11十六年前的回憶 第二課時 （教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

11十六年前的回憶第二課時（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：11十六年前的回憶第二課時

2.教學年級和班級：六年級（6）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三下午第3節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言理解與運用能力，使學生能夠理解課文內(nèi)容，把握人物形象，體會作者的思想感情。

2.培養(yǎng)學生思維發(fā)展與提升的能力，通過分析課文情節(jié)，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和分析問題的能力。

3.培養(yǎng)學生審美鑒賞與創(chuàng)造的能力，通過品味課文語言，激發(fā)學生的審美情感，培養(yǎng)學生的審美能力。

4.培養(yǎng)學生文化傳承與理解的能力，使學生了解課文背后的文化內(nèi)涵，增強對傳統(tǒng)文化的認識和理解。教學難點與重點本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解課文《十六年前的回憶》，把握人物形象，體會作者的思想感情。通過分析課文情節(jié)，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和分析問題的能力。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容是學生可能難以理解作者在回憶父親時所表達的復(fù)雜情感。為了幫助學生突破這個難點，教師可以采取以下教學方法：

(1)引導學生關(guān)注課文中的細節(jié)描寫，如父親的神態(tài)、語言、動作等，幫助學生更好地理解人物形象。

(2)組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對課文情節(jié)的理解和感受，通過交流和分享，幫助學生更好地理解和體會作者的思想感情。

(3)利用多媒體教學資源，如圖片、音頻、視頻等，輔助學生更好地理解和感受課文所表達的情感。

(4)教師可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，分享自己與父親之間的感人故事，激發(fā)學生的情感共鳴，幫助學生更好地理解和體會作者的思想感情。教學方法與手段1.教學方法

(1)講授法：教師通過生動、形象的語言和事例，引導學生理解和掌握課文內(nèi)容，把握人物形象，體會作者的思想感情。

(2)討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對課文情節(jié)的理解和感受，通過交流和分享，激發(fā)學生的思維，提高學生的分析問題和解決問題的能力。

(3)情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓學生身臨其境，更好地理解和體會課文所表達的情感，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.教學手段

(1)多媒體教學：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示課文中的圖片、音頻、視頻等，幫助學生更好地理解和感受課文所表達的情感。

(2)教學軟件：使用教學軟件，如PPT、電子白板等，展示課文內(nèi)容，引導學生關(guān)注課文中的重點和難點，提高學生的學習效率。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線學習平臺、教學資源庫等，為學生提供更多的學習材料，幫助學生拓展知識面，提高學生的自主學習能力。

(4)實物教具：使用實物教具，如圖片、模型等，幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞課文《十六年前的回憶》，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文《十六年前的回憶》，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文《十六年前的回憶》，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的關(guān)鍵人物形象和作者的思想感情，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析人物形象和體會作者思想感情的能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析人物形象和體會作者思想感情的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解關(guān)鍵人物形象和作者的思想感情。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析人物形象和體會作者思想感情的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文《十六年前的回憶》中的關(guān)鍵人物形象和作者的思想感情，掌握分析人物形象和體會作者思想感情的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文《十六年前的回憶》，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文《十六年前的回憶》中的關(guān)鍵人物形象和作者的思想感情。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.理解課文《十六年前的回憶》的內(nèi)容，掌握關(guān)鍵人物形象和作者的思想感情。學生能夠分析課文中的細節(jié)描寫，如人物的神態(tài)、語言、動作等，更好地理解人物形象，體會作者的思想感情。

2.能夠分析人物形象，把握人物特點，理解人物性格。學生能夠通過分析課文中的情節(jié)和人物描寫，理解人物的性格特點，把握人物形象。

3.能夠體會作者的思想感情，理解作者的寫作意圖。學生能夠通過分析課文中的情節(jié)和人物描寫，理解作者的思想感情，把握作者的寫作意圖。

4.能夠運用課文中的關(guān)鍵知識點，解決實際問題。學生能夠運用課文中的關(guān)鍵知識點，如分析人物形象、體會作者的思想感情等，解決實際問題，如分析其他文學作品的人物形象和作者的思想感情。

5.能夠進行自主學習和獨立思考，培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力。學生能夠通過自主學習和獨立思考，理解課文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵人物形象和作者的思想感情。

6.能夠進行合作學習和團隊協(xié)作，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。學生能夠通過合作學習和團隊協(xié)作，共同分析和理解課文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵人物形象和作者的思想感情。

7.能夠進行拓展學習和深入思考，拓寬知識視野和思維方式。學生能夠通過拓展學習和深入思考，理解課文背后的文化內(nèi)涵，增強對傳統(tǒng)文化的認識和理解。教學反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學過程，我覺得自己在教學方法和策略上做得比較好，比如通過故事、案例或視頻等方式導入新課，激發(fā)學生的學習興趣；詳細講解課文中的關(guān)鍵人物形象和作者的思想感情，幫助學生理解；組織課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中掌握分析人物形象和體會作者思想感情的能力。

但在課堂管理上，我還有待提高。部分學生在小組討論中過于活躍，導致課堂秩序有些混亂。在今后的教學中，我需要更加注重課堂紀律，確保每位學生都能積極參與課堂活動，同時也要關(guān)注學生的個體差異，給予每個學生足夠的關(guān)注和指導。

2.教學總結(jié)

本節(jié)課的教學效果總體上是好的。學生能夠理解課文《十六年前的回憶》的內(nèi)容，掌握關(guān)鍵人物形象和作者的思想感情。通過小組討論、角色扮演等活動，學生能夠分析和理解課文中的情節(jié)和人物描寫，把握人物性格特點，體會作者的寫作意圖。

然而，仍有部分學生在理解和體會課文思想感情方面存在困難。在今后的教學中，我需要更加關(guān)注這部分學生的學習情況，通過提供更多的學習資源和輔導，幫助他們提高理解和體會課文思想感情的能力。

改進措施和建議：

針對教學中的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂管理方面，要加強課堂紀律，確保每位學生都能積極參與課堂活動。

2.在教學方法上，要根據(jù)學生的個體差異，給予每個學生足夠的關(guān)注和指導。

3.在學習資源方面，要提供更多的學習資源和輔導，幫助學生提高理解和體會課文思想感情的能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了課文《十六年前的回憶》，通過分析課文中的細節(jié)描寫，我們更好地理解了人物形象，體會了作者的思想感情。我們學習了如何分析人物形象，把握人物特點，理解人物性格，以及如何體會作者的思想感情，理解作者的寫作意圖。我們還通過小組討論、角色扮演等活動，掌握了分析人物形象和體會作者思想感情的能力。

當堂檢測：

1.請簡要概括課文《十六年前的回憶》的主要內(nèi)容。

2.請分析課文中的關(guān)鍵人物形象，并說明他們的性格特點。

3.請談?wù)勀銓ψ髡咚枷敫星榈睦斫?，以及你是如何體會到的。

4.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀闳绾畏治鋈宋镄蜗蠛腕w會作者思想感情。

5.請根據(jù)課堂所學，分析其他文學作品的人物形象和作者的思想感情。

答案：

1.課文《十六年前的回憶》主要回憶了作者與父親在革命時期的經(jīng)歷，展現(xiàn)了父親堅定的革命信念和對家人的關(guān)愛。

2.課文中的關(guān)鍵人物形象有父親、母親和作者本人。父親是一位堅定的革命者，他勇敢、堅定、無私；母親是一位慈愛、堅強、深明大義的女性；作者本人則是一位有理想、有擔當?shù)哪贻p人。

3.作者通過回憶與父親相處的點滴，表達了對父親的敬仰和懷念之情。我們通過分析課文的細節(jié)描寫，可以體會到作者對父親的深深思念和對革命事業(yè)的堅定支持。

4.分析人物形象和體會作者思想感情的方法有：關(guān)注人物的語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫，分析人物的性格特點；體會作者的情感變化，理解作者的寫作意圖。

5.分析其他文學作品的人物形象和作者思想感情的方法與課堂所學類似，可以通過關(guān)注人物的細節(jié)描寫和體會作者的情感變化來分析人物形象和理解作者思想感情。板書設(shè)計1.課文標題：《十六年前的回憶》

2.主要人物：父親、母親、作者

3.人物性格特點：父親勇敢、堅定、無私；母親慈愛、堅強、深明大義；作者有理想、有擔當

4.作者思想感情：懷念父親，敬仰父親，對革命事業(yè)的堅定支持

5.分析人物形象方法：關(guān)注細節(jié)描寫，分析性格特點

6.體會作者思想感情方法：關(guān)注情感變化，理解寫作意圖

7.課后作業(yè)：分析其他文學作品的人物形象和作者思想感情課后拓展-閱讀材料：《回憶我的父親》

-閱讀材料：《父親的背影》

-閱讀材料：《我的母親》

-閱讀材料：《