幼兒保育專業(yè)2021-2022學年度人才培養(yǎng)方案

廣西欽州農業(yè)學校

幼兒保育專業(yè)

人才培養(yǎng)方案

(2021級)

二〇二一年六月

目錄

目錄..................................................................................................................................................0

一、專業(yè)名稱及代碼..........................................................................................................................1

二、入學要求......................................................................................................................................1

三、基本學制......................................................................................................................................1

四、培養(yǎng)目標......................................................................................................................................1

五、畢業(yè)基本要求..............................................................................................................................1

六、職業(yè)范圍......................................................................................................................................1

七、人才規(guī)格......................................................................................................................................2

八、課程設置及要求..........................................................................................................................3

九、實踐性教學環(huán)節(jié)..........................................................................................................................8

十、教學進程總體安排.......................................................................................................................9

十一、教學實施建議........................................................................................................................11

十二、教學評價建議........................................................................................................................11

十三、實習實訓環(huán)境........................................................................................................................12

十四、師資配備................................................................................................................................14

十五、教學管理................................................................................................................................14

十六、附錄........................................................................................................................................15

附錄1：教學進程總體安排表..........................................................................................................15

附錄2：2021級幼兒保育專業(yè)人才培養(yǎng)方案審批表........................................錯誤!未定義書簽。

0

幼兒保育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

（2021級）

一、專業(yè)名稱及代碼

幼兒保育專業(yè)（770101）

二、入學要求

初中畢業(yè)或具有同等學歷者。

三、基本學制

全日制學歷教育，學制3年。

四、培養(yǎng)目標

本專業(yè)堅持立德樹人為根本宗旨，面向托育機構、幼兒園所、社會福利機構

及其他保育機構，培養(yǎng)身心健康、素質良好、技能精湛的，具有愛心、耐心、責

任心的職業(yè)道德及奉獻精神，掌握嬰幼兒保育教育的相關理論與知識，熟悉嬰幼

兒身心發(fā)展規(guī)律和保教基本規(guī)律，具備嬰幼兒保育和教育工作能力及持續(xù)學習與

發(fā)展能力，德智體美勞全面發(fā)展的“高素質，善保教”的專業(yè)人才，為高職院校

學前教育專業(yè)和社會輸送人才。

五、畢業(yè)基本要求

（一）符合國家、省教育行政部門中等職業(yè)學校學生學籍管理的有關規(guī)定。

（二）思想品德評價合格，身心健康。

（三）修滿規(guī)定的全部課程且成績合格。

（四）頂崗實習和社會實踐考核合格。

（五）符合學校的有關畢業(yè)要求。

六、職業(yè)范圍

序號對應職業(yè)（崗位）職業(yè)資格證書舉例

1幼兒園生活指導教師幼兒照護職業(yè)技能等級證書

2嬰幼兒照護服務人員母嬰護理職業(yè)技能等級證書

3幼兒園、早教機構教師幼兒教師資格

1

七、人才規(guī)格

（一）職業(yè)素養(yǎng)

1.具有堅定正確的政治方向，掌握馬克思列寧主義，毛澤東思想，習近平時

代，中國特色社會主義思想理論體系。

2.具有健康的身體和心理。

3.具有健康高尚的思想品德，熱愛幼兒。

4.具有對國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī)的正確理解能力。

5.具有開展幼兒照護的技能。

6.具有從事育嬰員工作的基本知識和能力。

7.具有從事嬰幼兒健康監(jiān)測、評估、咨詢、指導的能力。

8.具有指導家庭教育的能力。

9.具備文獻檢索，資料查詢的基本方法和初步的科研研究能力。

（二）科學文化

理解和掌握本專業(yè)必要的科學文化知識，為繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定基礎。

1.具有日需生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能

力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力，能弘揚民族優(yōu)秀文化

和吸收人類進步文化。

2.具有計算技能、計算工具使用技能和數(shù)據(jù)處理基本技能，以及觀察能力、

空同想象能力、分析與解決問題能力和數(shù)學思維能力。

3.具有英語聽、說、讀、寫等基本語言技能，以及日常英語的基本應用能力。

4.具有利用計算機解決學習、工作、生活中常見問題的基本能力。

5.掌握體育與健康的基本知識、體育技能和方法。

6.具有一定的藝術鑒賞能力和對藝術的理解與分析評判的能力。

（三）職業(yè)能力

1.掌握幼兒衛(wèi)生保健的基礎知識，理解幼兒保育工作的意義，具有在幼兒園

一日活動中做好保育工作的能力；能運用疾病預防、安全防護與救助的基本方法

和技能，保護學前兒童健康發(fā)展。

2.掌握幼兒發(fā)展心理基礎知識，了解幼兒發(fā)展各階段的特點，知道幼兒學習

的主要方式和特點，能初步觀察與解釋幼兒行為所表達的心理需求；信任幼兒，

尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。

3.了解幼兒園學習與發(fā)展的基本知識，以及幼兒教育目標、策略的基本方法；

具備幼兒園教育活動與游戲的組織實施能力；能與幼兒友好相處、交往、互動與

合作，能調動家庭和社會的幼兒教育要素。

4.掌握幼兒園教育質量評價的基本方法與技能；能夠運用多種方式公平、全

面的評價幼兒；及時發(fā)現(xiàn)和賞識幼兒的進步，注重激發(fā)和保護幼兒的積極性、自

信心。

5.具備幼兒園一日生活的組織與管理能力，能將教育合理滲透到幼兒生活各

個環(huán)節(jié)中；能夠科學照料幼兒生活，做好常規(guī)管理工作；能夠及時處理幼兒常見

疾病與突發(fā)事故。

6.了解幼兒園班級工作內容及特點；掌握幼兒園班級管理的基本技能。

7.了解幼兒文學特征和功能，掌握兒童文學的常載體，初步了解文學作品的

特點、作用；具有幼兒文學作品的閱讀、分析、欣賞與評價能力。

8.掌握一定的樂理、視唱、音樂欣賞等基本知識，發(fā)展音樂聽覺與記憶，能

2

夠結合鍵盤、聲樂等技能訓練理解并正確運用。

9.掌握我國基本舞蹈基本知識的技能，具備輔導幼兒形體訓練，指導幼兒舞

蹈排練的能力。

10.掌握歌曲演唱的基本知識與技能，能夠指導幼兒學唱和表演，排練合唱的

能力。

11.掌握鍵盤樂器演奏的基本知識與基本技能，能夠正確演奏不同風格、內容

的簡單器樂作品，具有為幼兒歌曲變配件單伴奏的能力。

12.掌握繪畫、圖案、簡筆畫及手工制作的基本知識與技能，能夠指導幼兒學

習繪畫；能夠恰當、熟練運用簡筆畫；能夠選擇適宜材料、運用正確的技法開展

手工制作。

13.掌握育兒語言特點和教師語言技能，能用普通話準確、清晰、親切的進行

口語表達。

14.理解幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設的基本內容和方法，能設計制作墻飾，能夠合理

利用資源，為幼兒提供適宜的游戲材料；能用普通話準確、清晰、親切的進行口

語表達。

15.初步掌握0～3歲嬰幼兒保育的有關知識，掌握嬰幼兒教養(yǎng)活動的方法與

基本技能，能初步運用嬰幼兒教養(yǎng)知識開展并指導家長進行早期教育。實施方法

等基本知識，掌握基本的幼兒保健衛(wèi)生知識，幼兒意外事故預防和急救知識。

八、課程設置及要求

本專業(yè)課程設置分為公共基礎課和專業(yè)技能課。

公共基礎課包括德育課、基礎課、文化課、體育、信息技術、歷史、公共藝

術等課程。

專業(yè)技能課包括專業(yè)核心課、專業(yè)技能方向課和專業(yè)選修課，實習實訓是專

業(yè)技能課教學的重要內容，含校內外實訓、頂崗實習等多種形式。

（一）公共基礎課

參考學

序號課程名稱主要教學內容和要求

時

本課程旨在對學生進行職業(yè)道德教育

與職業(yè)指導。其任務是：使學生了解職業(yè)、

職業(yè)素質、職業(yè)道德、職業(yè)個性、職業(yè)選擇、

職業(yè)理想的基本知識與要求，樹立正確的職

業(yè)理想；掌握職業(yè)道德基本規(guī)范，以及職業(yè)

心理健康與職

1道德行為養(yǎng)成的途徑，陶冶高尚的職業(yè)道德36

業(yè)生涯規(guī)劃

情操；形成依法就業(yè)、競爭上崗等符合時代

要求觀念；學會依據(jù)社會發(fā)展、職業(yè)需求和

個人特點進行職業(yè)生涯設計的方法；增強提

高自身全面素質、自主擇業(yè)、立業(yè)創(chuàng)業(yè)的自

覺性。

3

法律基礎知識是中等職業(yè)學校學生必

修的一門德育課程，旨在對學生進行法律基

礎知識教育。其任務是：使學生了解憲法、

行政法、民法、經(jīng)濟法、刑法、訴訟法中與

學生關系密切的有關法律基本知識，初步做

職業(yè)道德與法

2到知法、懂法，增強法律意識，樹立法制觀36

治

念,提高辨別是非的能力；指導學生提高對

有關法律問題的理解能力，對是與非分析判

斷能力，以及依法律己、依法做事、依法維

護權益、依法同違法行為作斗爭的實踐能

力，成為具有較高法律素質的公民。

本課程的任務是根據(jù)馬克思主義經(jīng)濟

和政治學說的基本觀點，以鄧小平理論為指

導，對學生進行經(jīng)濟和政治基礎知識的教

中國特色社會育。引導學生正確分析常見的社會經(jīng)濟、政

336

主義治現(xiàn)象，提高參與社會經(jīng)濟、政治活動的能

力，在今后的職業(yè)活動中，積極投身社會主

義經(jīng)濟建設、積極參與社會主義民主政治建

設打下基礎。

在初中語文的基礎上，進一步加強現(xiàn)

代文和文言文閱讀訓練，提高學生閱讀現(xiàn)代

文和淺易文言文的能力；加強文學作品閱讀

教學，培養(yǎng)學生欣賞文學作品能力；加強寫

作和口語交際訓練，提高學生應用文寫作能

4語文144

力和日?？谡Z交際水平。通過課內外的教學

活動，使學生進一步鞏固和擴展必需的語文

基礎知識，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習

慣，接受優(yōu)秀文化熏陶，形成高尚的審美情

趣。

在初中數(shù)學基礎上，使學生學好從事

社會主義現(xiàn)代化建設和繼續(xù)學習所必需的

代數(shù)、三角、幾何和概率統(tǒng)計的基礎知識，

進一步培養(yǎng)學生的基本運算能力、基本計算

5數(shù)學工具使用能力、空間想像能力、數(shù)形結合能108

力、思維能力和簡單實際應用能力。通過本

課程的學習，提高學生分析問題和解決問題

的能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識，進一步培養(yǎng)

學生的科學思維方法和辯證唯物主義思想。

在初中英語的基礎上，鞏固、擴展學

生的基礎詞匯和基礎語法；培養(yǎng)學生聽、說、

讀、寫的基本技能和運用英語進行交際的能

6英語108

力；使學生能聽懂簡單對話和短文，能圍繞

日常話題進行初步交際，能讀懂簡單應用

文，能模擬套寫語篇及簡單應用文；提高學

4

生自主學習和繼續(xù)學習能力，并為學習專門

用途英語打下基礎。

在初中相關課程的基礎上，進一步學

習計算機的基礎知識、常用操作系統(tǒng)的使

用、文字處理軟件的使用、計算機網(wǎng)絡的基

本操作和使用、服裝CAD專業(yè)應用7，掌

7信息技術108

握計算機操作的基本技能，具有文字處理能

力，數(shù)據(jù)處理能力，信息獲取、整理、加工

能力，網(wǎng)上交互能力，為以后的學習和工作

打下基礎。

在初中相關課程的基礎上，進一步學習

體育與衛(wèi)生保健的基礎知識和運動技能，掌

握科學鍛煉和娛樂休閑的基本方法，養(yǎng)成自

8體育與健康覺鍛煉習慣；培養(yǎng)自主鍛煉、自我保健、自144

我評價和自我調控的意識，全面提高身心素

質和社會適應能力，為終身鍛煉、繼續(xù)學習

與創(chuàng)業(yè)立業(yè)奠定基礎。

在初中相關課程的基礎上，進一步鞏

固古今中外的歷史故事,使學生深入了解軍

9歷史事歷史、中國歷史、歷史人物、歷史秘聞、72

近代歷史、古代歷史、抗戰(zhàn)歷史、世界歷史

等,豐富學生的歷史知識。

依據(jù)《中等職業(yè)學校公共藝術課程教學

10公共藝術大綱》開設，并與專業(yè)實際和行業(yè)發(fā)展密切144

結合。

11安全教育使學生樹立安全防范意識10

（二）專業(yè)技能課

1.專業(yè)核心課

參考學

序號課程名稱主要教學內容和要求

時

保證不同年齡兒童的睡眠時間、創(chuàng)

造條件讓幼兒自然入睡、培養(yǎng)正確的睡眠

姿勢、保證午睡室空氣清新、選擇合適的

被褥、保證幼兒安全入睡、觀察、發(fā)現(xiàn)幼

1保育工作基礎兒睡眠中的異?，F(xiàn)象、幼兒飲食護理、進72

餐前后不做劇烈運動、保持進餐時情緒愉

快、培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣、觀察、發(fā)

現(xiàn)幼兒進餐時的異常現(xiàn)象、提供充足、潔

凈的水、其他日常生活護理。

5

本課程的主要任務是掌握幼兒認

知、情感、個性等方面發(fā)展規(guī)律和各年齡

階段發(fā)展的特征，了解兒童發(fā)展差異形成

嬰幼兒身心發(fā)展及的原因，初步掌握了解兒童心理的主要方

272

保育法，知道兒童學習的主要方式和特點，學

會觀察與解釋兒童的行為，形成科學的兒

童觀和教育觀，為幼兒教育學、幼兒園活

動教程的學習奠定基礎。

本課程涵蓋了幼兒生理特點和衛(wèi)生

保健、學前兒童生長發(fā)育、幼兒膳食與營

養(yǎng)、微生物基礎知識和消毒隔離，幼兒入

園、離園環(huán)節(jié)的衛(wèi)生保健，生活活動環(huán)節(jié)

的衛(wèi)生保健，教學、運動、游戲的衛(wèi)生保

3嬰幼兒衛(wèi)生保健36

健，幼兒園安全教育及常見意外傷害的預

防及處理，幼兒園常見疾病及傳染病的預

防和處理，幼兒特殊行為及護理等內容，

對其中所涉及的衛(wèi)生保健知識進行探索

和學習。

本課程是學前教育專業(yè)的一門專業(yè)

技能課，屬于專業(yè)核心課程，主要學習如

何確定幼兒園活動目標、組織幼兒園教學

活動的方法、幼兒教師的教學技能及其培

訓、幼兒園語言教育活動的設計與指導、

幼兒園社會教育活動的設計與指導、幼兒

4嬰幼兒活動保育園科學教育活動的設計與指導、幼兒園健72

康教育活動的設計與指導、幼兒園藝術教

育活動的設計與指導等問題。重點是培養(yǎng)

學生組織指導幼兒園游戲活動、上課活動

和生活活動的能力，提高學生運用幼兒教

育學和幼兒心理學知識分析問題和解決

問題的能力。

幼兒營養(yǎng)基礎知識，幼兒消化系統(tǒng)、

神經(jīng)系統(tǒng)、排泄系統(tǒng)的基本特點，幼兒

來園離園、進餐、睡眠、盥洗、如廁、飲

水等生活活動的保育，不同特點幼兒的差

異性生活活動保育，特殊兒童的生活活動

5嬰幼兒生活保育36

保育，防暑降溫、防寒保暖的保育措施，

幼兒園生活施及幼兒生活用品的保潔保

管，幼兒生活各環(huán)節(jié)及設施設備的安全維

護，保育工作計劃、總結和日常工作記錄

的書寫。

本課程是一門為0～6歲兒童的生

6嬰幼兒膳食與營養(yǎng)存、發(fā)展創(chuàng)設有利的環(huán)境和物質條件，給36

予他們精心的照顧和養(yǎng)育，幫助其身體和

6

機能良好的發(fā)育，促進其身心健康發(fā)展的

課程。在0～3歲兒童教育中應該樹立現(xiàn)

代的保育觀，使保育觀念從傳統(tǒng)的“保護

身體發(fā)育”擴展到“促進嬰幼兒個性發(fā)展

和社會適應能力的提高”，從“安全保護

與衛(wèi)生”擴展到“實施教育過程中生理、

心理和社會保健”。

課程是幼兒保育專業(yè)職業(yè)能力核心

課程。通過學習使學生全面、系統(tǒng)地領會

和掌握兒童安全護理的基本理論、基本知

識和基本技能，提高學生在進行嬰幼兒安

全照護中的觀察、分析、判斷和解決問題

7嬰幼兒安全照護的能力，并能運用安全護理的安全應對措36

施對嬰幼兒實施安全救助及護理。能在模

擬的情景中對嬰幼兒進餐、睡眠、盥洗、

如廁、飲水、游戲等活動進行安全隱患的

排查并采取對應的安全應急措施，維護嬰

幼兒的生命安全。

幼兒行為觀察基礎知識，觀察幼兒的

一般方法，幼兒適宜行為及其強化方法，

幼兒行為觀察記錄的書寫，幼兒體訴、退

嬰幼兒行為觀察與

8縮、焦慮、抑郁、社交不良、思維障礙、36

指導

注意力不集中、搗亂、攻擊等的表現(xiàn)、形

成原因及應對策略，預防偏差行為的適宜

環(huán)境創(chuàng)設。

游戲的內涵、意義及各類游戲特征，

各年齡幼兒游戲的基本特點及角色游戲、

結構游戲、表演游戲及玩沙玩水游戲等的

保育要求，各年齡幼兒游戲水平（特征）

及保育重點及方法。要求：概述游戲的含

嬰幼兒游戲活動保義、類型、基本特征及對嬰幼兒發(fā)展的重

936

育要意義；能根據(jù)幼兒年齡、經(jīng)驗和興趣模

擬提供相應的游戲玩具材料，并能維護游

戲材料的安全與衛(wèi)生；能根據(jù)各年齡幼兒

游戲活動的基本特點與保育指導任務，在

模擬的情景中做好各類游戲的保育工作

以及對個別幼兒的照顧、指導工作。

2.專業(yè)（限選）方向課

參考學

序號課程名稱主要教學內容和要求

時

7

包括相對簡單的基礎理論----讀譜、

音程、和弦、節(jié)奏、節(jié)拍等。還有相對來說

比較高級的----和聲、復調、曲式、旋律、

1音樂技能基礎配器法等內容。樂理的掌握，對于作曲、編180

曲、指揮、演奏來說，具有重要積極意義。

我們平常所說的樂理，一般是指音樂理論中

的基礎部分，也就是“基礎樂理”。

根據(jù)幼兒教師教學語言的實際情況，

從普通話聲韻調練習、幼兒教師常用語及幼

嬰幼兒教師口

2兒詩歌、散文、故事等語言材料三個方面入72

語

手，內容豐富生動、語言材料貼近生活，全

面、有效地幫助幼兒教師學說普通話。

了解美術的構成和色彩基礎知識，掌

握造型基礎和運用色彩的能力，能手繪簡單

3美工技能基礎108

的人物、動物、物植形象，會組織幼兒園的

美術教學和幼兒園環(huán)境布置。

是針對幼兒的年齡特點，為了一定的

教育目的，以0—6周歲幼兒為主要接受對

象而創(chuàng)作的文學。幼兒文學的主要接受方

4嬰幼兒文學式是聽覺，而不是閱讀。幼兒文學與兒童文36

學的區(qū)別主要在適合年齡段上和內容的淺

顯程度上。內容非常簡單，而且淺顯易懂，

能夠對孩子起到早期教育的目的。

本課程以學習幼兒基本舞蹈訓練、幼

兒基本舞步和學習優(yōu)秀幼兒舞蹈作品為主，

從模仿優(yōu)秀幼兒舞蹈作品到練習獨立創(chuàng)作

5舞蹈技能基礎過程。通過本課程學習，逐步訓練學生的形180

體、體態(tài)，培養(yǎng)學生靈活、協(xié)調的舞姿、技

能，掌握從事幼兒教育所需的舞蹈基礎知識

和基本能力。

通過在課堂上的學習和在幼兒園的見

習，要求學生對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設實例進行評

幼兒園環(huán)境創(chuàng)

6析，對幼兒園空間環(huán)境、區(qū)域環(huán)境、家園聯(lián)36

設

系欄、各年齡段墻體裝飾、玩教具等的設計

方案制定與制作。

九、實踐性教學環(huán)節(jié)

教育實踐的安排要貫穿于三年教學活動中。主要包括以下幾種形式：

（一）保教見習：從一年級到三年級，每學期組織學生到各幼兒園、早教機

構等進行見習活動，使學生了解各級各類幼兒園的日常保、教和管理工作的基本

情況，鞏固專業(yè)思想，促進專業(yè)學習。

（二）課程實訓：是指在課程教學中與其配套的技能訓練。學科教師可根據(jù)

本學科實際，在進行理論教學的同時，安排適當時間進行實踐訓練，如教學基本

技能的訓練，教學組織能力的訓練，保教工作能力的訓練等。

8

（三）綜合實訓：組織安排學生在實習基地進行綜合性教育及保育實習，其

目的是讓學生鞏固課程內容，鍛煉運用理論知識解決保育、教育和幼兒管理等實

際問題的能力，從而強化職業(yè)技能，提高專業(yè)素質，為就業(yè)創(chuàng)造條件。

（四）頂崗實習：實施“2+1”人才培養(yǎng)模式，安排學生在第三學年進行頂崗

生產實習，亦可根據(jù)企業(yè)和學校的實際情況，從第二學年的第一學期起以一學期

為最小實習時間單元，組織學生到各企事業(yè)等用人單位進行頂崗生產實習。讓學

生熟悉幼兒教師工作的性質和職責，進一步掌握保教工作的基本內容和特點；通

過實習，培養(yǎng)學生能力以及敬業(yè)精神，增強適應崗位的能力。

（五）社會實踐

通過社會專業(yè)實踐，增強學生對生產或管理實踐活動的了解，鍛煉學生的協(xié)調

能力、溝通能力和對理論知識的綜合運用能力，提高其分析問題和解決問題的能

力；學生通過走出校門、深入社會、深入生活、深入實際，在實踐中了解社會、

認識國情，増長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、樹立正確的世界觀、人

生觀和價值觀。

十、教學進程總體安排

（一）基本要求

實行“2+3”的人才培養(yǎng)模式，第1～4學期在校學習，共4個學期，第5-6

學期頂崗實習或者升入大專，共2個學期。中職學生在3年的學習中，先用兩年

半在校內學習基本理論、基本知識和進行基本技能的訓練，再用至少半年的時間

到校外企業(yè)單位真實的生產和工作崗位環(huán)境中，進行“教、學、做”一體化的頂

崗實習，進一步加深、細化、熟練已學的理論知識和技能，提高職業(yè)素養(yǎng)，達到

培養(yǎng)應用型高素質技能人才的目標。

（二）課程結構

嬰幼兒教師口

專業(yè)限選課音樂技能基礎美術技能基礎舞蹈技能基礎嬰幼兒文學

語

選

專

業(yè)

保育工作基嬰幼兒身心發(fā)嬰幼兒衛(wèi)嬰幼兒活嬰幼兒生修

技

能礎展及保育生保健動保育活保育

專業(yè)核心課

課嬰幼兒行嬰幼兒游課

嬰幼兒安全嬰幼兒膳

為觀察與戲活動保

照護食與營養(yǎng)

指導育

心職中哲語數(shù)英信體公就歷安歷

公共基礎課

理業(yè)國學文學語息育共業(yè)史全史

創(chuàng)

健道特與9技與藝業(yè)教

康德色人術健術創(chuàng)育

新

與與社生康教

育

職法會

業(yè)治主

（三）課程比例結構

課程占總學時學時

課程類別學時學分

類型百分比小計

公共基礎課91029.88%49

專業(yè)核心

專業(yè)54017.73%44

必課

修2026

專業(yè)限選

課57618.91%6

技能課課

頂崗實習102033.48%50

3046

總計100%1633046

（四）教學活動周數(shù)分配表

第一學年第二學年第三學年合

項目

123456計

軍訓、入學教育11

課程教學1717171667

教學實訓實習（校內）1

認知實習

跟崗實習

考證訓練與考核1

期末考試22228

畢業(yè)教育與就業(yè)指導11

頂崗實習201939

機動112

寒暑假66666636

10

總計262626262626156

（五）教學進程總體安排(見附錄)

十一、教學實施建議

（一）教學設計

學校在制定實施性專業(yè)人才培養(yǎng)方案的同時，應按照本標準提出的課程標準，

結合學校實際情況分課程明確主要教學內容，設計訓練項目，明確教學的主要組

織形式，加強案例、素材等教學資源的收集和整理，建設數(shù)字化教學資源。

（二）教學實施

按照“教、學、做合一”的總體原則，根據(jù)課程性質，采用班級授課、分組

教學、現(xiàn)場教學、實踐訓練、討論、講座等形式組織教學；不斷改革教學方法，

采用現(xiàn)場教學、案例教學、任務驅動教學等方法；不斷創(chuàng)新教學手段，利用專業(yè)

教師的教學app及學生個人空間，建立課程交流討論群組；另外還可利用教學團

隊的QQ群、班級網(wǎng)站、班級Q群、精品課程網(wǎng)站等網(wǎng)絡空間，聚集教學資源，建

立交流平臺，實現(xiàn)在線教學及實時互動。促進學生自主學習、自主探索，達到共

同學習、共同提高的目的。

（三）教學指導

以學生為中心，改變傳統(tǒng)的師生關系，充分發(fā)揮教師的指導、引導、幫助和

組織的作用，調動學生學習的主觀能動性，加強對學生學習過程的指導，及時解

決學生在學習過程中的困難和問題。

（四）教學評價

按照本標準制定的教學評價要求來實施教學評價。

（五）教學內容補充與更新

根據(jù)教育行政部門的要求，及時調整和更新有關教學內容。根據(jù)行業(yè)技術發(fā)

展和崗位變化的要求，及時調整、更新和補充專業(yè)教學內容。

十二、教學評價建議

（一）對專業(yè)教學周量的評價

學校應建立專業(yè)教學質量評價制度，按照教育行部的總體要求，把就業(yè)率，

對口就業(yè)率和就業(yè)質量作為評價專業(yè)教學質量的核心指標；針對專業(yè)特點，制定

專業(yè)教學質量評價方案和評價細則，廣泛吸收行業(yè)、企業(yè)特別是用人單位參與評

價，逐步建立第三方評價專業(yè)教學質量機要把課程評價作為專業(yè)教學質量評價的

重要內容，建立建全人才方案動態(tài)調整機制，推動課程體系不斷更新和完善。專

業(yè)教學質量評價結果要在一定范圍內公開和發(fā)布。

（二）對教師的評價

建立健全教師教育教學評價制度，把師德師風、專業(yè)教學質量、教育教學研

究與社會服務作為評價的核心指標，要采取學生評教、教師互評、行業(yè)企業(yè)評價、

學校和專業(yè)評價等多種方式，不斷完善教師教育教學質量評價內容和方式。把專

業(yè)教學質量評價結果作為年度考核、績效考核和專業(yè)技術職務晉升的重要依據(jù)。

（三）對學生的評價

11

1.評價主體

以教師評價為主，廣泛吸收就業(yè)單位、合作企業(yè)、社區(qū)、家長參與對學生的

評價，建立多方共同參與評價的開放式綜合評價制度。

2.評價方法

采取過程評價與結果評價相結合，單項評價與綜合評價相結合，總結性評價

與發(fā)展性評價相結合的多種評價方式。要把學習態(tài)度、平時作業(yè)、單項項目完成

情況作為學生評價的重要組成部分。要不斷改革評價方法，逐步建立以學生作品

為導向的職業(yè)教育質量評價制度。

3.評價內容

（1）思想品德與職業(yè)素養(yǎng)。依據(jù)國家布的《中等職業(yè)學校德育大綱》、學校

制定的學生日常行為規(guī)范，制定思想品德評價方案與細則；依據(jù)行業(yè)規(guī)范與崗位

要求，制定職業(yè)素養(yǎng)評價方案與細則，把職業(yè)素養(yǎng)評價貫穿到教育教學全過程。

（2）專業(yè)知識與技能。依據(jù)課程標準，針對學校專業(yè)教學特點，制定具體的

專業(yè)知識與技能評價細則。

（3）科學文化知識與人文素養(yǎng)。依據(jù)教育部頒布的課程教學大綱、省教育廳

頒布的公共課教學指導方案，制定公共課教學質量評價細則。積極探索人文素質

綜合測試的內容和方法。

十三、實習實訓環(huán)境

本專業(yè)應配備與專業(yè)辦法規(guī)模相匹配的校內實訓實習室和校外實訓基地。

實訓室規(guī)格按照省中等職業(yè)教育專業(yè)教學指導方案配置，基本滿足本專業(yè)教

學需要，現(xiàn)有教學設備設施總值達300多萬元設有模擬幼兒園實訓室1間、手工

實訓室1間、聲樂實訓室1間、鋼琴實訓室3間、美術室1間、舞蹈室2間、育

嬰培訓室2間；200萬元計劃建幼兒生活保育實訓室、幼兒保健室、感覺統(tǒng)合實

訓室、語言實訓室、嬰幼仿真實訓室、智慧實訓室。本專業(yè)普通教室和專業(yè)實訓

室全部配備有多媒體教學平臺。

校內實訓室一覽表

序號實訓室名稱主要功能建設情況

《幼兒環(huán)境創(chuàng)設》

1模擬幼兒園實訓室已有1間

課程開展與練習

《幼兒手工》課程

2手工實訓室已有1間

的開展與練習

教授基本《樂理》、

3聲樂實訓室《視唱練耳》、《聲已有1間

樂》等課程

《琴法》課程的開

4鋼琴實訓室已有3間

展與練習

5美術室《美術》課程的開已有1間

12

展與練習

《舞蹈》課程的開

6舞蹈室已有2間

展與練習

《0-3歲嬰幼兒撫

7育嬰培訓室育與教育》課程的已有2間

開展與練習

《幼兒營養(yǎng)與衛(wèi)

8幼兒生活保育實訓室生》課程的開展與在建

練習

《幼兒保育》課程

9幼兒保健室在建

的開展與練習

《0-3歲嬰幼兒撫

10感覺統(tǒng)合實訓室育與教育》課程的在建

開展與練習

《教師口語》《幼

11語言實訓室兒文學》《幼兒英在建

語》

《0-3歲嬰幼兒撫

12嬰幼仿真實訓室育與教育》課程的在建

開展與練習

《幼兒課件制作》

13智慧實訓室《信息技術》，組在建

織與評價

校外實訓基地一覽表

序號實訓基地名稱主要功能實訓基地性質

1欽州市實驗幼兒園認知實習、跟崗實習實習基地

2欽州市人和春天幼兒園認知實習、跟崗實習實習基地

3東興市皇家品尚幼兒園跟崗實習實習基地

4欽州市金蘋果幼兒園跟崗實習實習基地

英國牛津國際北海貝思樂幼兒園

5跟崗實習實習基地

北海市

6欽州市欽南區(qū)沙埠鎮(zhèn)黎合江幼兒頂崗實習實習基地

13

園

7欽州市振華幼兒園頂崗實習實習基地

8欽州市米淇兒托育有限公司頂崗實習實習基地

9新愛嬰托育有限公司頂崗實習實習基地

十四、師資配備

（一）專業(yè)專任教師的要求

1.取得本科以上學歷及教師職業(yè)資格證書，具備教學能力；

2.具有扎實專業(yè)基礎和實踐能力，具備專業(yè)領域較強的教育科研能力；

3.取得職業(yè)資格證書或相關企業(yè)技術等級證書，具有雙師素質；

4.能獨立承擔1-2門專業(yè)課程，獨立指導1-2門實訓課程；

5.具有指導學生參加專業(yè)技能大賽的能力。

（二）專業(yè)實訓指導教師要求

1.取得專業(yè)大學?？埔陨蠈W歷及相應教師職業(yè)資格證書，具備教學能力；

2.具有豐富的工作實踐經(jīng)驗和較高的操作技能；

3.具備職業(yè)資格證書或相關企業(yè)技術等級證書；

4.具有雙師素質，能獨立承擔2-3門實訓課程；

5.具有指導學生參加專業(yè)技能大賽的能力。

（三）校外企業(yè)兼職教師要求

1.在行業(yè)內有一定威望和知名度，為企業(yè)的發(fā)展作出過較大的貢獻；

2.具有較長時間的企業(yè)專職技術工作經(jīng)歷，有較強的實踐能力；

3.專業(yè)基礎扎實，能勝任專業(yè)課程的教學或實訓指導工作；

4.有一定的教學經(jīng)驗，熱心教育事業(yè)，責任心強，善于溝通。

（四）教師進修培訓要求

1.專任教師每兩年必須參加兩個月及以上企業(yè)實踐或社會實踐。

2.專業(yè)課專任教師每五年必須參加一次國家級或省級培訓。公共課教師應參

加教育教學或新技術的培訓。

3.專任教師每年必須參加一次校外教育教學研究活動。

十五、教學管理

（一）強化教學工作中心地位

校長為學校教學第一責任人，專業(yè)負責人為本專業(yè)教學第一責任人，專業(yè)負

責人和專業(yè)帶頭人共同負責本專業(yè)教育教學工作。學校應加大對專業(yè)教學的投入

和管理，確保專業(yè)數(shù)學有序運行。專業(yè)負責人和