Unit 8 SectionA 4a-4c 教案 2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Unit8SectionA4a-4c教案2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit8SectionA4a-4c教案2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit8SectionA4a-4c。本節(jié)課主要內(nèi)容為閱讀理解，通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于青少年參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的故事，讓學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。主要涉及以下詞匯和短語(yǔ)：volunteer,communityservice,hospital,oldpeople'shome,helpout,clean,cook,garden,donate,auction等。學(xué)生需要通過(guò)閱讀理解故事內(nèi)容，掌握詞匯和短語(yǔ)，并能運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行句子構(gòu)建。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀理解，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)，掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于青少年參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的故事，使學(xué)生了解并尊重不同的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析故事中的人物和事件，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考并形成自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用：學(xué)生需要掌握本節(jié)課中出現(xiàn)的新詞匯和短語(yǔ)，并能將其運(yùn)用到實(shí)際句子中。

2.閱讀理解：學(xué)生需要通過(guò)閱讀理解故事內(nèi)容，理解人物和事件，并能夠提取關(guān)鍵信息。

難點(diǎn)：

1.一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：學(xué)生需要理解并掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.跨文化交際：學(xué)生需要理解和尊重不同的文化背景，能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，可以通過(guò)多媒體展示、例句講解、小組討論等方式，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

2.對(duì)于閱讀理解，可以通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)、關(guān)鍵詞提取、主旨大意總結(jié)等方式，幫助學(xué)生理解和分析故事內(nèi)容。

3.對(duì)于一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，可以通過(guò)例句展示、練習(xí)鞏固、互動(dòng)交流等方式，讓學(xué)生理解和掌握用法。

4.對(duì)于跨文化交際，可以通過(guò)文化背景介紹、角色扮演、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和交際能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)建真實(shí)且富有情境的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.交互式教學(xué)法：通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，促進(jìn)知識(shí)的共建和共享，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻、音頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論、合作完成任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit8SectionA4a-4c的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit8SectionA4a的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決英語(yǔ)問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考英語(yǔ)學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-社區(qū)服務(wù)活動(dòng)案例分析：提供一些真實(shí)的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)案例，讓學(xué)生通過(guò)閱讀和分析，了解不同的服務(wù)活動(dòng)以及其對(duì)社區(qū)的影響。

-英語(yǔ)繪本閱讀：推薦一些與社區(qū)服務(wù)主題相關(guān)的英語(yǔ)繪本，如《TheLemonTree》等，通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和英語(yǔ)素養(yǎng)。

-英語(yǔ)討論論壇：引導(dǎo)學(xué)生參與關(guān)于社區(qū)服務(wù)話題的在線討論論壇，如Reddit、Quora等，讓學(xué)生與他人交流觀點(diǎn)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-跨文化交流視頻資料：提供一些關(guān)于不同文化背景下的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的視頻資料，讓學(xué)生通過(guò)觀察和分析，了解不同文化的差異和相似之處。

2.拓展建議：

-組織社區(qū)服務(wù)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與到真實(shí)的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)中去，如志愿者活動(dòng)、環(huán)?；顒?dòng)等，通過(guò)親身體驗(yàn)，提高對(duì)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。

-進(jìn)行小組討論和反思：學(xué)生可以組成小組，就所學(xué)的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行討論和反思，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，提高團(tuán)隊(duì)合作和批判性思維能力。

-創(chuàng)作故事或漫畫(huà)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，根據(jù)自己的社區(qū)服務(wù)經(jīng)歷或想象，創(chuàng)作故事或漫畫(huà)，通過(guò)圖文結(jié)合的形式，展示社區(qū)服務(wù)的重要性和影響。

-參加英語(yǔ)角活動(dòng)：學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他人用英語(yǔ)交流關(guān)于社區(qū)服務(wù)的話題，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交流能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答情況以及課堂紀(jì)律等，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作態(tài)度、交流能力和創(chuàng)新思維等，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的理解和思考。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的掌握情況，包括語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用和閱讀理解能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對(duì)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的相關(guān)思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與社區(qū)服務(wù)相關(guān)的英語(yǔ)文章，如關(guān)于志愿服務(wù)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響、社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目的案例分析等。

-視頻資源：提供一些與社區(qū)服務(wù)相關(guān)的英語(yǔ)視頻資源，如社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的紀(jì)錄片、志愿者訪談等。

-文化差異探討：介紹不同文化背景下社區(qū)服務(wù)的差異和共同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀感悟和思考，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-撰寫(xiě)讀后感：要求學(xué)生撰寫(xiě)讀后感，表達(dá)對(duì)所讀文章或觀看視頻的感悟和思考，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。

-提問(wèn)與解答：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生解決疑問(wèn)。

-定期匯報(bào)：定期組織學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)的匯報(bào)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。教學(xué)反思在教授Unit8SectionA4a-4c的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要不斷地反思和改進(jìn)。首先，我意識(shí)到在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示與社區(qū)服務(wù)相關(guān)的圖片和視頻，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)清晰的講解和生動(dòng)的實(shí)例，能夠幫助學(xué)生更好地理解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。同時(shí)，設(shè)計(jì)小組討論和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，提高他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，隨堂練習(xí)和錯(cuò)題訂正的設(shè)置，能夠檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并及時(shí)糾正錯(cuò)