3 四個(gè)太陽 第二課時(shí)（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)

3四個(gè)太陽第二課時(shí)（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是語文一年級(jí)下冊(cè)中的課文《四個(gè)太陽》。本課內(nèi)容通過講述小男孩通過自己的想象，創(chuàng)作出四個(gè)不同季節(jié)的太陽，展現(xiàn)出孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些基本的漢字和詞匯，具備了一定的閱讀和理解能力。本課內(nèi)容將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和想象力。同時(shí)，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生還將了解到不同季節(jié)的特點(diǎn)和太陽的作用，豐富他們的生活常識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力：通過閱讀課文《四個(gè)太陽》，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)，提高閱讀理解能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力：通過故事中小男孩的想象，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生能夠自己創(chuàng)作出不同季節(jié)的太陽。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力：通過課堂討論和口頭表達(dá)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓他們能夠用準(zhǔn)確的語言描述自己的想法。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)：通過了解太陽在不同季節(jié)的作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的認(rèn)知，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是通過閱讀課文《四個(gè)太陽》，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、想象力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)包括：

(1)理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要通過閱讀理解課文中的故事情節(jié)，理解小男孩的想象和創(chuàng)作過程。

(2)培養(yǎng)想象力：學(xué)生需要通過故事中小男孩的想象，激發(fā)自己的想象力，創(chuàng)作出不同季節(jié)的太陽。

(3)提高語言表達(dá)能力：學(xué)生需要通過課堂討論和口頭表達(dá)，用準(zhǔn)確的語言描述自己的想法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容在于如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、想象力和語言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)包括：

(1)閱讀理解能力的培養(yǎng)：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，閱讀理解能力是一個(gè)需要逐步培養(yǎng)的過程。教師需要采取有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

舉例：在閱讀課文時(shí)，教師可以通過提問和引導(dǎo)，讓學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。同時(shí)，教師還可以通過組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的理解和想法，提高他們的閱讀理解能力。

(2)想象力的培養(yǎng)：想象力是學(xué)生在創(chuàng)作和表達(dá)過程中的重要能力。教師需要采取有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的想象力，幫助他們創(chuàng)作出不同季節(jié)的太陽。

舉例：教師可以通過展示不同季節(jié)的圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生觀察并描述不同季節(jié)的特點(diǎn)。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想象并創(chuàng)作出不同季節(jié)的太陽，鼓勵(lì)他們用豐富的想象力和創(chuàng)造力來表達(dá)自己的想法。

(3)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)：語言表達(dá)能力是學(xué)生表達(dá)自己想法和觀點(diǎn)的重要工具。教師需要采取有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

舉例：在課堂討論中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，讓他們用準(zhǔn)確的語言描述自己的想法。教師還可以通過角色扮演或小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高語言表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

(1)講授法：教師通過講解課文《四個(gè)太陽》，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)，提高閱讀理解能力。

(2)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的理解和想法，激發(fā)學(xué)生的思維和想象力。

(3)角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過角色扮演來提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)手段

(1)多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示不同季節(jié)的圖片或?qū)嵨?，幫助學(xué)生觀察并描述不同季節(jié)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的想象力。

(2)教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高語言表達(dá)能力。

(3)實(shí)物教具：使用四季的實(shí)物教具，如春夏秋冬的圖片或物品，讓學(xué)生通過觀察和描述，加深對(duì)四季特點(diǎn)的理解。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《四個(gè)太陽》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^不同的季節(jié)？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索四個(gè)太陽的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解四個(gè)太陽的基本概念。四個(gè)太陽是指小男孩通過自己的想象，創(chuàng)作出不同季節(jié)的太陽。這個(gè)概念展示了孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了四個(gè)太陽在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)四個(gè)太陽的意義和創(chuàng)作過程這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與四個(gè)太陽相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示四個(gè)太陽的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“四個(gè)太陽在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了四個(gè)太陽的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)四個(gè)太陽的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展與《四個(gè)太陽》這一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源包括：

(1)其他關(guān)于季節(jié)變化的繪本故事：可以選擇一些適合一年級(jí)學(xué)生的繪本故事，讓學(xué)生了解不同季節(jié)的特點(diǎn)和變化，從而加深對(duì)四個(gè)太陽的理解。

(2)季節(jié)變化的科普資料：可以提供一些科普資料，讓學(xué)生了解季節(jié)變化的原因和過程，如地球公轉(zhuǎn)、太陽直射等科學(xué)知識(shí)。

(3)季節(jié)活動(dòng)的視頻或圖片：可以收集一些關(guān)于四季活動(dòng)的視頻或圖片，讓學(xué)生直觀地感受到不同季節(jié)的特色和魅力。

2.拓展建議

為學(xué)生提供具體的拓展學(xué)習(xí)建議，包括：

(1)閱讀其他季節(jié)繪本：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀其他季節(jié)變化的繪本故事，如《春夏秋冬》、《四季之歌》等，通過閱讀不同季節(jié)的故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)季節(jié)變化的感知和理解。

(2)觀看科普紀(jì)錄片：引導(dǎo)學(xué)生觀看關(guān)于季節(jié)變化的科普紀(jì)錄片，如《四季的秘密》、《地球的四季》等，通過觀看紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解季節(jié)變化的科學(xué)原理，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

(3)體驗(yàn)季節(jié)活動(dòng)：組織學(xué)生參與季節(jié)性的戶外活動(dòng)，如春游、秋游等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)季節(jié)變化帶來的不同感受和樂趣。同時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生拍攝季節(jié)變化的照片或視頻，記錄下季節(jié)的美麗瞬間。教學(xué)反思在教授《四個(gè)太陽》這一節(jié)課后，我進(jìn)行了深刻的反思。首先，我感到欣慰的是，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力。他們?cè)诜纸M討論和實(shí)驗(yàn)操作中積極參與，分享自己的想法，這表明他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。特別是，當(dāng)我看到學(xué)生們通過自己的想象創(chuàng)作出不同季節(jié)的太陽時(shí)，我感到非常高興。

然而，我也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在理解季節(jié)變化的概念上存在困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)季節(jié)變化的科學(xué)原理了解不夠深入。因此，我決定在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)季節(jié)變化科學(xué)原理的講解，并提供更多的科普資料，幫助學(xué)生更好地理解這一概念。

此外，我還注意到一些學(xué)生在語言表達(dá)方面存在不足。他們有時(shí)難以準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。為了提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多的口頭表達(dá)訓(xùn)練，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)和提升自己的語言表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.繪畫作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課文《四個(gè)太陽》的內(nèi)容，創(chuàng)作一幅描繪不同季節(jié)太陽的繪畫作品。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出自己心中的四個(gè)太陽。

2.寫作作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于“我心中的太陽”的小作文，要求學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)到的詞匯和句子，描述自己心目中的太陽是什么樣的，以及太陽在不同季節(jié)中的變化。

3.口頭表達(dá)作業(yè)：讓學(xué)生在家中與家長一起進(jìn)行口頭表達(dá)練習(xí)，講述自己在課堂上學(xué)到的關(guān)于四個(gè)太陽的內(nèi)容，并分享自己的創(chuàng)作想法。

作業(yè)反饋：

1.繪畫作業(yè)批改：在學(xué)生提交繪畫作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行批改，并對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中，教師要注重學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

2.寫作作業(yè)批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的寫作作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中，教師要關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)能力和詞匯運(yùn)用，指出存在的問題，并給出改進(jìn)建議。

3.口頭表達(dá)作業(yè)反饋：教師應(yīng)與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在口頭表達(dá)作業(yè)中的表現(xiàn)。根據(jù)家長的反饋，教師可以針對(duì)性地給予學(xué)生指導(dǎo)和建議，以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。同時(shí)，教師還可以在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)練習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的口頭表達(dá)能力，并得到及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。課后作業(yè)1.畫出你心中的四個(gè)太陽：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一幅描繪不同季節(jié)太陽的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.寫一篇關(guān)于“我心中的太陽”的小作文：要求學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)到的詞匯和句子，描述自己心目中的太陽是什么樣的，以及太陽在不同季節(jié)中的變化，提高學(xué)生的寫作能力。

3.口頭表達(dá)作業(yè)：要求學(xué)生在家中與家長一起進(jìn)行口頭表達(dá)練習(xí)，講述自己在課堂上學(xué)到的關(guān)于四個(gè)太陽的內(nèi)容，并分享自己的創(chuàng)作想法，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

補(bǔ)充說明舉例題型：

1.請(qǐng)你用幾句話描述一下春天太陽給你的感覺。

答案：春天的太陽溫暖而明亮，它喚醒了大地，讓萬物復(fù)蘇，給人帶來希望和喜悅。

2.請(qǐng)你用幾句話描述一下夏天太陽給你的感覺。

答案：夏天的太陽熾熱而耀眼，它照亮了天空，讓人感到炎熱，但也帶來了清涼的夏日樂趣。

3.請(qǐng)你用幾句話描述一下秋天太陽給你的感覺。

答案：秋天的太陽柔和而溫暖，它給大地披上了金黃的色彩，讓人感受到豐收的喜悅和秋天的寧靜。

4.請(qǐng)你用幾句話描述一下冬天太陽給你的感覺。

答案：冬天的太陽蒼白而無力，它無法驅(qū)散寒冷，但給人帶來一絲溫暖和希望，讓人期待春天的到來。

5.如果你可以創(chuàng)作一個(gè)屬于自己的太陽，你會(huì)選擇什么顏色？為什么？

答案：如果我可以創(chuàng)作一個(gè)屬于自己的太陽，我會(huì)選擇彩虹的顏色。因?yàn)椴屎绱碇Ｍ蛪?mèng)想，我希望我的太陽能夠給人們帶來無盡的希望和快樂。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-四個(gè)太陽：春、夏、秋、冬

-想象力與創(chuàng)造力

-季節(jié)特