一年級上冊美術教學設計-第16課 童話里的小屋-《小動物蓋房子》 人教新課標

一年級上冊美術教學設計第16課童話里的小屋《小動物蓋房子》人教新課標教學目標1.知識與技能：學生能夠理解并描述童話故事中動物蓋房子的場景，運用繪畫、手工等基本技能，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的童話小屋作品。2.過程與方法：通過觀察、討論和動手實踐，學生將學習如何利用簡單的幾何形狀和色彩表達自己的想法，培養(yǎng)觀察能力和創(chuàng)造能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對美術活動的興趣，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，同時在合作與分享中，增強團隊意識和表達能力。教學內(nèi)容1.童話故事導入：介紹《小動物蓋房子》的故事情節(jié)，引導學生關注動物和房子的特征。2.觀察與討論：觀察不同動物和房子的圖片，討論如何將這些元素融入繪畫中。3.創(chuàng)作指導：教師示范如何用簡單的幾何形狀來構圖，并講解色彩搭配的基本原則。4.學生實踐：學生根據(jù)討論和示范，獨立創(chuàng)作自己的童話小屋作品。教學重點與難點重點：學生能夠運用幾何形狀和色彩，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的童話小屋作品。難點：如何引導學生將想象中的動物和房子，通過繪畫和手工的方式，具體而生動地表現(xiàn)出來。教具與學具準備教具：PPT展示童話故事，示范用的畫紙、彩筆、剪刀、膠水等。學具：每生一份畫紙、彩筆、剪刀、膠水等美術用品。教學過程1.故事導入：通過PPT展示《小動物蓋房子》的故事，激發(fā)學生的興趣。2.觀察與討論：展示不同動物和房子的圖片，引導學生觀察并討論其特征。3.創(chuàng)作指導：教師現(xiàn)場示范如何用幾何形狀構圖，并講解色彩搭配原則。4.學生實踐：學生根據(jù)所學知識，開始獨立創(chuàng)作自己的童話小屋。板書設計課程童話里的小屋《小動物蓋房子》教學重點：幾何形狀構圖、色彩搭配教學難點：創(chuàng)意表現(xiàn)、細節(jié)描繪作業(yè)設計必做題：每位學生完成一幅童話小屋作品。選做題：學生可以嘗試用廢舊材料制作小屋模型，進一步拓展創(chuàng)作思路。課后反思通過本課的學習，學生不僅掌握了繪畫和手工的基本技巧，還提高了觀察力和創(chuàng)造力。在作品展示環(huán)節(jié)，可以看到每位學生的作品都充滿了想象力和個性。在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力，使他們在美術活動中得到更全面的發(fā)展。重點關注的細節(jié)是“教學過程”，因為這個部分涵蓋了整個課堂教學的步驟和活動安排，是教學設計中的核心部分，直接關系到教學目標能否實現(xiàn)，以及學生的學習效果。教學過程詳細補充1.故事導入在這個環(huán)節(jié)，教師可以通過生動的語言和PPT中的插圖，講述《小動物蓋房子》的故事。故事中可以包括不同的動物角色，每個動物都有自己獨特的房子。例如，小鳥的房子在樹上，小兔的房子在地下，小熊的房子由木頭搭建。這樣的故事不僅能吸引學生的注意力，還能為后續(xù)的教學內(nèi)容提供豐富的素材。2.觀察與討論在觀察與討論環(huán)節(jié)，教師可以展示各種動物和房子的圖片，引導學生觀察并討論它們的特征。例如，教師可以提問：“你們覺得小鳥的房子有什么特點？為什么小鳥會選擇這樣的房子？”通過這樣的問題，引導學生思考動物與房子的關系，以及房子的功能與設計。3.創(chuàng)作指導在這個環(huán)節(jié)，教師需要進行現(xiàn)場示范，向學生展示如何用幾何形狀構圖。教師可以選擇一個簡單的動物和房子的組合，用基本的幾何形狀（如圓形、方形、三角形）來表示。同時，教師還需要講解色彩搭配的原則，例如如何選擇和諧的顏色，如何使用對比色來突出主題。4.學生實踐在學生實踐環(huán)節(jié)，教師需要為學生提供足夠的時間和材料，讓他們能夠獨立創(chuàng)作。在這個階段，教師應鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的童話小屋。同時，教師也需要在班級中巡視，為學生提供必要的幫助和指導。5.作品展示與評價教學過程的實施要點互動性：在整個教學過程中，教師應鼓勵學生積極參與，無論是故事導入時的問答，還是觀察與討論時的分享，都應保證每個學生都有機會發(fā)言。個性化指導：在學生實踐環(huán)節(jié)，教師應根據(jù)每個學生的能力和特點提供個性化的指導，幫助他們克服創(chuàng)作中的難點。鼓勵創(chuàng)新：教師應鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，不拘泥于傳統(tǒng)的樣式，創(chuàng)作出具有個人特色的作品。評價與反饋：在作品展示與評價環(huán)節(jié)，教師應確保評價的公正性和積極性，讓學生從中獲得成就感和前進的動力。通過這樣詳細的教學過程設計，教師能夠有效地引導學生在美術創(chuàng)作中探索和實踐，同時也能夠確保教學目標的實現(xiàn)。教學過程的實施策略故事導入的實施策略情境創(chuàng)設：教師可以通過角色扮演、聲音模仿或者使用背景音樂來增強故事的吸引力，讓學生仿佛置身于童話世界之中?；犹釂枺涸谥v故事的過程中，教師應設計一些開放性問題，鼓勵學生參與到故事情節(jié)的討論中，比如詢問學生如果他們是故事中的小動物，會怎樣設計自己的房子。觀察與討論的實施策略視覺材料：展示的圖片應盡可能豐富多樣，包括真實動物的住房照片和藝術化的插圖，以便學生從不同角度理解動物房子的特點。分組合作：將學生分成小組，每組討論一種動物房子的特點，并準備向全班匯報。這樣可以促進學生的合作能力和交流技巧。創(chuàng)作指導的實施策略分步驟示范：教師的示范應分解成幾個簡單的步驟，讓學生能夠跟隨并理解每個步驟的目的和操作方法。實時反饋：在示范過程中，教師應鼓勵學生提出問題，并及時給予解答，確保每個學生都能跟上教學進度。學生實踐的實施策略材料多樣性：提供多種材料供學生選擇，如彩色紙、泥土、樹葉等自然材料，以豐富學生的創(chuàng)作手段。創(chuàng)作時間：保證學生有足夠的時間來完成自己的作品，避免因為時間緊迫而影響創(chuàng)作的質(zhì)量和創(chuàng)意的發(fā)揮。作品展示與評價的實施策略多維度評價：評價不僅基于作品的美觀程度，還應考慮創(chuàng)意、技巧和努力程度等多方面因素。學生主導：鼓勵學生主動介紹自己的作品，講述創(chuàng)作過程中的思考和學習到的技能。反饋與發(fā)展：教師的評價應著重于學生的進步空間，提出建設性的意見，幫助學生理解如何改進和提高。教學過程的監(jiān)控與調(diào)整課堂氛圍：教師需要隨時觀察課堂氛圍，確保學生處于積極的學習狀態(tài)。如果發(fā)現(xiàn)學生注意力不集中或參與度不高，教師應及時調(diào)整教學策略，比如通過游戲或競賽來提高學生的興趣。進度控制：教師應根據(jù)學生的實際操作進度靈活調(diào)整教學計劃，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行，避免因趕進度而犧牲教學質(zhì)量。個性化支持：對于在創(chuàng)作過程中遇到困難的學生，教師應提供個性化的指導和支持，幫助他們克服難題，增強自信心。通過上述的