牛津深圳版三上+Unit 6 第三課時教學設計

牛津深圳版三上+Unit6第三課時教學設計主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為牛津深圳版三年級上冊Unit6“Fruits”的第三課時。本課時著重于水果詞匯的擴展和運用，包括介紹不同水果的名稱及其特點。教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生已在第一、二課時中學習了基本的水果詞匯，如apple、banana和orange，并對一般現在時的用法有所掌握。在此基礎上，本節(jié)課將引入新詞匯如strawberry、grape和pineapple，并讓學生通過小組活動，運用所學詞匯進行描述和交流，加深對水果類詞匯的理解與應用，同時鞏固一般現在時的語法結構。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言表達能力、跨文化交際意識和團隊合作能力。通過學習Unit6“Fruits”第三課時，學生將能夠：1.運用豐富的水果詞匯進行口頭描述，提高語言表達能力；2.了解并尊重不同文化背景下的水果消費習慣，增強跨文化交際意識；3.在小組合作活動中，發(fā)揮團隊精神，共同完成任務，提升團隊合作能力。通過以上目標的實現，使學生不僅在語言知識上得到拓展，同時培養(yǎng)其綜合運用語言進行實際交流的能力，為今后的學習生活打下堅實基礎。學習者分析1.學生已掌握的知識：在Unit6前兩課時的學習中，學生已能熟練掌握并運用一些基本的水果詞匯，如apple、banana、orange等，同時對一般現在時的基本用法有了初步了解。此外，通過前五個單元的學習，學生具備了進行簡單自我介紹和日常交流的能力。

2.學習興趣、能力和風格：三年級學生活潑好動，對新事物充滿好奇心，尤其對色彩鮮艷的水果感興趣。他們具有較強的模仿能力和記憶力，善于通過游戲、歌曲等形式學習新知識。在語言學習方面，學生表現出多樣化的學習風格，有的擅長聽覺記憶，有的擅長視覺記憶，還有的擅長動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能會在新詞匯的發(fā)音、拼寫和運用方面遇到困難。此外，部分學生可能在用一般現在時描述水果特點時，會出現語法錯誤。同時，小組合作活動中，如何有效溝通、分工與協作，也是學生需要克服的挑戰(zhàn)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有牛津深圳版三年級上冊英語教材，以及與Unit6“Fruits”相關的練習冊和學習資料。提前發(fā)放課程內容相關的詞匯表和語法知識點總結，以便學生預習和復習。

2.輔助材料：

-準備一系列與水果相關的彩色圖片，包括本節(jié)課將學習的新水果（如strawberry、grape、pineapple等），以便在課堂上進行直觀展示和詞匯教學。

-制作包含水果名稱和特點的PPT，結合圖片展示水果的實物和相關信息，幫助學生更好地記憶詞匯和描述水果。

-搜集并剪輯一段介紹水果的視頻資料，通過多媒體展示不同水果的生長環(huán)境、營養(yǎng)價值等信息，增強學生的跨文化交際意識。

-設計并打印小組活動任務卡，每張卡片上包含不同的水果描述任務，供學生進行小組合作時使用。

3.實驗器材：由于本節(jié)課不涉及實驗活動，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-在教室前方設置多媒體展示區(qū)，方便展示PPT和視頻資源。

-根據學生座位，將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配有一張桌子，方便學生進行小組活動。

-在教室四周懸掛或張貼與水果相關的海報和圖片，創(chuàng)造一個充滿水果元素的學習氛圍。

-教室后排設置一個展示區(qū)，用于展示學生的成果，如小組合作完成的水果描述海報等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對水果的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的水果是什么？為什么？”

展示一些關于各種水果的圖片，讓學生初步感受水果的多樣性。

簡短介紹水果的基本概念和營養(yǎng)價值，為接下來的學習打下基礎。

2.水果詞匯基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解和掌握新的水果詞匯及其特點。

過程：

講解新詞匯的定義，如strawberry、grape、pineapple等。

使用PPT和實物模型，詳細介紹這些水果的形狀、顏色和口感。

通過例句和口語練習，讓學生更好地理解新詞匯在實際交流中的應用。

3.水果特點案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解水果的特點和用途。

過程：

選擇幾種特色水果進行案例分析，如草莓的種植、葡萄的品種等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和用途，讓學生全面了解水果的多樣性。

引導學生思考水果在健康飲食中的作用，以及如何選擇和食用水果。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和口語表達能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一種水果進行討論。

小組內討論該水果的特點、生長環(huán)境和食用方法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對水果知識的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括水果的特點、生長環(huán)境和食用方法。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調水果詞匯的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括新水果詞匯的學習、水果特點分析等。

強調水果詞匯在日常交流中的應用，鼓勵學生多食用水果，關注健康。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己最喜歡的水果的短文，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《水果的秘密》、《世界水果大觀》等圖文并茂的水果科普書籍，幫助學生更深入地了解各種水果的起源、種類和特性。

-視頻資料：推薦觀看關于水果種植、加工過程的紀錄片，如《水果星球》、《舌尖上的水果》等，讓學生直觀感受水果從田間到餐桌的全過程。

-實地考察：鼓勵學生利用周末或假期時間，參觀當地的水果市場、果園或水果加工廠，親身感受水果的種植、采摘和銷售過程。

-互動軟件：推薦使用具有互動性的水果學習軟件，如水果連連看、水果拼圖等，讓學生在游戲中鞏固水果詞匯和知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生建立自己的水果觀察日記，記錄自己喜歡的水果的生長過程、口感變化等，提高學生對水果的觀察力和描述能力。

-組織一次水果主題的班會活動，讓學生自由發(fā)揮，通過小品、歌曲、舞蹈等形式，展示水果的相關知識，增強學生對水果的興趣。

-引導學生關注水果的營養(yǎng)價值，鼓勵他們?yōu)樽约夯蚣胰嗽O計健康的水果餐單，將所學知識應用于實際生活。

-提供水果詞匯卡片，讓學生利用課后時間，通過卡片游戲等方式，與同學互相學習和交流水果詞匯，提高學生的詞匯量。

-建議學生嘗試用英語介紹一種水果，并錄制視頻，在課堂上與其他同學分享，鍛煉學生的口語表達能力和自信心。內容邏輯關系①重點知識點：

-新水果詞匯：strawberry、grape、pineapple等。

-一般現在時的用法：描述水果的特點和日常飲食習慣。

-水果的營養(yǎng)價值及健康飲食的重要性。

②重點詞句：

-水果描述句型：“Thisisa/an...Itis...and...”用于介紹水果的特點。

-一般現在時句型：“Ieat...forbreakfast/lunch/dinner.”用于表達日常飲食習慣。

-水果營養(yǎng)價值的表達：“Thisfruitisrichin...Itisgoodfor...”

③板書設計：

-板書左側列出新學習的水果詞匯，每個詞匯旁邊標注對應的圖片，便于學生視覺記憶。

-板書中間展示一般現在時的句子結構，用不同顏色的粉筆標出動詞原形，突出語法點。

-板書右側列出水果營養(yǎng)價值的簡短描述，用圖表形式展示不同水果的健康益處。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，將知識點、重點詞句和實際應用相結合，便于學生理解和記憶。通過板書，學生可以清晰地看到本節(jié)課的知識框架，有助于課后復習和鞏固。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-聽力作業(yè)：要求學生聽錄音，跟讀新學習的水果詞匯，并模仿例句進行自我介紹，如：“Ilikestrawberries.Theyareredandsweet.”

-口語作業(yè)：鼓勵學生用英語向家人介紹至少三種水果，并描述它們的特點和自己的喜好。

-讀寫作業(yè)：布置學生撰寫一篇關于自己最喜歡的水果的短文，包括水果的名稱、顏色、味道、生長環(huán)境和食用方法。

-小組作業(yè)：每組設計一份水果宣傳海報，至少包含五種水果的圖片和描述，并展示在課堂上。

-創(chuàng)意作業(yè)：學生可以創(chuàng)作一首關于水果的英文歌或編排一段水果主題的英語劇，用于課堂上展示。

2.作業(yè)反饋：

-聽力作業(yè)：在批改聽力作業(yè)時，關注學生的發(fā)音準確性，特別是新詞匯的發(fā)音。對于發(fā)音不準確的地方，給出具體指導和糾正建議。

-口語作業(yè)：通過課堂抽查或錄音方式評估學生的口語作業(yè)，注意學生的語法正確性和流利度。對于表達不清晰或不準確的地方，提供改進意見。

-讀寫作業(yè)：在批改短文時，關注學生的詞匯運用、語法結構和文章邏輯。針對常見的錯誤，如拼寫、時態(tài)、主謂一致等，給出詳細改正建議。

-小組作業(yè)：評價海報的內容豐富性和創(chuàng)意性，同時注意英語表達的準確性。對于不足之處，指導學生如何改進設計和表達。

-創(chuàng)意作業(yè)：對于歌曲和戲劇創(chuàng)作，鼓勵學生的創(chuàng)新精神，同時提供專業(yè)的語言和表演建議，幫助學生提高作品質量。

作業(yè)布置與反饋應緊密結合教學目標和課堂內容，旨在幫助學生鞏固所學知識，提高英語綜合運用能力。通過針對性的反饋，學生能夠了解自己的學習成效，明確改進方向，促進學習進步。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我采用了多媒體互動教學，通過色彩豐富的圖片和生動的視頻資料，激發(fā)學生的學習興趣，增強了他們對水果詞匯的記憶。

2.我鼓勵學生通過小組合作和課堂展示，將所學的詞匯和語法知識應用到實際情境中，提高了他們的語言表達能力和團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為任務分配不夠明確或者學生對討論主題不夠感興趣。

2.在教學方法上，我發(fā)現對于一些基礎較弱的學生來說，課堂上的學習節(jié)奏可能過快，他們跟不上課程的進度。

（三）改進措施

1.針對小組討論的參與度問題，我將在今后的教學中更加注意任務設計的吸引力，確保每個學生都有機會參與到討論中來，同時加強對小組活動的指導和監(jiān)督。

2.對于教學方法的問題，我計劃在課堂上更多使用差異化教學策略，為學習基礎不同的學生提供不同難度的學習材料和練習，幫助他們根據自己的學習節(jié)奏進行學習。

3.我還將加強對學生學習情況的跟蹤和評估，及時了解他們的學習需求和困難，以便及時調整教學策略，提高教學效果。重點題型整理1.寫作題型：請根據提示，寫一段關于你最喜歡的季節(jié)的短文。

提示：季節(jié)名稱、天氣特點、活動、食物

例文：

Myfavoriteseasonisautumn.Theweatheriscoolandcomfortable.Iliketoplayfootballwithmyfriendsafterschool.Mymommakesdeliciouspumpkinpieinautumn.It'smyfavoritefood.

2.閱讀理解題型：閱讀下面的短文，回答問題。

Theelephantisthelargestlandanimal.Ithasalongtrunkandbigears.ElephantsliveinAfricaandAsia.Theyeatgrassandleaves.Elephantsareverysmart.Theycanlearnmanytricks.

問題：

-Whatisthelargestlandanimal?

-Whatdoesanelephanteat?

-Wheredoelephantslive?

答案：

-Thelargestlandanimalistheelephant.

-Anelephanteatsgrassandleaves.

-ElephantsliveinAfricaandAsia.

3.單詞拼寫題型：請根據句意，寫出下列單詞的正確形式。

1.Iwanttobea(n)__________whenIgrowup.

2.Mymomisa__________.Sheworksinahospital.

3.Wehavea__________inourclassroom.It'sveryuseful.

答案：

1.engineer

2.nurse

3.computer

4.語法填空題型：請根據句意，選擇正確的形式填空。

1.I_______(go)tothemovieslastnight.

2.She_______(visit)