物圖片、秋天的詩詞圖表、有關(guān)秋天的視頻片段等。這些輔助材料可以幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的興趣和效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如觀察秋天的植物變化等，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，如植物標(biāo)本、顯微鏡等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供安全可靠的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進(jìn)行布置，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。在分組討論區(qū)，擺放適量的桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺，擺放實(shí)驗(yàn)器材和相關(guān)工具，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)操作的空間。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便教師能夠順利進(jìn)行課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

6.學(xué)習(xí)評價(jià)工具：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)評價(jià)工具，如學(xué)習(xí)任務(wù)單、答題卡等，以便對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的評估和反饋。

7.教學(xué)參考資料：教師需要準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)參考資料，如教學(xué)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)指導(dǎo)手冊等，以便教師能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的順利進(jìn)行。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《秋天》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《秋天》這篇課文的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《秋天》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示秋天的景物圖片或視頻等方式，引出《秋天》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞、句子結(jié)構(gòu)和寫作技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、景物描繪等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、景物描繪等活動(dòng)，體驗(yàn)寫作技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的生字詞、句子結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握寫作技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和寫作技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)文學(xué)作品：提供一些與秋天相關(guān)的文學(xué)作品，如《秋天的懷念》、《秋日私語》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受秋天的氣息和情感表達(dá)。

-自然攝影作品：展示一些優(yōu)秀的自然攝影作品，讓學(xué)生通過視覺感受秋天的美麗景色，增強(qiáng)對自然的欣賞能力。

-音樂作品：推薦一些與秋天相關(guān)的音樂作品，如《秋日思語》、《秋日印象》等，讓學(xué)生在音樂中感受秋天的意境。

-秋天文化知識：介紹一些關(guān)于秋天的文化知識，如秋天的傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗等，讓學(xué)生了解秋天的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議

-秋天的觀察與記錄：建議學(xué)生利用課余時(shí)間，觀察身邊的秋天景色，記錄下自己的感受和思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

-秋天的攝影比賽：組織學(xué)生參加秋天的攝影比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭捕捉秋天的美，提高學(xué)生的攝影技巧和審美能力。

-秋天的寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行秋天的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于秋天的日記、故事或詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

-秋天的文化探索：學(xué)生可以進(jìn)行秋天的文化探索，如了解和體驗(yàn)秋天的傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗等，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

作用與目的：

-通過拓展資源，提供與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和拓展知識。

-通過拓展建議，為學(xué)生提供具體的拓展學(xué)習(xí)建議，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

-通過觀察與記錄、攝影比賽、寫作練習(xí)和文化探索等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、審美能力、寫作能力和文化素養(yǎng)。

-增強(qiáng)學(xué)生對秋天的感知和理解，培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和尊重。板書設(shè)計(jì)1.生字詞學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：秋、爽、黃、澄、瑟瑟、瑟瑟發(fā)抖、瑟瑟的秋風(fēng)

-詞：秋、爽、黃、澄、瑟瑟、瑟瑟發(fā)抖、瑟瑟的秋風(fēng)

-句：瑟瑟的秋風(fēng)，吹黃了樹葉，吹皺了湖水。

2.課文內(nèi)容理解

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：秋天季節(jié)的特點(diǎn)、作者對秋天的情感表達(dá)

-詞：秋天、季節(jié)、特點(diǎn)、情感、表達(dá)

-句：秋天，是個(gè)收獲的季節(jié)，是個(gè)美麗的季節(jié)。

3.寫作技巧分析

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：描繪景物的方法、情感表達(dá)的手法

-詞：描繪、景物、手法、情感、表達(dá)

-句：作者用細(xì)膩的筆觸，描繪了秋天的美麗景色，表達(dá)了作者對秋天的喜愛之情。

設(shè)計(jì)說明：

本板書設(shè)計(jì)以重點(diǎn)知識點(diǎn)、詞、句為主線，條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我上了《新人教版七年級語文上冊》第三單元的第14課《秋天》?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上還有待改進(jìn)。

首先，我在課前自主探索環(huán)節(jié)，布置了預(yù)習(xí)任務(wù)和預(yù)習(xí)問題，但缺乏對學(xué)生的具體指導(dǎo)和反饋。這導(dǎo)致部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)遇到困難，無法有效理解課文內(nèi)容。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，提供更多的學(xué)習(xí)資源和方法，幫助他們更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

其次，我在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演等活動(dòng)，但部分學(xué)生在參與過程中顯得不夠積極。這可能是因?yàn)樗麄儗φn文內(nèi)容不夠熟悉，或者對活動(dòng)的興趣不高。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更有趣、更貼近生活的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

最后，我在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，布置了作業(yè)和拓展資源，但部分學(xué)生對作業(yè)的完成情況不夠認(rèn)真。這可能是因?yàn)槲覍W(xué)生的作業(yè)要求和反饋不夠嚴(yán)格。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生的作業(yè)管理，確保他們能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)。

2.教學(xué)總結(jié)

然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足。首先，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)遇到困難，無法有效理解課文內(nèi)容。其次，部分學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)不夠積極。最后，部分學(xué)生對作業(yè)的完成情況不夠認(rèn)真。

針對這些問題和不足，我提出了以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和反饋，提供更多的學(xué)習(xí)資源和方法，幫助他們更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計(jì)更有趣、更貼近生活的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的參與度。

3.加強(qiáng)對學(xué)生的作業(yè)管理，確保他們能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)。

希望通過這些改進(jìn)措施和建議，能夠進(jìn)一步提高我的教學(xué)效果，幫助學(xué)生們更好地理解和掌握語文知識。課后作業(yè)1.請你用生動(dòng)的語言描述一下秋天的景色。

答案：秋天，是一個(gè)金色的季節(jié)。樹葉變成了金黃色，風(fēng)一吹，樹葉像金黃色的蝴蝶一樣飄落下來，美麗極了。湖面上，湖水被風(fēng)吹得波光粼粼，猶如一面金色的鏡子。遠(yuǎn)處的山巒也被秋天的顏色染成了金黃色，美麗壯觀。

2.請你用秋天的景色寫一個(gè)片段。

答案：秋天的公園里，落葉紛飛，仿佛下了一場金色的雨。湖邊的柳樹換上了金黃的衣裳，微風(fēng)吹過，柳枝輕輕搖曳，猶如一位舞者在翩翩起舞。湖面上，一群鴨子在悠閑地游弋，不時(shí)地拍打著翅膀，激起一片片水花。遠(yuǎn)處的菊花盛開，五彩斑斕，散發(fā)出濃郁的芳香。人們穿著秋裝，在公園里散步、拍照，享受著秋天的美好。

3.請你用比喻、擬人等修辭手法描繪一下秋天的景色。

答案：秋天來了，大地?fù)Q上了五彩斑斕的新裝。樹葉像是被畫家涂抹上了一層金黃色，閃耀著耀眼的光芒。秋風(fēng)輕拂，樹葉翩翩起舞，宛如一群身著金色裙子的舞者在歡快地跳躍。湖面上的波紋如同金色的小魚兒在嬉戲，歡快地跳躍著。遠(yuǎn)處的山巒披上了金色的外衣，猶如一位慈祥的老人，微笑著迎接秋天的到來。

4.請你說說你對秋天的感受，并嘗試用詩句表達(dá)出來。

答案：秋天來了，我感受到了涼爽的秋風(fēng)，仿佛是大自然賜予我們的清涼禮物。樹葉紛紛飄落，猶如彩色的蝴蝶在空中翩翩起舞。湖面上的波紋蕩漾，如同秋天的微笑。我仿佛置身于一個(gè)五彩斑斕的世界，心中充滿了喜悅和感動(dòng)。

5.請你說說秋天給你的啟示，并嘗試用詩句表達(dá)出來。

答案：秋天，收獲的季節(jié)，給我?guī)砹藷o盡的啟示。金黃