小學(xué)校園欺凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)案例

小學(xué)校園欺凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)案例課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：小學(xué)道德與法治

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：校園欺凌

2.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解校園欺凌的性質(zhì)和危害，學(xué)會(huì)如何預(yù)防和制止校園欺凌，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)校園欺凌的案例視頻，引起學(xué)生的關(guān)注和思考。

2.新課導(dǎo)入：介紹校園欺凌的定義、性質(zhì)和危害。

3.案例分析：分析視頻中的案例，引導(dǎo)學(xué)生了解校園欺凌的嚴(yán)重性。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)于校園欺凌的看法和經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和自我保護(hù)意識(shí)。

5.自我保護(hù)技巧：教授學(xué)生預(yù)防和制止校園欺凌的方法和技巧，如尋求幫助、勇敢拒絕、智斗等。

6.情景模擬：設(shè)置情景，讓學(xué)生模擬應(yīng)對(duì)校園欺凌的場(chǎng)景，提高學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力。

7.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)校園欺凌的嚴(yán)重性和自我保護(hù)的重要性。

8.布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于如何預(yù)防和制止校園欺凌的文章，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.法律意識(shí)：使學(xué)生理解校園欺凌行為的法律性質(zhì)，認(rèn)識(shí)到欺凌他人是違法行為，增強(qiáng)法治觀念。

2.道德觀念：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)校園欺凌的不道德性，養(yǎng)成尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。

3.批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、評(píng)判問(wèn)題的能力，能夠?qū)π@欺凌行為進(jìn)行批判性思考。

4.自我控制與情緒管理：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒，遇到矛盾和沖突時(shí)能夠冷靜處理，避免采取暴力行為。

5.溝通與協(xié)作：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人溝通，尋求幫助，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，共同預(yù)防和制止校園欺凌。

6.自我保護(hù)意識(shí)與能力：教授學(xué)生預(yù)防和制止校園欺凌的方法，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。三、學(xué)情分析1.學(xué)生層次：小學(xué)五年級(jí)二班的學(xué)生年齡約為11歲，處于青少年時(shí)期，心理和生理都在不斷發(fā)展。他們已經(jīng)有了一定的社會(huì)認(rèn)知能力，對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象有自己的理解和看法。同時(shí)，他們也開(kāi)始進(jìn)入青春期，情緒波動(dòng)較大，容易沖動(dòng)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生們?cè)诘赖屡c法治課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的法律知識(shí)和道德觀念，對(duì)于尊重他人、公平正義等有一定的理解。他們具備一定的分析問(wèn)題和評(píng)判問(wèn)題的能力，但還需要進(jìn)一步提高。在自我保護(hù)方面，學(xué)生們掌握了一定的自我保護(hù)技巧，但面對(duì)復(fù)雜的校園環(huán)境，還需要不斷強(qiáng)化。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生們?cè)谛@生活中，一部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，能夠遵守紀(jì)律，尊重他人。但也有部分同學(xué)存在行為習(xí)慣問(wèn)題，比如自私、沖動(dòng)、易怒等，這些不良習(xí)慣可能導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)校園欺凌時(shí)，無(wú)法正確處理，甚至成為欺凌者。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生們?cè)诘赖屡c法治課程中的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平，對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)有積極的促進(jìn)作用。他們已經(jīng)具備了一定的法律和道德觀念，有助于理解和接受新的知識(shí)。然而，他們?cè)诜治鰡?wèn)題和批判性思維方面還存在不足，需要通過(guò)課堂討論和情景模擬等教學(xué)手段，進(jìn)一步提高他們的思維能力。

5.教學(xué)策略：針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課采用案例分析、分組討論、情景模擬等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)他們的法治觀念和道德素質(zhì)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通與協(xié)作能力，讓他們學(xué)會(huì)與他人共同預(yù)防和制止校園欺凌。

6.教學(xué)效果預(yù)期：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠深入了解校園欺凌的性質(zhì)和危害，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。他們能夠?qū)W會(huì)如何預(yù)防和制止校園欺凌，養(yǎng)成尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生們?cè)诜治鰡?wèn)題、評(píng)判問(wèn)題方面的能力得到提高，能夠?qū)π@欺凌行為進(jìn)行批判性思考。在面對(duì)校園欺凌時(shí)，他們能夠冷靜處理，避免采取暴力行為，維護(hù)自己的權(quán)益。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、道德與法治課程教材、教學(xué)案例庫(kù)等。

3.信息化資源：校園欺凌相關(guān)新聞報(bào)道、視頻案例、在線(xiàn)法律知識(shí)庫(kù)等。

4.教學(xué)手段：案例分析、分組討論、情景模擬、角色扮演、小組競(jìng)賽等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)校園欺凌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道校園欺凌是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的行為特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹校園欺凌的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響范圍。

詳細(xì)介紹校園欺凌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園欺凌的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園欺凌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何預(yù)防和制止校園欺凌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生們對(duì)校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式、影響范圍等有了深入的理解和掌握。他們能夠清晰地描述校園欺凌的行為特點(diǎn)，并了解其對(duì)受害者和社會(huì)的危害。

2.法律意識(shí)：學(xué)生們對(duì)校園欺凌的法律性質(zhì)有了明確的認(rèn)識(shí)，了解到欺凌他人是違法行為，增強(qiáng)了法治觀念。他們能夠理解和尊重法律，知道如何運(yùn)用法律武器保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

3.道德觀念：學(xué)生們樹(shù)立了正確的道德觀念，認(rèn)識(shí)到校園欺凌是不道德的行為，養(yǎng)成尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。他們能夠在日常生活中遵守道德規(guī)范，做到文明禮貌，互相關(guān)心，互相幫助。

4.批判性思維：學(xué)生們?cè)诜治鰡?wèn)題和評(píng)判問(wèn)題方面取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠?qū)π@欺凌行為進(jìn)行批判性思考，分析其背后的原因和后果，并提出自己的見(jiàn)解和解決方案。

5.自我控制與情緒管理：學(xué)生們?cè)谇榫w控制和情緒管理方面有了較大的提升。他們能夠?qū)W會(huì)控制自己的情緒，遇到矛盾和沖突時(shí)能夠冷靜處理，避免采取暴力行為。

6.溝通與協(xié)作：學(xué)生們?cè)跍贤ㄅc協(xié)作方面取得了良好的效果。他們學(xué)會(huì)與他人有效溝通，尋求幫助，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，共同預(yù)防和制止校園欺凌。

7.自我保護(hù)意識(shí)與能力：學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)和能力。他們學(xué)會(huì)如何預(yù)防和制止校園欺凌，遇到校園欺凌時(shí)能夠保護(hù)自己的權(quán)益，做到自我保護(hù)和自我防衛(wèi)。

8.行為習(xí)慣：學(xué)生們?cè)谛袨榱?xí)慣方面有了明顯的改善。他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，能夠遵守紀(jì)律，尊重他人，關(guān)愛(ài)他人，遠(yuǎn)離校園欺凌。

9.情感態(tài)度：學(xué)生們對(duì)校園欺凌的態(tài)度發(fā)生了積極的變化。他們能夠產(chǎn)生對(duì)受害者的同情和關(guān)心，對(duì)校園欺凌行為產(chǎn)生厭惡和抵制，更加積極地參與預(yù)防和制止校園欺凌的行動(dòng)。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。具體作業(yè)布置如下：

a.讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于校園欺凌的短文，包括校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、危害以及如何預(yù)防和制止校園欺凌等方面，字?jǐn)?shù)約500字。

b.設(shè)計(jì)一份關(guān)于校園欺凌的宣傳海報(bào)，內(nèi)容包括校園欺凌的定義、危害、預(yù)防和制止方法等，要求學(xué)生運(yùn)用圖形、圖片、文字等元素進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

c.讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如校園欺凌的成因、預(yù)防策略、法律法規(guī)等，并準(zhǔn)備一份PPT，用于課堂展示。

2.作業(yè)反饋

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體反饋如下：

a.對(duì)于學(xué)生撰寫(xiě)的短文，關(guān)注其內(nèi)容完整性、邏輯清晰性、觀點(diǎn)明確性等方面。對(duì)于存在問(wèn)題的作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)行修改，并給予針對(duì)性建議，如如何更好地組織文章結(jié)構(gòu)、如何準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn)等。

b.對(duì)于宣傳海報(bào)，關(guān)注其設(shè)計(jì)創(chuàng)意、圖文搭配、信息傳達(dá)等方面。對(duì)于存在問(wèn)題的作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，并給予針對(duì)性建議，如如何運(yùn)用設(shè)計(jì)元素更好地表達(dá)主題、如何提高海報(bào)的視覺(jué)效果等。

c.對(duì)于PPT展示，關(guān)注其內(nèi)容完整性、表達(dá)清晰性、演示效果等方面。對(duì)于存在問(wèn)題的作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)行修改，并給予針對(duì)性建議，如如何更好地進(jìn)行課堂展示、如何提高演講技巧等。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我注意到以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的注意力并未完全集中。為了提高學(xué)生的興趣和參與度，我計(jì)劃使用更多互動(dòng)式的方法，如提問(wèn)、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)概念的理解不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，我計(jì)劃使用更多的實(shí)例和實(shí)際案例來(lái)輔助講解，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握概念。

此外，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)案例的理解和分析不夠深入。為了提高學(xué)生的分析能力，我計(jì)劃提供更多的思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析案例，以提高他們的批判性思維能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，討論不夠積極。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與討論，并提供更多的討論題目和思考問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的表達(dá)能力和展示技巧不夠成熟。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力和展示技巧，我計(jì)劃提供更多的展示機(jī)會(huì)，并提供展示技巧的培訓(xùn)和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地展示自己的思考和觀點(diǎn)。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解不夠清晰。為了幫助學(xué)生更好地回顧和總結(jié)課堂內(nèi)容，我計(jì)劃使用思維導(dǎo)圖或總結(jié)表格等工具，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課堂內(nèi)容。內(nèi)容邏輯關(guān)系①校園欺凌的定義：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生之間發(fā)生的惡意行為，包括身體、言語(yǔ)和心理上的攻擊。

②校園欺凌的表現(xiàn)形式：包括打罵、威脅、排斥、散布謠言、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

③校園欺凌的影響范圍：不僅影響受害者，還對(duì)整個(gè)校園環(huán)境和學(xué)生心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響。

2.校園欺凌的危害

①受害者：受害者可能遭受身體傷害、心理創(chuàng)傷、自尊心受損等。

②校園欺凌對(duì)其他學(xué)生的危害：可能導(dǎo)致其他學(xué)生感到不安全、恐懼，影響他們的學(xué)習(xí)和生活。

③校園欺凌對(duì)校園環(huán)境的危害：破壞校園和諧氛圍，影響學(xué)校的教育質(zhì)量和聲譽(yù)。

④校園欺凌對(duì)社會(huì)的危害：可能導(dǎo)致社會(huì)對(duì)學(xué)校的信任度下降，影響社會(huì)和諧。

3.預(yù)防和制止校園欺凌的方法

①提高法律意識(shí)：了解校園欺凌的法律性質(zhì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

②樹(shù)立正確的道德觀念：尊重他人、關(guān)愛(ài)他人，樹(shù)立良好的道德品質(zhì)。

③提高自我保護(hù)意識(shí)：學(xué)會(huì)如何預(yù)防和制止校園欺凌，遇到校園欺凌時(shí)能夠保護(hù)自己的權(quán)益。

④加強(qiáng)溝通與協(xié)作：與他人有效溝通，尋求幫助，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，共同預(yù)防和制止校園欺凌。

⑤營(yíng)造和諧校園環(huán)境：積極參與校園活動(dòng)，維護(hù)校園秩序，共同營(yíng)造和諧校園氛圍。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)述校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式。

答案：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生之間發(fā)生的惡意行為，包括身體、言語(yǔ)和心理上的攻擊。表現(xiàn)形式包括打罵、威脅、排斥、散布謠言、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

2.請(qǐng)分析校園欺凌對(duì)受害者、其他學(xué)生、校園環(huán)境和社會(huì)的危害。

答案：受害者可能遭受身體傷害、心理創(chuàng)傷、自尊心受損等；