10古詩三首《馬詩》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年部編版語文六年級下冊

10古詩三首《馬詩》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年部編版語文六年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《馬詩》是唐代詩人李賀所作，六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的詩詞鑒賞能力，通過學(xué)習(xí)這首詩，讓學(xué)生感受作者對馬的喜愛和贊美之情，理解詩歌的意境，體會(huì)詩人的情感。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.解讀詩歌內(nèi)容：讓學(xué)生通過朗讀、感悟，理解《馬詩》的意境和情感。

2.分析詩歌結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)詩歌的韻律、節(jié)奏，了解古典詩詞的基本特點(diǎn)。

3.欣賞詩詞之美：引導(dǎo)學(xué)生感受詩詞中的畫面美、音樂美和情感美，提高審美情趣。

4.實(shí)踐寫作：以《馬詩》為模板，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，培養(yǎng)創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

5.口語交際：通過小組討論、分享，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作能力。

6.文化傳承：了解李賀的生平和創(chuàng)作背景，感受古代文學(xué)的魅力，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞能力、創(chuàng)造性思維、文化傳承意識(shí)、溝通協(xié)作能力。

1.審美鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)《馬詩》，讓學(xué)生感受詩詞的音樂美、畫面美和情感美，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.創(chuàng)造性思維：在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作出富有情感和畫面的詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承意識(shí)：通過了解李賀的生平和創(chuàng)作背景，感受古代文學(xué)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化傳承意識(shí)。

4.溝通協(xié)作能力：在小組討論、分享環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、積極表達(dá)、傾聽他人意見的能力，提高溝通協(xié)作能力。

5.語文實(shí)踐能力：通過朗讀、感悟、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生在實(shí)踐中感受語文的魅力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過許多古詩詞，對詩詞的韻律、節(jié)奏有一定的了解，同時(shí)具備了一定的文學(xué)鑒賞能力和語文素養(yǎng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對詩歌創(chuàng)作和鑒賞普遍感興趣，具有一定的閱讀和寫作能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，部分學(xué)生喜歡直觀演示，部分學(xué)生喜歡自主探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《馬詩》的意境和情感方面，部分學(xué)生可能存在一定的難度；在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能面臨詞匯積累不足、表達(dá)不清等問題；此外，對于古代文學(xué)背景和文化傳承的認(rèn)識(shí)，部分學(xué)生可能較為模糊。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《10古詩三首《馬詩》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年部編版語文六年級下冊》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對《馬詩》的理解和感受。例如，可以準(zhǔn)備一些與馬相關(guān)的圖片，展示馬的各種形態(tài)和特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解詩歌中的馬的形象。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)操作，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生進(jìn)行詩詞創(chuàng)作的實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備足夠的紙張、筆等寫作工具，以及相關(guān)的參考資料和示例作品。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾?。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。此外，還可以利用黑板、投影儀等設(shè)備，展示教學(xué)內(nèi)容和多媒體資源，方便學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影儀、音響設(shè)備、黑板、粉筆等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中的正常使用。

6.學(xué)習(xí)資料：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如古代詩詞鑒賞指南、李賀的生平介紹等，以便學(xué)生能夠更深入地學(xué)習(xí)和了解相關(guān)知識(shí)。

7.在線資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的在線資源，如相關(guān)網(wǎng)站、在線視頻、電子書籍等，以便在教學(xué)過程中能夠及時(shí)地提供給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和參考。

8.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便在課程結(jié)束后收集學(xué)生對課程的評價(jià)和建議，以便對教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《馬詩》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《馬詩》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《馬詩》教學(xué)目標(biāo)和《馬詩》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！恶R詩》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《馬詩》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《馬詩》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩詞鑒賞知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《馬詩》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《馬詩》的詩意、韻律和情感，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《馬詩》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《馬詩》的難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《馬詩》的意境和情感展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《馬詩》的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《馬詩》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《馬詩》的詩意和鑒賞方法進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《馬詩》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《馬詩》的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《馬詩》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《馬詩》相關(guān)的古代詩詞，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《馬詩》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩詞與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《馬詩》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《馬詩》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《馬詩》的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《馬詩》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《10古詩三首《馬詩》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年部編版語文六年級下冊》涉及的知識(shí)點(diǎn)主要包括：

1.《馬詩》的詩意理解和情感體會(huì)：通過閱讀和分析《馬詩》，理解作者對馬的喜愛和贊美之情，感受詩歌的意境和情感。

2.古詩詞的韻律和節(jié)奏：學(xué)習(xí)《馬詩》的韻律、節(jié)奏，了解古典詩詞的基本特點(diǎn)。

3.古詩詞的鑒賞方法：通過欣賞《馬詩》，學(xué)習(xí)古詩詞的鑒賞方法，提高審美情趣。

4.詩歌創(chuàng)作技巧：以《馬詩》為模板，學(xué)習(xí)詩歌的創(chuàng)作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

5.口語交際和小組討論：通過小組討論、分享，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作能力。

6.文化傳承：了解李賀的生平和創(chuàng)作背景，感受古代文學(xué)的魅力，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

7.語文實(shí)踐能力：通過朗讀、感悟、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生在實(shí)踐中感受語文的魅力。板書設(shè)計(jì)①《馬詩》的詩意理解和情感體會(huì)：

-馬詩：李賀

-意境：草原、駿馬、春風(fēng)

-情感：贊美、向往、激情

②古詩詞的韻律和節(jié)奏：

-韻律：平仄、對仗

-節(jié)奏：抑揚(yáng)頓挫、停頓

③古詩詞的鑒賞方法：

-意象：草原、駿馬、春風(fēng)

-修辭：比喻、擬人

-情感：贊美、向往、激情

④詩歌創(chuàng)作技巧：

-構(gòu)思：選材、立意

-結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合

-表達(dá)：描繪、抒情

⑤口語交際和小組討論：

-討論：馬的特點(diǎn)、詩歌意境

-分享：個(gè)人感悟、創(chuàng)作心得

⑥文化傳承：

-李賀：唐代詩人、馬詩專家

-古代文學(xué)：韻律、意象、情感

⑦語文實(shí)踐能力：

-朗讀：感受詩歌韻律、節(jié)奏

-感悟：理解詩歌意境、情感

-創(chuàng)作：練習(xí)詩歌創(chuàng)作、表達(dá)感受教學(xué)反思首先，在教學(xué)過程中，我深刻感受到了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對詩歌的熱愛。他們在課堂上積極參與，對《馬詩》的理解和感受表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我感到非常欣慰，同時(shí)也給我?guī)砹烁嗟膭?dòng)力和責(zé)任感。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解《馬詩》的意境和情感方面存在一定的難度。為了更好地幫助學(xué)生理解，我采用了多種教學(xué)手段，如圖片展示、故事引入等，以增強(qiáng)學(xué)生的感知和理解。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，以促進(jìn)他們的思考和交流。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解能力得到了提高，他們對《馬詩》的喜愛也更加深刻。

再次，在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生面臨詞匯積累不足、表達(dá)不清等問題。為了幫助他們克服這些困難，我提供了一些創(chuàng)作技巧和示例作品，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作詩歌方面取得了顯著的進(jìn)步，他們的表達(dá)能力和創(chuàng)作能力得到了提升。

最后，我對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了總結(jié)和反思。我認(rèn)為，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對《馬詩》的理解和感受得到了提高，他們的審美鑒賞能力、創(chuàng)造性思維、文化傳承意識(shí)和溝通協(xié)作能力也得到了培養(yǎng)。然而，我也意識(shí)到在教學(xué)中還存在一些不足之處，如在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍然面臨一些困難。在未來的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，提供更具體、更有針對性的指導(dǎo)，以幫助他們更好地學(xué)習(xí)和成長。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對《馬詩》的學(xué)習(xí)熱情和對詩歌的熱愛。他們認(rèn)真聽講、積極思考，對《馬詩》的意境和情感表現(xiàn)出濃厚的興趣。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力。他們積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和感悟，對《馬詩》的理解和感受進(jìn)行了深入的交流。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)出色，對《馬詩》的詩意和鑒賞方法有較好的掌握。他們在測試中能夠準(zhǔn)確地理解《馬詩》的意境和情感，對古詩詞的韻律和節(jié)奏有較好的理解。

4.詩歌創(chuàng)作：學(xué)生在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造力和想象力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的創(chuàng)作技巧，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作出富有情感和畫面的詩歌。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，我給予了積極的評價(jià)和鼓勵(lì)。我對他們在課堂上的積極參與和小組討論中的合作精神表示贊賞，同時(shí)對他們隨堂測試和詩歌創(chuàng)作中的表現(xiàn)給予了肯定。對于他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，我給予了及時(shí)的指導(dǎo)和幫助?？傮w來說，學(xué)生們在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情和積極性，對《馬詩》的理解和感受有了明顯的提高。重點(diǎn)題型整理1.請簡要概括《馬詩》的意境和情感。

答案：《馬詩》描繪了一幅草原上的駿馬奔騰的畫面，表達(dá)了作者對馬的喜愛和贊美之情。

2.請分析《馬詩》中的意象和修辭手法。

答案：《馬詩》中的意象有草原、駿馬、春風(fēng)等，修辭手法有