2024國家開放大學(xué)基礎(chǔ)寫作形考任務(wù)2試題及答案

2024國家開放大學(xué)基礎(chǔ)寫作形考任務(wù)2試題及答案1、教材中談到寫作要“言之有序”，這一命愿中的“序”主要是指什么?請結(jié)合教材予以具體論述。答:首先，要多觀察。觀察是認(rèn)識事物的開始。觀察不是簡單地看，畫家其所以畫得好畫得像，畫得出神，是因為畫家會觀察，觀察得細(xì)致。作家也一樣，作家其所以寫得好寫得形象，寫得出神入化，也是因為作家會觀察，觀察得仔細(xì)。學(xué)寫作文也要學(xué)會觀察，不僅用眼睛觀察，而且用心觀察:作文材料無處不有處處有，關(guān)鍵要善于發(fā)現(xiàn)，注意觀察，只要養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，作文材料就會像泉水一樣源源不斷地涌進(jìn)我們的作文中來。其次，要多讀書。有人會說，我們整天在學(xué)校里呆著，哪有那么多時間去深入生活、觀察事物:讀書是另一種形式的觀察，通過讀書這種形式的觀察也能夠獲得作文的生活素材。2.文本的結(jié)構(gòu)安排能否達(dá)到一定的審美要求，從而產(chǎn)生一定的審美效果，對于能否有效地實現(xiàn)寫作者與閱讀者之間的精神交流具有不容忽視的制約作用。請結(jié)合自己的閱讀或?qū)懽鲗嵺`，談?wù)勀銓Α敖Y(jié)構(gòu)安排要具有一定的審美效果”的理解。答:就一般寫作而言，結(jié)構(gòu)的審美效果更多地來源于文本的形式美，即結(jié)構(gòu)安排和語言表達(dá)兩個方面。而結(jié)構(gòu)的審美效果是一條應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則，包括三個方面的內(nèi)容:完整勻稱，周嚴(yán)縝密，錯綜變化。我們就拿這次作業(yè)的第四題中的小說《大年初一沒下雪》來分析吧。這篇小故事寫的是“我”在火車上的一段經(jīng)歷，作者的行文很樸素很克制，但恰恰是這樣的筆觸很好地寫出了人世間那些無法避免的傷痛與悲苦命運，使文章充滿了悲天憫人的情懷(主愿)，很動人。文章可分為三個部分，第一個部分是簡單地交待背景:“我”大年三十晚上坐火車回家，冷清中遇到一對父女，但無多的交談，因為“我”認(rèn)為“他們”土頭土腦”，不是共度寂寞的玩伴，而這個冷漠的“認(rèn)為”在文章結(jié)構(gòu)上是一個重要的伏筆,為文章最后的“我”的轉(zhuǎn)變、“我”對“父女”的牽掛形成鮮明的對比，非常好地突出了主愿，在文章的感情發(fā)展的線路上掀起了波瀾。第二部分是文章重點，故事展開。“我”由于寂寞想請那對“父女”吃飯，故事進(jìn)行到這里并無多的進(jìn)展，轉(zhuǎn)機(jī)發(fā)生在小女孩的提問:“你看過雪嗎?"注意了:愿目中的“雪”出現(xiàn)了。但是,“我”只是隨意應(yīng)付了幾句，這個細(xì)節(jié)的安排在后面是極有用處的。然后，故事進(jìn)一步發(fā)展，“我”發(fā)現(xiàn)那個男人在偷偷地哭泣，于是“我”知道了這個苦難的家庭，知道了這個從來沒有見過雪的小女孩因為白血病就走到生命的盡頭。那個男人就是帶女兒專程去杭州去看雪。于是，“我”發(fā)生了很大的變化，“我走到座位旁，給小女孩耐心地講起下雪時的種種趣事”。前面那個“應(yīng)付”的細(xì)節(jié)在這里得到了呼應(yīng)。第三部分是尾聲，是對文章思想的重要托與進(jìn)一步推波助瀾。“我”回到了家里此時“我”由最怕碰上風(fēng)雪天變得“希望今天趕快下雪，下得越大越好”。然而，文章寫道:“一天無雪”，“一夜無雪”。兩段話，分別只有一句話。這樣的安排非常強(qiáng)烈地表達(dá)了“我”對那個小女孩的心痛的感覺，只是這種心痛是藏在樸素的文字下面的，更是能夠揪住讀者的心肺。最后的安排非常地溫情，終于，下雪了，越下越大，如一床巨大的被子，“被子下面熟睡著一個善良而又苦難的靈魂”，蒼天有情。文章進(jìn)行到這里，我們的感情跟隨著“我”翻山越嶺、一路跋涉，由冷漠淡然走到悲天憫人、溫暖而感傷。這篇文章的結(jié)構(gòu)安排是完整勻稱的，有頭有尾的，內(nèi)部材料的組織也是周嚴(yán)縝密，并且有起伏有變化，扣人心弦。3.層次和段落時結(jié)構(gòu)安排的核心問題，層次安排好了，文本的結(jié)構(gòu)框架就確定了。閱讀小說《大年初一沒下雪》，談?wù)勑≌f圍繞情感變化安排層次的藝術(shù)特征。答:以“我”對小女孩婦女從同情到關(guān)心再到惋惜的情緒變化為順序來安排層次，作者對父女兩每次不同的變化，都是直接圍繞全文的思想“我”為父女倆未能達(dá)到感望而遺憾，也包含著“我”對父女倆命運的關(guān)心和牽掛，其中有部分插敘，交代了小姑娘的遭遇和病情，交代小姑娘看雪的感望的由來，是使““我”后來感情態(tài)度發(fā)生變化的主要原因。寫作就如同繪畫，需要細(xì)致入微的觀察。畫家通過觀察捕捉細(xì)節(jié)，作家則是通過觀察生活中的細(xì)節(jié)。而且觀察不僅是用眼睛看，更是用心感受。它要求我們超越表象，洞察事物的本質(zhì)。正如畫家在畫布上的每一筆，都是源于對現(xiàn)實世界深刻的洞察，同樣作家的每一行文字，都是對生活細(xì)節(jié)的精準(zhǔn)捕捉。觀察的深度與廣度深入觀察：觀察的深度決定了寫作的深度。它要求我們超越表面，探究事物的內(nèi)在聯(lián)系。廣泛觀察：觀察的廣度則為我們提供了豐富的寫作素材，讓我們的作文如泉水般源源不斷。讀書：生活的另一扇窗讀書不僅是知識的積累，更是另一種形式的觀察。通過閱讀，我們可以跨越時空，體驗不同的生活，從而豐富我們的寫作素材庫。關(guān)于文本的結(jié)構(gòu)，每個人理解不同安排起來就好像是建筑的骨架，決定了文章的穩(wěn)定性和美感。一個良好的結(jié)構(gòu)，能夠提升文章的審美效果，促進(jìn)作者與讀者之間的精神交流。寫作是一場從觀察到表達(dá)的旅程。通過深入