四川省樂(lè)山市高中2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷

機(jī)密★啟用前〔考試時(shí)間：2024年7月2日上午9:00—11:30〕樂(lè)山市高中2025屆教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文（本試卷共8頁(yè)，23小題，滿分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。）注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等填寫(xiě)在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。我對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的興趣始于兩個(gè)名為比爾的人。第一位是我的父親比爾·勒姆，是他帶著我在華盛頓特區(qū)我們家附近看鳥(niǎo)，這也是我童年最大的樂(lè)趣之一。另一個(gè)名為比爾的人，是我在蘇塞克斯觀鳥(niǎo)俱樂(lè)部遇到的比爾·雷什。他每天花上四五個(gè)小時(shí)觀察鸻鷸類(lèi)和棕色雀形目鳥(niǎo)類(lèi)。他是一個(gè)充滿耐心、不知疲憊、專(zhuān)心致志的觀鳥(niǎo)愛(ài)好者，總是嚴(yán)謹(jǐn)而又翔實(shí)地記錄觀測(cè)到的鳥(niǎo)種、時(shí)間和地點(diǎn)。而這些重要的記錄最終被德瑪瓦半島鳥(niǎo)類(lèi)協(xié)會(huì)所采納，正式成為特拉華州鳥(niǎo)類(lèi)記錄的一部分。比爾是靠目測(cè)鑒別鳥(niǎo)種的奇才。他通過(guò)觀察鳥(niǎo)的整體印象、大小以及形狀來(lái)鑒定鳥(niǎo)種，他讓我明白“看鳥(niǎo)”和“觀鳥(niǎo)”之間的區(qū)別——前者隨意而休閑，后者更為嚴(yán)謹(jǐn)，且目標(biāo)明確——并督促我從鑒別鳥(niǎo)種轉(zhuǎn)向記錄鳥(niǎo)類(lèi)的行為舉止。長(zhǎng)久以來(lái)，鳥(niǎo)類(lèi)被認(rèn)為是智商較低的一類(lèi)動(dòng)物。然而這樣的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)。過(guò)去20多年來(lái)，全球無(wú)數(shù)的野外觀察和實(shí)驗(yàn)室研究都能證明，鳥(niǎo)類(lèi)的思維能力并不亞于靈長(zhǎng)類(lèi)。有一種鳥(niǎo)會(huì)把多達(dá)3.3萬(wàn)顆種子散布在幾十平方英里的區(qū)域內(nèi)，并且在幾個(gè)月后仍然記得這些種子的位置；有些鳥(niǎo)會(huì)計(jì)數(shù)，做簡(jiǎn)單的計(jì)算。一些報(bào)道顯示烏鴉在野外使用自制的工具，并且將相應(yīng)的制作工藝傳給下一代。這一行為已有人類(lèi)文化特征，并且證明了制造和使用復(fù)雜的工具的技能不是只有靈長(zhǎng)類(lèi)才能習(xí)得的。人們對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)認(rèn)識(shí)的謬誤來(lái)自這樣的信念：鳥(niǎo)類(lèi)大腦容量如此之小，它們只能訴諸本能反應(yīng)。如果仔細(xì)研究就會(huì)發(fā)現(xiàn)事實(shí)恰好相反。鳥(niǎo)類(lèi)的大腦的確迥異于人類(lèi)，但確實(shí)有些鳥(niǎo)類(lèi)的大腦在身體中所占的比重較大，就像人類(lèi)一樣。不僅如此，當(dāng)腦力派上用場(chǎng)的時(shí)候，腦神經(jīng)的數(shù)量、位置、連接方式比腦容量大小重要得多。而一些鳥(niǎo)類(lèi)的大腦含有大量的有效神經(jīng)元，其密度接近靈長(zhǎng)類(lèi)的大腦，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的連接方式也近乎人類(lèi)。這也許對(duì)解釋為何特定種類(lèi)的鳥(niǎo)有如此高級(jí)的認(rèn)知能力大有幫助。如同人類(lèi)大腦一樣，鳥(niǎo)類(lèi)的大腦也具有偏側(cè)性，即它們同樣以大腦左右半球來(lái)處理不同類(lèi)型的信息。鳥(niǎo)類(lèi)的腦細(xì)胞在需要時(shí)也會(huì)進(jìn)行新老更替。盡管鳥(niǎo)類(lèi)的大腦在組織結(jié)構(gòu)上和人類(lèi)截然不同，但卻有著相似的基因和神經(jīng)回路，顯示它們已達(dá)到相當(dāng)高度的心智水平。盡管鳥(niǎo)類(lèi)的智力無(wú)法媲美人類(lèi)的復(fù)雜思維，但其中已經(jīng)孕育了復(fù)雜思維的種子，比如我們引以為傲的洞察力。關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)是否擁有洞察力，目前存疑，但有些鳥(niǎo)種似乎能夠明白因果關(guān)系，而這正是發(fā)展洞察力的基礎(chǔ)。這也同樣適用于“心智理論”——一種理解其他個(gè)體思維或知識(shí)的非常微妙的能力。特定鳥(niǎo)種的某些個(gè)體似乎能夠站在另一只鳥(niǎo)的立場(chǎng)上，察覺(jué)對(duì)方的需求，而這是“心智理論”的基礎(chǔ)特征。當(dāng)然，上述測(cè)量智力的標(biāo)準(zhǔn)都是站在人類(lèi)的立場(chǎng)，我們總是想要拿自己的智慧和其他生靈做對(duì)比。不過(guò)鳥(niǎo)類(lèi)也有人類(lèi)無(wú)可比擬的優(yōu)秀之處，我們不能簡(jiǎn)單地歸因于直覺(jué)或者天性使然。也許“天賦”是一個(gè)更好的詞匯。“天賦”即具備敏銳而靈巧的洞察力，能夠應(yīng)對(duì)諸多環(huán)境和社會(huì)挑戰(zhàn)，很多鳥(niǎo)類(lèi)似乎都能充分地滿足這一定義。這通常意味著創(chuàng)新性的行動(dòng)——比如利用新的食物來(lái)源，或者試圖主動(dòng)發(fā)掘食物來(lái)源。人類(lèi)引以為傲的許多智力象征，都或多或少地在鳥(niǎo)類(lèi)身上有所體現(xiàn)，鳥(niǎo)類(lèi)智力以獨(dú)立而巧妙的方式與人類(lèi)共同演化。人類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)在生物學(xué)上的相似性比許多人所想的更多。為什么3億年前在演化道路上就分道揚(yáng)鑣的生物會(huì)擁有類(lèi)似的認(rèn)知策略、技巧和能力？其中一點(diǎn)原因是，大自然很擅長(zhǎng)創(chuàng)造信手拈來(lái)的事物，它會(huì)保留各種有用的生物特性，對(duì)它們加以改造以適應(yīng)新的生存挑戰(zhàn)。造成人類(lèi)和其他物種分化的許多改變并非來(lái)自新演化出來(lái)的基因或細(xì)胞，而是源自現(xiàn)存的基因或細(xì)胞的細(xì)微變化。盡管人類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)在演化道路上存在很大的差異，但二者在應(yīng)對(duì)自然挑戰(zhàn)的方式上卻有諸多相似之處。這一現(xiàn)象被稱(chēng)為趨同演化，在自然界十分常見(jiàn)。鳥(niǎo)類(lèi)、蝙蝠、翼龍翅膀的趨同形態(tài)都是為了適應(yīng)飛行要求的結(jié)果。人類(lèi)和某些鳥(niǎo)種都演化出相對(duì)身體而言較大的大腦，這一事實(shí)有力地證明了趨同演化的存在。二者在睡眠中大腦的活動(dòng)模式、腦回路以及學(xué)習(xí)鳴唱和語(yǔ)言方面也存在類(lèi)似的趨同演化效應(yīng)。這樣的趨同演化有些不同尋常，尤其是當(dāng)你考慮到人類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)演化距離的時(shí)候。有科研團(tuán)隊(duì)的研究結(jié)果顯示基因活動(dòng)在人類(lèi)學(xué)習(xí)說(shuō)話和鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)習(xí)鳴唱的大腦中有著高度的相似性，這表明也許人類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)共享一套關(guān)于學(xué)習(xí)的基因表達(dá)核心模式，而這一模式的產(chǎn)生源自趨同演化。由于上述原因，在理解人類(lèi)大腦如何學(xué)習(xí)和記憶，如何創(chuàng)造語(yǔ)言、解決問(wèn)題過(guò)程中的心理活動(dòng)，如何在物理空間和社會(huì)階層中定位自己等問(wèn)題時(shí)，鳥(niǎo)類(lèi)成了極佳的參考對(duì)象。鳥(niǎo)類(lèi)大腦回路中控制社會(huì)行為的區(qū)域和人類(lèi)十分相似，由類(lèi)似的基因和化學(xué)物質(zhì)控制。通過(guò)研究鳥(niǎo)類(lèi)社會(huì)習(xí)性背后的神經(jīng)化學(xué)機(jī)理，人類(lèi)會(huì)在同一領(lǐng)域逐漸了解自己。我們?nèi)绻芾斫怿B(niǎo)類(lèi)在練習(xí)某個(gè)旋律時(shí)的大腦活動(dòng)，也許就能更好地把握自身大腦學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程，明白學(xué)習(xí)一門(mén)新語(yǔ)言日益困難的原因。如果能理解在親緣關(guān)系上相距甚遠(yuǎn)的兩個(gè)物種為何演化出同樣的睡眠中大腦活動(dòng)模式，我們也許就能解開(kāi)大自然的一個(gè)奧秘——睡眠的作用。（摘編自珍妮弗·阿克曼《鳥(niǎo)類(lèi)的天賦》，沈漢中李思琪譯）1.下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.鳥(niǎo)類(lèi)的大腦與人類(lèi)一樣，有著相似的基因和神經(jīng)回路，顯示鳥(niǎo)類(lèi)達(dá)到了相當(dāng)高度的心智水平，但二者的大腦組織結(jié)構(gòu)是截然不同的。B.很多鳥(niǎo)類(lèi)可以利用新的食物來(lái)源或主動(dòng)發(fā)掘食物來(lái)源，這昭示著鳥(niǎo)類(lèi)具備敏銳而靈巧的洞察力，能夠應(yīng)對(duì)諸多環(huán)境和社會(huì)挑戰(zhàn)。C.人類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)在生物學(xué)上的相似性很多，根本原因是大自然會(huì)保留各種有用的生物特性，對(duì)它們加以改造以適應(yīng)新的生存挑戰(zhàn)。D.人類(lèi)通過(guò)研究鳥(niǎo)類(lèi)社會(huì)習(xí)性背后的神經(jīng)化學(xué)機(jī)理，就會(huì)逐漸了解自己，并解開(kāi)大自然的奧秘，比如睡眠的作用。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.作者告訴我們，人類(lèi)僅憑大腦容量的大小來(lái)衡量生物智力水平的高低，很可能會(huì)造成認(rèn)知的謬誤。B.“有些鳥(niǎo)種似乎能夠明白因果關(guān)系”“很多鳥(niǎo)類(lèi)似乎都能滿足這一定義”，兩個(gè)“似乎”體現(xiàn)了語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。C.基因活動(dòng)在人類(lèi)學(xué)習(xí)說(shuō)話和鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)習(xí)鳴唱的大腦中有著高度的相似性，這一事例也許可證明趨同演化的存在。D.文本中引入科學(xué)家的觀察記錄和實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果，讓讀者認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究者們的這些做法才是讓科學(xué)進(jìn)步的原因。3.下列選項(xiàng)，最不適合作為論據(jù)來(lái)支撐文中畫(huà)線句觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（3分）A.笛鸻配得上影帝的稱(chēng)號(hào)，這種鳥(niǎo)會(huì)假裝自己翅膀“受傷”，以此誘使掠食者離開(kāi)它那暴露在外的脆弱的鳥(niǎo)巢。B.山雀會(huì)用幾種特定的叫聲告訴同伴自己的位置，或者警告同伴捕食者來(lái)了，并告知捕食者的種類(lèi)和威脅程度。C.有些鳥(niǎo)類(lèi)會(huì)把它們的鳥(niǎo)巢裝飾得華麗絢爛，鶚把閃亮的緞帶帶回巢，園丁鳥(niǎo)會(huì)尋找特定顏色的寶物，并將物品排列整齊。D.短嘴鴉把兩片餅干疊放在路中間，飛到安全的地方等待過(guò)往車(chē)輛將餅干碾碎，之后又飛下來(lái)享受它的“戰(zhàn)利品”。4.作者認(rèn)為“鳥(niǎo)類(lèi)被認(rèn)為是智商較低的一類(lèi)動(dòng)物”這一觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，請(qǐng)結(jié)合文本概括說(shuō)明理由。（4分）5.選文關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)思維能力的研究對(duì)人類(lèi)有什么意義？給我們帶來(lái)哪些啟示？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。向日葵沐子紛亂的細(xì)雨中，堅(jiān)果回到了小城。準(zhǔn)確地說(shuō)是回到了父母身邊。出租車(chē)在杏林巷口停下了，堅(jiān)果只身走進(jìn)狹窄的小巷。巷子兩旁人家的枇杷從石墻上探出頭來(lái)，滾圓、金黃、饞人，伸手即可摘到，這跟少年時(shí)的印象并無(wú)兩樣。進(jìn)了自家小院，堅(jiān)果看見(jiàn)父親站在凳子上整理葡萄架，母親站在一旁打下手。母親看見(jiàn)堅(jiān)果，一愣，睜大眼：“果兒回來(lái)了！”母親又伸長(zhǎng)脖子往他身后張望：“棲霞和豆豆沒(méi)回來(lái)？”“棲霞要上班，豆豆馬上要中考，功課忙?！薄肮麅?，工廠里不忙？”父親知道十年前，兒子從國(guó)企辭職，自主創(chuàng)業(yè)，辦了個(gè)光學(xué)儀表廠。“工廠倒閉了。”他望著白茫茫的雨簾，心里嘆口氣。堅(jiān)果回家時(shí)正值梅雨季節(jié)，回家半個(gè)月了，他足不出戶(hù)，天天坐在屋檐下看雨。雨絲飄忽，細(xì)細(xì)密密，眼前朦朧一片。父親勸他重新找份工作，他只說(shuō)：“上山容易下山難?！鞭D(zhuǎn)眼，雨季終于過(guò)去，初夏來(lái)臨了。某個(gè)傍晚，堅(jiān)果回家后第一次走出了小院，他想去城外的小溪邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。溪邊還是記憶中的老樣子。野草蓬亂，溪流酣睡著，身上沒(méi)一絲波紋，水鳥(niǎo)的投影清晰可見(jiàn)。堅(jiān)果沿著小溪走了很久，突然從灌木縫隙中望見(jiàn)有人在釣魚(yú)，他便信步上前去。釣魚(yú)人聽(tīng)見(jiàn)響動(dòng)，扭頭，看來(lái)人一陣，驚呼：“堅(jiān)果，是你?。资隂](méi)見(jiàn)，胡子滿臉了?！眻?jiān)果瞇瞪著眼，搓著手，他不認(rèn)識(shí)眼前的這位釣魚(yú)人。“我是丁甕呀，和你初中同學(xué)?！眻?jiān)果晃晃頭，方才想起：“丁甕，好多年沒(méi)見(jiàn)面了！”“是呀，初中畢業(yè)后就沒(méi)見(jiàn)過(guò)。”丁甕忽然轉(zhuǎn)過(guò)身，揮動(dòng)魚(yú)竿，一條魚(yú)兒上鉤了，在空中蹦跳著。多年不見(jiàn)，堅(jiān)果不知說(shuō)點(diǎn)什么好，沉默半晌，問(wèn)：“你現(xiàn)在做什么工作？”“我在別墅區(qū)做保安?！薄耙患胰松钸€好吧？”“兒子十三歲了，在上學(xué)。妻子在家?guī)Ш⒆?。小城周邊有荒地，妻子種點(diǎn)菜。我晚上出來(lái)釣幾條魚(yú)。一日三餐葷素都有了，生活蠻好的?！倍‘Y咂著嘴巴，一副心滿意足的樣子。堅(jiān)果“哦”了一聲，抬頭看溪流，溪水平展展，沒(méi)有一絲響動(dòng)。堅(jiān)果心想：生活要是如溪水這般寧?kù)o多好。當(dāng)晚分別時(shí)，丁甕對(duì)堅(jiān)果說(shuō)：“我還住在九曲巷五十四號(hào)，周六晚上到家里來(lái)喝酒啊，一定來(lái)?。　敝芰?，堅(jiān)果尋到了九曲巷五十四號(hào)，狹窄巷子里兩間木板墻的矮房子。墻板霉變發(fā)黑，布滿裂縫。丁甕見(jiàn)到堅(jiān)果，忙扭頭朝里屋喊：“翠兒，我老同學(xué)來(lái)啦?！币粋€(gè)中年女人從里屋出來(lái)，滿眼笑意：“給媽喂好飯后，我就做夜飯?！倍‘Y對(duì)堅(jiān)果說(shuō)：“我媽有病，長(zhǎng)期臥床?！眻?jiān)果扭頭四顧：“你兒子呢？”丁甕說(shuō)：“兒子周六周日在他姨媽家，晚飯后才送回來(lái)?！眰z人說(shuō)話間，丁甕妻子已做好晚飯。菜蠻豐盛：番茄炒蛋，清炒刀豆，蒸泥鰍干，鯽魚(yú)豆腐湯。丁甕指著桌上的菜說(shuō)：“泥鰍是稻田溝里捉的，鯽魚(yú)是溪里釣的，蔬菜是老婆種的，蛋是家里養(yǎng)的母雞下的?！憋堊郎?，夫妻倆邊斗嘴，邊往對(duì)方碗里夾菜，邊呵呵笑。堅(jiān)果見(jiàn)了，心中生出一絲感慨。他眼前浮現(xiàn)出妻子的臉，企業(yè)倒閉后，那張臉再也沒(méi)有過(guò)笑容。飯后，丁甕跑到里屋，拿出個(gè)大本子，對(duì)堅(jiān)果說(shuō)：“這是我兒子的畫(huà)?！彼_(kāi)本子看，前面幾頁(yè)畫(huà)的是天空、河流、樹(shù)林，雖然畫(huà)得都不錯(cuò)，但并不出眾。翻到中間，一幅向日葵讓堅(jiān)果心一驚，脊背一直，呆了眼看畫(huà)。青草地上，十多株飽滿的向日葵迎著太陽(yáng)奔跑，花瓣吐出金黃的火焰，畫(huà)面充滿了律動(dòng)感?！袄贤瑢W(xué)，怎么樣？畫(huà)得好嗎？”堅(jiān)果呆眼看畫(huà)，顧不上說(shuō)話，只連連點(diǎn)頭。丁甕妻子跑過(guò)來(lái)：“全班數(shù)我兒子畫(huà)得最好。”“我說(shuō)過(guò)，我兒子是繪畫(huà)天才?！眻?jiān)果望著眼前這對(duì)夫妻，心里一熱，默默地想：這家子生活雖然艱難，但兒子有出息，希望就在。堅(jiān)果正想著，抬頭見(jiàn)一女子領(lǐng)著一個(gè)十多歲的男孩進(jìn)了家門(mén)。丁甕妻子忙跑過(guò)去：“寶貝回來(lái)了?！敝灰?jiàn)男孩迷瞪著眼，晃晃頭，抿著嘴唇不吭聲。丁甕忙上前，彎腰撫摸男孩的頭：“兒子，今天畫(huà)畫(huà)了嗎？畫(huà)的什么？”男孩眼光呆滯，嘴巴吐出幾個(gè)單詞：“草，草地。”丁甕把男孩拉到堅(jiān)果跟前：“兒子，快喊叔叔?！眻?jiān)果忙伸手握住男孩的手。男孩卻扭轉(zhuǎn)頭望墻壁。望了一陣，突然掙脫了堅(jiān)果的手，低頭跑到里屋去了。丁甕訕訕地對(duì)堅(jiān)果說(shuō)孩子怕生，讓他別介意，堅(jiān)果連忙擺擺手?！疤觳辉缌耍宜湍愠鲩T(mén)吧?！倍‘Y說(shuō)。路上，與一整天的熱情相比，丁甕顯得很沉默。半晌，丁甕才開(kāi)口：“孩子三歲的時(shí)候我們才發(fā)現(xiàn)，醫(yī)生說(shuō)現(xiàn)在不叫自閉癥了，叫孤獨(dú)癥?！毙∠飶潖澢瑹艄鈶K白。堅(jiān)果覺(jué)得這條路顯得特別黯淡、曲折、漫長(zhǎng)?！耙郧拔液退麐寢尪济χ蚬?，以后，我們多陪陪他，也許他就不會(huì)這么孤獨(dú)了吧?！倍‘Y回過(guò)頭對(duì)堅(jiān)果咧嘴笑了一下。轉(zhuǎn)日清晨，天色剛發(fā)白，堅(jiān)果就辭別父母，離開(kāi)小城，回到哈爾濱重新創(chuàng)業(yè)。堅(jiān)果后來(lái)常常想起那天夜晚的情景。走出彎彎曲曲的小巷，面前是寬闊的大街。街上燈光灼眼，恍如白晝。堅(jiān)果和丁甕在巷口握手告別。丁甕說(shuō)：“沿著這條大街筆直走，就到你家了?！眻?jiān)果轉(zhuǎn)身沒(méi)走幾步，丁甕又跑過(guò)來(lái)，握住堅(jiān)果的手。丁甕的手粗糙有勁，握得堅(jiān)果直咧嘴，他迫切地問(wèn)：“我兒子的向日葵畫(huà)得真好，是嗎？”6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文章開(kāi)頭部分，堅(jiān)果帶著在城市創(chuàng)業(yè)失敗的落寞回到家鄉(xiāng)，試圖在熟悉的環(huán)境里尋求精神的“避難所”。B.初中同學(xué)丁甕雖然干著最累的工作，但也擁有最簡(jiǎn)單的幸福。這不免讓堅(jiān)果想到自己，頓生羨慕與嫉妒。C.堅(jiān)果在看到那幅向日葵畫(huà)作后，“心一驚，脊背一直”，被畫(huà)作傳遞出的生命力深深打動(dòng)，所以一時(shí)“呆了眼”。D.結(jié)尾兩人分別后，丁甕又轉(zhuǎn)身來(lái)再次確認(rèn)堅(jiān)果對(duì)畫(huà)作的評(píng)價(jià)，側(cè)面反映出一位父親渴盼兒子得到認(rèn)可的熱望。7.下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的分析與鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.小說(shuō)在細(xì)雨紛飛中展開(kāi)故事，借“雨絲飄忽，細(xì)細(xì)密密”的環(huán)境描寫(xiě)，渲染主人公堅(jiān)果初回家鄉(xiāng)時(shí)陰郁低落的心境。B.文章運(yùn)用大量的對(duì)話、動(dòng)作以及心理描寫(xiě)刻畫(huà)丁甕這一小城人物，塑造了一個(gè)淳樸樂(lè)觀、熱愛(ài)家庭的父親形象。C.文章結(jié)尾，堅(jiān)果辭別父母，回哈爾濱重新創(chuàng)業(yè)，是受了前一晚在丁甕家的刺激，他不想像堅(jiān)果一樣滯留小城，艱難謀生。D.本文采用雙線結(jié)構(gòu)，明線寫(xiě)堅(jiān)果回老家整理心情，暗線寫(xiě)妻子在城市靜待丈夫歸來(lái)，重整旗鼓，開(kāi)啟全新的生活。8.結(jié)合上下文，分析文中畫(huà)線句子的含義。（4分）9.編輯于文舲在評(píng)價(jià)此文時(shí)談到：“故鄉(xiāng)是抒情的，它是一種永恒的底色，給人以治愈的力量?！?，請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)劰枢l(xiāng)給予了堅(jiān)果哪些“治愈的力量”。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。伐樹(shù)記歐陽(yáng)修署之東園，久茀不治。修至始辟之，糞瘠溉枯，為蔬圃十?dāng)?shù)畦，又植花果桐竹凡百本。春陽(yáng)既浮，萌者將動(dòng)。園之守啟曰：“園有樗焉，其根壯而葉大。根壯則梗地脈，耗陽(yáng)氣，而新植者不得滋；葉大則陰翳蒙礙，而新植者不得暢以茂。又其材拳曲臃腫疏輕而不堅(jiān)不足養(yǎng)是宜伐?！币虮M薪之。明日，圃之守又曰：“圃之南有杏焉，凡其根庇之廣可六七尺，其下之地最壤腴，以杏故，特不得蔬，是亦宜薪。”修曰：“噫，今杏方春且華，將待其實(shí)，若獨(dú)不能損數(shù)畦之廣為杏地邪？”因勿伐。既而悟且嘆曰：“吁，莊周之說(shuō)曰：樗、櫟以不材終其天年，桂、漆以有用而見(jiàn)傷夭①。今樗誠(chéng)不材矣，然一旦悉翦棄；杏之體最堅(jiān)密美澤可用，反見(jiàn)存。豈才不才各遭其時(shí)之可否邪？”他日，客有過(guò)修者。仆夫曳薪過(guò)堂下，因指而語(yǔ)客以所疑。客曰：“是何怪邪。夫以無(wú)用處無(wú)用，莊周之貴也；以無(wú)用而賊有用，烏能免哉。彼杏之有華實(shí)也，以有生之具而庇其根，幸矣。若桂、漆之不能逃乎斤斧者，蓋有利之者在死，勢(shì)不得以生也。與乎杏實(shí)異矣。今樗之臃腫不材，而以壯大害物，其見(jiàn)伐誠(chéng)宜爾。與夫‘才者死、不才者生’之說(shuō)，又異矣。凡物幸之與不幸，視其處之而已?！笨图热ィ奚破溲远浿?。【注】①典出《莊子人間世》：桂可食故伐之，漆可用故割之，人皆知有用之用，而莫知無(wú)用之用也。鏈接材料：江南多竹，其民習(xí)于食筍。獨(dú)其味苦而不入食品者，筍常全。夫物類(lèi)尚甘，而苦者得全。世莫不貴取賤棄也，然亦知取者之不幸，而偶幸于棄者，豈《莊子》所謂“以無(wú)用為用者”比耶？予廨舍之西南隅，有竹叢生，出敗甓間，既非處于復(fù)垣重局，僅比于溪谷崖陸，散漫無(wú)收者，而不虞于剪伐，以其全于苦也，而過(guò)者方以苦竹藐之。予讀《莊子》，適有味其言也，感而為之記。（節(jié)選自陸樹(shù)聲《苦竹記》）10.材料中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）又A其材B拳曲C臃腫D疏輕E而不堅(jiān)F不足養(yǎng)G是H宜伐。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.治，指治理，與《屈原列傳》中“明于治亂，嫻于辭令”的“治”意思相同。B.特，指徒然、白白地，與《陳情表》中“況臣孤苦，特為尤甚”的“特”意思不同。C.堂，古代住宅的一部分，是祭祀、接待賓客的地方，后面是室，室的兩旁是房。D.見(jiàn)，表示被動(dòng)，相當(dāng)于“被”，與《孔雀東南飛》中“君既若見(jiàn)錄”的“見(jiàn)”用法不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.本文針對(duì)樹(shù)的“伐”與“生”，借客人對(duì)莊子“才者死、不才者生”的辯駁，顯示出敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣。B.作者因?yàn)閳@內(nèi)樹(shù)木的去留原則與莊周之說(shuō)相似而生出疑問(wèn)，后通過(guò)主客問(wèn)答的形式，澄清了疑問(wèn)。C.這篇寓言性的哲理文章，通過(guò)伐樹(shù)一事以小見(jiàn)大，強(qiáng)調(diào)事物的生存與消亡應(yīng)以對(duì)社會(huì)有益無(wú)害為準(zhǔn)繩。D.本文的敘事脈絡(luò)清晰，論述層層深入，反映了作者對(duì)“才與不才”“幸與不幸”逐漸深化的思辨過(guò)程。13.把文中畫(huà)橫線及課內(nèi)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）夫以無(wú)用處無(wú)用，莊周之貴也；以無(wú)用而賊有用，烏能免哉。（4分）（2）既至匈奴，置幣遺單于。單于益驕，非漢所望也。（《蘇武傳》）（4分）14.歐陽(yáng)修衙署東園時(shí)，樗樹(shù)被伐，杏樹(shù)得以保留，而陸樹(shù)聲官署的西南角的竹子亦無(wú)人砍伐，其原因分別是什么？（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15～16題。題壁上韋偃畫(huà)馬歌杜甫韋侯別我有所適，知我憐君畫(huà)無(wú)敵。戲拈禿筆掃驊騮①，欻②見(jiàn)騏驎出東壁。一匹龁草一匹嘶，坐看千里當(dāng)霜蹄。時(shí)危安得真致此，與人同生亦同死?！咀ⅰ竣衮戲t：赤色的好馬。②欻：忽然。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.本詩(shī)首聯(lián)寫(xiě)畫(huà)馬的背景和緣由，韋偃知道杜甫愛(ài)他的畫(huà)，故一來(lái)告別，二來(lái)作畫(huà)留贈(zèng)。B.頷聯(lián)中“戲”和“掃”兩字寫(xiě)出了韋偃作畫(huà)時(shí)行云流水之態(tài)，以此突出其畫(huà)藝的高超。C.頸聯(lián)中兩匹駿馬突現(xiàn)東壁，似欲破壁而出，一動(dòng)一靜，亦暗合畫(huà)家和詩(shī)人的生活狀態(tài)。D.這首詩(shī)運(yùn)用借物言志手法，詩(shī)人用駿馬比作志士，希望他們能夠拯救國(guó)家于危亡之中。16.清代學(xué)者浦起龍?jiān)凇蹲x杜心解》中對(duì)這首詩(shī)的評(píng)價(jià)是“結(jié)聯(lián)，見(jiàn)公本色”。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）韓非子提出“圣人見(jiàn)微以知萌，見(jiàn)端以知末”，司馬遷在《屈原列傳》中認(rèn)為《離騷》亦是如此的觀點(diǎn)句是：“____________，____________”。（2）從蘇軾的《石鐘山記》我們可以得到一個(gè)啟示：治學(xué)做事要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，“____________，____________”的態(tài)度是不可取的。（3）意象是深入理解詩(shī)歌的重要突破口，通過(guò)分析詩(shī)歌中“門(mén)”這一意象，我們可以一窺作者豐沛深摯的思想感情，比如“____________，____________”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成18～19題。山河人間，氣象萬(wàn)千。風(fēng)雨過(guò)后的幸運(yùn)彩虹，穿云破霧的道道金光，晨昏浮現(xiàn)的曙暮光帶，暗夜閃耀的漫天繁星……①的景觀都是天空帶來(lái)的驚喜，天象幻化出各種“信號(hào)”來(lái)指引人們的生活。例如看云識(shí)天氣：透光高積云，形似一排排一列列的魚(yú)鱗，是強(qiáng)冷空氣到來(lái)時(shí)出現(xiàn)的一種云層，預(yù)示著近期天氣狀況不穩(wěn)定；當(dāng)下沉氣流中溫度較冷的空氣與上升氣流中溫度較暖的空氣相遇，將會(huì)形成如同一個(gè)個(gè)袋子形狀的乳狀云，它的出現(xiàn)往往預(yù)示未來(lái)可能有風(fēng)暴或其他極端惡劣天氣。日暈在一定程度上也可以成為天氣變化的一種前兆，民間有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的諺語(yǔ)。“不怕攔腰纏帶，就怕山上戴帽”是久居山城人們②的民諺，意味著馬上要變天了。山腰帶的屬性是“層云”，而山戴帽的屬性是“積云”，屬于莢狀云。氣流波動(dòng)形成的莢狀云聚集在高山之巔，往往預(yù)示著冷空氣襲來(lái)。氣象變化與人民生產(chǎn)生活密不可分，因此氣象專(zhuān)家的工作③，他們兢兢業(yè)業(yè)地收集分析數(shù)據(jù)，研究天氣和氣候變化，進(jìn)行氣象風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和預(yù)警，為保障人民的生命安全、生產(chǎn)發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）19.文中引用諺語(yǔ)“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”“不怕攔腰纏帶，就怕山上戴帽”，有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成20～22題。秦腔在廣漠曠遠(yuǎn)的八百里秦川大地上，有著神圣不可動(dòng)搖的基礎(chǔ)，是秦川的天籟、地籟、人籟的共鳴?；樢缓穑鸪隽它S土地與老百姓生生不息的命運(yùn)之聲；苦音一顫，顫動(dòng)著關(guān)中山河與平凡戲迷們的一片赤誠(chéng)。流淌在秦人骨血里的秦腔，承載了多少代秦人的喜怒哀樂(lè)。一縷韻白、一聲嘶吼、一襲水袖、一個(gè)亮相，屬于秦腔的手、眼、身、法、步，幾代人潛心鉆研的程式化章法在一點(diǎn)一滴的精微之處傳承。盡管時(shí)代巨變，但人們癡迷秦腔的情結(jié)未變。如今，古老秦腔劇種在科技更迭時(shí)代開(kāi)啟了又一個(gè)青春，秦腔文化衍生出的IP符號(hào)強(qiáng)勢(shì)出圈，在“國(guó)潮”之路上破壁重生。粉墨裝扮的秦腔人物被90后團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)成一系列Q版形象，各個(gè)萌態(tài)可掬，親切可人。古老秦腔和新生代之間的隔閡煙消云散。數(shù)字虛擬人、3D影像、人工智能AI動(dòng)捕技術(shù)……一切科技前沿的最新技術(shù)，均可與秦腔藝術(shù)無(wú)縫接軌，精準(zhǔn)捕捉、全息式記錄秦腔之美的每一個(gè)瞬間。這一代年輕人自己的角度觀賞秦腔、理解秦腔，不僅僅是將秦腔IP的力量發(fā)揮到最大程度，更打破了秦腔與動(dòng)漫行業(yè)之間的壁壘。從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，科技加持的秦腔必定會(huì)“熱”起來(lái)、“燃”起來(lái)、“潮”起來(lái)！20.下列句子中的“文化”和文中加點(diǎn)處的“文化”，含義相同的一項(xiàng)是（）（3分）A.漢代劉向在《說(shuō)苑》中指出：“先文德而后武力。凡武之興，為不服也；文化不改，然后加誅?！盉.爸爸說(shuō)道：隔壁家四叔的侄子讀了多年書(shū)，到大城市去念過(guò)大學(xué)，是我們村里最有文化的人。C.一定的文化是一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)的反映，又給予偉大影響和作用于一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)。D.在宋朝時(shí)期，茶文化達(dá)到巔峰，茶藝變得極其雅致，對(duì)于喝茶的儀式也做了細(xì)致的規(guī)定。21.文中畫(huà)波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻＃?分）22.“關(guān)鍵詞搜索”是當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)信息搜索的一種常用方法。請(qǐng)?zhí)崛蓚€(gè)關(guān)鍵詞，便于在搜索引擎中查找本文本。每個(gè)關(guān)鍵詞不超過(guò)6個(gè)字。（4分）四、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）知無(wú)不言，言無(wú)不盡?！K洵《衡論·遠(yuǎn)慮》交淺而言深者，愚也?！逗鬂h書(shū)·崔骃列傳》對(duì)這兩種觀點(diǎn)，你怎么看？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

樂(lè)山市高中2025屆教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文參考答案2024.7一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）1.A2.D3.C4.①有些鳥(niǎo)類(lèi)大腦在身體中所占比重大，含有大量的有效神經(jīng)元，也具有偏側(cè)性，有著與人類(lèi)相似的基因和神經(jīng)回路。②有的鳥(niǎo)類(lèi)智力中孕育了復(fù)雜思維的種子，具有敏銳而靈巧的洞察力，能夠應(yīng)對(duì)諸多環(huán)境和社會(huì)挑戰(zhàn)。③趨同演化，鳥(niǎo)類(lèi)會(huì)保留各種有用的生物特性以適應(yīng)新的