Module3Unit2Samatefourhamburgers.（教學設計）英語五年級下冊

基于教學評一致的“學導練”模塊化課堂教學設計——Module3Unit2Samatefourhamburgers.一、學習目標1.通過認讀單詞和書寫練習，學生能夠正確認讀4個單詞，書寫2個單詞。正確讀寫givegave等單詞。2.通過聽課文錄音和讀課文，學生能夠了解課文大意;通過思考問題，學生能把握細節(jié)，掌握課文里面所涉及的知識點，并能夠正確、熟練運用。3.通過梳理思維導圖，學生能夠正確、熟練朗讀課文，讀音準確，語音語調優(yōu)美，并能夠流利準確的復述課文。二、教學重難點全體學生能理解并使用過去時表達做過某事及自己或他人的喜好。三、活動與評價設計（一）任務一（對應目標1）1.活動設計Step1Warm—upT：Hello,boysandgirls.Weletoourclass.Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?Ss:Ihad…T:Ok,nowlet’slookatthiscutemonster.Doyouwanttoknowwhatiteat?Ss:Yes.Hamburger,fishandchips,sandwich,egg…教師于問題導入之后進行小怪獸圖片展示食物。吸引學生學習興趣，激發(fā)學習熱情，并且點出主題（關于飲食）。Step2Showapictureofhamburgerandaskthestudents“Doyoulikehamburgers?”“Howmanyhamburgerscanyoueat?”Studentsanswerthequestions.T:Let’sseehowmanyhamburgersSamcaneat.Thenwritethetitleontheboard.Ok,let’setothetext.2.精講點撥Step3Presentation教師展示ppt，進入重點新詞匯學習環(huán)節(jié)，向同學展示圖片，結合PPT上放映的內容，帶領同學學習一些新單詞，如verymuch,gave,tonight等,緊接著進行造句練習教師幫助同學記憶。3.評價設計指讀和書寫正確一個單詞得1個。（二）任務二（對應目標2）1.活動設計教師出示幻燈片本單元的課文的圖片并且要求學生回答問題。What’sthetypeofthetext?A.EmailB.LetterC.Story（1）老師放映課件，用英文詢問同學問題，播放錄音并讓學生回答問題。Listenandchoose.學生聽第一遍錄音回答問題。1.Whoatefourhamburgersatschooltoday?A.LinglingB.SamC.Amy2.Whohadasandwich?A.LinglingB.SamC.Amy3.DoesAmymissChinesefood?A.Yes,shedoes.B.No,shedoesn't.C.Wedon'tknow.4.WhatisMsSmartgoingtocooktonight?A.Englishfood.B.Chinesefood.C.Wedon'tknow.學生聽第二遍錄音核對問題答案。學生聽第三遍錄音跟讀完成填空。Listen，readandfill. DearDaming,TodaySamatefour______atschool!Helikeshamburgersverymuch.Linglinghada_______becauseshedoesn'tlikehamburgers.She_____herhamburgerstoSam.ImissChinesefood._______MumisgoingtocookChinesefoodforus.2.精講點撥(1)學生聽第一遍錄音,找出不認識的單詞.Listentothetapeandunderlinethenewwords.(2)學生聽第二遍錄音,檢查問題答案.Listentothetapeandcheckanswers.(3)聽錄音跟讀。跟讀要求:邊聽邊指,注意模仿語音語調。3.評價設計答對一題得1個。（三）任務三（對應目標3）1.活動設計（1）根據(jù)思維導圖復述課文。(2)我當小記者。Littleinterviewer!Interviewer(采訪者):Hello!What’syourname?Interviewee(被采訪者):Mynameis/I’m_______.Interviewer:Whatdidyoueattoday?Interviewee:Iate_______Interviewer:Howmany______didyoueat?Interviewee:One/Two/Three/Four... Interviewer:Doyoulike______? Interviewee:Yes,Ido./No,Idon’t.Interviewer:Whatareyougoingtocooktonight? Interviewee:TonightIamgoingtocook_______formyfamily/myself(我自己).Interviewer:Thankyoufortalkingtome!Byebye...2.拓展寫作Iinterviewed ______.Today he/she ate ____________________.He/Shelikes______verymuch./He/Shelikes_________verymuch./ He/Shedoesn’tlike_______.TonightHe/sheisgoingtocook________for______.評價設計1.句子內容全面完整，表達流暢準確。2.句子內容基本完整，表達基本流暢準確。3.句子有12處錯誤表達支離破碎，有2處錯誤以上。四、板書設計Module3Unit2

Samatefourhamburgers.五、當堂測評完成單項選擇小題目。1.We_____pearslastnight.A.have B.drank C.ate2.Shehasgot_____foodnow.A.no B.not C.any3.TheyhadChinesefood____itwasdelicious.A.but B.so C.because4.Amy_____hercakes______melastMonday.A.gave;for B.gave;to C.gives;to5.Mybrotherlikesrice_______.A.much B.verygood C.verymuch小結:本節(jié)課,我共獲得我的總得分: 我的等級: 等級A:1315個 我是一個優(yōu)秀的小記者 等級B:1012個 我還可以更優(yōu)秀 等級C:10個以下 我仍然需要繼續(xù)努力六、作業(yè)設計基礎：1.Listenandreadthetext.拓展：2.Doasurveyaboutfoodintheclass.