Unit 8 SectionA 4a-4c 教案 2023-2024學年人教版英語八年級下冊

Unit8SectionA4a-4c教案2023-2024學年人教版英語八年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8SectionA4a-4c教案2023-2024學年人教版英語八年級下冊教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版英語八年級下冊Unit8SectionA4a-4c。本節(jié)課主要內(nèi)容為閱讀理解，通過講述一個關于青少年參加社區(qū)服務活動的故事，讓學生掌握一般過去時的被動語態(tài)，并能夠運用所學知識進行實際交流。主要涉及以下詞匯和短語：volunteer,communityservice,hospital,oldpeople'shome,helpout,clean,cook,garden,donate,auction等。學生需要通過閱讀理解故事內(nèi)容，掌握詞匯和短語，并能運用一般過去時的被動語態(tài)進行句子構建。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提高學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過閱讀理解，使學生能夠運用所學詞匯和短語，掌握一般過去時的被動語態(tài)，提高學生的語言運用能力。

2.文化意識：通過學習關于青少年參加社區(qū)服務活動的故事，使學生了解并尊重不同的文化背景，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析故事中的人物和事件，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力，使學生能夠獨立思考并形成自己的觀點。

4.學習能力：通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學生的合作學習能力和自主學習能力，使學生在學習過程中能夠主動探索和發(fā)現(xiàn)問題。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯和短語的學習與運用：學生需要掌握本節(jié)課中出現(xiàn)的新詞匯和短語，并能將其運用到實際句子中。

2.閱讀理解：學生需要通過閱讀理解故事內(nèi)容，理解人物和事件，并能夠提取關鍵信息。

難點：

1.一般過去時的被動語態(tài)：學生需要理解并掌握一般過去時的被動語態(tài)的構成和用法。

2.跨文化交際：學生需要理解和尊重不同的文化背景，能夠在實際交流中運用所學知識。

解決辦法：

1.對于重點詞匯和短語，可以通過多媒體展示、例句講解、小組討論等方式，讓學生在真實語境中學習和運用。

2.對于閱讀理解，可以通過問題引導、關鍵詞提取、主旨大意總結(jié)等方式，幫助學生理解和分析故事內(nèi)容。

3.對于一般過去時的被動語態(tài)，可以通過例句展示、練習鞏固、互動交流等方式，讓學生理解和掌握用法。

4.對于跨文化交際，可以通過文化背景介紹、角色扮演、小組討論等方式，培養(yǎng)學生的跨文化意識和交際能力。教學方法與手段教學方法：

1.任務驅(qū)動法：通過設計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的語言運用能力和團隊合作能力。

2.情境教學法：通過創(chuàng)建真實且富有情境的教學環(huán)境，幫助學生將所學知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提高學生的學習效果。

3.交互式教學法：通過教師與學生、學生與學生之間的互動交流，促進知識的共建和共享，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和學習能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示圖片、視頻、音頻等教學資源，豐富教學形式，提高學生的學習興趣和參與度。

2.在線學習平臺：運用教學軟件和在線學習平臺，為學生提供自主學習的機會，引導學生主動探索和發(fā)現(xiàn)知識。

3.小組合作學習：通過小組討論、合作完成任務等方式，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力，促進學生之間的相互學習和進步。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit8SectionA4a-4c的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習一般過去時的被動語態(tài)和社區(qū)服務活動的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入英語學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的Unit8SectionA4a的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般過去時的被動語態(tài)的用法，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞社區(qū)服務活動的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或角色扮演，讓學生在實踐中體驗英語知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對一般過去時的被動語態(tài)的知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對一般過去時的被動語態(tài)的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決英語問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的一般過去時的被動語態(tài)錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與社區(qū)服務活動相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合社區(qū)服務活動，引導學生思考英語學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習英語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的一般過去時的被動語態(tài)和社區(qū)服務活動的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的一般過去時的被動語態(tài)和社區(qū)服務活動內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-社區(qū)服務活動案例分析：提供一些真實的社區(qū)服務活動案例，讓學生通過閱讀和分析，了解不同的服務活動以及其對社區(qū)的影響。

-英語繪本閱讀：推薦一些與社區(qū)服務主題相關的英語繪本，如《TheLemonTree》等，通過閱讀培養(yǎng)學生的閱讀興趣和英語素養(yǎng)。

-英語討論論壇：引導學生參與關于社區(qū)服務話題的在線討論論壇，如Reddit、Quora等，讓學生與他人交流觀點，提高口語表達能力。

-跨文化交流視頻資料：提供一些關于不同文化背景下的社區(qū)服務活動的視頻資料，讓學生通過觀察和分析，了解不同文化的差異和相似之處。

2.拓展建議：

-組織社區(qū)服務活動：鼓勵學生參與到真實的社區(qū)服務活動中去，如志愿者活動、環(huán)?；顒拥?，通過親身體驗，提高對社區(qū)服務活動的理解和認識。

-進行小組討論和反思：學生可以組成小組，就所學的社區(qū)服務活動內(nèi)容進行討論和反思，分享自己的觀點和經(jīng)驗，提高團隊合作和批判性思維能力。

-創(chuàng)作故事或漫畫：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，根據(jù)自己的社區(qū)服務經(jīng)歷或想象，創(chuàng)作故事或漫畫，通過圖文結(jié)合的形式，展示社區(qū)服務的重要性和影響。

-參加英語角活動：學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他人用英語交流關于社區(qū)服務的話題，提高口語表達能力和跨文化交流能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀律等，評價學生對教學內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作態(tài)度、交流能力和創(chuàng)新思維等，評價學生對社區(qū)服務活動的理解和思考。

3.隨堂測試：通過隨堂測試題，檢測學生對一般過去時的被動語態(tài)和社區(qū)服務活動的掌握情況，包括語法知識運用和閱讀理解能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對一般過去時的被動語態(tài)的運用和社區(qū)服務活動的相關思考。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予具體的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與社區(qū)服務相關的英語文章，如關于志愿服務對個人成長的影響、社區(qū)服務項目的案例分析等。

-視頻資源：提供一些與社區(qū)服務相關的英語視頻資源，如社區(qū)服務活動的紀錄片、志愿者訪談等。

-文化差異探討：介紹不同文化背景下社區(qū)服務的差異和共同點，引導學生了解和尊重不同文化。

2.拓展要求：

-學生自主學習：鼓勵學生在課后自主選擇拓展內(nèi)容進行學習，提高學生的自主學習能力和批判性思維能力。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己的閱讀感悟和思考，促進學生之間的交流和合作。

-撰寫讀后感：要求學生撰寫讀后感，表達對所讀文章或觀看視頻的感悟和思考，提高學生的寫作能力和表達能力。

-提問與解答：鼓勵學生提出自己在拓展學習中遇到的問題，教師可提供必要的指導和幫助，幫助學生解決疑問。

-定期匯報：定期組織學生進行拓展學習的匯報，讓學生展示自己的學習成果，提高學生的表達能力和自信心。教學反思在教授Unit8SectionA4a-4c的過程中，我深刻體會到教學是一門藝術，需要不斷地反思和改進。首先，我意識到在課堂導入環(huán)節(jié)，通過展示與社區(qū)服務相關的圖片和視頻，能夠有效吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。同時，提出問題或設置懸念，可以激發(fā)學生的好奇心和求知欲，為后續(xù)的學習打下基礎。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過清晰的講解和生動的實例，能夠幫助學生更好地理解一般過去時的被動語態(tài)的用法。同時，設計小組討論和互動探究環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力，提高他們的思維品質(zhì)和學習能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，隨堂練習和錯題訂正的設置，能夠檢查學生對知識的掌握情況，并及時糾正錯