三角形的認(rèn)識導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

高城寺小學(xué)“136快樂課堂”導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容三角形的認(rèn)識

1、知道三角形的意義，三角形的特征和特性。

2、經(jīng)歷度量三角形邊長的實踐活動，明白三角形三邊不等

教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。

3、樹立幾何知識源于客觀實際，用于實際的觀念，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)懂得判斷三角形三條線段能否構(gòu)成一個三角形的方法，并能

用于解決有關(guān)的問題

談話導(dǎo)入

我們大家認(rèn)識了三角形，三角形看起來簡單，但在工農(nóng)

設(shè)疑導(dǎo)入業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有許多用處，看來生活中的三角形無處

不在，三角形還有些什么奧秘呢？今天這節(jié)課我們就一起來

研究這個問題。

1、什么是三角形？

教

2、畫一個三角形，說說三角形有幾條邊、幾個角、幾個頂

點(diǎn)？

學(xué)1、什么是三角形的底、什么是三角形的高？

4、三角形有什么特性？

流預(yù)習(xí)提綱

5、生活中有哪些地方用到三角形的特性？

程

6、是不是任意三條線段都能組成三角形？到底組成三角形

的這三條線段有什么特點(diǎn)？

7、三角形的兩邊之和與第三邊有何關(guān)系呢？三角形的兩邊

之差與第三邊有何關(guān)系呢？

1、生活中有哪些地方用到三角形的特性？

2、是不是任意三條線段都能組成三角形？到底組成三角形

的這三條線段有什么特點(diǎn)？

小組交流

合作探索

3、三角形的兩邊之和與第三邊有何關(guān)系呢？三角形的兩邊

之差與第三邊有何關(guān)系呢？

學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方

1、各組分別闡述自己小組由三條線段圍成的圖形叫做三

對三角形的認(rèn)識，同時解

角形.

決其他小組同學(xué)提出的問

題

展示父流三條邊、三個角、三個頂點(diǎn)

點(diǎn)撥升華2、自行車、屋檐、吊架等

三角形的圖片，討論為什

特性：穩(wěn)定性

么這些部位要用三角形？

教3、知道了三角形任意兩邊兩邊之和大于第三邊

之和大于第三邊，那么三

角形的兩邊之差與第三邊

有何關(guān)系呢？

學(xué)

下列每組數(shù)是三根小木棒的長度，用它們能擺成三角形嗎？

(1)6,7,8；(2)5,4,9；(3)3,6,

流10；

當(dāng)堂訓(xùn)練

程拓展創(chuàng)新有人說自己步子大，一步能走兩米多，你相信嗎？為什么？

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對三角形又有一

回顧總結(jié)個什么樣的認(rèn)識？

評價體驗

課后反思

高城寺小學(xué)“136快樂課堂”導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容三角形的分類

1.通過動手操作，會按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行

分類。

教學(xué)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生動手動腦及分析推理能力。

教學(xué)重難點(diǎn)按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行分類

談話導(dǎo)入

我們認(rèn)識了三角形，三角形有什么特征？今天這節(jié)課我

設(shè)疑導(dǎo)入們就按照三角形的特征對三角形進(jìn)行分類.怎樣分

1、復(fù)習(xí)、三角形的特征是什么？三角形的特性是什么？

教

2、角的特征是什么。

3、觀察三個不同的三角形，它們的特征是什么。也就是它

學(xué)們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

4、三角形按角的不同可以分為哪幾類。

流預(yù)習(xí)提綱

5、觀察這兩個三角形，它們又有什么不同。

程6、三角形按邊可以分為哪幾類。

7、各個三角形有什么特點(diǎn)。

1、觀察三個不同的三角形，它們的特征是什么。也就是它

們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2、三角形按角的不同可以分為哪幾類。

小組交流

合作探索

3、三角形按邊可以分為哪幾類。

4、各個三角形有什么特點(diǎn)

學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方

1、根據(jù)三角形角的特征可1、相同點(diǎn)是每個三角形都至少

有兩個銳角；不同點(diǎn)是還有一個

以把三角形分成幾類？分

角分別是銳角、鈍角和直角

別叫做什么三角形？

2、三個角都是銳角的三角形叫

展示交流

做銳角三角形；

點(diǎn)撥升華2、根據(jù)三角形邊的特征可

有一個角是直角的三角形叫做

以把三角形分成幾類？分

直角三角形；

別叫做什么三角形？

有一個角是鈍角的三角形叫做

教鈍角三角形.

3、生活中見到哪些三角形。

3、等腰等邊三角形特點(diǎn)。

學(xué)

1.判斷題.

(1)由三條線段組成的圖形叫三角形.

(2)銳角三角形中最大的角一定小于90°.

流

(3)看到三角形中一個銳角，可以斷定這是一個銳角三角形.

當(dāng)堂訓(xùn)練(4)三角形中能有兩個直角嗎？為什么？

拓展創(chuàng)新

程

2、87頁7題猜一猜小組同學(xué)模仿練習(xí)

這節(jié)課我們有什么收獲。各種三角形的特點(diǎn)是什么。

回顧總結(jié)

評價體驗

課后反思

高城寺小學(xué)“136快樂課堂”導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容第95?97頁例1、2

1、會計算小數(shù)加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

教學(xué)目標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)退位減法。

復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入

先計算，再說說整數(shù)加、減法的意義和計算方法

設(shè)疑導(dǎo)入754+38262000-493

小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，是把兩個合并成一個數(shù)

的運(yùn)算，今天學(xué)習(xí)小數(shù)加法。

1、出示情景圖，2004年雅典奧運(yùn)會跳水比賽中，女子10米跳臺雙

教

人決賽中，中國的勞麗詩和李婷奪得冠軍。

通過這個表，你得到了什么信息？

學(xué)

2、根據(jù)上面表格中的信息，你了解到了什么？

流預(yù)習(xí)提綱

3、你是怎樣知道的，說說你的方法。

程

4、怎么計算，說說具體的計算過程.

5、小數(shù)加減法需要注意什么？

1、你是怎樣知道的，說說你的方法。

2、怎么計算，說說具體的計算過程。

小組交流

合作探索

3、小數(shù)加減法需要注意什么？

學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方

小組匯報計算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)

小數(shù)點(diǎn)對齊

(1)點(diǎn)對齊，再按照整數(shù)加減法的法則進(jìn)

(2)數(shù)位對齊

行計算。得數(shù)里的小數(shù)點(diǎn)，要和橫線

(3)得數(shù)的末尾有0,一般

展示交流要把0去掉上的小數(shù)點(diǎn)對齊。得數(shù)的小數(shù)部分末

點(diǎn)撥升華尾有0一般要把0去掉。

教

學(xué)

1、□算下面各題：

0.7+0.94.7-0.50.56-0.451.2+0.81-0.4

0.39+0.157.7+0.63.6-0.84.8-31.7-0.3

流

2、算一算：

當(dāng)堂訓(xùn)練10.52+3.4815.24-3.849.9+10.11100-0.27

拓展創(chuàng)新

程

3、培紅小學(xué)師生自己粉刷墻壁，節(jié)約了1118.32元；自己修桌椅，

又節(jié)約了120.8元。一共節(jié)約了多少元？

4、一箱釘子，連箱共重52.5千克，箱重2.5千克，釘子凈重多少

千克？

今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？要注意什么？

回顧總結(jié)計算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊，再按照整數(shù)加減法的法

評價體驗則進(jìn)行計算。得數(shù)里的小數(shù)點(diǎn)，要和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對齊。得數(shù)的小

數(shù)部分末尾有0一般要把0去掉。

課后反思

高城寺小學(xué)“136快樂課堂”導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容三角形的內(nèi)角和

1、通過動手操作，知道了三角形的內(nèi)角和是180。的結(jié)論。

2、能運(yùn)用三角形的內(nèi)角和是180。這一規(guī)律，求三角形中未知角的度

教學(xué)目標(biāo)數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦及分析推理能力。

教學(xué)重難點(diǎn)三角形的內(nèi)角和是180。的規(guī)律。

復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入

三角形按角的不同可以分成哪幾類？

設(shè)疑導(dǎo)入一個平角是多少度？1個平角等于幾個直角？三角形的特點(diǎn)？

今天我們一起來研究三角形的內(nèi)角和有什么規(guī)律。

1、什么叫做三角形的三個內(nèi)角？什么叫做三角形的內(nèi)角和？

教2、以小組為單位先畫4個不同類型的三角形，利用手中的工具分別

計算三角形三個內(nèi)角的和各是多少度？

3、三角形的內(nèi)角和與180。究竟是怎樣的關(guān)系呢？

4、拿出桌上的直角三角形紙片，想一想，怎樣折可以把三個角拼在

學(xué)一起。

5、三個角拼在一起組成了一個什么角？我們可以得出什么結(jié)論？

6、一個三角形中如果知道了兩個內(nèi)角的度數(shù)，你能求出另一個角是

流預(yù)習(xí)提綱多少度嗎？怎樣求？

7、直角三角形中的一個銳角還可以怎樣算？

程

討論減小三角形內(nèi)角和的誤差的方法

討論能不能說所有三角形的內(nèi)角和都是180。呢？

小組交流討論怎樣來求三角形其中的一個內(nèi)角

合作探索

學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方

討論減小三角形內(nèi)角和的誤計算三角形的內(nèi)角和都是先測量每

差的方法個角的度數(shù)再相加的。在量每個內(nèi)角

度數(shù)時只要有一點(diǎn)誤差，內(nèi)角和就有

討論能不能說所有三角形的誤差了。

展示交流內(nèi)角和都是180。呢？

點(diǎn)撥升華三角形的內(nèi)角和是180°

討論怎樣來求三角形其中的

一個內(nèi)角

教

學(xué)

已知/1=35。，N2=75。，求N3的度數(shù)。

已知一個等腰三角形的一個底角是50度，它的頂角是多少度？

流

已知一個等腰三角形的頂角是50度，它的一個底角是多少度？

當(dāng)堂訓(xùn)練

拓展創(chuàng)新

程

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？在以后的學(xué)習(xí)中我們能怎樣來

求三角形的一個內(nèi)角。

回顧總結(jié)

評價體驗

課后反思

高城寺小學(xué)“136快樂課堂”導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容用三角形拼出圖案

1、通過活動會用三角形可以拼出學(xué)過的圖形和一些美麗的圖案。

2、進(jìn)一步鞏固三角形的特性.

教學(xué)目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力.

教學(xué)重難點(diǎn)圖形的拼組

談話導(dǎo)入

我們在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形，那么我們能不能用三角形來拼成

設(shè)疑導(dǎo)入一些美麗的圖案呢？

1、用三角形拼四邊形.

教什么樣的三角形可以拼成四邊形？

學(xué)2、什么樣的三角形可以拼成長方形？

流預(yù)習(xí)提綱

3、什么樣的三角形可以拼成平行四邊形？

程

4、什么樣的三角形可以拼成梯形？

5、你能用三角形拼出美麗的圖案嗎？

兩個完全一樣的三角形能拼成四邊形

兩個相同的直角三角形能拼成長方形

兩個相同的銳角或鈍角三角形能拼成平行四邊形

用三個相同的三角形拼成了梯形

小組交流

合作探索

學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方

兩個完全一樣的三角形能拼不是任意兩個三角形就能拼成四邊

成四邊形

形

兩個相同的直角三角形能拼

成長方形

展示交流兩個相同的銳角或鈍角三角

點(diǎn)撥升華形能拼成平行四邊形

用三個相同的三角形拼成了

梯形

教

學(xué)

92頁1、2題

93頁5、7題

流

當(dāng)堂訓(xùn)練

拓展創(chuàng)新

程

這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真好，上完這節(jié)課之后，你有什么收獲、你最喜

歡哪一個活動呢？

回顧總結(jié)

評價體驗

課后反思

高城寺小學(xué)“136快樂課堂”導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容小數(shù)加減法的應(yīng)用

1、知道小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計算小數(shù)加減法法混合

運(yùn)算。

教學(xué)目標(biāo)

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力.

教學(xué)重難點(diǎn)掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算順序

復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入

說說下面各題的運(yùn)算順序,在計算.

設(shè)疑導(dǎo)入

7325-714+146-8910000-(981-326)+148

小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同

1、觀察例3情景圖，提出問題并解答。

教2、今天第2賽段的比賽已經(jīng)結(jié)束了，要完成比賽，自行車運(yùn)動員還

要騎多少千米？

先確定有幾種方法可以解決問題。

分工合作，用不同的方法解決。

學(xué)說說解答時你都用到了什么舊知識。

3、多種方法解答這道題，那么那種方法要比較簡單。

4、在計算這一題時，用到了哪些方法。

流預(yù)習(xí)提綱5、整數(shù)加法的運(yùn)算順序能不能在小數(shù)加法中使用。

6、小數(shù)加減混合運(yùn)算要注意那些問題。

程

共同檢查上黑板的同學(xué)做的情況，分析討論，補(bǔ)缺補(bǔ)差。

各組展示本組的解答結(jié)果，并回答其他小組提出的問題。

我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加減法，也學(xué)習(xí)了簡單的分?jǐn)?shù)加減法，那么分母是

小組交流10、100、1000的分?jǐn)?shù)加減法,能不能化成小數(shù)加減法來進(jìn)行計算。

合作探索

學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方

共同檢查上黑板的同學(xué)做的在小數(shù)加減混合運(yùn)算中，運(yùn)算順序和

情況，分析討論，補(bǔ)缺補(bǔ)差。整數(shù)加減混合的運(yùn)算順序相同。

各組展示本組的解答結(jié)果，并一些算式完成以后，我們也可以用計

展示交流回答其他小組提出的問題。

算器來進(jìn)行驗算。

點(diǎn)撥升華

教

學(xué)

先說出運(yùn)算順序，再計算.

185.07-15.3+94.3-4.3099.26-(8.9-(3.96+1.3))

流

當(dāng)堂訓(xùn)練

拓展創(chuàng)新

程22.8+5.23-9.125+14.7532.5-(5.07+6.13)+8.25

地球表面積是5.1億平方千米，其中陸地面積是1.49億平方千米。

海洋面積比陸地面積多多少億平方千米？

今天我們學(xué)習(xí)了什么新知識？有什么新的收獲。通過你的收獲在以后

的計算中要注意什么。

回顧總結(jié)

評價體驗

課后反思

高城寺小學(xué)“136快樂課堂”導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容小數(shù)加減法的應(yīng)用(運(yùn)用運(yùn)算定律或性質(zhì))

1、會將整數(shù)加減的運(yùn)用運(yùn)算定律或性質(zhì)運(yùn)用到小數(shù)加減中來，從而

使計算簡便。

教學(xué)目標(biāo)

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力及對加減運(yùn)用運(yùn)算定律或性質(zhì)的鞏固。

教學(xué)重難點(diǎn)用加減法的運(yùn)用運(yùn)算定律或性質(zhì)進(jìn)行簡算

復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入

整數(shù)加法的運(yùn)算定律有哪些，減法的運(yùn)算性質(zhì)是什么。

設(shè)疑導(dǎo)入小數(shù)加減法中能不能使用運(yùn)用運(yùn)算定律或性質(zhì)。

我們運(yùn)用加減法的定律和性質(zhì)學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的簡算。

1、觀察例4情景圖，你都知到了哪些信息？提出問題并解答。

教2、班里這四名男生的50米跑成績最好，他們參加4X50米接力賽，

可能的總成績是多少呢？

先確定有幾種方法可以解決問題。

分工合作，用不同的方法解決。

學(xué)

說說解答時你都用到了什么舊知識。

3、多種方法解答這道題，那么那種方法要比較簡單.

4、在這一題中，用了加法的什么定律。

流預(yù)習(xí)提綱

5、整數(shù)加法的運(yùn)算定律能不能在小數(shù)加法中使用。

6、你喜歡哪種方法，為什么？怎么算比較簡便？根據(jù)什么？

程

根據(jù)運(yùn)算定律在下面的口里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

3.69+2.58+1.47=3.69+(Q+1.47)(2.3+4.7)+5.6=2.3+(□+□)

6.54+(9.7+a)=(6.54+口)+口

如何合理運(yùn)用運(yùn)算定律。

小組交流

合作探索

學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方

共同檢查上黑板的同學(xué)做的在小數(shù)加減運(yùn)算中使用運(yùn)算定律或

情況，分析討論，補(bǔ)缺補(bǔ)差。性質(zhì)可以使計算簡便，因此整數(shù)加減

法的運(yùn)算定律或性質(zhì)在小數(shù)加減法

各組展示本組的解答結(jié)果，并中同樣適用。

展示交流回答其他小組提出的問題

點(diǎn)撥升華能簡算的要簡算，不能簡算的要按順

序進(jìn)行計算

整數(shù)加減法的交換律、結(jié)合律和減法

教運(yùn)算性質(zhì)，對于小數(shù)加、減法同樣適

用。

學(xué)

用簡便方法計算下面各題

1.2+2.5+1.80.5+1.5+1.5+0.55.26+3+1.74

流

當(dāng)堂訓(xùn)練0.25+0.15+0.75+0.8527.85-(7.85+3.4)

拓展創(chuàng)新

程

1.25+3.7+0.755.6-0.18-1.27.08+16+8.2

10+0.009+0.1913.75-0.75-1.2580-19.4-8.09-3.51

今天我們學(xué)習(xí)了什么新知識？有什么新的收獲。通過你的收獲在以后

的計算中要注意什么。整數(shù)加減法的交換律、結(jié)合律和減法運(yùn)算性質(zhì)，

回顧總結(jié)對于小數(shù)加、減法同樣適用。

評價體驗

課后反思

高城寺小學(xué)“136快樂課堂”導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容折線統(tǒng)計圖

1、能在條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)

實生活中應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)2、知道折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合

理分析。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

教學(xué)重難點(diǎn)折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)

情景導(dǎo)入

這是一幅‘98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表’，你們能根

設(shè)疑導(dǎo)入據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖嗎？108頁

條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)是什么？還有什么樣的統(tǒng)計圖？

1、回顧‘條形統(tǒng)計圖’的相關(guān)信息“制作步驟、特點(diǎn)”。

教根據(jù)條形統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？

學(xué)2、出示“98?03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)折線統(tǒng)計圖”

這個統(tǒng)計圖是怎樣完成的？

流預(yù)習(xí)提綱

3、什么是折線統(tǒng)計圖。

程

4、認(rèn)真觀察折線統(tǒng)計圖，找出折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。

5、條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

1.條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖都能清楚的表現(xiàn)數(shù)量的多和少

2.條形統(tǒng)計圖只能表現(xiàn)數(shù)量的多少；折線統(tǒng)計圖不僅能表現(xiàn)

數(shù)量多少，還可以看出物體的趨勢變化。

你能從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息？有什么感想？

小組交流

合作探索

學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方

1.條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖是由線段將一些點(diǎn)順次

都能清楚的表現(xiàn)數(shù)量的多和連接構(gòu)成的。

少

2.條形統(tǒng)計圖只能表現(xiàn)數(shù)折線統(tǒng)計圖不但可以表示出數(shù)量的

展示交流

量的多少；折線統(tǒng)計圖不多少，而且可以清楚地表示出數(shù)量增

點(diǎn)撥升華僅能表現(xiàn)數(shù)量多少，還可

減變化的情況。

以看出物體的趨勢變化

教

學(xué)

1.完成書中P109的問題解答；

2.完成書中P112練習(xí)十九第一小題的問題解答；

流

當(dāng)堂訓(xùn)練

拓展創(chuàng)新

程

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲，折線統(tǒng)計圖在我們生活中有哪

些用途。

回顧總結(jié)

評價體驗

課后反思

高城寺小學(xué)“136快樂課堂”導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)

設(shè)疑導(dǎo)入

教

學(xué)

流預(yù)習(xí)提綱

程

小組交流

合作探索

學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方

展示交流

點(diǎn)撥升華

教

學(xué)

流

當(dāng)堂訓(xùn)練

拓展創(chuàng)新

程

回顧總結(jié)

評價體驗

課后反思

高城寺小學(xué)“136快樂課堂”導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)

設(shè)疑導(dǎo)入

教

學(xué)

流預(yù)習(xí)提綱

程

小組交流

合作探索

學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方

展示交流

點(diǎn)撥升華

教

學(xué)

流

當(dāng)堂訓(xùn)練

拓展創(chuàng)新

程

回顧總結(jié)

評價體驗

課后反思

高城寺小學(xué)“136快樂課堂”導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)

設(shè)疑導(dǎo)入

教

學(xué)

流預(yù)習(xí)提綱

程

小組交流

合作探索

學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方

展示交流

點(diǎn)撥升華

教

學(xué)

流

當(dāng)堂訓(xùn)練

拓展創(chuàng)新

程

回顧總結(jié)

評價體驗

課后反思

高城寺小學(xué)“136快樂課堂”導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)

設(shè)疑導(dǎo)入

教

學(xué)

流預(yù)習(xí)提綱

程

小組交流

合作探索

學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方

展示交流

點(diǎn)撥升華

教

學(xué)

流

當(dāng)堂訓(xùn)練

拓展創(chuàng)新

程

回顧總結(jié)

評價體驗

課后反思

高城寺小學(xué)“136快樂課堂”導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)

設(shè)疑導(dǎo)入

教

學(xué)

流預(yù)習(xí)提綱

程

小組交流

合作探索

學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方

展示交流

點(diǎn)撥升華

教

學(xué)

流

當(dāng)堂訓(xùn)練

拓展創(chuàng)新

程

回顧總結(jié)

評價體驗

課后反思

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教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)

設(shè)疑導(dǎo)入

教

學(xué)

流預(yù)習(xí)提綱

程

小組交流

合作探索

學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方

展示交流

點(diǎn)撥升華

教

學(xué)

流

當(dāng)堂訓(xùn)練

拓展創(chuàng)新

程

回顧總結(jié)

評價體驗

課后反思

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教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)

設(shè)疑導(dǎo)入

教

學(xué)

流預(yù)習(xí)提綱

程

小組交流

合作探索

學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方

展示交流

點(diǎn)撥升華

教

學(xué)

流

當(dāng)堂訓(xùn)練

拓展創(chuàng)新

程

回顧總結(jié)

評價體驗

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教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)

設(shè)疑導(dǎo)入

教

學(xué)

流預(yù)習(xí)提綱

程

小組交流

合作探索

學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方

展示交流

點(diǎn)撥升華

教

學(xué)

流

當(dāng)堂訓(xùn)練

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教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)

設(shè)疑導(dǎo)入

教

學(xué)

流預(yù)習(xí)提綱

程

小組交流

合作探索

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展示交流

點(diǎn)撥升華

教

學(xué)

流

當(dāng)堂訓(xùn)練

拓展創(chuàng)新

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教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)

設(shè)疑導(dǎo)入

教

學(xué)

流預(yù)習(xí)提綱

程

小組交流

合作探索

學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方

展示交流

點(diǎn)撥升華

教

學(xué)

流

當(dāng)堂訓(xùn)練

拓展創(chuàng)新

程

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評價體驗

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教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)

設(shè)疑導(dǎo)入

教

學(xué)

流預(yù)習(xí)提綱

程

小組交流

合作探索

學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方

展示交流

點(diǎn)撥升華

教

學(xué)

流

當(dāng)堂訓(xùn)練

拓展創(chuàng)新

程

回顧總結(jié)

評價體驗

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教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)

設(shè)疑導(dǎo)入

教

學(xué)

流預(yù)習(xí)提綱

程

小組交流

合作探索

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展示交流

點(diǎn)撥升華

教

學(xué)

流

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教

學(xué)

流預(yù)習(xí)提綱

程

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展示交流

點(diǎn)撥升華

教

學(xué)

流

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設(shè)疑導(dǎo)入

教

學(xué)

流預(yù)習(xí)提綱

程

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展示交流

點(diǎn)撥升華

教

學(xué)

流

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設(shè)疑導(dǎo)入

教

學(xué)

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程

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展示交流

點(diǎn)撥升華

教

學(xué)

流

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程

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設(shè)疑導(dǎo)入

教

學(xué)

流預(yù)習(xí)提綱

程

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學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方

展示交流

點(diǎn)撥升華

教

學(xué)

流

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教

學(xué)

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教

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流

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教

學(xué)

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程

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