2023-2024學(xué)年四年級科學(xué)下冊（粵教版）第4課 葡萄和爬墻虎（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2023-2024學(xué)年四年級科學(xué)下冊（粵教版）第4課葡萄和爬墻虎（教學(xué)設(shè)計(jì)）主備人備課成員教材分析《2023-2024學(xué)年四年級科學(xué)下冊（粵教版）》第4課“葡萄和爬墻虎”旨在讓學(xué)生了解攀緣植物的特點(diǎn)及與人類生活的關(guān)系。本課內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過對葡萄和爬墻虎的觀察與比較，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識攀緣植物的生長習(xí)性，了解其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生對自然界植物多樣性的興趣。教材通過生動的實(shí)例和形象的插圖，幫助學(xué)生掌握攀緣植物的基本概念，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、實(shí)踐的能力，使學(xué)生在探究過程中形成對自然科學(xué)的熱愛。教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)緊密貼合，旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：科學(xué)探究能力、生命觀念、生態(tài)意識及實(shí)踐創(chuàng)新。通過對比觀察葡萄和爬墻虎，提升學(xué)生收集、分析、解決問題的科學(xué)探究能力；深化學(xué)生對生命現(xiàn)象的理解，形成生物多樣性的生命觀念；在學(xué)習(xí)攀緣植物對環(huán)境適應(yīng)的過程中，增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)意識；鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)新思考植物在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力。教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生主動探索，合作交流，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高科學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握攀緣植物的生長習(xí)性、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其與人類生活的關(guān)系。

難點(diǎn)：理解攀緣植物對環(huán)境適應(yīng)的原理及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

解決辦法及突破策略：

1.利用實(shí)物、圖片等教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較葡萄和爬墻虎的特點(diǎn)，加深對攀緣植物的理解。

2.設(shè)計(jì)探究活動，如小組討論、模擬實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)攀緣植物的生長過程，提高對難點(diǎn)的認(rèn)識。

3.結(jié)合生活實(shí)例，講解攀緣植物在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如綠化、遮陽等，幫助學(xué)生將理論知識與實(shí)際相結(jié)合。

4.針對重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提供不同層次的教學(xué)支持，確保每位學(xué)生都能掌握核心知識。

5.定期進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，通過課堂提問、小測驗(yàn)等形式，檢驗(yàn)學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好四年級科學(xué)下冊教材，特別是第4課“葡萄和爬墻虎”的相關(guān)內(nèi)容，以便于課堂上隨時(shí)翻閱和參考。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備葡萄和爬墻虎的清晰圖片，包括它們的不同生長階段的照片，以便于學(xué)生觀察和比較。

-收集有關(guān)攀緣植物生長習(xí)性的圖表，直觀展示其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和攀爬方式。

-搜集相關(guān)視頻資料，如攀緣植物的生長過程、在自然環(huán)境中的應(yīng)用等，以豐富課堂演示，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-準(zhǔn)備一些有關(guān)攀緣植物與人類生活關(guān)系的實(shí)際案例，用于討論和分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-為每組學(xué)生準(zhǔn)備放大鏡、直尺等觀察工具，以便于觀察植物細(xì)節(jié)。

-準(zhǔn)備安全的植物樣本，如葡萄藤和爬墻虎枝條，讓學(xué)生能夠近距離觀察。

-如果條件允許，準(zhǔn)備一些簡單的攀爬支架，讓學(xué)生模擬攀緣植物的生長過程。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻和PPT等教學(xué)資源。

-在教室兩側(cè)或后方設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。

-在教室的一角設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的器材和植物樣本，確保實(shí)驗(yàn)過程的安全性。

-在教室內(nèi)外適當(dāng)位置懸掛或擺放真實(shí)的葡萄和爬墻虎植株，讓學(xué)生能夠直觀感受攀緣植物的實(shí)際生長狀態(tài)。

確保所有教學(xué)資源符合課程內(nèi)容，能夠有效地支持教學(xué)活動的開展，并提前檢查所有材料的多媒體設(shè)備和實(shí)驗(yàn)器材的可用性和安全性，以保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于攀緣植物特點(diǎn)的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和預(yù)習(xí)問題列表。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“葡萄和爬墻虎”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題如“攀緣植物是如何攀爬的？”和“它們對環(huán)境有哪些適應(yīng)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信或郵件提醒未完成預(yù)習(xí)的學(xué)生。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀教材和相關(guān)資料，了解攀緣植物的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、問題列表或思維導(dǎo)圖等預(yù)習(xí)成果提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示校園內(nèi)的葡萄藤和爬墻虎，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解攀緣植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生長習(xí)性，使用實(shí)物和圖片輔助教學(xué)。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討攀緣植物在生活中的應(yīng)用，并進(jìn)行角色扮演，模擬攀緣植物的生長過程。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行個(gè)別解答或集中討論。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對老師提出的問題進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極討論，通過角色扮演體驗(yàn)攀緣植物的生長過程。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提出疑問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實(shí)例，幫助學(xué)生深入理解攀緣植物的特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解攀緣植物的特性和應(yīng)用。

-通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的動手操作能力和問題解決能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置觀察日記或小研究作業(yè)，要求學(xué)生記錄身邊的攀緣植物。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索攀緣植物的多樣性。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出建設(shè)性的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的攀緣植物知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面和視野。

-通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-探索攀緣植物的多樣性：通過搜集和閱讀有關(guān)不同種類攀緣植物的圖文資料，了解它們的生長環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)及生活習(xí)性等方面的信息，加深對攀緣植物多樣性的認(rèn)識。

-研究攀緣植物在園林中的應(yīng)用：查閱相關(guān)書籍、雜志，了解攀緣植物在園林設(shè)計(jì)、城市綠化等方面的應(yīng)用案例，學(xué)習(xí)如何合理運(yùn)用攀緣植物進(jìn)行景觀打造。

-了解攀緣植物的繁殖與栽培技術(shù)：學(xué)習(xí)關(guān)于攀緣植物繁殖、栽培、病蟲害防治等方面的專業(yè)知識，為實(shí)際操作提供指導(dǎo)。

-探討攀緣植物與文化的關(guān)系：搜集與攀緣植物相關(guān)的歷史、文學(xué)、藝術(shù)等方面的資料，了解攀緣植物在人類文化中的地位和象征意義。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察：鼓勵(lì)學(xué)生在校園、公園或家庭周圍觀察不同種類的攀緣植物，記錄它們的生長環(huán)境和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察力和好奇心。

-開展小組合作研究：學(xué)生可以分組研究攀緣植物在園林中的應(yīng)用，通過收集資料、分析案例，提出自己的設(shè)計(jì)想法，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力。

-嘗試家庭種植：鼓勵(lì)學(xué)生在家中種植攀緣植物，體驗(yàn)從種子發(fā)芽到植株生長的過程，了解攀緣植物的繁殖與栽培技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-舉辦攀緣植物文化主題活動：讓學(xué)生搜集與攀緣植物相關(guān)的歷史、文學(xué)、藝術(shù)作品，通過展覽、演講等形式，展示攀緣植物在人類文化中的獨(dú)特地位，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對葡萄和爬墻虎這兩種常見的攀緣植物表現(xiàn)出極大的興趣。通過觀察和比較，他們能夠較快地掌握攀緣植物的生長習(xí)性和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。同時(shí)，通過實(shí)踐活動，學(xué)生能夠更好地理解攀緣植物對環(huán)境的適應(yīng)原理，以及它們在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生對攀緣植物的生長習(xí)性理解不夠深入，需要我在課堂上進(jìn)一步講解和引導(dǎo)。此外，學(xué)生對攀緣植物在實(shí)際生活中的應(yīng)用了解不足，需要我在課后提供更多的實(shí)例和拓展資源。

針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我會更加注重課堂講解，通過生動的例子和詳細(xì)的解釋，幫助學(xué)生深入理解攀緣植物的生長習(xí)性。同時(shí)，我會在課堂上增加更多的實(shí)踐活動，讓學(xué)生親自體驗(yàn)攀緣植物的生長過程，從而更好地理解它們對環(huán)境的適應(yīng)原理。

此外，我還會在課后提供更多的拓展資源，如相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解攀緣植物的實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，我會鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，讓他們在校園、公園或家庭周圍觀察不同種類的攀緣植物，記錄它們的生長環(huán)境和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察力和好奇心。

同時(shí)，我也會更加注重教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。我相信，通過不斷的努力和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握攀緣植物的知識，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《攀緣植物的奧秘》：這是一本介紹攀緣植物生長習(xí)性、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其與人類生活關(guān)系的科普讀物，適合學(xué)生課后閱讀，拓展知識面。

-視頻資源：《攀緣植物的世界》：這是一部紀(jì)錄片，介紹了攀緣植物的種類、生長過程以及在自然界中的作用，有助于學(xué)生直觀了解攀緣植物。

-在線課程：《攀緣植物與我們的生活》：這是一門關(guān)于攀緣植物在實(shí)際生活中應(yīng)用的在線課程，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)，了解攀緣植物在園林、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-實(shí)踐活動：校園攀緣植物調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，對校園內(nèi)的攀緣植物進(jìn)行調(diào)查，記錄它們的種類、生長狀況等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生應(yīng)在課后自主安排時(shí)間，閱讀《攀緣植物的奧秘》，觀看《攀緣植物的世界》紀(jì)錄片，并學(xué)習(xí)《攀緣植物與我們的生活》在線課程，拓展知識面。

-實(shí)踐操作：學(xué)生應(yīng)積極參與校園攀緣植物調(diào)查，通過實(shí)地觀察和記錄，了解攀緣植物的生長狀況和特點(diǎn)，提高實(shí)踐能力。

-拓展閱讀：學(xué)生可利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，查閱與攀緣植物相關(guān)的書籍、文章，深入了解攀緣植物的分類、習(xí)性、應(yīng)用等方面的知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生在完成拓展學(xué)習(xí)后，應(yīng)對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思和總結(jié)，記錄自己的收獲和體會，并提出自己的疑問和思考。

-提問與交流：學(xué)生應(yīng)積極與同學(xué)、老師交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得和疑問，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。課堂在提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些與攀緣植物相關(guān)的啟發(fā)性問題，如“攀緣植物有哪些生長習(xí)性？”和“它們是如何攀爬的？”通過學(xué)生的回答，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對攀緣植物的基本特點(diǎn)有了較好的理解，但仍有一些學(xué)生在回答問題時(shí)存在疑惑。針對這些問題，我進(jìn)行了及時(shí)的解答和引導(dǎo)，幫助他們深入理解攀緣植物的特性。

在觀察環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中積極參與，他們通過觀察實(shí)物和圖片，動手操作攀爬模擬實(shí)驗(yàn)，對攀緣植物的生長過程有了更直觀的認(rèn)識。然而，也有部分學(xué)生在觀察時(shí)顯得不夠?qū)Ｗ?，需要我在課堂中提醒他們注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察能力。

在測試環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些與攀緣植物相關(guān)的選擇題和簡答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。通過批改學(xué)生的測試卷，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對攀緣植物的生長習(xí)性和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有了較好的掌握，但也有少數(shù)學(xué)生在測試中表現(xiàn)不佳，需要我在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識點(diǎn)。

除了課堂評價(jià)，我還對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評。在作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識，描述攀緣植物的特點(diǎn)，并能夠結(jié)合實(shí)際生活中的例子進(jìn)行說明。我對他們的作業(yè)給予了積極的反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，同時(shí)也指出了一些需要改進(jìn)的地方，如語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、邏輯思維的清晰性等。內(nèi)容邏輯關(guān)系-攀緣植物的定義和分類

-攀緣植物的生長環(huán)境

-攀緣植物的生長過程和特點(diǎn)

2.②攀緣植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-攀緣植物的莖、葉、花、果的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-攀緣植物的結(jié)構(gòu)與其攀爬方式的關(guān)系

3.③攀緣植物與人類生活的關(guān)系

-攀緣植物在園林中的應(yīng)用

-攀緣植物在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用

-攀緣植物在環(huán)境