初中校園欺凌傷心班會教學(xué)設(shè)計

初中校園欺凌傷心班會教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中校園欺凌傷心班會教學(xué)設(shè)計教材分析本課程設(shè)計以“初中校園欺凌傷心班會”為主題，緊密結(jié)合《道德與法治》課程內(nèi)容，針對初中生心理特點，從教材中關(guān)于尊重、平等、友善的價值觀入手。課程內(nèi)容涉及七年級上冊《我們都是班級小主人》一課，強調(diào)班級和諧、互助友愛的的重要性。通過分析校園欺凌現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生理解欺凌對他人的傷害，樹立正確的同學(xué)關(guān)系觀，培養(yǎng)關(guān)愛他人、拒絕欺凌的良好品德，與教材知識深度融合，提高學(xué)生的法制意識和道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是增強學(xué)生的社會情感與責(zé)任意識。通過深度探討校園欺凌問題，學(xué)生將學(xué)會尊重他人、平等待人，發(fā)展出同理心與公正判斷能力。課程將提升學(xué)生的人際交往能力，促進他們形成積極的集體主義觀念，強化法治意識，使學(xué)生能夠自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，維護班級和諧。此外，通過分析案例，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會在面對不公和不法行為時，勇于發(fā)聲，勇于拒絕，勇于維護自己和他人的合法權(quán)益，與《道德與法治》課程中倡導(dǎo)的核心素養(yǎng)緊密相連。學(xué)情分析本課程面向的初中生群體，正處于青春期，生理和心理都在發(fā)生快速變化。在知識層面，學(xué)生通過《道德與法治》課程的學(xué)習(xí)，對尊重、平等、友善等價值觀有了初步的認(rèn)識，但在實際生活中，可能缺乏將這些價值觀內(nèi)化為自身行為的意識和能力。在能力方面，學(xué)生的獨立思考、批判性思維能力尚在發(fā)展，面對校園欺凌現(xiàn)象，可能存在辨識能力不足、應(yīng)對策略缺乏等問題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的集體主義觀念、同理心、責(zé)任感有待加強。校園欺凌的發(fā)生，往往與學(xué)生的素質(zhì)缺失有關(guān)，如缺乏對他人感受的關(guān)注、法制意識淡薄等。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也影響著他們對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度和效果。一些學(xué)生可能存在自我為中心、合作意識不強等習(xí)慣，這些習(xí)慣可能導(dǎo)致他們在面對欺凌時選擇沉默或盲目跟從。

具體到課程學(xué)習(xí)的影響，以下因素值得關(guān)注：

1.學(xué)生對欺凌的認(rèn)知程度：學(xué)生對校園欺凌的定義、類型及危害的認(rèn)識程度，將直接影響他們對課程內(nèi)容的接受程度和興趣。

2.學(xué)生的人際交往能力：良好的人際交往能力有助于學(xué)生在面對欺凌時，采取恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?，避免沖突升級。而交往能力較弱的學(xué)生可能更容易成為欺凌的對象。

3.學(xué)生的心理素質(zhì)：面對校園欺凌，心理素質(zhì)較強的學(xué)生更能保持冷靜，尋求合理解決問題的方法。心理素質(zhì)較弱的學(xué)生則可能產(chǎn)生焦慮、抑郁等心理問題。

4.學(xué)生的行為習(xí)慣：良好的行為習(xí)慣有助于學(xué)生在面對欺凌時，做出正確的判斷和選擇。反之，不良行為習(xí)慣可能導(dǎo)致學(xué)生更容易陷入欺凌的困境。

5.學(xué)生的法制意識：法制意識較強的學(xué)生，能夠認(rèn)識到校園欺凌的違法性質(zhì)，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，維護班級和諧。法制意識淡薄的學(xué)生，可能對欺凌行為采取放任態(tài)度，甚至參與其中。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

針對本課程的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解校園欺凌的定義、類型、危害及防范方法，幫助學(xué)生建立對欺凌現(xiàn)象的全面認(rèn)識。

（2）討論法：組織學(xué)生就校園欺凌的案例進行分組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維能力。

（3）案例研究法：分析典型的校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高辨識和應(yīng)對欺凌的能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置以防范校園欺凌為主題的項目，鼓勵學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)解決問題的能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）角色扮演：讓學(xué)生模擬校園欺凌的場景，扮演不同角色，體會受害者心情，增強同理心。

（2）實驗：設(shè)計關(guān)于人際交往的實驗，讓學(xué)生在實驗中感受尊重、友善的重要性。

（3）游戲：開展團隊合作游戲，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和合作意識。

（4）辯論賽：組織學(xué)生就校園欺凌的防范策略展開辯論，提高學(xué)生的思辨能力和表達能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作包含校園欺凌相關(guān)知識的PPT，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解。

（2）視頻：播放與校園欺凌相關(guān)的教育視頻，讓學(xué)生更直觀地感受欺凌的危害。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如問卷調(diào)查、在線討論等，收集學(xué)生意見，提高課堂互動性。

（4）圖書資料：推薦與校園欺凌相關(guān)的書籍和文章，鼓勵學(xué)生在課后閱讀，深化認(rèn)識。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是“校園欺凌的危害與防范”這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過或聽說過校園欺凌的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何識別和防范校園欺凌。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園欺凌的基本概念。校園欺凌是指同學(xué)之間以言語、行為等方式，對他人進行惡意攻擊、侮辱和排擠的行為。它對受害者造成心理和身體上的傷害，影響班級和諧。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了校園欺凌在實際中的表現(xiàn)，以及我們?nèi)绾螒?yīng)對和解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)校園欺凌的類型和防范方法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與校園欺凌相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行角色扮演活動。這個活動將演示校園欺凌的場景及應(yīng)對策略。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何預(yù)防和制止校園欺凌”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了校園欺凌的基本概念、類型、危害及防范方法。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對校園欺凌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中勇于擔(dān)當(dāng)，共同營造一個和諧、友善的班級氛圍。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）《中學(xué)生心理健康教育》中關(guān)于校園欺凌的章節(jié)，了解校園欺凌對受害者心理健康的影響及心理疏導(dǎo)方法。

（2）《道德與法治》教材中關(guān)于尊重、平等、友善的相關(guān)內(nèi)容，深入理解這些價值觀在人際交往中的重要性。

（3）《青少年法治教育》中關(guān)于校園欺凌的法律責(zé)任和防范策略，了解我國法律對校園欺凌的界定及應(yīng)對措施。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）鼓勵學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，加深對校園欺凌的認(rèn)識，提高自身的法治意識和道德素養(yǎng)。

（2）學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，總結(jié)校園欺凌的類型、危害及防范方法，制作成思維導(dǎo)圖或手抄報，以便鞏固知識點。

（3）學(xué)生可以參加學(xué)校組織的法治教育活動，如法治知識競賽、法治講座等，提高自己的法治意識和實踐能力。

（4）鼓勵學(xué)生參與班級和學(xué)校的志愿服務(wù)活動，培養(yǎng)關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)，營造友善、和諧的校園氛圍。

一、校園欺凌的類型及危害

1.言語欺凌：包括侮辱、誹謗、威脅等，對受害者的自尊心和心理健康造成傷害。

2.行為欺凌：包括推搡、毆打、搶奪等，對受害者的身體安全構(gòu)成威脅。

3.網(wǎng)絡(luò)欺凌：通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布侮辱、誹謗、惡意攻擊等信息，對受害者造成心理壓力。

4.心理欺凌：包括孤立、排斥、冷暴力等，對受害者的心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響。

二、校園欺凌的防范方法

1.提高自我保護意識：學(xué)會識別校園欺凌行為，遇到欺凌時保持冷靜，尋求幫助。

2.加強人際交往能力：與同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，提高溝通能力，減少沖突。

3.培養(yǎng)同理心：關(guān)心他人，尊重他人，從心理上杜絕欺凌行為。

4.提高法制意識：了解我國法律對校園欺凌的界定，知道自己的權(quán)利和義務(wù)，勇于維護自身合法權(quán)益。

三、校園欺凌的法治教育

1.學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)：了解《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等法律法規(guī)，明確校園欺凌的法律責(zé)任。

2.法治宣傳和教育：參與學(xué)校組織的法治宣傳活動，提高自身法治意識，自覺遵守法律法規(guī)。

3.法治實踐：將法治意識融入日常生活，學(xué)會用法律手段解決問題，維護自身和他人合法權(quán)益。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測一、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們圍繞“校園欺凌的危害與防范”這一主題，從以下幾個方面進行了學(xué)習(xí)：

1.校園欺凌的類型及危害：學(xué)習(xí)了言語欺凌、行為欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌和心理欺凌四種類型，以及它們對受害者心理健康和身體安全的危害。

2.校園欺凌的防范方法：掌握了提高自我保護意識、加強人際交往能力、培養(yǎng)同理心和法制意識等防范方法。

3.校園欺凌的法治教育：了解了相關(guān)法律法規(guī)，明確了校園欺凌的法律責(zé)任，并認(rèn)識到法治意識在日常生活的重要性。

二、當(dāng)堂檢測

為了檢驗同學(xué)們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，特設(shè)計以下檢測題：

1.選擇題：

（1）以下哪項不屬于校園欺凌的類型？

A.言語欺凌B.行為欺凌C.網(wǎng)絡(luò)欺凌D.心理輔導(dǎo)

（2）以下哪種行為屬于校園欺凌？

A.關(guān)心同學(xué)B.幫助同學(xué)C.排擠同學(xué)D.問候同學(xué)

2.判斷題：

（1）校園欺凌只會對受害者的心理造成傷害，不會影響身體健康。（）

（2）遇到校園欺凌時，我們應(yīng)該保持冷靜，及時尋求幫助。（）

3.簡答題：

（1）請列舉三種校園欺凌的類型，并簡要說明它們的危害。

（2）請簡要說明如何提高自我保護意識，防范校園欺凌。

4.分析題：

請結(jié)合教材內(nèi)容，分析以下案例，并說明如何運用所學(xué)知識解決問題。

案例：某中學(xué)七年級學(xué)生小王，因成績較差，經(jīng)常被同學(xué)嘲笑和排擠。最近，他在網(wǎng)上發(fā)了一條說說，表達了自己的不滿。隨后，班上一些同學(xué)在評論區(qū)留言侮辱他，甚至有人威脅要他退學(xué)。

參考答案：

1.選擇題：

（1）D

（2）C

2.判斷題：

（1）錯誤

（2）正確

3.簡答題：

（1）三種類型：言語欺凌、行為欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌。

危害：言語欺凌傷害自尊心和心理健康；行為欺凌威脅身體安全；網(wǎng)絡(luò)欺凌對心理造成壓力。

（2）提高自我保護意識的方法：學(xué)會識別校園欺凌行為；遇到欺凌時保持冷靜；尋求同學(xué)、老師和家長的幫助；了解相關(guān)法律法規(guī)，維護自身合法權(quán)益。

4.分析題：

針對案例，可以運用以下所學(xué)知識解決問題：

（1）識別校園欺凌行為，明確這是違法行為。

（2）及時向老師、家長報告，尋求幫助。

（3）了解《預(yù)防未成年人犯罪法》等相關(guān)法律法規(guī)，知道自己的權(quán)利和義務(wù)。

（4）加強自我保護意識，避免與欺凌者發(fā)生沖突。

（5）與同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，提高溝通能力，減少沖突。重點題型整理1.簡述校園欺凌的類型及危害。

答案：

校園欺凌主要包括以下四種類型：

（1）言語欺凌：通過惡語相向、侮辱、誹謗等方式對受害者進行攻擊，損害受害者的自尊心和心理健康。

（2）行為欺凌：通過推搡、毆打、搶奪等行為對受害者進行身體攻擊，威脅受害者的身體安全。

（3）網(wǎng)絡(luò)欺凌：通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布侮辱、誹謗、惡意攻擊等信息，對受害者造成心理壓力。

（4）心理欺凌：通過孤立、排斥、冷暴力等方式對受害者進行心理攻擊，影響受害者的心理健康。

危害：

（1）對受害者心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響，如自卑、焦慮、抑郁等。

（2）影響受害者的人際關(guān)系，導(dǎo)致孤獨、不合群等問題。

（3）對受害者的身體安全構(gòu)成威脅，可能導(dǎo)致受傷、殘疾等嚴(yán)重后果。

（4）破壞班級和諧氛圍，影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活。

2.請結(jié)合教材內(nèi)容，談?wù)勅绾翁岣咦晕冶Ｗo意識，防范校園欺凌。

答案：

（1）學(xué)習(xí)識別校園欺凌行為，了解各種欺凌類型的表現(xiàn)。

（2）遇到欺凌時，保持冷靜，不要慌張，理智應(yīng)對。

（3）及時向老師、家長報告，尋求幫助和支持。

（4）加強人際交往能力，與同學(xué)建立良好關(guān)系，減少沖突。

（5）了解相關(guān)法律法規(guī)，明確自己的權(quán)利和義務(wù)，勇于維護自身合法權(quán)益。

3.請舉例說明校園欺凌的法治教育在實踐中的應(yīng)用。

答案：

（1）學(xué)校開展法治知識講座，提高學(xué)生對校園欺凌法律責(zé)任的認(rèn)知。

（2）組織學(xué)生參加法治知識競賽，增強法治意識。

（3）班級開展法治教育主題活動，如模擬法庭、法治手抄報等，讓學(xué)生在實踐中了解法律。

（4）學(xué)校加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的法治教育，形成家校共育的良好氛圍。

4.針對校園欺凌現(xiàn)象，如何運用所學(xué)知識對受害者進行心理疏導(dǎo)？

答案：

（1）傾聽受害者的心聲，給予關(guān)心和支持，讓受害者感受到溫暖。

（2）引導(dǎo)受害者表達自己的情感，幫助其宣泄負(fù)面情緒。

（3）鼓勵受害者參加集體活動，增強自信心，改善人際關(guān)系。

（4）教授心理調(diào)適方法，如放松訓(xùn)練、積極思考等，幫助受害者恢復(fù)心理健康。

（5）聯(lián)系專業(yè)心理輔導(dǎo)人員，為受害者