Unit 9 Section B 1a-1e 教案2023-2024學年七年級英語下冊同步教學（人教版）

Unit9SectionB1a-1e教案2023-2024學年七年級英語下冊同步教學（人教版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版2023-2024學年七年級英語下冊同步教學Unit9SectionB1a-1e。

2.教學年級和班級：七年級一班。

3.授課時間：2023年4月10日，星期一，上午第二節(jié)課。

4.教學時數：45分鐘。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit9SectionB1a-1e的內容，學生將能夠：

1.語言能力：學生在課堂活動中能夠聽懂、說清、讀準、寫對英語單詞和句型，并能運用所學知識進行簡單的交流和表達。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解和理解英語國家的一些日常表達和習慣，提高對文化差異的認知。

3.思維品質：本節(jié)課通過引導學生進行觀察、分析、推理等思維活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學習能力：學生能夠運用自主學習、合作學習等學習策略，提高學習效果，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：本節(jié)課涉及新詞匯較多，如"hobby,""collection,""importance,""finance,""comfortable,""support,""achievement,""confident,""opportunity,""publication,""influence,""recognition,""inspire,""generation,""contribution,""significant,""benefit,""research,""scientist,""achieve."學生需要掌握這些詞匯的拼寫、意思及用法。

2.語法結構：本節(jié)課將介紹一般現在時態(tài)的被動語態(tài)，學生需要理解其結構并能夠運用到實際句子中。

難點：

1.詞匯學習：部分詞匯較為抽象，學生可能難以理解其具體含義和用法，如"importance,""achievement,""confident,""inspire,""significant,""contribution,""research,""scientist,""achieve."需要通過具體情境和例句幫助學生理解。

2.閱讀理解：文章內容涉及科學家對社會的貢獻，可能對學生來說較為陌生，需要通過引導學生在閱讀過程中尋找關鍵信息，提高閱讀理解能力。

解決辦法：

1.詞匯學習：通過詞匯卡片、游戲、情境模擬等方式，讓學生在實際語境中學習和掌握詞匯。

2.語法結構：通過例句、練習題、小組討論等方式，讓學生在實際運用中理解和掌握一般現在時態(tài)的被動語態(tài)。

3.閱讀理解：通過預覽問題、分段閱讀、討論重點句子和段落等方式，幫助學生理解文章內容，提高閱讀理解能力。

突破策略：

1.針對詞匯學習，可以設計詞匯接龍游戲，讓學生在輕松的氛圍中記憶和復習新詞匯。

2.對于語法結構的學習，可以通過角色扮演、小組競賽等方式，讓學生在實際交流中運用語法知識。

3.閱讀理解方面，可以設計閱讀comprehension練習題，引導學生關注文章的主旨大意和關鍵信息。同時，鼓勵學生分享自己的觀點和感受，提高批判性思維能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版2023-2024學年七年級英語下冊教材，以便他們能夠在課堂上跟隨老師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解和學習本節(jié)課的內容，準備與教學內容相關的多媒體資源，包括圖片、圖表和視頻等。例如，可以準備一些有關科學家及其成就的圖片和視頻，以幫助學生更好地理解文章內容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了創(chuàng)造一個適合學習的環(huán)境，根據教學需要對教室進行布置。將教室分為分組討論區(qū)和實驗操作臺區(qū)，以便學生在課堂上能夠更好地進行小組討論和實驗操作。

5.學習任務單：為了引導學生積極參與課堂學習，準備學習任務單，上面包括本節(jié)課的學習目標、重點難點、課堂活動等內容，幫助學生明確學習目標和任務。

6.互動游戲材料：為了增加課堂的趣味性和互動性，準備一些互動游戲材料，如詞匯卡片、拼圖游戲等，讓學生在輕松的氛圍中學習和復習詞匯。

7.閱讀理解練習題：為了檢驗學生對文章內容的理解和掌握程度，準備一些閱讀理解練習題，包括選擇題、填空題和簡答題等。

8.小組討論指南：為了引導學生進行有效的小組討論，準備小組討論指南，上面包括討論問題、討論步驟等內容，幫助學生進行有目的的討論和交流。

9.課堂反饋表：為了收集學生對課堂學習的反饋和意見，準備課堂反饋表，讓學生在課后能夠對自己的學習進行評價和反思。

10.教學PPT：為了方便學生跟隨老師的講解進行學習和復習，準備教學PPT，包括本節(jié)課的教學內容、例句、練習題等內容，以圖文并茂的形式展示教學內容。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit9SectionB1a-1e的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習Unit9SectionB1a-1e內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit9SectionB1a-1e教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保Unit9SectionB1a-1e教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習Unit9SectionB1a-1e的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入Unit9SectionB1a-1e學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的Unit9SectionA的內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為Unit9SectionB1a-1e新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Unit9SectionB1a-1e知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞Unit9SectionB1a-1e問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗Unit9SectionB1a-1e知識的應用，提高實踐能力。

在Unit9SectionB1a-1e新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對Unit9SectionB1a-1e知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決Unit9SectionB1a-1e問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的Unit9SectionB1a-1e錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與Unit9SectionB1a-1e內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合Unit9SectionB1a-1e內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習Unit9SectionB1a-1e的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的Unit9SectionB1a-1e內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的Unit9SectionB1a-1e內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練掌握并運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，如"hobby,""collection,""importance,""finance,""comfortable,""support,""achievement,""confident,""opportunity,""publication,""influence,""recognition,""inspire,""generation,""contribution,""significant,""benefit,""research,""scientist,""achieve"等，提高他們的口語表達和書面表達能力。

2.文化意識：學生通過學習本節(jié)課的內容，能夠了解和理解英語國家的一些日常表達和習慣，提高對文化差異的認知。例如，他們將能夠理解在英語中表達感謝、鼓勵和認可的方式，以及如何用英語討論個人的興趣和目標。

3.思維品質：學生通過觀察、分析、推理等思維活動，能夠提高他們的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。例如，在學習一般現在時態(tài)的被動語態(tài)時，學生需要觀察和分析句子結構，通過推理理解被動語態(tài)的用法和意義。

4.學習能力：學生能夠運用自主學習、合作學習等學習策略，提高學習效果，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠主動參與、積極思考，通過與同伴的合作和交流，提高自己的學習能力。

5.知識應用：學生能夠將所學知識應用到實際情境中，提高實際運用英語進行交流的能力。例如，在角色扮演活動中，學生能夠運用所學詞匯和句型進行真實的交流，提高他們的語言運用能力。

6.情感態(tài)度：學生通過學習本節(jié)課的內容，能夠培養(yǎng)對英語學科的興趣和自信心，激發(fā)他們繼續(xù)學習英語的動力。例如，在學習科學家對社會的貢獻時，學生將能夠感受到英語學科的重要性，從而增強對英語學習的熱情和自信。

7.合作能力：學生在小組討論和合作活動中，能夠提高團隊合作精神和溝通能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學生需要與同伴共同分析問題、分享觀點，通過合作解決問題，提高他們的合作能力和溝通能力。七、教學反思與總結本節(jié)課的教學主題是Unit9SectionB1a-1e，主要目標是讓學生掌握新詞匯，理解一般現在時態(tài)的被動語態(tài)，并通過閱讀理解文章內容，了解科學家對社會的貢獻?；仡櫿麄€教學過程，我認為在教學方法和策略上取得了一定的成效，但也存在一些不足。

首先，我在課堂導入環(huán)節(jié)通過展示科學家相關圖片和視頻，成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的學習興趣。在知識講解過程中，我通過實例和對比，幫助學生理解和記憶新詞匯和句型。同時，通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)了學生的合作精神和溝通能力。

然而，在教學過程中也存在一些問題。例如，我在講解一般現在時態(tài)的被動語態(tài)時，可能過于強調語法規(guī)則，導致部分學生對語法的理解和運用存在困難。另外，我在課堂管理方面也存在一些不足，例如在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能過于活躍，影響了其他學生的學習。

針對以上問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解語法規(guī)則時，可以通過更多的實例和情境模擬，幫助學生更好地理解和運用語法知識。例如，可以通過角色扮演活動，讓學生在實際語境中運用一般現在時態(tài)的被動語態(tài)。

2.在課堂管理方面，我將采取更加有效的手段，例如設定明確的小組討論規(guī)則，確保每個學生都能積極參與，并保持課堂秩序。

3.在教學過程中，我將更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導和支持。例如，對于學習困難的學生，我將提供額外的輔導和練習，幫助他們克服學習障礙。八、板書設計1.目的明確：板書設計旨在幫助學生理解和掌握Unit9SectionB1a-1e的核心知識點，包括新詞匯、一般現在時態(tài)的被動語態(tài)和文章內容的理解。

2.結構清晰：板書分為三個部分，分別對應新詞匯、語法結構和文章內容。每個部分都按照邏輯順序排列，方便學生跟隨老師的講解進行學習和復習。

3.簡潔明了：板書設計簡潔大方，突出重點，準確精煉，概括性強。每個部分都只包含最核心的知識點，避免冗余和雜亂的信息。

4.藝術性和趣味性：板書設計具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以使用顏色鮮艷的粉筆，或者在板書周圍繪制與課程內容相關的插圖。

5.板書內容：

-新詞匯：hobby,collection,importance,finance,comfortable,support,achievement,confident,opportunity,publication,influence,recognition,inspire,generation,contribution,significant,benefit,research,scientist,achieve

-語法結構：一般現在時態(tài)的被動語態(tài)，包括結構、例句和用法

-文章內容：科學家對社會的貢獻，包括科學家的工作、成就和影響典型例題講解例題1：根據文章內容，請用一般現在時態(tài)的被動語態(tài)描述科學家的工作。

答案：Scientistsarerecognizedfortheirsignificantcontributionstosociety.

例題2：請用一般現在時態(tài)的被動語態(tài)描述科學家對社會的影響。

答案：Theirachievementsinspireandinfluencethecurrentgeneration.

例題3：請用一般現在時態(tài)的被動語態(tài)描述科學家對社會的重要作用。

答案：Scientistsplayasignificantroleinadvancingknowledgeandimprovinglives.

例題4：請用一般現在時態(tài)的被動語態(tài)描述科學家對社會的研究和探索。

答案：Researchconductedbyscientistsprovidesvaluableinsightsandinnovations.

例題5：請用一般現在時態(tài)的被動語態(tài)描述科學家對社會的影響和貢獻。

答案：Theirworkandcontributionsarehighlybeneficialandappreciated.

補充說明：

1.一般現在時態(tài)的被動語態(tài)結構為：主語+am/is/are+過去分詞。

2.例題中的科學家可以替換為其他職業(yè)或角色，如醫(yī)生、老師、藝術家等。

3.例題中的“recognizedfor”可以替換為“knownfor”、“famousfor”、“acknowledgedfor”等類似的表達方式。

4.例題中的“significantcontribution