人教版二年級下冊數(shù)學（教案）-4.用7、8的乘法口訣求商

人教版二年級下冊數(shù)學（教案）-4.用7、8的乘法口訣求商課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版二年級下冊數(shù)學-4.用7、8的乘法口訣求商

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：第4課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內容：

1.知識目標：

a.學生能夠熟練運用7、8的乘法口訣進行表內乘法計算。

b.學生能夠利用7、8的乘法口訣求商，解決實際問題。

2.能力目標：

a.培養(yǎng)學生運用乘法口訣進行口算的能力。

b.提高學生運用乘法知識解決實際問題的能力。

3.情感目標：

a.培養(yǎng)學生合作交流、積極參與的學習態(tài)度。

b.培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學，發(fā)現(xiàn)數(shù)學在實際生活中的應用。

教學過程：

1.導入（5分鐘）：

a.利用圖片、實物等引導學生復習7、8的乘法口訣。

b.提問：我們學過的7、8的乘法口訣可以用來解決什么問題？

2.新課內容（15分鐘）：

a.教師示范如何用7、8的乘法口訣求商。

b.學生跟隨教師一起練習，鞏固所學知識。

c.學生分組討論，互相交流如何用乘法口訣求商。

3.操練（15分鐘）：

a.學生獨立完成課本練習題，鞏固乘法口訣求商的方法。

b.教師巡回指導，解答學生的疑問。

4.應用（5分鐘）：

a.學生運用所學的乘法口訣求商，解決實際問題。

b.學生分享解題過程和答案，教師點評。

5.總結（5分鐘）：

a.學生總結本節(jié)課所學內容，分享自己的收獲。

b.教師強調乘法口訣在實際生活中的應用，激發(fā)學生學習興趣。

6.課后作業(yè)：

a.完成課本相關練習題。

b.結合生活實際，用7、8的乘法口訣解決至少2個問題，并與家長分享。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞數(shù)學運算、邏輯推理和問題解決三個方面展開。通過運用7、8的乘法口訣求商，培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.數(shù)學運算：學生能夠熟練掌握7、8的乘法口訣，提高口算能力，為后續(xù)學習乘除法運算打下堅實基礎。

2.邏輯推理：學生在運用乘法口訣求商的過程中，需要理解乘除法之間的關系，培養(yǎng)邏輯推理能力和數(shù)學思維能力。

3.問題解決：學生將所學的乘法口訣應用于解決實際問題，提高解決問題的能力，培養(yǎng)運用數(shù)學知識解決生活中問題的意識。

此外，通過小組討論、分享解題過程等方式，培養(yǎng)學生合作交流、積極參與的學習態(tài)度，增強學生的團隊協(xié)作能力和表達能力。

本節(jié)課的教學旨在使學生在掌握乘法口訣的基礎上，提高數(shù)學運算、邏輯推理和問題解決的核心素養(yǎng)，為學生的終身學習和全面發(fā)展奠定基礎。三、學情分析二年級的學生正處于數(shù)學學習的初級階段，他們在認知、情感、行為等方面具有一定的特點，以下從學生層次、知識、能力、素質方面對學情進行分析：

1.學生層次：

（1）認知層次：二年級學生的認知水平逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然依賴于具體事物的支持。他們對數(shù)學概念的理解和掌握需要通過具體的實例和操作來完成。

（2）情感層次：學生對新鮮事物充滿好奇，學習積極性較高，但注意力容易分散，學習興趣容易受外界因素影響。

（3）行為層次：學生在課堂上的行為習慣逐漸形成，但自律性較差，需要教師在課堂管理方面給予引導和規(guī)范。

2.知識方面：

（1）乘法口訣：學生在一年級已經(jīng)學習了部分乘法口訣，對7、8的乘法口訣有了一定的了解，但掌握程度不一，部分學生可能還存在記憶混淆、口算不熟練等問題。

（2）表內乘法：學生對表內乘法的應用較為熟悉，但部分學生在解決實際問題時，可能無法靈活運用乘法知識。

（3）除法概念：學生對除法的概念有一定了解，但求商的方法和技巧掌握不足，需要在本節(jié)課中進一步學習。

3.能力方面：

（1）運算能力：學生在數(shù)學運算方面，口算能力參差不齊，部分學生可能對乘法口訣的運用不熟練，影響求商的準確性。

（2）問題解決能力：學生在解決實際問題時，可能存在分析問題、提出解決方案的能力不足，需要教師在教學過程中加以引導。

（3）合作交流能力：學生在小組合作中，表達能力、傾聽能力和協(xié)作能力有待提高，需要教師在課堂上創(chuàng)造更多合作交流的機會。

4.素質方面：

（1）學習態(tài)度：學生的學習態(tài)度對課程學習有重要影響。二年級學生普遍具有積極的學習態(tài)度，但部分學生對數(shù)學學習存在恐懼心理，影響學習效果。

（2）學習習慣：良好的學習習慣對學生的學習成績具有重要影響。二年級學生正處于學習習慣的培養(yǎng)階段，需要教師在教學中關注學生的學習方法、學習態(tài)度等方面。

（3）興趣和動機：學生對數(shù)學學習的興趣和動機對學習效果有直接影響。教師應關注學生的興趣點，激發(fā)學生的學習動機，提高學習積極性。

1.注重分層教學，針對不同層次的學生設計不同難度的練習題，使每個學生都能在原有基礎上得到提高。

2.創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習積極性。

3.加強課堂管理，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣。

4.組織多樣化的合作交流活動，提高學生的合作交流能力。

5.關注學生的情感需求，營造輕松、愉快的課堂氛圍，降低學生對數(shù)學學習的恐懼心理。

6.針對學生存在的問題，給予個別輔導，幫助學生克服困難，提高學習成績。四、教學方法與策略為了實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，針對二年級學生的特點和學習需求，以下教學方法與策略將應用于課堂教學：

1.教學方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言和形象的動作，為學生講解7、8的乘法口訣求商的方法，引導學生理解乘除法之間的關系。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在交流中互相啟發(fā)，共同探討如何運用乘法口訣求商，提高學生的合作能力和解決問題的能力。

（3）案例研究：教師提供一些具有代表性的實際問題，讓學生通過分析、討論，運用所學的乘法口訣求商，培養(yǎng)學生的問題解決能力。

（4）項目導向學習：將學生分成小組，每組完成一個與乘法口訣求商相關的項目任務，鼓勵學生自主探究、合作交流，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

2.教學活動：

（1）角色扮演：設計一個購物場景，讓學生扮演顧客和售貨員，通過解決購物中的實際問題，引導學生運用乘法口訣求商。

（2）游戲：設計“口算接力賽”等游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高口算速度和準確性。

（3）實驗：讓學生通過實際操作，如擺小棒、貼紙等，親身體驗乘法口訣求商的過程，增強學生對數(shù)學概念的理解。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：利用PPT展示乘法口訣表格、實際問題案例等，幫助學生直觀地理解乘法口訣求商的方法。

（2）視頻：播放與乘法口訣求商相關的教學視頻，讓學生通過觀看視頻，了解乘法口訣在實際生活中的應用。

（3）在線工具：利用班級群、教育APP等在線工具，分享乘法口訣求商的練習題和拓展資源，方便學生課后自主學習和鞏固。

（4）實物教具：準備小棒、計數(shù)器等實物教具，讓學生在操作中感受乘法口訣求商的過程，提高學生的實踐操作能力。五、教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《用7、8的乘法口訣求商》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要平均分配物品的情況？”（例如：8個蘋果要平均分給2個小朋友，每個人應該得到幾個？）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索用7、8的乘法口訣求商的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解什么是用乘法口訣求商。它是利用已知的乘法結果來逆向求解除法問題。這種方法在數(shù)學運算中非常重要，可以幫助我們快速準確地解決實際問題。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。假設我們有16個糖果，想要平均分給4個小朋友，我們可以通過7的乘法口訣“4乘以4等于16”來得知每個人應該得到4個糖果。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調乘法口訣的記憶和應用這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解如何從乘法結果推導出除法答案。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與用7、8的乘法口訣求商相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。每個小組用計數(shù)器或小棒模擬分配物品的過程，親身體驗乘法口訣求商的方法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“用7、8的乘法口訣求商在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們還能想到哪些情況可以用到今天的知識點？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了用7、8的乘法口訣求商的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這個知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

a.《數(shù)學游戲與趣味》：這本書中收錄了許多有趣的數(shù)學游戲和謎題，可以幫助學生在游戲中鞏固和應用所學的乘法口訣求商知識。

b.《數(shù)學思維訓練》：本書提供了各種數(shù)學思維訓練題目，旨在培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和問題解決能力，其中包含了許多運用乘法口訣求商的練習題。

c.《數(shù)學故事》：通過有趣的故事形式，介紹了數(shù)學知識在實際生活中的應用，幫助學生更好地理解乘法口訣求商的意義和價值。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.自主閱讀：鼓勵學生自主閱讀拓展閱讀材料，加深對乘法口訣求商知識的理解，并培養(yǎng)閱讀興趣。

b.練習題目：布置一些與乘法口訣求商相關的練習題目，讓學生在課后進行練習，鞏固所學知識。

c.探究活動：鼓勵學生參與探究活動，例如：收集生活中的實際問題，運用乘法口訣求商解決，并記錄下來，與同學分享。

d.制作思維導圖：讓學生根據(jù)乘法口訣求商的知識點，制作思維導圖，幫助理解和記憶。

e.家庭作業(yè)：布置一些與乘法口訣求商相關的家庭作業(yè)，讓學生在家庭中運用所學知識，提高實際應用能力。七、內容邏輯關系1.重點知識點：

①7、8的乘法口訣：要求學生熟練掌握7和8的乘法口訣，這是求商的基礎。

②求商方法：教授學生如何利用7、8的乘法口訣進行求商，解決實際問題。

③實際應用：通過案例分析，讓學生了解乘法口訣在實際生活中的應用，提高問題解決能力。

2.重點詞：

①乘法口訣：強調學生熟練掌握7、8的乘法口訣。

②求商：教授學生如何利用乘法口訣進行求商。

③應用：通過案例分析，讓學生了解乘法口訣在實際生活中的應用。

3.重點句：

①7、8的乘法口訣是解決實際問題的有力工具。

②利用乘法口訣求商，可以快速準確地解決實際問題。

③掌握乘法口訣求商，可以提高我們的數(shù)學思維能力。

板書設計：

一、7、8的乘法口訣

二、求商方法

三、實際應用八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.通過本節(jié)課的學習，學生應掌握7、8的乘法口訣，并能夠運用這些口訣進行求商。

2.學生應了解乘法口訣在實際生活中的應用，并能夠運用所學知識解決實際問題。

3.學生應通過小組討論和實驗操作，提高合作能力和實踐能力。

當堂檢測：

1.學生將完成一份關于7、8的乘法口訣求商的練習題，以檢驗他們對知識點的掌握程度。

2.學生將參與一個實際問題的解決活動，以檢驗他們運用所學知識解決實際問題的能力。

3.學生將進行一個小組討論，以檢驗他們的合作能力和交流能力。典型例題講解例題1：

題目：小明有18個糖果，他想平均分給3個朋友，每個朋友可以得到幾個糖果？

解答：我們可以使用8的乘法口訣來解決這個問題。8乘以2等于16，接近18但不夠。因此，我們可以嘗試8乘以3等于24，超過了18。所以，每個朋友可以得到6個糖果。

例題2：

題目：小華有7個蘋果，他想平均分給2個朋友，每個朋友可以得到幾個蘋果？

解答：我們可以使用7的乘法口訣來解決這個問題。7乘以2等于14，超過了7。因此，每個朋友可以得到3個蘋果。

例題3：

題目：小剛有28個球，他想平均分給4個朋友，每個朋友可以得到幾個球？

解