20小壁虎借尾巴 第一課時 教學(xué)設(shè)計

20小壁虎借尾巴第一課時教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）20小壁虎借尾巴第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容《20小壁虎借尾巴》第一課時，教學(xué)內(nèi)容源自人教版小學(xué)語文二年級下冊。本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：1.生字詞的學(xué)習(xí)，如“壁虎”、“借”、“尾巴”等；2.課文朗讀與理解，讓學(xué)生了解小壁虎借尾巴的過程及原因；3.通過故事學(xué)習(xí)自然界的生物特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對生物的關(guān)愛和保護(hù)意識；4.結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達(dá)與溝通能力。課程圍繞課文展開，深入淺出，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過學(xué)習(xí)《20小壁虎借尾巴》一課，實(shí)現(xiàn)以下幾方面能力的提升：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)生字詞，掌握基本詞匯，提高學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)觀點(diǎn)和情感的能力；2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過課文閱讀，理解故事內(nèi)涵，鍛煉邏輯思維和形象思維能力；3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感悟課文中的美，學(xué)會欣賞自然生物的奇妙，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能；4.文化傳承與理解：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解和傳承我國關(guān)愛自然、和諧共生的文化傳統(tǒng)。課程以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，助力學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）生字詞的掌握：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是生字詞的學(xué)習(xí)，包括“壁虎”、“借”、“尾巴”等。這些詞匯是理解課文的基礎(chǔ)，教師需在教學(xué)過程中重點(diǎn)講解，確保學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫。

舉例：通過組詞、造句等形式，幫助學(xué)生鞏固生字詞的用法。

（2）課文內(nèi)容的理解：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握小壁虎借尾巴的過程和原因，以及其中所傳遞的自然界生物特點(diǎn)。

舉例：通過提問、討論等方式，讓學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，分析小壁虎借尾巴的原因。

（3）朗讀與口語交際能力：培養(yǎng)學(xué)生流利、有感情的朗讀課文，以及運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行口語交際的能力。

舉例：組織學(xué)生分角色朗讀，進(jìn)行課堂口語交際活動，提高學(xué)生的表達(dá)與溝通能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）生字詞的運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)生字詞時，容易忘記或混淆。教師需要通過豐富的教學(xué)活動，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

難點(diǎn)突破：設(shè)計詞語接龍、填空等練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用生字詞。

（2）課文的深層含義理解：學(xué)生對課文的理解往往停留在表面，難以深入挖掘其深層含義。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析課文，突破這一難點(diǎn)。

難點(diǎn)突破：通過提問、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中所體現(xiàn)的生物特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛和保護(hù)生物的意識。

（3）口語交際能力的提升：部分學(xué)生在口語表達(dá)方面存在困難，教師需針對這一難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

難點(diǎn)突破：設(shè)置情境模擬、角色扮演等課堂活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高口語交際能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過生動的語言和形象的動作，向?qū)W生傳授生字詞知識和課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟課文的深層含義。

（2）討論法：針對課文內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、合作探究的能力，提高課堂互動性。

（3）案例研究法：以小壁虎借尾巴的故事為例，讓學(xué)生分析生物特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛和保護(hù)生物的意識。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分為不同小組，每組負(fù)責(zé)設(shè)計一個關(guān)于保護(hù)動物的項(xiàng)目，促使學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

2.教學(xué)活動

（1）角色扮演：組織學(xué)生分角色朗讀課文，讓學(xué)生在扮演中體驗(yàn)課文情境，提高口語交際能力。

（2）實(shí)驗(yàn)活動：設(shè)計簡單的生物實(shí)驗(yàn)，如觀察壁虎的爬行動作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

（3）游戲：設(shè)計“生字詞接龍”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固生字詞知識。

（4）課堂展示：讓學(xué)生展示自己的項(xiàng)目成果，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作意識。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示課文內(nèi)容、生字詞、生物圖片等，幫助學(xué)生直觀地理解課文。

（2）視頻：播放與課文相關(guān)的動物視頻，讓學(xué)生更深入地了解生物特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線詞典、搜索引擎等工具，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)習(xí)效率。

（4）實(shí)物展示：將壁虎模型、生物圖片等實(shí)物帶入課堂，讓學(xué)生近距離觀察，加深對生物的認(rèn)知。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《20小壁虎借尾巴》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“小壁虎為什么要借尾巴？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、視頻、壁虎模型等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞和課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出生字詞重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課文難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“小壁虎為什么要借尾巴？”等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對生字詞和課文內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對生字詞和課文知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與小壁虎相關(guān)的拓展知識，如壁虎的生物特點(diǎn)、生活習(xí)性等，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞、課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如抄寫生字詞、復(fù)述課文等，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）《動物界的奇妙尾巴》：介紹不同動物的尾巴特點(diǎn)及其功能，讓學(xué)生了解生物多樣性和適應(yīng)性。

（2）《壁虎的生物特點(diǎn)》：詳細(xì)闡述壁虎的生活習(xí)性、繁殖特點(diǎn)等，幫助學(xué)生更全面地了解壁虎。

（3）《自然界的生物共生現(xiàn)象》：介紹生物之間的共生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物之間的互動和生態(tài)平衡。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）研究不同動物的尾巴特點(diǎn)：鼓勵學(xué)生課后查找資料，了解其他動物的尾巴特點(diǎn)及其在生存中的作用。

（2）觀察身邊的生物：讓學(xué)生在課后觀察身邊的生物，了解它們的生活習(xí)性和特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察力。

（3）設(shè)計保護(hù)動物的項(xiàng)目：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計一個關(guān)于保護(hù)動物的項(xiàng)目，如制作宣傳海報、編寫宣傳冊等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和社會責(zé)任感。

（4）課后閱讀與分享：推薦學(xué)生閱讀與生物多樣性、動物保護(hù)相關(guān)的書籍，鼓勵他們在課堂上分享閱讀心得，拓展知識面。板書設(shè)計中心主題：《20小壁虎借尾巴》

板書內(nèi)容：

1.生字詞：

-壁虎

-借

-尾巴

2.課文主要內(nèi)容：

-小壁虎借尾巴的過程

-壁虎的生物特點(diǎn)

-動物之間的互助

3.核心知識點(diǎn)：

-生物的適應(yīng)性和多樣性

-動物之間的共生關(guān)系

板書結(jié)構(gòu)：

-生字詞區(qū)域：以云朵、氣泡等趣味圖形標(biāo)注生字詞，吸引學(xué)生注意力。

-課文內(nèi)容區(qū)域：以流程圖形式展示小壁虎借尾巴的過程，簡潔明了。

-核心知識點(diǎn)區(qū)域：用關(guān)鍵詞和簡潔的語句概括生物的適應(yīng)性和共生關(guān)系。

板書特色：

-目的明確：板書內(nèi)容緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生快速把握課文核心知識。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書條理分明，層次清晰，便于學(xué)生理解和記憶。

-簡潔明了：使用準(zhǔn)確精煉的語言，概括性強(qiáng)，避免冗余信息。

-藝術(shù)性和趣味性：運(yùn)用趣味圖形和色彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂氛圍。重點(diǎn)題型整理1.簡答題：

題目：請簡要描述小壁虎為什么要借尾巴？

答案：小壁虎為了躲避天敵，保護(hù)自己，需要借用其他動物的尾巴來偽裝自己。

題目：請列舉壁虎的生物特點(diǎn)。

答案：壁虎有爬行能力，能在光滑的表面上行走；它們的尾巴可以自行斷掉以逃脫天敵，并能再生。

題目：課文中提到的動物之間有哪些互助行為？

答案：課文中，小壁虎向蜥蜴、蛇、兔子等動物借尾巴，體現(xiàn)了動物之間的互助行為。

2.敘述題：

題目：請用課文中的內(nèi)容，描述小壁虎借尾巴的過程。

答案：小壁虎先向蜥蜴借尾巴，但蜥蜴不愿意借。接著，小壁虎又向蛇、兔子等動物借尾巴，但都遭到拒絕。最后，小壁虎遇到了一只善良的松鼠，松鼠愿意借給它尾巴。

3.分析題：

題目：分析小壁虎借尾巴這個故事所傳遞的自然界生物特點(diǎn)。

答案：這個故事反映了自然界生物的適應(yīng)性和多樣性。壁虎能通過借尾巴來適應(yīng)環(huán)境，躲避天敵，體現(xiàn)了生物的適應(yīng)性。而各種動物尾巴的不同特點(diǎn)，展示了生物的多樣性。

4.應(yīng)用題：

題目：假設(shè)你是小壁虎，你會如何向其他動物解釋自己借尾巴的原因？

答案：如果我是小壁虎，我會這樣解釋：“大家好，我是壁虎。最近遇到了一些麻煩，我的尾巴在逃避天敵時受傷了。為了保護(hù)自己，我需要借用你們的尾巴來偽裝。希望大家能幫助我，我會盡快歸還的。”

5.創(chuàng)作題：

題目：請以小壁虎為主角，創(chuàng)作一個關(guān)于保護(hù)動物的新故事。

答案：

故事標(biāo)題：《小壁虎的冒險之旅》

故事梗概：小壁虎在借尾巴的過程中，結(jié)識了各種動物朋友，共同面對森林里的各種困難。它們互相幫助，最終成功保護(hù)了森林，成為了森林里的英雄。

補(bǔ)充和說明：

1.簡答題：

在回答簡答題時，學(xué)生需要運(yùn)用課文中的知識點(diǎn)，用簡潔明了的語言描述問題。例如，在回答“壁虎的生物特點(diǎn)”時，學(xué)生可以從課文中找到壁虎的爬行能力、尾巴斷掉能再生等特點(diǎn)，進(jìn)行回答。

2.敘述題：

敘述題要求學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。在回答這類題目時，學(xué)生需要注意描述的連貫性和完整性，抓住課文的主要情節(jié)。

3.