三年級上冊英語教案-Module 10 Unit 1 This is his head1｜外研社（三起）

三年級上冊英語教案Module10Unit1Thisishishead1｜外研社（三起）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為外研社三年級上冊英語Module10Unit1的教學(xué)內(nèi)容。主要圍繞身體部位詞匯進(jìn)行教學(xué)，包括head、ear、eye、nose、mouth和neck。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，并能用"Thisishis"的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡單介紹。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠掌握身體部位詞匯head、ear、eye、nose、mouth和neck，并能用"Thisishis"的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行介紹。2.過程與方法：通過圖片展示、實(shí)物指認(rèn)、游戲互動等方式，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的聽說能力和語言運(yùn)用能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂活動的熱情，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)難點(diǎn)1.身體部位詞匯的發(fā)音和記憶。2."Thisishis"句型結(jié)構(gòu)的正確運(yùn)用。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：單詞卡片、教學(xué)PPT、身體部位圖片、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)冊、彩筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過唱英文歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》來復(fù)習(xí)已學(xué)的身體部位詞匯，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課展示：教師通過展示身體部位圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯head、ear、eye、nose、mouth和neck。教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞，并解釋單詞含義。3.操練：通過游戲、角色扮演等方式，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。例如，教師出示身體部位圖片，學(xué)生快速說出英文單詞；或者學(xué)生兩人一組，用"Thisishis"的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行介紹。4.鞏固：教師播放錄音，學(xué)生跟讀課文，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。教師可適時進(jìn)行提問，檢查學(xué)生的掌握情況。5.作業(yè)布置：讓學(xué)生課后繪制一幅家庭成員的身體部位圖，并用所學(xué)句型進(jìn)行介紹。板書設(shè)計(jì)Module10Unit1Thisishisheadheadeareyenosemouthneck"Thisishis"作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽錄音，跟讀課文。2.用所學(xué)句型介紹家庭成員的身體部位。3.繪制一幅家庭成員的身體部位圖，并用所學(xué)句型進(jìn)行介紹。課后反思本節(jié)課通過圖片展示、實(shí)物指認(rèn)、游戲互動等方式，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)生的聽說能力和語言運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的發(fā)音指導(dǎo)，確保學(xué)生準(zhǔn)確掌握單詞的發(fā)音。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生對"Thisishis"句型結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，及時糾正錯誤，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，教師可以嘗試引入更多有趣的教學(xué)活動，如英文歌曲、故事講述等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教師還需關(guān)注學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是"教學(xué)難點(diǎn)"中的"身體部位詞匯的發(fā)音和記憶"和"Thisishis"句型結(jié)構(gòu)的正確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)詳解身體部位詞匯的發(fā)音和記憶身體部位詞匯的發(fā)音和記憶是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)之一。對于三年級的學(xué)生來說，準(zhǔn)確掌握單詞的發(fā)音和記憶單詞的意義是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。因此，教師需要采取有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握這些詞匯。發(fā)音教學(xué)策略1.直觀教學(xué)：教師可以使用身體部位圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生直觀地看到并理解單詞的意義。同時，教師可以通過動作模擬，讓學(xué)生跟隨模仿，加深對單詞發(fā)音的記憶。2.音標(biāo)引入：對于一些發(fā)音較為復(fù)雜的單詞，教師可以適時引入音標(biāo)，幫助學(xué)生正確拼讀。例如，"ear"和"eye"這兩個單詞的發(fā)音容易混淆，教師可以通過音標(biāo)讓學(xué)生區(qū)分開來。3.反復(fù)朗讀：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多次朗讀單詞，通過重復(fù)來加強(qiáng)記憶?？梢圆捎萌帻R讀、分組讀、個別讀等多種形式，提高學(xué)生的參與度和興趣。4.游戲化學(xué)習(xí)：通過單詞游戲，如"Simonsays"（西蒙說），"Findtheword"（找出單詞）等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音，提高記憶效果。記憶教學(xué)策略1.聯(lián)想記憶：教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想記憶單詞。例如，將"head"與"hat"（帽子）聯(lián)系起來，因?yàn)槊弊邮谴髟陬^上的。2.故事情境：創(chuàng)設(shè)一個小故事情境，將單詞融入到故事中，讓學(xué)生在故事中記憶單詞。例如，可以編一個關(guān)于一個人物丟失了帽子，大家?guī)兔φ颐弊拥男」适隆?.分組競賽：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行單詞記憶競賽。每個小組輪流說出一個單詞，并解釋其意義，其他小組搶答。這樣可以激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和競爭意識，同時加強(qiáng)記憶。4.定期復(fù)習(xí)：教師應(yīng)定期復(fù)習(xí)已學(xué)單詞，通過不同的復(fù)習(xí)方式，如小測驗(yàn)、快速問答等，幫助學(xué)生鞏固記憶。"Thisishis"句型結(jié)構(gòu)的正確運(yùn)用"Thisishis"句型結(jié)構(gòu)的正確運(yùn)用是本節(jié)課的另一個教學(xué)難點(diǎn)。這個句型要求學(xué)生能夠正確使用形容詞性物主代詞"his"來描述某人的身體部位。教師需要通過不同的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握這個句型的用法。教學(xué)策略1.句型示范：教師可以通過示范，展示如何使用"Thisishis"句型。例如，教師指著自己的頭部說"Thisismyhead"，然后引導(dǎo)學(xué)生替換成"his"來描述其他人的身體部位。2.角色扮演：學(xué)生兩人一組，互相描述對方的身體部位。例如，一個學(xué)生說"Thisishisear"，另一個學(xué)生則指出對方的耳朵。3.情境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)一個具體的情境，如醫(yī)生檢查身體的場景，讓學(xué)生在情境中使用"Thisishis"句型進(jìn)行描述。4.書寫練習(xí)：讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫不同的"Thisishis"句子，描述家庭成員或同學(xué)的身體部位。教師應(yīng)及時批改并給予反饋。5.口頭練習(xí)：通過口頭練習(xí)，如快速問答、句子接龍等，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中熟悉和掌握句型。通過上述的教學(xué)策略，教師可以幫助學(xué)生克服身體部位詞匯發(fā)音和記憶的困難，以及正確運(yùn)用"Thisishis"句型結(jié)構(gòu)。同時，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以確保學(xué)生能夠有效掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)的補(bǔ)充說明身體部位詞匯的發(fā)音和記憶1.語音意識的培養(yǎng)：通過聽音辨音的活動，提高學(xué)生對英語音素的敏感性。例如，教師可以播放不同的身體部位單詞錄音，讓學(xué)生辨別并說出正確的單詞。2.記憶策略的指導(dǎo)：教師可以教授學(xué)生一些記憶策略，如制作單詞卡片、使用記憶曲線進(jìn)行復(fù)習(xí)、將單詞編入歌曲中等，幫助學(xué)生更好地記憶單詞。3.個性化學(xué)習(xí)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和記憶特點(diǎn)，教師可以提供個性化的學(xué)習(xí)建議。例如，對于視覺學(xué)習(xí)者，可以通過觀看視頻或圖片來記憶單詞；對于動覺學(xué)習(xí)者，可以通過觸摸或動作來記憶單詞。4.家長參與：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，家長可以在家中幫助孩子復(fù)習(xí)單詞，或者一起玩單詞游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。"Thisishis"句型結(jié)構(gòu)的正確運(yùn)用1.多樣化練習(xí)：設(shè)計(jì)不同類型的練習(xí)題，如填空題、改錯題、選擇題等，讓學(xué)生在不同的語境中練習(xí)使用該句型。2.互動交流：鼓勵學(xué)生在課堂內(nèi)外使用英語進(jìn)行交流，特別是在描述人物特征時，要求學(xué)生使用"Thisishis"句型。3.錯誤分析：收集學(xué)生在使用該句型時常見的錯