三年級上冊英語教案-unit 2 this is my pencil lesson 11-人教（精通）秋

三年級上冊英語教案Unit2ThisismypencilLesson11人教（精通）秋教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是《人教（精通）秋》三年級上冊英語教科書中的第十一課，教學(xué)內(nèi)容圍繞“Unit2Thisismypencil”展開。課程以基本的文具詞匯學(xué)習(xí)為主，通過介紹和指認(rèn)個人學(xué)習(xí)用品，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用"Thisismy"的句型結(jié)構(gòu)，學(xué)會在日常生活中用英語表達(dá)個人物品。教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確發(fā)音單詞"pencil","rubber","sharpener","ruler"和"crayon"。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用"Thisismy"句型結(jié)構(gòu)，介紹自己的學(xué)習(xí)用品。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和分享的意識。教學(xué)難點(diǎn)1.單詞"sharpener"的準(zhǔn)確發(fā)音和記憶。2.句型"Thisismy"的正確使用和實(shí)際應(yīng)用。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教學(xué)卡片：包括本節(jié)課所學(xué)的文具單詞卡片。2.實(shí)物展示：各種文具實(shí)物，用于直觀教學(xué)。3.多媒體設(shè)備：用于播放課件和音頻資料。4.學(xué)生練習(xí)冊和文具：每位學(xué)生準(zhǔn)備一本練習(xí)冊和一套文具。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）利用多媒體展示各種文具的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的文具單詞。通過提問"What'sthis?"讓學(xué)生回答，激活學(xué)生的英語思維。2.新課展示（15分鐘）使用教學(xué)卡片和實(shí)物展示，教授新單詞"pencil","rubber","sharpener","ruler"和"crayon"。通過聽錄音、跟讀、模仿，糾正學(xué)生的發(fā)音。通過游戲或角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)使用"Thisismy"句型。3.課堂練習(xí)（10分鐘）分組進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生之間互相介紹自己的文具。教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤。4.小組活動（10分鐘）學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個文具展示盒。每組輪流上臺，用英語介紹盒內(nèi)的文具，其他組進(jìn)行猜測。學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況，教師解答疑問。板書設(shè)計(jì)1.本節(jié)課的"Unit2Thisismypencil"寫在黑板中央。2.下方列出重點(diǎn)單詞和句型，如"pencil","rubber","sharpener","ruler","crayon"和"Thisismy"。3.用不同顏色的粉筆區(qū)分不同部分，突出重點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽力練習(xí)：聽錄音，跟讀并模仿單詞發(fā)音。2.口語練習(xí)：用"Thisismy"句型，向家長介紹自己的三件學(xué)習(xí)用品。3.書寫練習(xí)：抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞，每個單詞寫五行。課后反思1.教師應(yīng)反思教學(xué)過程中的互動環(huán)節(jié)，是否充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。3.思考如何更有效地利用教具和學(xué)具，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過本節(jié)課的教學(xué)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，及時調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)效果的不斷提升。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)際應(yīng)用能力，為他們?nèi)蘸蟮挠⒄Z學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握。在本節(jié)課中，教學(xué)難點(diǎn)集中在單詞"sharpener"的準(zhǔn)確發(fā)音和記憶，以及句型"Thisismy"的正確使用和實(shí)際應(yīng)用上。這兩個難點(diǎn)對于三年級的學(xué)生來說，具有一定的挑戰(zhàn)性，需要教師通過有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生克服。單詞"sharpener"的發(fā)音和記憶1.發(fā)音指導(dǎo)：教師可以通過拆分單詞"sharpener"為"sharp"和"ener"兩個音節(jié)，并分別教授其發(fā)音。強(qiáng)調(diào)"sh"的發(fā)音應(yīng)為輕音，而非漢語中的"sh"音。同時，注意"ener"部分的重音應(yīng)在第一個音節(jié)上。2.記憶策略：結(jié)合實(shí)物展示，讓學(xué)生觀察并描述卷筆刀的用途和特點(diǎn)，從而加深對單詞意義的理解。同時，可以通過單詞卡片、墻貼等形式，將"sharpener"單詞置于學(xué)生視線可及之處，增加單詞的曝光率，幫助學(xué)生記憶。3.練習(xí)鞏固：設(shè)計(jì)聽力和口語練習(xí)，讓學(xué)生在不同語境中重復(fù)使用"sharpener"單詞，如"Canyoupassmethesharpener?"或"Ineedtosharpenmypencil."通過實(shí)際應(yīng)用，加強(qiáng)單詞的記憶。句型"Thisismy"的使用和應(yīng)用1.句型結(jié)構(gòu)講解：通過展示不同的文具，教師用"Thisismy"句型進(jìn)行示范，讓學(xué)生直觀理解句型的結(jié)構(gòu)和用法。強(qiáng)調(diào)"This"指代近處的事物，而"my"表示所屬關(guān)系。2.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬在課堂上或圖書館等場景中介紹自己的文具。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生熟悉并掌握句型的使用。3.創(chuàng)造性練習(xí)：鼓勵學(xué)生用"Thisismy"句型介紹自己的其他個人物品，如玩具、衣物等，將句型應(yīng)用到更廣泛的語境中。教學(xué)策略的補(bǔ)充說明1.多樣化教學(xué)：通過圖片、實(shí)物、音頻等多種教學(xué)媒介，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生從不同角度理解和記憶單詞和句型。2.互動式學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性。3.個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生在發(fā)音和句型使用上的個別問題，提供個性化的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。4.持續(xù)復(fù)習(xí)：通過課后作業(yè)、定期測試等方式，對所學(xué)知識進(jìn)行持續(xù)復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)評價與反饋1.形成性評價：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時給予反饋和鼓勵。3.學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生表達(dá)對教學(xué)內(nèi)容和方法的看法，收集學(xué)生的反饋信息，以便調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過上述補(bǔ)充和說明，教師可以更有效地解決教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生能夠順利掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)。同時，這也為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了他們的語言實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)難點(diǎn)解決方案的具體實(shí)施單詞"sharpener"的發(fā)音和記憶發(fā)音糾正：在課堂上，教師可以通過反復(fù)播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的錄音，讓學(xué)生跟讀，并逐一糾正發(fā)音錯誤。可以使用音標(biāo)來幫助學(xué)生理解發(fā)音規(guī)則，特別是"sh"和"er"音節(jié)的正確發(fā)音。記憶技巧：可以采用聯(lián)想記憶法，比如將"sharpener"與"sharp"（鋒利的）聯(lián)系起來，讓學(xué)生想象卷筆刀讓鉛筆變得鋒利，從而加深記憶。可以制作單詞卡片，讓學(xué)生在課下也能夠自行復(fù)習(xí)。句型"Thisismy"的正確使用和實(shí)際應(yīng)用情景模擬：在課堂上，教師可以設(shè)置不同的情景，如學(xué)生帶到學(xué)校的物品展示，讓學(xué)生使用"Thisismy"句型進(jìn)行介紹。這樣不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)使用句型，還能夠增加課堂的趣味性。同伴練習(xí)：安排學(xué)生兩人一組，互相使用"Thisismy"句型介紹自己的物品。這種同伴學(xué)習(xí)的方式能夠讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，同時也能夠提高他們的自信心和口語表達(dá)能力。教學(xué)過程的優(yōu)化互動式教學(xué)：在課堂上，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與，比如通過提問、小組討論等方式，讓學(xué)生主動思考和表達(dá)。這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠培養(yǎng)他們的思維能力。差異化教學(xué)：由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平不同，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。反饋和評估：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該及時給予學(xué)生反饋，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。同時，教師還應(yīng)該定期進(jìn)行評估，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。作業(yè)和課后反思的設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)應(yīng)該具有針