2024年美術(shù)教案篇1

2024年美術(shù)教案篇（優(yōu)選）

美術(shù)教案篇1

第1課四季的色調(diào)

（一）教學(xué)內(nèi)容與目標：

?顯性內(nèi)容與目標

應(yīng)知：通過觀賞、分析藝術(shù)作品，能夠相識到不同季節(jié)的色調(diào)改變，及不同色調(diào)給人帶來的

不同感受。

應(yīng)會:相識該課中介紹的四位畫家，在老師的指導(dǎo)下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，

以表達對畫而的相識與感受。

2、隱性內(nèi)容與目標

（1）通過本課觀賞，相識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。

（2）感受大自然的魅力，培育學(xué)生視察大自然、酷愛大自然的實力和情感。

（二）教學(xué)重點與難點：

重點：相識四季的色調(diào)，能正確表達自己對藝術(shù)作品的感受。

難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術(shù)作品的感受。

課前打算

I、老師設(shè)計《四季的色調(diào)》課件，音像結(jié)合，圖文并茂。

2、學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊一聊對不同季節(jié)的感受。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入

1請看，我給大家?guī)砹耸裁?（課件出示四季圖片）

2問題：

（I）你看到了什么？

（2）聽到了什么?

（3）又想到了什么?（請學(xué)生回答）

3自學(xué)：打開書第2頁選擇你最喜愛的季節(jié)，試著用"這是季，是的季節(jié)?！眮硇稳菟?。

4全班溝通：你對最喜愛的季節(jié)有哪些美妙的記憶或感受？

5出示課題:四季的色調(diào)

新授

I、觀賞。

（I）出示教材中的四幅畫。

（2）問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處？

2.分組活動。

Q）要求：選擇你最喜愛的一幅畫，由組長帶領(lǐng)分組觀賞。

（2）學(xué)生依據(jù)要求.在問題的引導(dǎo)下綻開小組合作學(xué)習(xí).老師指導(dǎo)。反饋

I反饋。（以小組形式）

⑴《早春之路》（日本畫）東山魁夷（日本）

①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風格？（寫實性、裝飾性）

②畫家主要運用了哪些色調(diào)表現(xiàn)春天？

③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?（請參考書上第2頁對這幅

圖的提示。）

④你還想了解什么？

⑵《夏》列維坦（俄國）

①畫家運用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?（細碎、完整）

小學(xué)問：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運用的各種筆痕。②畫面主要運用了哪些顏

色?

④用短文表達觀賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。（請參考書上第2頁對這幅圖的提示。）

⑶《金秋》（中國畫淋風眠

①畫面用色有什么特點?（淡雅、濃重）

②樹林在陽光照射下呈現(xiàn)什么色調(diào)’

③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。（請參考書上第2頁對這幅圖的提示。）

（4）《冬獵》（油畫渤魯蓋爾（尼德蘭）

①你從畫面中看到了什么?（風景、人物、動物、植物）說一說。

②視察作品的色調(diào)，你有哪些體會？

③你能感受到哪些冬天特有的漂亮?用一篇短文表達出來。（請參考書上第3頁對這幅圖的提

示。）

拓展

老師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于寂靜，但是卻預(yù)示著春天的來I晦。四季的色調(diào)是豐富

的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是相互孕育、不斷積累、循環(huán)往

復(fù)的。

問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲？

希望同學(xué)們學(xué)會運用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語言來視察、表達藝術(shù)作品和大自然帶給我們的.

感受。

教學(xué)反思

第2課生活中的暖色

（一）教學(xué)內(nèi)容與目標

1顯性內(nèi)容與目標

應(yīng)知：暖色的色調(diào)特點和所表達的感受。

應(yīng)會：能畫一幅以暖色為主的畫。

2隱性內(nèi)容與目標

了解曖色學(xué)問，體驗暖色帶來的感受.提高學(xué)生色調(diào)審美感受實力。

（二）教學(xué)重點與難點

重點：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步駕馭暖色基本學(xué)問，并能依據(jù)視察或回

憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭酉麗感受。

（三）學(xué)習(xí)材料

老師：色卡、暖色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的暖色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具…？

學(xué)生：暖色為主的圖片、繪畫用具。

教學(xué)過程：

教學(xué)打算

布置課前打算內(nèi)容：

1、打算2~3張以暖色為主的圖片。

2、你認為暖色給人什么樣的感受？

3、你喜愛冷色還是暖色?為什么？

組織教學(xué)

出示色卡，將暖色與冷色分開。

學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。

相識暖色，了解暖色特點：對比中產(chǎn)生冷暖。

播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。

你發(fā)覺生活中、自然界中哪有暖色？

什么場合運用暖色？

探討活動

組織學(xué)生探討活動：

1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。

2、暖色畫中的少部分冷色起什么作用？

3、介紹一幅畫的名稱、也.彩以及給你的感受。

小組活動：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。

暖色畫中的少部分冷色起什么作用。

介紹一幅畫的名稱、色調(diào)以及自己的感受。

藝術(shù)實踐

分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。

仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用演不同的暖色改畫一幅作晶。

教學(xué)反思

第3課生活中的冷色

（一）教學(xué)內(nèi)容與目標

I顯性內(nèi)容與目標

應(yīng)知：冷色的色調(diào)特點和所表達的感受。

應(yīng)會：能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。

2.隱性內(nèi)容與目標

了解冷色學(xué)問，體驗冷色帶來的感受，提高學(xué)生色調(diào)審美感受實力。

（二）教學(xué)重點與難點

重點：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的冷色.初步駕馭冷色基本學(xué)問，并能以冷色為主運

用點染的方法畫一幅風景畫。

難點：運用點染的方法畫一幅風景畫。

（三）學(xué)習(xí)材料

老師：色卡、冷色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的冷色》、學(xué)生優(yōu)秀作學(xué)生：冷色為主

的圖片、繪畫用具。

教學(xué)活動

課前打算

布置課前打算：收集表現(xiàn)水的圖片。

組織教學(xué)

觀賞書中圖片《水》.

組織探討活動

冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關(guān)系。

觀賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。

分析、溝通活動。

冷色給人的感受：清爽、安靜、安詳、莊重、高雅、樸實

美術(shù)教案篇2

教學(xué)目標：

1、通過教學(xué)，教化孩子在去外面時要跟真大人，別隨意跑來跑去.

2、可以在幼兒老師幫助下簡易說出圖中的‘部分內(nèi)容。

3、練習(xí)講t：做完好無損的語句。

教學(xué)預(yù)備：

圖片3幅。

教學(xué)過程：

1、激起興致：幼老師用雞母親的語氣引進主題，展示圖片。

2、嘗試述說：運用提問，幼J話師啟發(fā)孩子開展述說.

(1)完好無損觀測和察看圖片，清晰圖片的首要內(nèi)容。

(2)—展示圖片，開展提問：

圖片一：圖片上有哪些人？它們在干啥?小黃雞在干啥？

圖片二：小黃雞離開母親在干啥？剛好在這個時候，誰來啦？

圖片三：誰來救它啦？

(3)幼〉話師完好無損述說演示。

3、孩子練習(xí)：孩子述說練習(xí)。

4、探討：我與母親到外面要如何是好？

附圖片內(nèi)容：

圖片一：畫有雞母親帶著小雞在草坪上玩，小黃雞離開了大伙兒.

圖片二：小黃雞T固人在草坪上走，剛好在這個時候，一只大野貓朝小黃雞撲了過來。

圖片三：小黃雞恐驚極啦，這就是雞母親來啦，擊敗了大野貓，留下了小黃雞，告知小黃雞

離開母親特別危急。

美術(shù)教案篇3

活動目標

1、鞏固幼兒對橙、綠、紫三種顏色的相識，培育幼兒對色調(diào)的愛好.

2、教幼兒學(xué)會印畫的方法。

3、培育幼兒的視察、操作、表達實力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動打算

藕頭，蘿卜頭，青瓜頭，海綿印，印章印，各種圖案衣服展，水粉顏色，作業(yè)紙，娃娃，錄

音帶。

活動過程

1、引起愛好，導(dǎo)入課題。

(1)我們班上小摯友的衣服可真美麗。

(2)放錄音(娃娃哭)原來娃娃想要塊美麗的花布做衣服,這樣吧，我們每人印一塊美麗

的花布送給娃娃好嗎？

2、復(fù)習(xí)鞏固幼兒對橙、綠、紫三色的相識，教幼兒用這種印章印畫的方法。

(1)出示水粉顏料，問：這是什么顏色？這和柑橙的顏色一樣，叫橙色。出示綠色，問：

這是什么顏色？這和樹葉小草的顏色一樣，叫綠色。出示紫色，問：這和葡萄的顏色一樣，叫紫

色。

(2)老師出示藕頭等印章，示范講解印畫的方法：隨意挑一個印章，在水粉顏料中蘸一下，

沒有顏料滴下來，就可以印了。用力按雁注，再輕輕地拿起來，這樣一個漂亮的圖案就印好了。

還可以多印幾個，顏料不夠可以再蘸。

(3)交待要求：老師打算了三種顏色和很多印章，你們可以選擇自己喜愛的顏料和印章，

一個印章只能蘸一種顏色，圖案間要留出一些空白。

3、請幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

留意提示幼兒圖案不能印的太密，也不能太空，不然都不美麗，圖案之間要留出一些空白才

好看。

4、結(jié)束活動

老師抱娃娃看畫，走一圈。娃娃興奮地唱歌。

各領(lǐng)域滲透

語言：相識三原色以外的顏色，橙、綠、紫的名稱，對顏色進行聯(lián)想描述。

生活中滲透：讓幼兒視察找尋生活中服裝上有些什么圖案，讓幼兒自己發(fā)覺身邊到處都有圖

案。

環(huán)境中滲透：教室設(shè)置花布衣服的展覽，讓幼J施互視察服裝的圖案與顏色.

家庭中滲透：請家長在家里引導(dǎo)幼J以察各種圖案，并學(xué)習(xí)講解并描述簡潔內(nèi)容。

活動反思

在這次活動中幼兒對印畫有了初步的感受，同時也體驗到了勝利的歡樂，樹立了信念.老師

始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，留意培育幼兒動手操作實力和創(chuàng)作實力的培育，同

時也對幼兒進行了審美教化。

美術(shù)教案篇4

課題名稱：走進美術(shù)

王璽

教材分析：

教學(xué)中美術(shù)作品的選擇是以國內(nèi)優(yōu)秀藝術(shù)家作品為主同時結(jié)合其他國家藝術(shù)家的優(yōu)秀作品，

促進學(xué)生對人類優(yōu)秀美術(shù)文化傳統(tǒng)的美妙情感、主動看法的養(yǎng)成以及重視它們在人類文化傳承中

的價值，同時相識在廣泛的文化情境中人的情感、看法、價值觀的差異性和社會的豐富性。在重

點了解祖國傳統(tǒng)文化的同時，與廣泛的文化情境聯(lián)系在一起，才能拓展學(xué)生的人文視野，提高人

文素養(yǎng)。中學(xué)生由于性格、文化修養(yǎng)方面的差異，會有不同的審美趣味和審美價值標準，都能充

分地根據(jù)自己的意愿進行觀賞活動。收集，使學(xué)生通過自主參加學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗，與生

活中寵愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的'心理傾向，望，同時培育發(fā)覺問題的實力，流成果的實

力。

三維目標：

1

23教學(xué)重點教學(xué)難點課前打算

（老師）多媒體課件

教學(xué)方法：觀賞、探討教學(xué)過程：1.

才會產(chǎn)生從藝術(shù)形式上分析、探討美術(shù)作品的

側(cè)重于視察和分析作品的線條、

語言的角度、從歷史背景的角度、從文化的角度、從美術(shù)家的生平或創(chuàng)作心理的角度進行觀

賞。

2.和中國畫《粒粒皆辛苦》比較。

學(xué)生探討、發(fā)言。用不同的表現(xiàn)形式和手法創(chuàng)作的同一題材的美術(shù)作品放在一起觀賞，用比

較的方法，讓學(xué)生發(fā)覺藝術(shù)作品有什么不同的特點?？梢詮念}材、工具材料、技法等方面對中國

畫、油畫進行比較分析。

3.出示一組不同題材的中國畫、油畫作品,進一步比較、區(qū)分，加以鞏固。

4.其他畫種：版畫、水彩畫。

側(cè)重于介紹不同的材料、技法產(chǎn)生特別的畫面肌理效果。

5.雕塑。

啟發(fā)學(xué)生回憶生活四周的雕塑，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的體積和材質(zhì)。

6.混合全部繪畫和雕塑作品，讓學(xué)生辨別、歸納，感受藝術(shù)家是如何發(fā)覺、表現(xiàn)美的。

7.學(xué)生把自己收集的圖片依據(jù)要求進行分類粘貼，或者依據(jù)自己收集的作品進行分類展示。

老師適當引導(dǎo)，學(xué)生相互評價。假如發(fā)覺學(xué)生帶有藝術(shù)設(shè)計類的圖片，可以提示下一節(jié)的內(nèi)

容和課前打算的要求。

8.提示學(xué)生在課后按小組調(diào)直小區(qū)等公共場所的雕塑藝術(shù)狀況。其次課時

課前打算

（學(xué)生）收集與生活特別貼近的藝術(shù)設(shè)計作品

（老師）多媒體課件

教學(xué)過程

反思：

2得出視覺傳達設(shè)計的范圍。

3.

4.

5.

可分為平面、立體、

或立體空間的藝術(shù)形式.

8.布置課后內(nèi)容：調(diào)查某項藝術(shù)設(shè)計的狀況，作簡潔的評價。

課后小結(jié)：

美術(shù)教案篇5

教學(xué)目標

1.相識紙張的可塑性，感受美術(shù)活動的樂趣。

2.學(xué)習(xí)會動的小紙人的特點及制作方法，培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)實力。

3.培育學(xué)生的動手實力及創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點：通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。

教學(xué)難點：探究紙彈資的制作方法。

教具打算：紙彈簧對比教具、小紙人一個、紙彈簧作品若干、紙彈簧玩具一個、紙條若干、

剪刀、膠水、雙面改、手:

學(xué)具打算：瓶蓋一個、紙條兩條、手工紙、剪刀、膠水、雙面改、彩色水筆.

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入并揭示課題

1.視察小紙人的改變（捏住后松開彈起），發(fā)覺小紙人的特點（會伸縮、會搖擺）。

2.問題探討：小紙人會動的部分在哪里？它像什么？給它起個名稱（紙彈簧）。

二、探究如何制作紙彈簧

（老師發(fā)給同桌一個兩頭一樣大小的白色紙彈簧。）

1.感受紙彈簧的彈性及活動的特點（搖一搖、捏一捏）。

2.同桌通過視察或拆開老師發(fā)給的紙彈安，探究紙彈簧的制作方法并嘗試制作。

3.請個別的制作勝利的學(xué)生介紹紙彈簧的制作方法。（學(xué)生相互幫助）

三、進一步探究制作小紙人

1.對比視察自己制作的彩色紙彈簧和老師發(fā)給的紙彈簧有什么不同的地方。（彩色紙彈簧

一頭大一頭小，白色紙彈簧兩頭一樣大）

2.為什么制作小紙人的紙彈簧須要一頭大一頭?。孔詫W(xué)課本找緣由并添加小紙人的頭及胳

膊（提示學(xué)生添加部分如何講究技巧才能做得又快又好）（學(xué)生相互幫助）.

四、觀賞同學(xué)的作品

完成作品的學(xué)生將自己的小紙人拿到臺上展示。

五、延長

1.會動的紙玩具哪幾個部分用紙彈簧制作？

2.紙彈簧還可以作成其他造型嗎？觀賞其他紙彈簧造型作品：龍、小貓、毛毛蟲、小蛇、

小鹿，相識紙張的可塑性。

3.生活中有哪些地方用到彈簧？（手電筒、自動筆、彈簧秤、床墊、沙發(fā)）

六、課堂小結(jié)

今日你學(xué)會什么，你怎么學(xué)，向誰學(xué)？制作小紙人的方法許多種，學(xué)習(xí)方法也許多種。

課后筆記：

老師的思索：

1,如何讓學(xué)生自主、合作、探究小紙人的制作，在做中學(xué)，在做中體驗美術(shù)活動的樂趣。

2.讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)方式的多樣性。

詳細做法：

1.每兩個學(xué)生發(fā)給一個紙彈簧，在拆中視察發(fā)覺紙彈簧的制作方法。引導(dǎo)同桌一起探究、

向自己的同伴學(xué)習(xí)、相互幫助。

2.教學(xué)生學(xué)會看書上的步驟圖，讓學(xué)生通過自學(xué)，學(xué)習(xí)紙彈簧的制作方法.

狀況記錄：

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好深厚、主動性高，看得出學(xué)生已感受到活動的樂趣。大部分學(xué)生能通過

"小老師"一白色紙彈簧學(xué)會紙彈簧的折法。聰慧的同學(xué)能很快總結(jié)出折紙彈簧的學(xué)習(xí)方法：

"我們可以將紙彈簧拆開看看是怎么做的，只要拆一小段就能學(xué)會?！?/p>

2.教學(xué)氛圍較為輕松活潑，很多學(xué)生能相互幫助，如有的小摯友不僅自己學(xué)得快，還為全

班同學(xué)作示范，而且樂于幫助他人。

3.學(xué)生自學(xué)小紙人的腦圖口胳膊的添加，很多學(xué)生并不完全依據(jù)書上的步驟圖制作而有自

己的創(chuàng)新。如安裝腦袋的方法有三種以上，有的學(xué)生還給小紙人力哂條腿，有的小紙人有兩個腦

袋?？梢钥闯鰧W(xué)生通過看書上的步驟圖學(xué)會了基本制作方法并且有自己的創(chuàng)新。

4.課的延長部分不僅讓學(xué)生觀賞到不同的.紙彈簧作品，同時讓學(xué)生明白紙彈簧作為折紙的

基本方法還可以進行不斷地改變和創(chuàng)建。如：當老師問學(xué)生紙彈簧還可以做成別的造型嗎？就有

同學(xué)說什么都可以做。的確，只要動動腦筋還可以創(chuàng)建出很多不同的作品。

本課的收獲：

1.本課的問題比較集中在紙彈簧的折法上，適合讓學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)的方法獲得新的

學(xué)問與技能。

2.開放式的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生獲得的不僅是某種學(xué)問與技能.在學(xué)生之間的互動，師生之間

的互動以及學(xué)生與書本的溝通中不僅熬煉了交往的實力同時讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)的途徑是多方面

的，可以是來自于老師、學(xué)生、書本，甚至是作品本身（如紙彈簧），因此學(xué)生的學(xué)習(xí)實力得到

發(fā)展。學(xué)生在解決問題和與他人交往的過程中看法、情感價值觀也得到發(fā)展。

美術(shù)教案篇6

活動目標：

1、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡略的線條，發(fā)揮幼兒的想象力，培育幼兒對創(chuàng)建性藝術(shù)活動的

愛好。

2、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

活動打算：

印泥、抹布，紙、筆

活動過程：

一、導(dǎo)入

今日有這么多客人老師來看我們小摯友上課呀來趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好!

我們一起來玩?zhèn)€手指嬉戲。

你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機;

你拍二，我拍二，兩個娃娃打電話；

你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干;

你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。

二、印指印

1、出示印泥，引起愛好。

師：看一看，這是什么呀？（印泥）這是我們玩印章的印泥。今日我們就用它來印指印。

2、老師示范指紋印的步驟，提出要求。

師：用一個手指頭,其他手指不要弄臟了,待會我們還要畫畫呢！我呢就選大拇指,蘸上

印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動哦，不然印出來的指印就會不清晰了。

師：一個圓圓的指印出來了，真好玩！（興奮拍手）讓我再來印一個吧！蘸上印泥，印在紙

上，輕輕往下壓一壓，印完了。（邊擦手邊走）

師：你們有沒有發(fā)覺這兩個指印是不一樣的？一個是（手勢）橢圓形的，一個是圓圓的，圓

圓的這個是我豎著印的，橢圓形的這個？（橫著印的.），所以印出來是不一樣的。

3、幼兒操作.

師：你們也來試試，印在紙上吧，趕快試試吧！

三、想象并添畫

1、第一次并添畫

（1）、老師示范一個指印的添畫，引導(dǎo)幼兒想象。

師：印好了嗎，快點來看趙老師要變魔術(shù)了！我要變魔術(shù)咯！這兩個圓形的指印讓我想到了

很多好玩的東西，（拿出筆，邊說邊添。）我要讓它變變變，變成什么了?（滑滑梯、小勺）還

像什么？我看呀，還像一根火柴棒、一個籃球架、還像一個音符，你們覺得呢？再變變變，又變

成什么了？（一個小人）

師：我添上了一根線就把一個指印變成了一個滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個指印變

成了一個可愛的小人，真好玩！

師：小摯友想想、簡潔的添上一筆或幾筆你能把一個指印變成什么？

師：你來說***,***你來試試，你、你、你。

（2）、幼兒添畫，老師引導(dǎo)。

師：哦，原來我們只要簡潔地添上一筆或幾筆，就能把一個指印變成這么多好玩的東西，那

讓我們也來做一回魔術(shù)師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來，好嗎？記住了哦是簡潔的添上

一筆或幾筆，快去試試吧！

（3）、幼兒介紹一個指印的添畫。

師：都變出來了嗎？（在收起來的時候拿兩副作品）我們一起看看大家都變出了什么？一起

說變變變，***變出了什么?這是***變的，變出了什么？還有誰誰情愿把你變的展示給大家看

看？我請***,你把指印變成了什么？

2、其次次想象并添畫

（1）、重點探討兩個指印的組合添畫。

師：（老師走到*“處）我還發(fā)覺***把兩個指印連在一起變成了一個小動物，看看,變成了

什么？圓圓的腦袋和身體,真像！***你真棒！

A、連在一起的兩個指印

師：***把兩個指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個連在一起的指印變成什么？他們

是這樣連的：想想看。師：你來變變看（生添畫）我?guī)湍阕儭?/p>

B、不連在一起的兩個指印

師：兩個連在一起的指印可以變成……那么，假如兩個指印不連在一起，你又可以把它變成

什么？

(2)、簡潔探討多個指印的組合添畫。

師：剛才我們把兩個指印連在一起變成了很多東西，那可不行以把三個四個、五個、甚至許

多個指印放在一起變成一樣?xùn)|西？(光說不畫)

師：請你說說看.

師：剛才老師發(fā)覺有個小摯友把變成了毛毛蟲，看，好玩嗎？

(3)、幼兒進行兩個指印或多個指印的添畫。

師：我知道小摯友想得都很好玩，想一想要變什么，須要幾個指印，再印上指印，把它變出

來，起先吧。

3、幼兒溝通自己的指印想象畫。

師：誰來說說你用幾個指印，變出了什么？

4、我發(fā)覺你們都想來說,那就拿著你們的畫去說給客人老師聽吧。

美術(shù)教案篇7

(-)教材分析

1,教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是九年義務(wù)教化第三冊第十一課，是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課。本節(jié)課的主要

內(nèi)容是通過嬉戲的形式去了解瓶子的形態(tài)，顏色等特點，并結(jié)合自己的審美情趣，把自己的裝飾

瓶子的想法畫在紙上，并設(shè)計精彩彩，圖案等，為下節(jié)課做打算。

2,本節(jié)課的地位和作用：本節(jié)課初步培育了學(xué)生的設(shè)計意識，對學(xué)生的實踐，探究，動手

制作實力的培育起了重要的作用，為以后加強學(xué)生創(chuàng)建實力的培育，讓學(xué)生學(xué)會感悟，美化，想

像生活作了較好的鋪墊。

3，教學(xué)目標：依據(jù)二年級學(xué)生的年齡特征，心理特點，我確定本節(jié)課要達到以下幾個目標:

A,認知目標：通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生對瓶子的裝飾意識，了解瓶子裝飾的手段與方法，并

能用一些設(shè)計加工方法進行加工設(shè)計，在設(shè)計中體驗創(chuàng)建的樂趣。B,實力目標：培育學(xué)生的想象

和設(shè)計實力，并能對藝術(shù)作品進行簡潔的點評.G審美目標：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能夠愛護環(huán)境，

酷愛生活，樹立正確的審美觀，提高審美實力。

4,教學(xué)重點與難點：重點：在紙上能設(shè)計多種方法對瓶子進行裝飾，培育學(xué)生想象力，設(shè)

計實力，并了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。難點：引導(dǎo)學(xué)生通過對瓶子的不同角度的視察，感悟，想象，

培育裝飾意識，能夠?qū)W會運用奇妙的手段進行描繪裝飾，并能用一些簡潔的美術(shù)術(shù)語表達自己對

美術(shù)作品的感受和理解。

5,課前打算：多媒體，裝飾瓶范作，各種瓶子和繪畫工具等.

6,課時：一課時

(-)教法和學(xué)法分析

教法：遵循"教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實踐操作為主線”的教化思

想，依據(jù)4浮二年級學(xué)生的身體和心理特點，我將采納嬉戲?qū)敕ń虒W(xué)，即先用課件播放各

種各樣的裝飾瓶，這樣激發(fā)了學(xué)生的愛好，勾起了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，讓學(xué)生對本課所學(xué)

內(nèi)容有一個感性的相識，然后觀賞觀看老師打算的資料，進一步對所學(xué)內(nèi)容加以相識，接下來,

老師和學(xué)生一起探討探討，并讓學(xué)生操作實踐增加學(xué)生理性相識進一步突出本課重點和難點。

學(xué)法：遵循"學(xué)為主體”的思想，激勵學(xué)生獨立思索，剛好提問，

做到學(xué)與練相結(jié)合，領(lǐng)悟到重點和難點,發(fā)覺不足剛好改正，養(yǎng)成刻苦鉆研，仔細細致的學(xué)

習(xí)看法。

(三)教學(xué)過程的設(shè)計

在整個教學(xué)過程中我將采納以下的步驟：

1,嬉戲?qū)?，激發(fā)愛好

首先，老師出示課件，屏幕中播放"裝飾瓶模特秀"，老師過渡

談話："看，這些瓶子多好玩，多美麗?！白屚瑢W(xué)們細致視察這些裝飾瓶，接著老師提出讓

我們這堂課也來實行一個裝飾瓶模特秀，這樣可以導(dǎo)入課文，引出課題，接著老師引導(dǎo)談話，這

些瓶子不但好看，而且好用，讓大家想想有它有那些好用的地方，學(xué)生通過視察很快知道可以用

來裝飾房間，教室等，這樣引起了學(xué)生想學(xué)的愛好，接著老師接著激趣談話："要做一個美麗的

裝飾瓶并不難，大家都能學(xué)會，但大家做時要細心，仔細，這樣，作出來的瓶子才美觀,"這樣

既樹立大家“我能學(xué)會”的信念又提示了一些馬虎大意馬馬虎虎的學(xué)生留意克服自己的缺點。

2,生活感悟，拓展閱歷

利用課彳牛播放人們在生活中亂丟，亂拋瓶子，污蛔境的現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生可以把這些瓶子收

集起來，進行想象，設(shè)計，創(chuàng)建，就可以把廢舊物品變成T牛藝術(shù)品，可以用來美化我們的環(huán)境。

屏幕上播放博物館，家庭中，展覽館里的裝飾瓶，激發(fā)學(xué)生的'創(chuàng)建欲望，然后，一起來觀賞，

了解書中和老師打算的有關(guān)瓶子的圖片，讓學(xué)生自己說一說它們的特點。這樣學(xué)生就更進一步了

解了課本上的要求，對所學(xué)內(nèi)容有一個整體的相識。

3,綜合實踐，形成

老師出示多只不同形態(tài)的瓶子，讓學(xué)生了解瓶子的造型，結(jié)構(gòu)，質(zhì)地和種類，從內(nèi)到外，從

上到下讓學(xué)生相識瓶子，了解瓶子的透亮和不透亮，粗糙和光滑，讓學(xué)生探討探討可以用什么材

料進行裝飾，小組探討探討，老師總結(jié)可以用套，纏，兩瓶相拼等方法，材料可以用色紙，毛線，

色水，橡皮泥等。老師告知學(xué)生一些小技巧,纏毛線時為防止滑落可以先纏一層雙面膠。在瓶體

上作畫時先涂一層肥皂水，這樣有利于著色，并讓學(xué)生溝通自己所知道的技巧。

4,探討探究，創(chuàng)建表現(xiàn)

美術(shù)創(chuàng)作是一個困難的綜合過程，它要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生獨特的想象并把他表達

出來，所以我采納讓學(xué)生發(fā)揮特性思維，相互合作的方法來創(chuàng)作，先說自己的構(gòu)思，再溝通探討,

聽取修改看法最終在紙上畫出自己的裝飾設(shè)計方案。這樣不僅有助于解決制作過程中的問題，

還可以培育學(xué)生的合作精神。

在創(chuàng)作過程中，我會放輕音樂，因為/」浮階段學(xué)生形象思維發(fā)達，美術(shù)與音樂相結(jié)合是促^

右腦發(fā)展的最好選擇。

5,評價觀賞，提高審美

我會收起幾幅學(xué)生作品，好，中，差各T牛，從以下幾個方面進行點評：作品顏色是否搭配，

設(shè)計的造型是否合適，比例是否協(xié)調(diào)。，優(yōu)秀的作品剛好表揚，不志向的作品點出不足，然后讓

學(xué)生自己修改，并加以激勵。提示在以后作業(yè)中留意克服這些缺點。

（四）：課堂評價

本節(jié)課對于培育學(xué)生設(shè)計，實踐,創(chuàng)作意識是有益的，學(xué)生對裝飾瓶抱有極大的新奇心，能

激發(fā)學(xué)生的靈感，培育學(xué)生特性，但對二年級學(xué)生來說，要求不能太高，要放手讓他們做，這樣，

有益于學(xué)生情趣的培育，凸現(xiàn)學(xué)生的特性與風格。本課還有助于學(xué)生養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習(xí)慣。

美術(shù)教案篇8

一、活動目標

1.大膽用繪畫的形式表現(xiàn)過年時喧鬧、快樂的情景，并用連貫完整的語言表述自己的作品。

2.感受新年給人們帶來的歡樂。

二、活動打算

1.材料打算：紙、水彩筆；新年的喜慶音樂；老師事先畫好的一幅關(guān)于喧鬧的新年的簡筆

畫

2.閱歷打算：請家長在新年期間帶領(lǐng)孩子一起去參加各種慶?；顒?。

三、指導(dǎo)要點

1.活動重難點重點：激勵幼兒大膽用語言和繪畫的形式將過年時喧鬧、快樂的情景表現(xiàn)出

來。

難點：學(xué)習(xí)用某一符號表示不會畫的事物，畫面內(nèi)容能緊扣主題，會用恰當?shù)脑~語連貫完整

的進行講解并描述.

2.指導(dǎo)要點通過談話回憶、繪畫的形式將過年時喧鬧快樂的情景表達出來，講解并描述時

激勵幼兒用恰當?shù)脑~匯、連貫完整的語言。

四、活動過程

1.談話導(dǎo)入你們喜愛過年嗎？過年的時候你和爸爸媽媽都到過什么地方？做了些什么事呢？

做這些事情時你心里的感覺怎樣？

2.繪畫：喧鬧的新年老師：新年可真喧鬧，你們在新年里都做了好多快樂的事情。下面就

請你們將這些事情先畫出來，再用一段好聽的話告知你身邊的摯友，讓大家和你一起共同共享歡

樂喧鬧的新年吧。

(1)幼兒作畫(簡筆畫)播放新年的喜慶音樂，為幼兒營造一個喧鬧喜慶的'氛圍。繪畫時

提示幼兒留意將主要的角色、事務(wù)畫在突出的位置；不會畫的事物用某一符號進行記錄。

3.講解并描述

(1)分組講解并描述：

畫好的孩子可以三五成群的聚在一起輪番輕聲講解并描述，老師巡回指導(dǎo)傾聽幼兒的發(fā)言.

提示幼兒講解并描述時要緊扣主題，用上恰當?shù)脑~語，連貫完整的講解并描述。

(2)個別講解并描述：

請出畫面主題內(nèi)容突出，講解并描述時有代表性的幼兒進行個別講解并描述.

(3)評價老師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)從畫面表現(xiàn)力和講解并描述實力兩方面進行評價。如：畫

面是否突出歡樂、喧鬧的新年主題，畫面布局是否合理，是否會用某一符號表現(xiàn)事物；講解并描

述時是否會用恰當?shù)脑~語，語言表達是否流暢等

(4)老師結(jié)合事先畫好的簡筆畫進行示范講解并描述。

4.活動延長：將幼兒的繪畫作品粘貼出來，并請父母將幼兒的講解并描述內(nèi)容用文字記錄

下來展示在主題墻上與同伴共同共享新年的喧鬧和快樂。

五、評價要素

幼兒的畫面是否主題突出，講解并描述是否連貫完整。

六、活動建議

請家長將新年期間帶領(lǐng)孩子一起去參加的各種慶祝活動以圖畫和照片等圖文并茂的形式呈

現(xiàn)出來布置成主題墻飾喧鬧的新年。主題結(jié)束后可將這些資料收集整理制作成幼兒自制小書：

《喧鬧的新年》

美術(shù)教案篇9

設(shè)計思路：依據(jù)小班幼兒認知的特點，這階段的幼兒認知活動基本上是在行動過程中進行

的，由于有意留意水平低下，幼兒視察的目的性較差、缺乏依次性和細致性，不會有意識地識記

某些事物，只有那些形象顯明、詳細生動、喜聞樂見能引起強列心情的事物才易記住，所以，我

想到了棒棒糖。我深信幼兒只要聽到"棒棒糖"這三個字，幾乎都會把眼睛瞪得大大的。這份模

擬棒棒糖的操作材料，不僅在相識顏色、發(fā)展小手精細到作、熬煉肢體協(xié)調(diào)實力方面都對幼兒有

幫助，而且深得小班幼兒的寵愛！

活動目標：

1、能兩手較協(xié)調(diào)地揉搓橡皮泥。

2、學(xué)會在球體上安裝〃睇，

3、觀賞自己與同伴的作品，體驗勝利的歡樂。

活動材料：棒棒糖、椽皮泥、吸管。

活動過程：

一、猜一猜，激起幼兒學(xué)習(xí)愛好"看，老師的口袋鼓鼓的，里面會是什么呢？"小摯友猜

一猜。"聽，還有聲音呢？究竟是什么呢？"揭秘：糖。"是什么糖"（棒棒糖）。

二、視察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特點"老師手里的棒棒糖是什么樣子的？"引

導(dǎo)幼兒描述：上面一顆糖果是圓圓的，下面的棒棒是長長的，老師還給它編了一個順口溜：方的

糖，圓的糖，安根小尾巴變成棒棒糖，這種是小摯友常常吃的，噢，那老師要問小摯友有沒有吃

過其它樣式的棒棒糖呢？

三、制作棒棒糖

?1、小摯友都吃過這種棒棒糖，那小摯友有沒有做過呢?今日老師也想動手做一個，小摯友

先看看老師是怎么做的，然后你們自己動手做一個屬于自己的棒棒糖，好嗎？先選擇自己喜愛

顏色的橡皮泥放在手里，兩手對在一起揉一揉，搓一搓，輕輕的搓成一個圓形小球，咦！老師把

它按一個美麗的小尾巴，這樣是不是就變成了一個美麗的棒棒糖，老師很快樂e

現(xiàn)在請小摯友也動手做一做，在動手前老師要說一下嬉戲規(guī)則：

A、做手工時小嘴巴不能發(fā)出聲音，要安寧靜靜的.

B、不能搶別人手里的.東西，要當心地搓，不能掉在地上了。

2、幼兒進行操作，老師進行個別指導(dǎo)。

3、咦！現(xiàn)在請小摯友把做好的棒棒糖舉起來，看看和老師的是不是一樣的，你們的糖沒有

小尾巴，現(xiàn)在請老師給每個小摯友發(fā)一根小尾巴，小摯友自己把小尾巴安在上面。

四、小小棒棒糖展覽會老師請幾個小摯友的作品拿上來觀賞一下，小摯友看看他們做得不

是很美麗呀，哦，老師覺得小摯友的小手今日真能干，做的棒棒糖呀都很棒。老師：小摯友今

日快樂嗎？幼兒：快樂。老師：小摯友有了快樂的事情呀，要學(xué)會與別人共享。下面請我們拿

起棒棒糖送給后面的聽課老師，讓他們一起共享一下我們的歡樂心情吧。請小摯舜府隊跟老

師出去洗手.

五、活動反思通過本次活動可以看出棒棒糖是孩子喜愛的并品嘗過的一種糖果，深受孩子

的寵愛。酸瞬甘甜的棒棒糖，是整個美術(shù)創(chuàng)作活動的基礎(chǔ)，孩子樂意去表現(xiàn)這種他們寵愛的棒棒

版從目標上看完成的很好，每個目標幼兒表現(xiàn)的韻艮棒.就活動過程來說，整節(jié)課幼能很

好的協(xié)作老師完成每個環(huán)節(jié)的設(shè)計，老師在第三個環(huán)節(jié)時間："幼兒有沒有做過棒棒糖？幼兒說

有的時候，老師認為孩子撒謊或者孩子吃過誤認為自己做過。"這時老師反復(fù)地強調(diào)幼兒沒有做

過，把幼兒的思想往老師的思想上拉。其實這時應(yīng)當順著孩子的思路見機行事說："今日老師也

做一下，看看是不是和你的一樣，好嗎？"這樣會更好些，也能讓孩子明白究竟什么是做，什么

是吃，老師能通過幼J施活動中的表現(xiàn),表揚和激勵另陛在活動中參加主動的幼兒,讓幼J股