北海市2022-2023學年七年級上學期期末歷史試題

北海市2022年秋季學期期末教學質量檢測七年級歷史第I卷(選擇題共30分)一、下列各小題給出的四個選項中只有一個符合題意，(本卷共15小題，每小題2分，共30分)1.通過文物可以研究歷史，下圖是山頂洞人使用的骨針和裝飾品。據圖片判斷山頂洞人（）A.過著集體生活 B.已經懂得人工取火C.沒有貧富貴賤的差別 D.已經掌握磨光、鉆孔技術2.“春種一粒粟，秋收萬顆子”。據考古發(fā)現，下列原始居民中最早種植粟的是（）A.元謀人 B.北京人 C.河姆渡人 D.半坡居民3.“教民植五谷，造字啟民智”，他們被后人尊崇為中華民族的人文初祖。他們是（）A.炎帝、黃帝 B.黃帝、堯帝 C.舜帝、炎帝 D.舜帝、禹帝4.成語中蘊含一定的歷史信息。楚王問鼎、臥薪嘗膽、圍魏救趙，這些成語和典故反映了我國春秋時期的主題是（）A.和平穩(wěn)定 B.諸侯爭霸 C.經濟發(fā)展 D.文化繁榮5.“孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛，國以富強，百姓樂用，諸侯親服。獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強?！辈牧戏从沉松眺弊兎ǖ腁.背景 B.目的 C.內容 D.影響6.“周人以西方的一個小國代商而有天下，苦于兵力單薄，不足以鎮(zhèn)壓東方各族人民，于是大封同姓、異姓及古代帝王之后于東方，以為周室的“藩屏”。”材料描述的是A.禪讓制 B.分封制 C.郡縣制 D.行省制7.張仲景是中醫(yī)臨床理論體系的開創(chuàng)者，為中醫(yī)藥學的發(fā)展作出巨大貢獻。他醫(yī)術精湛，醫(yī)德高尚，被后世稱為“醫(yī)圣”。張仲景的著名醫(yī)藥學著作是（）A《黃帝內經》 B.《傷寒雜病論》C.《千金方》 D.《本草綱目》8.中國的很多歷史故事演化成為成語故事，例如成語“揭竿而起”就出自于中國歷史上第一次大規(guī)模的農民起義，這次起義是（）A.劉邦、項羽起義 B.黃巾起義C國人暴動 D.陳勝、吳廣起義9.公元前221年，秦統(tǒng)一中國，結束了長期分裂割據的局面。其時間換算為世紀紀年法，以下答案正確的是（）A公元前3世紀初 B.公元前3世紀末C.公元前2世紀初 D.公元前2世紀末10.東漢初年，劉秀整頓吏治，合并郡縣；釋放奴婢，減輕農民負擔；減輕刑罰；允許北方少數民族內遷，緩和民族矛盾。社會出現比較安定的局面，經濟得到恢復和發(fā)展。歷史上稱為A.文景之治 B.光武中興 C.貞觀之治 D.開元盛世11.“宗室權落，外戚興起；外戚勢衰，而宦官又盛?！辈牧戏从沉藮|漢時期的政治狀況是A.豪強地主兼并土地 B.中央和地方矛盾的加劇C.皇帝昏庸無能 D.外戚和宦官交替專權12.諸葛亮說：“曹操大軍南下，遠道而來，猶如強弩之末，又不習水戰(zhàn)，孫權劉備合作定能取勝。曹操敗后勢必北撤，三分天下的局面自然形成?！毕铝凶钅茯炞C諸葛亮觀點的戰(zhàn)役是（）A.長平之戰(zhàn) B.楚漢之爭 C.官渡之戰(zhàn) D.赤壁之戰(zhàn)13.探究不同時期社會現象，有助于加深我們對歷史的認識和理解。匈奴左賢王劉宣等私議：“今司馬氏骨肉相殘，四海鼎沸，興邦復業(yè)，此其時矣?！辈牧现小八抉R氏骨肉相殘”是指A.八王之亂 B.七國之亂 C.牧野之戰(zhàn) D.國人暴動14.賈思勰在《齊民要術》一書中提出“順天時，量地利則用力少而成功多”，書中還記載了很多農諺，如“春分種麻種豆，秋分種麥種蒜”“谷雨前后，種瓜種豆”“過了芒種，不可強求”等。這反映了農業(yè)生產（）A.要充分利用土地 B.要重視選育良種C.要順應自然規(guī)律 D.要改進生產技術15.在歷史學習中，有同學列出“三國鼎立”“十六國”“北方游牧民族內遷”“苻堅任用王猛”等歷史資料進行探究，他探究的主題應該是（）A.統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固 B.政權分立與民族交融C.動蕩與分裂的時代 D.早期國家與社會變革第II卷(非選擇題共30分)16.統(tǒng)一多民族國家鞏固和發(fā)展是中國古代史發(fā)展的重要主題。閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。[制度統(tǒng)一]材料一：[理念統(tǒng)一]材料二：“大一統(tǒng)”思想源遠流長……漢代的“大一統(tǒng)”思想包含兩方面的意義，其一是統(tǒng)一思想，建立國家意識形態(tài)，通過文化的一統(tǒng)實現政治的一統(tǒng)；其二是維護中華民族領土的統(tǒng)一，通過地域的一統(tǒng)實現民族的一統(tǒng)……這些都是形成共同民族認同的重要前提。——摘編自劉文劍《“大一統(tǒng)”思想發(fā)微》[疆域統(tǒng)一]材料三：在漢朝政權征服大宛之后，西域諸國與之建立了臣服關系，(西)漢朝政權也逐漸開始了對西域各族的管轄和治理，并形成諸多創(chuàng)新措施……確保了中國西部邊疆的穩(wěn)定，成為后世效仿傳承的范式?！嵮晕纭稘h朝政權對西域民族地區(qū)的革故鼎新》[趨于統(tǒng)一]材料四：如圖《三國兩晉南北朝政權分合示意圖》（1）結合所學知識，寫出材料一反映的這套制度的名稱和創(chuàng)立者。（2）根據材料二，指出“形成共同民族認同的重要前提”是什么？結合所學，回答漢武帝時期實現“文化的一統(tǒng)”的措施。（3）結合所學知識，寫出西漢對西域的管理措施?！备鶕牧先?，概括該措施的影響。（4）根據材料四，請結合所學回答示意圖中的A、B分別代表什么政權？請從中學生的角度，談談你對國家統(tǒng)一的看法。17.農業(yè)是古代中國的經濟基礎，促進農業(yè)發(fā)展的因素多種多樣。閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。材料一：ABC材料二：明主（漢景帝)知其然也，故務民于農桑，薄賦斂，廣畜積，以實倉廩，備水旱，故民可得而有也。——西漢晁錯《論貴粟疏》材料三：(東晉建立后)百許年中，無風塵(戰(zhàn)亂)之警(警報)，區(qū)域之內，晏如(平靜安寧)也……地廣野半，民勤本業(yè)，一歲或稔(豐收)，則數郡忘饑……絲綿布帛之饒，覆衣天下。——摘編自《宋書》卷五十四（1）材料一的這組圖片資料可以與下面的哪一觀點相互印證？(只填序號)①鐵制農具的出現②水利工程的修建③灌溉工具的使用A_______B_______C_______（2）根據材料二，概括“明主”(漢景帝)為恢復和發(fā)展經濟所采取措施，結合所學知識說說這些措施體現了漢初實行的哪一政策？（3）根據材料三，概括當時江南地區(qū)經濟發(fā)展的表現，并結合所學說明其原因。（4）綜合上述材料，歸納古代社會推動農業(yè)發(fā)展的因素有哪些？18.中國古代史的內容豐富多彩。某班的學習小組試從文化發(fā)展、民族交融、對外交流的角度對“國家發(fā)展的推動力”主題進行如下探究。[文化發(fā)展篇]材料一：這個詞很適合表現春秋戰(zhàn)國時期思想主張的多元性以及彼此之間的不同、分歧和沖突。如儒、道對立早就為大家所熟知，墨家從一開始就是儒家的對立物，至于韓非為代表的法家對于各家都有尖銳的批評……但在彼此的沖突和批評中，不同思想之間的融合也就不可避免地發(fā)生了……這種分化趨勢和統(tǒng)一趨勢并存的局面在戰(zhàn)國后期表現得越加明顯?！幾栽婿?、嚴文明《中華文明史（第一卷)》[民族交融篇]圖1北方游牧民族帶來的家具圖2魏晉嘉峪關墓葬壁畫《胡人牛耕圖》材料二：隨著歷史的進展……每一個階段，中國都要面對別的人群及其締造的文化，經過不斷接觸與交換，或迎或拒，終于改變了自己，也改變了那些族群的文化……使中國文化不斷成長，也占有更大的地理空間?！S倬云《萬古江河》[對外交流篇]材料三：海上絲綢之路把絲綢遠銷海外，古代南亞、東南亞各地人民都喜歡穿中國絲綢制成的筒裙，在中國文獻中，東南亞人民“以帛纏首”的記載比比皆是。日本出現了仿制“唐綾”(中國絲綢)而發(fā)展起來的“博多織”紡織法，海上絲綢之路還把中國古代的發(fā)明創(chuàng)造，如指南針、火藥，造紙、活字印刷術、瓷器、茶葉、醫(yī)學等傳布到世界各地?！愌住逗Ｉ辖z綢之路與中外文化交流》（1）材料一中“這個詞”指的是春秋戰(zhàn)國時期思想上出現的什么局面？根據材料一指出該局面所呈現的特點。（2）圖1、圖2兩幅圖片反映的歷史信息相互印證，你可以得出什么結論？材料二認為中國“經過不斷接觸與交換，終于改變了自己，也改變了那些族群文化”，請你列舉一個事件證明這一觀點。（3）結合所學知識，回答西漢哪位皇帝曾大力開辟海上絲綢之路？結合材料三內容說明海上絲綢之路開辟的影響。(注意史論結