孝感市孝南區(qū)2022-2023學年七年級下學期期中語文試題【帶答案】

孝南區(qū)2022—2023學年度七年級下學期期中學業(yè)水平監(jiān)測語文試卷（考試時間120分鐘滿分120分）一、現(xiàn)代文閱讀（20分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（13分）閱讀下面的文章，完成小題。禁足①可可是某小學的五年級女生。2020年春節(jié)剛過，爸爸媽媽作為醫(yī)院的骨干就同其他醫(yī)護人員一起去武漢支援抗疫了，把她和她的小狗“木木”送到了爺爺家。②過了兩天，爸爸媽媽跟她和爺爺視頻時，說武漢目前有很多人家缺口罩，如果家里有多的話，可以捐一些。家里并沒有存多少口罩，可可想了想，拿出自己帶來的口罩說：“爺爺，我也捐一些吧。我粉塵過敏，同學們給我送過口罩，我不能只接受別人贈送卻不關心別人。我可以兩星期不出門，這樣就能省下不少口罩了?！睜敔敯芽煽杀г趹牙镎f：“可可真是好孩子，能和爸爸媽媽一樣為抗疫作貢獻了。”從那天中午起，可可就開始了自我“禁足”。③白天，爺爺去社區(qū)做志愿者，可可一個人在家，寫寫作業(yè)，逗逗“木木”，看看書……晚上，可可跟爺爺一起看看電視，聽爺爺講講外面的事……三天很快過去了，可可為自己取得的“成績”多少有點兒驕傲了。④但是，當?shù)谖逄焐衔纾煽擅鎸Φ目简炆壛?。⑤這一天，天氣非常好，藍天白云，風和日麗，像春天般暖和。她站在窗前，打開窗子，呼吸新鮮空氣。突然，一個念頭涌上來：“天氣真好啊！下樓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧，就一會兒?！睜敔旔B(yǎng)的八哥“老八”在自說自話：“好球！好球！”“玩玩去……玩玩去……”“老八”的話讓她難以抑制想出門的念頭?！澳灸尽甭牭健袄习恕钡脑捙d奮起來，鬧著要出門。可可想出去的愿望像決了堤的河水，再難控制?！昂冒?，那就陪你出去走走?！雹蕖澳灸尽币呀?jīng)把它的繩套叼到了門口，可可已經(jīng)戴上了口罩，已經(jīng)拿起了鑰匙，已經(jīng)站在門前了。就在這時，家里的電話響了，是班主任打來的。老師關切地詢問了她的情況，還表揚了她。原來，可可把她捐口罩和自我“禁足”的事告了好朋友冉冉，冉冉又將這事告訴了老師。接完電語，可可緩緩地在椅子上坐下來，她有些不好意思。她想，僅僅為了在小區(qū)走一圈就用掉一個口罩，是不是太不值得了？⑦午飯時，爺爺說：“可可，你已經(jīng)五天沒出門了吧？你不用對自己這么嚴格，也有小朋友在樓下玩，你如果非常想出去，用一個口罩也不算浪費。”“不全是浪費不浪費的事兒，我要把‘禁足’當成對自己意志力的鍛煉?！笨煽烧f。⑧那天中午，爸爸媽媽終于又有時間跟他們視頻了，說大家捐給武漢的口罩已經(jīng)開始向市民發(fā)放了。聽到這消息，可可和爺爺都特別高興。⑨可可的心又平靜了下來。她的生活里有了一些新的內(nèi)容。她為“木木”洗了一次澡——以前，這都是在寵物店里完成的。她還成了“老八”的語言老師，教“老八”學會了新詩句，使它變得“腹有詩書氣自華”了。⑩第十天，可可的意志力堅持到了極限。打開電視，她看到許多跟口罩有關的消息，好像全世界都急需口罩。這些消息讓她有些恐慌——什么時候能買到口罩?。考依锊]有多少口罩可用……她感到自己就快挺不住了。?中午，爺爺比平時提前一小時回家，一進門就興奮地說：“可可，好消息！上午區(qū)領導來視察防疫工作，說咱們國家已經(jīng)能夠充足地向醫(yī)院供給醫(yī)用口罩了。估計民間缺口罩的日子也快要結(jié)束了！”聽了爺爺?shù)脑?，可可不再那么擔憂，意志力似乎也增強了。?下午，冉冉打電話來，說她外婆在外省被確認了，進了搶救室。冉冉哭得很傷心，可可不知道該怎么安慰她，她從來沒有經(jīng)歷過這樣的事。但冉冉是自己最好的朋友，不會安慰也得安慰?。倪@天開始，可可堅持每天與冉冉通一次電話，想辦法找開心的話題，跟她聊聊天，給她講故事……可可心里只有一個想法，那就是盡量使自己的好朋友不被突然而來的擔憂“壓扁”了，以至于她竟忘了“禁足”這樣的事。日子呢，似乎也沒有計數(shù)的必要了……?一天早上，爺爺笑著對可可說：“好孫女，你完成自己的目標了，真是了不起！從今天開始，你可以下樓玩一會兒了，相信過不了多久，買口罩困難的日子就過去了?！笨煽摄读似蹋蝗豢蘖似饋怼ü?jié)選自《可可、木木和老人》有刪減）1.在“禁足”過程中，可可曾有過兩次動搖，是哪些事影響了她，讓她堅持下來并最終完成了目標？請梳理相關內(nèi)容，簡要概括。2.閱讀下面句子，根據(jù)括號中的要求回答問題。（1）“木木”已經(jīng)把它的繩套叼到了門口，可可已經(jīng)戴上了口罩，已經(jīng)拿起了鑰匙，已經(jīng)站在門前了。（四個“已經(jīng)”連用有什么表達效果？）（2）可可愣了片刻，突然哭了起來……（“禁足”目標完成了，可可為什么要哭？）3.作者在小說中設計“木木”和“老八”這兩個形象有什么用意？請結(jié)合相關內(nèi)容簡要分析。4.讀完這篇小說，你也許會想到“成長”“參與”等詞語，請選擇這兩個詞語其中之一，為可可寫一段評價語，并在關鍵詞下打上著重號。我選擇的詞語是：______：________【答案】1.第一次：班主任打電話關心她、表揚她捐口罩和自我“禁足”的事；爸爸媽媽跟她和爺爺視頻說大家捐給武漢的口罩已經(jīng)向市民發(fā)放；第二次：爺爺帶來關于醫(yī)院口罩充足、民間缺口罩的日子即將結(jié)束的好消息；她堅持天天安慰冉冉，忘記了“禁足”這件事。（答出三點即可，要點：人物及事件）2.（1）節(jié)奏緊湊，表明可可馬上就要出門了，與下文她放棄出門形成對比，突出她的自制、自律。（2）既為兩個星期“禁足”的不易而委屈，又為自己最終堅持下來而高興。3.①用它們的可愛，增加小說的趣味性。②讓它們給可可“禁足”制造干擾，考驗可可的意志，推動情節(jié)發(fā)展。③安排可可給“木木”洗澡、教“老八”背詩，顯示可可的變化，豐富可可的形象。4.①.“成長”②.示例：在“禁足”過程中，從產(chǎn)生動搖、自我調(diào)整、努力堅持，到因幫助朋友而忘記“禁足”，可可磨煉了意志，戰(zhàn)勝了自我，實現(xiàn)了心靈成長。可可的成長使我明白：一個人只有主動擔當，經(jīng)歷考驗，才有可能真正成長起來?！皡⑴c”示例：面對突發(fā)的疫情，可可的父母去武漢支援，爺爺在社區(qū)當志愿者，可可為了捐口罩而自我“禁足”，一家三代人用各自的方式參與到抗疫之中，從他們身上可以看出全民參與、共同抗疫的主題。作為社會中的一員，我們每個人都應該積極參與社會生活，主動承擔責任，做力所能及的事，為社會貢獻一份力量。【解析】【1題詳解】考查對文章內(nèi)容的分析和概括。結(jié)合文章第⑥段“就在這時，家里的電話響了，是班主任打來的。老師關切地詢問了她的情況，還表揚了她。原來，可可把她捐口罩和自我‘禁足’的事告訴了好朋友冉冉，冉冉又將這事告訴了老師。接完電話，可可緩緩地在椅子上坐下來，她有些不好意思。她想，僅僅為了在小區(qū)走一圈就用掉一個口罩，是不是太不值得了？”可知，班主任打電話關心她、表揚她使她打消了出去的念頭，讓她堅持了下來；結(jié)合第⑧段“那天中午，爸爸媽媽終于又有時間跟他們視頻了，說大家捐給武漢的口罩開始向市民發(fā)放了。聽到這消息，可可和爺爺都特別高興”可知爸爸媽媽跟她和爺爺視頻，告訴她大家捐給武漢的口罩開始向市民發(fā)放了，讓她特別高興，這也是可可堅持禁足的原因；結(jié)合第?段“中午，爺爺比平時提前一小時回家，一進門就興奮地說：‘可可，好消息！上午區(qū)領導來視察防疫工作，說咱們國家已經(jīng)能夠充足地向醫(yī)院供給醫(yī)用口罩了。估計民間缺口罩的日子也快要結(jié)束了！’聽了爺爺?shù)脑?，可可不再那么擔憂，意志力似乎也增強了”可知爺爺帶來關于口罩的好消增強了她禁足的意志力；結(jié)合第?段“從這天開始，可可堅持每天與冉冉通一次電話，想辦法找開心的話題，跟她聊聊天，給她講故事……可可心里只有一個想法，那就是盡量使自己的好朋友不被突然而來的擔憂‘壓扁’了，以至于她竟忘了‘禁足’這樣的事。日子呢，似乎也沒有計數(shù)的必要了……”可知她安慰冉冉，忘記了“禁足”這件事，使得“禁足”這件事變得更加輕松、簡單，從而使她堅持了下來?！?題詳解】考查對語句的賞析和理解。（1）要求賞析詞語的表達效果。“已經(jīng)”的意思是表示事情完成或時間過去。此處用“已經(jīng)”，表示下小狗“木木”和可可做好了出門的準備，連用四個“已經(jīng)”，起到了強調(diào)的作用，強調(diào)她們馬上就要出門了，強調(diào)了可可出門的急迫心理以及想出去的念頭難以控制。結(jié)合下文“接完電話，可可緩緩地在椅子上坐下來，她有些不好意思。她想，僅僅為了在小區(qū)走一圈就用掉一個口罩，是不是太不值得了”可知，可可最終決定不出門，前后形成了鮮明的對比?？煽芍叭绱思敝鲩T，后面卻想到僅僅為了在小區(qū)走一圈就用掉一個口罩太不值得，從而決定克制住自己出門的念頭，選擇不出門，更能突出可可的自制、自律。（2）結(jié)合上文“好孫女，你完成自己的目標了，真是了不起”可知可可為完成了自己定下的“禁足”目標而高興，應該是高興得流淚；結(jié)合第④段“但是，當?shù)谖逄焐衔?，可可面對的考驗升級了”、第⑤段“可可想出去的愿望像決了堤的河水，再難控制”、第⑩段“這些消息讓她有些恐慌——什么時候能買到口罩啊？家里并沒有多少口罩可用了，她感到自己就快挺不住了”等內(nèi)容可知可可“禁足”的過程十分艱難，現(xiàn)在目標實現(xiàn)了，回想起過程的艱辛而流淚，由此可判斷這是因兩個星期“禁足”的不易感到委屈而流淚。【3題詳解】考查對選材的理解和分析。結(jié)合第⑤段“爺爺養(yǎng)的八哥‘老八’在自說自話：‘好球！好球！’‘玩玩去……玩玩去……’‘老八’的話讓她難以抑制想出門的念頭?！灸尽牭健习恕脑捙d奮起來，鬧著要出門?？煽上氤鋈サ脑竿駴Q了堤的河水，再難控制?！昂冒桑蔷团隳愠鋈プ咦?。’”可知，正是因為“老八”和“木木”才會讓可可想出去的愿望像決了堤的河水，再難控制，因此可知它們給可可“禁足”制造了干擾，使可可的“禁足”發(fā)生動搖，考驗了可可禁足的意志，才會有第⑥段可可準備出門的情節(jié)發(fā)生，因此也推動了情節(jié)的發(fā)展。結(jié)合第⑨段“她的生活里有了一些新的內(nèi)容。她為‘木木’洗了一次澡——以前，這都是在寵物店里完成的。她還成了‘老八’的語言老師，教‘老八’學會了新詩句，使它變得‘腹有詩書氣自華’了”可知，可可在“禁足”期間，幫助可可洗澡，而以前，這都是在寵物店里完成的；她還成了“老八”的語言老師，這都體現(xiàn)了她的進步和成長，使得可可的人物形象更加豐富；結(jié)合第⑤段“爺爺養(yǎng)的八哥‘老八’在自說自話：‘好球！好球！’‘玩玩去……玩玩去……’‘老八’的話讓她難以抑制想出門的念頭?！灸尽牭健习恕脑捙d奮起來，鬧著要出門。可可想出去的愿望像決了堤的河水，再難控制?！昂冒?，那就陪你出去走走。’”可知，“老八”能自說自話，“木木”能鬧著出門，從中可看出它們的可愛之處，在文章塑造它們的形象，會讓讀者感覺富有趣味。【4題詳解】考查對文章主旨的把握及感悟啟示。解答此題，選擇題干給出的“成長、愛、參與、教育”等詞語中的一個，結(jié)合文章中能體現(xiàn)這些詞語的內(nèi)容進行分析并圍繞此發(fā)表自己的感悟啟示即可。答案不唯一，言之有理即可。如選擇“成長”。結(jié)合文章內(nèi)容，從文章找到體現(xiàn)可可成長的內(nèi)容進行分析即可。如可可定下禁足兩周的目標，這個過程中她曾產(chǎn)生了動搖，但最終她靠著自己頑強的意志力完成了目標，由此可看出可可的成長。據(jù)此可得到啟示：人只有經(jīng)歷過考驗才能真正成長等。如選擇“參與”。從文章中找到體現(xiàn)“參與”的內(nèi)容進行分析即可。第①段“2020年春節(jié)剛過，爸爸媽媽作為醫(yī)院的骨干就同其他醫(yī)護人員一起去武漢支援抗疫了”寫可可的爸爸媽媽參與到了武漢抗疫的隊伍中；第②段“家里并沒有存多少口罩，可可想了想，拿出自己帶來的口罩說：‘爺爺，我也捐一些吧。我粉塵過敏，同學們給我送過口罩，我不能只接受別人贈送卻不關心別人。我可以兩星期不出門，這樣就能省下不少口罩了?！睂懣煽山o武漢人民捐口罩并定下了“禁足”的目標，這也是參與抗疫的一個體現(xiàn)；結(jié)合第③段“白天，爺爺去社區(qū)做志愿者”寫爺爺去社區(qū)做志愿者，這也是參與抗疫的體現(xiàn)。據(jù)此可知，可可一家三代都參與到了抗疫中來。據(jù)此可圍繞“人人都應該積極參與社會生活，人人都應承擔自己的一份社會責任”來談啟示。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（7分）閱讀下面的文章，完成小題。朱佩弦先生葉圣陶①朱佩弦先生是國立清華大學的教授，任職已經(jīng)二十多年，以前在浙江省好幾個中學當教師，也在吳淞中國公學中學部教過書。他畢了北京大學的業(yè)就當教師，一直沒有間斷。擔任的功課是國文和本國文學。②他是個盡職的勝任的國文教師和文學教師，教師有所謂“預備”的工夫，他是一向做這個工夫的。不論教材的難易深淺，授課以前總要揣摩，把必須給學生解釋或提示的記下來。一課完畢，往往滿頭是汗，連擦不止，看他的神色，如果表現(xiàn)出舒適愉快，這一課是教得滿意了，如果有點兒緊張，眉頭皺緊，就可以知道他這一課教得不怎么愜意。他教導學生采取一種平凡不過也切實不過的見解：欣賞跟領受。欣賞跟領受的根在了解和分析，不了解，不分析，無所謂欣賞跟領受。了解和分析的基礎在語言文字方面，因為我們跟作者接觸憑借語言文字，而且單只憑借語言文字。一個字的含糊，一句話的不求甚解，全是了解和分析的障礙，打通了語言文字，這才可以觸及作者的心，知道作者的心意中為什么起這樣的波瀾，寫成這樣的一篇文字或一本書。這時候，說欣賞也好，說領受也好，總之把作者的東西消化了，化為自身的血肉，生活上的補益品了。他多年來在語文教學方面用力，實踐而外，又寫了不少文篇，主要的宗旨無非如此。我們想，這是值得青年朋友注意的。好文字好作品拿在手里，如果沒有辦法對付他，好只好在它那里，與我全不相干。意識和觀點等等固然重要，可是不通過語言文字關，就沒法徹底分析意識和觀點等等，不要以為語言文字只是枝節(jié)，要知道離開了這些枝節(jié)就沒有另外的什么大事。③他是個不斷求知不憚請教的人。到一處地方，無論風俗人情，事態(tài)物理，都像孔子入了太廟似的“每事問”，有時使旁邊的人覺得他問得有點兒土氣，不漂亮。在文學研究方面，這種精神使他經(jīng)常接觸書刊論文，經(jīng)常閱讀新出的作品，不但理解這些，而且與這些同其呼吸，依一般見解說，身為大學教授，自己自然有已經(jīng)形成的一套，就把這一套傳授給弟子，那是份內(nèi)的事兒。很有些教授就是這么做的，大家也認為他們是行所當然?？墒侵煜壬蝗?，他教育青年們，也隨時受青年們的教育。單就他對于新詩的見解而言，他歷年來關心新體詩的發(fā)展，認明新體詩的今后的方向，是受著一班青年詩人的教育的，他的那些論詩的文字就是證據(jù)。④他待人接物極誠懇，與他做朋友的沒有不愛他的，分別時深切的相思，會面時親密地晤敘，不必細說。他在中學任教的時候就和學生親近，并不是為了什么作用去拉攏學生，是他的教學和態(tài)度使學生自然樂意親近他，與他談話和玩兒，他在大學里還是如此，學生就是朋友，他哪里肯疏遠朋友呢？可是他決不是到處隨和的好好先生，他督責功課是嚴的，沒有理由的要求是決不答應的，當過他的學生的都可以作證明，學生對于好好先生當然不至于有什么惡感，可也不會有太多的好感，尤其不會由敬而生愛。像朱先生那樣的教師，實踐了古人所說“教學相長”，有親切的友誼，又有堅強的責任感，這才自然而然成為學生敬愛的對象。⑤他作文，作詩，編書，都極其用心，下筆不怎么快，有點兒矜持，非自以為心安理得的意見決不亂寫，不憚煩勞的翻檢有關的材料，文稿發(fā)了出去，發(fā)現(xiàn)有些小節(jié)目要改動，乃至一個字還欠妥，總要特地寫封信去，把它改了過來才滿意。⑥他畢生盡力的不出國文跟文學，他在學校里教的也是這些。“思不出其位”，一點一滴地做去，直到他倒下，從這里可以見到一個完美的人格。（選自中國二十世紀散文精品《葉圣陶卷》，有刪改）注：朱自清先生，原名自華，后改名自清，字佩弦。5.下列對文章有關內(nèi)容的分析和概括，恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.朱佩弦先生認為，了解和分析的基礎在語言文字方面，只要不含糊一個字、一句話，就能打通語言文字，就定能觸及作者的心。B.文章寫朱自清上課時有時“滿頭是汗，連擦不止”，有時“表現(xiàn)舒適愉快”，這些細節(jié)描寫增加了文章的生動性。C.因為朱佩弦先生作文，作詩，編書，都極其用心，所以下筆不怎么快，有點兒矜持，不是自以為心安理得的意見他決不會亂寫。D.本文通過記述朱佩弦先生做教師時的一些具體情況，勾勒出一位盡職盡責、樂于合作、到處隨和、親愛學生、嚴于律己的教師形象。6.朱佩弦先生在教學上有哪些值得稱道的地方，請簡要概括。7.關于讀書，朱佩弦先生認為打通語言文字是關鍵，陶淵明則主張“好讀書，不求甚解”，即只求領會要旨，不在一字一句的解釋上過分深究。你贊同哪一種觀點？請結(jié)合文章和自己的閱讀體驗談一談?！敬鸢浮?.B6.①認真?zhèn)湔n，剖析揣摩教材。②注意教授欣賞作品的方法。③虛心向青年學習，實踐教學相長。④對學生既平易近人，又嚴格要求。（寫出三條即可）7.示例：第一種情況：①贊同朱佩弦先生的觀點。②因為欣賞跟領受著根在了解跟分析，不了解，不分析，無所謂欣賞跟領受。了解跟分析的基礎在語言文字方面，一個字的含糊，一句話的不求甚解，全是了解跟分析的障礙。第二種情況：①贊同陶淵明的讀書觀點。②“不求甚解”同樣需要用心讀書，只是不死摳字眼。因為讀書者擺脫單純的“咬文嚼字”后，專心致志地刻苦探求，能夠更加全面地看待問題，分析問題。對問題的實質(zhì)認識得更加深刻徹底?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和分析。A.根據(jù)第②段“了解和分析的基礎在語言文字方面，因為我們跟作者接觸憑借語言文字，而且單只憑借語言文字。一個字的含糊，一句話的不求甚解，全是了解和分析的障礙，打通了語言文字，這才可以觸及作者的心，知道作者的心意中為什么起這樣的波瀾，寫成這樣的一篇文字或一本書”可知，朱佩弦先生認為，了解和分析的基礎在語言文字方面，只有不含糊一個字、一句話，才有可能觸及作者的心。本項“就定能觸及作者的心”過于肯定，與原文不符；C.根據(jù)第⑤段“他作文，作詩，編書，都極其用心，下筆不怎么快，有點兒矜持，非自以為心安理得的意見決不亂寫，不憚煩勞的翻檢有關的材料，文稿發(fā)了出去，發(fā)現(xiàn)有些小節(jié)目要改動，乃至一個字還欠妥，總要特地寫封信去，把它改了過來才滿意”可知，朱佩弦先生作文，作詩，編書，都極其用心，下筆不怎么快，有點兒矜持，不是自以為心安理得的意見他決不會亂寫，原文中沒有“所以”一詞，不存在因果關系；D.本文未體現(xiàn)朱佩弦先生“樂于合作”的形象；故選B?！?題詳解】本題考查文章內(nèi)容概括。根據(jù)第②段“教師有所謂‘預備’的工夫，他是一向做這個工夫的。不論教材的難易深淺，授課以前總要揣摩，把必須給學生解釋或提示的記下來”可知，他認為教師應該揣摩教材，做筆記?？筛爬椋赫J真?zhèn)湔n，剖析揣摩教材；根據(jù)第②段“他教導學生采取一種平凡不過也切實不過的見解：欣賞跟領受。欣賞跟領受的根在了解和分析，不了解，不分析，無所謂欣賞跟領受。了解和分析的基礎在語言文字方面，因為我們跟作者接觸憑借語言文字，而且單只憑借語言文字。一個字的含糊，一句話的不求甚解，全是了解和分析的障礙，打通了語言文字，這才可以觸及作者的心，知道作者的心意中為什么起這樣的波瀾，寫成這樣的一篇文字或一本書”可知，他教導學生如何欣賞作品，可概括為：注意教授欣賞作品的方法；根據(jù)第③段“他是個不斷求知不憚請教的人”和“他教育青年們，也隨時受青年們的教育。單就他對于新詩的見解而言，他歷年來關心新體詩的發(fā)展，認明新體詩的今后的方向，是受著一班青年詩人的教育的，他的那些論詩的文字就是證據(jù)”可知，他是個不斷求知不憚請教的人，也受青年們的教育，可概括為：虛心向青年學習，實踐教學相長；結(jié)合第④段“他待人接物極誠懇，與他做朋友的沒有不愛他的”和“他在中學任教的時候就和學生親近，并不是為了什么作用去拉攏學生，是他的教學和態(tài)度使學生自然樂意親近他，與他談話和玩兒，他在大學里還是如此，學生就是朋友，他哪里肯疏遠朋友呢”可知，他待人和善，他的教學和態(tài)度使學生自然樂意親近他，可概括為：對學生既平易近人，又嚴格要求?！?題詳解】本題考查拓展延伸。這是一道開放性的題，首先要明確自己的看法和觀點，然后結(jié)合這文章的具體內(nèi)容和自己的理解闡述自己的看法和理由。示例：第一種情況：贊同朱佩弦先生的觀點。根據(jù)第②段“欣賞跟領受。欣賞跟領受的根在了解和分析，不了解，不分析，無所謂欣賞跟領受”可知，因為欣賞跟領受著根在了解跟分析，不了解，不分析，無所謂欣賞跟領受。根據(jù)第②段“了解和分析的基礎在語言文字方面，因為我們跟作者接觸憑借語言文字，而且單只憑借語言文字。一個字的含糊，一句話的不求甚解，全是了解和分析的障礙，打通了語言文字，這才可以觸及作者的心，知道作者的心意中為什么起這樣的波瀾，寫成這樣的一篇文字或一本書”可知，了解和分析的基礎在語言文字方面，一個字的含糊，一句話的不求甚解，全是了解和分析的障礙。第二種情況：贊同陶淵明的讀書觀點?！昂米x書，不求甚解”意思為“讀書時領會文章大意即可，不必非得在每句話、每個詞的意思上過于糾結(jié)”?！安磺笊踅狻辈⒉皇菍ξ闹袃?nèi)容一帶而過，同樣需要用心讀書，只是不死摳字眼。當讀者不再死摳字眼，擺脫單純的“咬文嚼字”后，專心致志地探求文章內(nèi)容后，能夠?qū)栴}的實質(zhì)認識得更加深刻和徹底，更加全面地看待和分析問題。二、名著閱讀（6分）你所在班級正在開展名著閱讀專題性學習活動，請你也參與其中，并完成小題?！跋壬　毕樽拥椭^，聲音很低，可是很有力，“先生另找人吧！這個月的工錢，你留著收拾車吧；車把斷了，左邊的燈碎了塊玻璃；別處倒都好好的呢?！?.這是主持人讀的《駱駝祥子》一個小片段，選段中的先生是，祥子叫先生另找人的原因是。9.主持人說，在之后的生活中，祥子與該先生家還有兩次交集，你能概括出來嗎？10.主持人手中關于“虎妞”情節(jié)的手卡被弄亂了，你覺得正確順序的一項是（）①虎妞掏錢買車②虎妞假裝懷孕③虎妞“下嫁”祥子④虎妞和劉四爺徹底吵翻A.③④②① B.②③①④ C.③②①④ D.②④③①【答案】8.曹先生祥子拉車摔傷了曹先生9.在虎妞死后，曹先生讓祥子到他家拉車，安排他與小福子的生活，幫他重燃生活的信心；祥子徹底墮落后，到曹宅找高媽騙錢，曹太太給了他兩塊錢。10.D【解析】【8題詳解】本題考查內(nèi)容識記。《駱駝祥子》第七章：祥子在曹宅拉車時，由于意外的事故翻了車，車把摔斷了，主人摔傷了，摔了后祥子還提出不要工錢，讓曹先生拿著修車。根據(jù)選文“這個月的工錢，你留著收拾車吧；車把斷了，左邊的燈碎了塊玻璃；別處倒都好好的呢”可知，選段出自《駱駝祥子》第五章，此處“先生”是指曹先生。祥子叫先生另找人的原因是祥子拉車摔傷了曹先生?！?題詳解】本題考查內(nèi)容識記。《駱駝祥子》第十二章：被孫偵探敲詐后，祥子走投無路，茫然地回到曹家，正趕上阮明陷害曹先生是革命黨，祥子倒霉的碰上了此一遭?！恶橊勏樽印返诙拢夯㈡に篮?，夏太太引誘祥子，使他染上了淋病。祥子沒有辦法，又找到曹先生，要曹先生給他拿主意。曹先生讓祥子到他家拉車，安排他與小福子的生活，幫他重燃生活的信心?！恶橊勏樽印返诙恼拢合樽訌氐讐櫬淞?，到曹宅找高媽騙錢，曹太太給了他兩塊錢?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容識記。根據(jù)原著可知，②虎妞假裝懷孕，出自第九章，應排第一位；④虎妞和劉四爺徹底吵翻，出自第十四章，應排第二位；③虎妞“下嫁”祥子，出自第十五章，應排第三位；①虎妞掏錢買車，出自第十七章，應排第四位；因此排序為：②④③①。故選D。三、古詩文閱讀（32分）11.根據(jù)提示填寫古詩文名句。①晴空一鶴排云上，__________。（劉禹錫《秋詞》其一）②__________，彈琴復長嘯。（王維《竹里館》）③孫權(quán)建議呂蒙采用學習方法是：__________，__________。④《春夜洛城聞笛》中直接抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的句子是：__________，__________。⑤《逢入京使》中運用夸張手法傳達惜別深情的詩句是：__________，__________。⑥《潼關》中表現(xiàn)少年譚嗣同渴望沖決羅網(wǎng)、勇往直前詩句是：__________，__________。⑦《木蘭詩》中的“__________，__________”與王翰《涼州詞》中的“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”有異曲同工之妙。⑧現(xiàn)代社會變化頻仍，如何在大變革中保持平靜心態(tài)，是值得年青人思考的問題。睿睿的表哥為了警示自己，想請名家給自己寫一條四字警句，并且是偶像諸葛亮的話，睿睿應該給他推薦：__________?！敬鸢浮竣?便引詩情到碧霄②.獨坐幽篁里③.但當涉獵④.見往事耳⑤.此夜曲中聞折柳⑥.何人不起故園情⑦.故園東望路漫漫⑧.雙袖龍鐘淚不干⑨.河流大野猶嫌束⑩.山入潼關不解平?.將軍百戰(zhàn)死?.壯士十年歸?.靜以修身（或?qū)庫o致遠）

【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中注意“霄、篁、涉、折、園、漫、袖、嫌”等字的正確書寫。閱讀下面兩首詩，完成小題。晚春韓愈草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。暮春歸故山草堂錢起谷口春殘黃鳥①稀，辛夷②花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。注：①黃鳥：即黃鶯（一說黃雀），叫聲婉轉(zhuǎn)悅耳。②辛夷：木蘭樹的花，一稱木筆花，比杏花開得早。12.下列對作品的賞析錯誤的一項是（）A.“百般紅紫斗芳菲”頗富奇趣，妙用比喻手法，摹花草燦爛之情狀，展晚春滿目之風采。B.林黛玉的《葬花詞》中有“柳絲榆莢自芳菲，不管桃飄與李飛”的句子，寫出她對韓愈《晚春》詩句的理解：“楊花榆莢”不因“無才思”而藏拙，不畏“班門弄斧”之譏，避短用長，爭鳴爭放，為“晚春”添色。C.“谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛”并沒有贊美春鳥、春花之意，更沒有為它們的消逝而惋惜，而是在感慨它們隨春而來，隨春而去，與時浮沉，不能自立于世的品性。D.“始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸”，由人及物，由物及人，生動地抒發(fā)了詩人憐竹之意、幽竹待我之情。13.兩首詩中描繪的景物有何異同？14.這兩首詩的最后兩句都運用了托物寓意的方法，請簡要賞析，詩人想通過詩末兩句景物分別抒發(fā)怎樣的感情?！敬鸢浮?2.A13.同：都是描繪晚春景物。異：韓詩描繪的是百花盛開，萬紫千紅，楊花榆莢，如雪花漫天飛舞的晚春繁麗景象。錢詩描寫的是黃鳥稀、辛夷盡、杏花飛、春光逝去，了無蹤影的一派空寂、凋零的景象。14.韓詩把乏色少香的柳絮、榆莢擬人化，看似揶揄他們無才思，實則描繪了他們因風起舞，化作雪飛，不甘寂寞，來湊熱鬧，為晚春增添一景，給人以滿眼風光的印象。從而寄寓了詩人乘時而進，抓住時機，敢于創(chuàng)造的情懷。（言之有理即可）錢詩賦予幽竹以人的品格和情感，不改清陰是說幽竹具備始終如一、忠于朋友與主人的品性。待我歸是說幽竹保持著一竿綠陰等待我歸來的親情，不改與待我四字讓人頓感一股真氣撲面而來。在這個物我相親的意境之中，寄寓了詩人對幽竹的贊美，對那種不畏春殘、不畏秋寒、不為俗屈的高尚節(jié)操的禮贊。【解析】【12題詳解】本題考查內(nèi)容理解和賞析。A.“用比喻手法”賞析有誤，根據(jù)“斗”字可知，將百花人格化，運用的是擬人手法，而非比喻。故選A?！?3題詳解】本題考查景物描寫理解。根據(jù)兩首古詩得題目“暮春歸故山草堂”“晚春”可知，兩首詩描寫的都是暮春之景。韓詩的中“草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”意思是：草樹木知道春天即將歸去，萬紫千紅競相展示美麗芳菲。寫出了在春天即將過去的時候，草木爭相生長，花兒爭奇斗艷；表現(xiàn)了草木留春，萬紫千紅的晚春景致。“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”意思是：楊花榆莢沒有這種才華情思，只懂得像漫天白雪四處紛飛。形象地寫出了楊花榆莢如雪花漫天飛舞的情景，似乎也是在挽留即將逝去的春色描寫的暮春景物是“百般紅紫”“楊花榆莢”。整體表現(xiàn)的是百花未曾感覺春日逝去，反而競相盛開的晚春繁麗景象；錢詩的前兩句“谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛”意思是：暮春歸故山草堂錢起谷口已是暮春凋殘黃鶯的叫聲幾乎聽不到了，迎春花早已開過只有片片杏花飛落芳塵。描寫的暮春景物是“黃鳥稀”“辛夷盡”“杏花飛“，表現(xiàn)了春光逝去，春日的生機之景了無蹤影后的一派空寂、凋零之景；錢詩和韓詩的不同在于描寫的具體景物不同，最重要的是錢詩寫的是暮春逝去的凋零，充滿悲傷基調(diào)；而韓詩寫的是暮春的繁麗，飽含昂揚激情。【14題詳解】本題考查情感理解?！锻泶骸贰皸罨ㄓ芮v無才思，惟解漫天作雪飛”意思是：可憐楊花榆錢，沒有艷麗姿色，只知道隨風飄灑，好似片片雪花。榆莢楊花雖缺乏草木的“才思”，但不因此藏拙，而為晚春增添一景，雖然不美，但盡了努力，這種精神是值得贊揚了。表面看這里似乎只是用擬人化的手法描繪了晚春的繁麗景色，其實，它還寄寓著人們應該乘時而進，抓緊時機去創(chuàng)造有價值的東西這一層意思?！赌捍簹w故山草堂》“始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸”意思是：山窗下的修竹實在幽雅，惹人憐愛；它不改蒼勁蔥蘢的模樣，等待著我的歸來。此句描寫了幽竹兀傲清勁、翠綠蔥蘢的姿態(tài)，“不改清陰”四個字，簡練而準確地概括了翠竹的內(nèi)美與外美和諧統(tǒng)一的特征，寄寓了詩人對幽竹不畏春殘、不畏秋寒、不為俗屈的高尚節(jié)操的贊美之情。閱讀下面的文言文選段，完成小題?！炯住筷惪得C公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之?！獨W陽修《賣油翁》【乙】南陽楊二相公精于拳術(shù)，每至演武場傳授槍棒，觀者如堵。一日，有賣蒜叟，咳嗽不絕聲，旁睨而揶揄之。楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墻，不能打人?！睏钣R曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”老人自縛于樹，解衣露腹。楊故取勢于十步外，奮拳擊之。老人寂然無聲。但見楊雙膝跪地，叩頭曰：“晚生知罪矣?！卑纹淙褗A入老人腹中堅不可出，哀求良久。老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣。老人徐徐負蒜而歸，卒不肯告人姓氏。——清·袁枚《賣蒜老叟》15.下列加點詞語的解釋有誤的一項是（）A.公亦以此自矜自矜：自夸 B.康肅笑而遣之遣：派遣C.旁睨而揶揄之睨：斜著眼睛看 D.但見楊雙膝跪地但：只16.下列各句與例句中“以”的意義和用法不同的一項是（）例句：以錢覆其口A.蒙辭以軍中多務 B.能以一死成君之名C.意將隧入以攻其后也 D.徐以杓酌油瀝之17.用“/”給乙文中劃波浪線的句子斷句（斷兩處）。拔其拳已夾入老人腹中堅不可出18.翻譯下列句子。（1）見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。（2）老人徐徐負蒜而歸，卒不肯告人姓氏。19.讀了甲乙兩文，舉例說明兩位作者在寫“小人物”時用到了哪些相同的方法？【答案】15.B16.C17.拔其拳/已夾入老人腹中/堅不可出18.（1）（老翁）見陳堯咨射出十支箭能射中八九支，只對他微微點頭。（2）老人慢慢背著他的蒜走了，始終不肯告訴大家他的名字。19.（1）兩文都通過語言、動作、神態(tài)等描寫展現(xiàn)主人公的不凡本領；（2）襯托（烘托手法），以陳楊二人技藝高超，以此襯托主人公身懷絕技；（3）先抑后揚，平凡的職業(yè)，不凡的身手；（4）用反問句寫出陳堯咨、楊二相公陳楊二人的恃藝凌人，驕傲自大，推動故事向前發(fā)展?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查文言實詞。B.句意：陳堯咨笑著將他打發(fā)走了。遣：打發(fā)；故選B?！?6題詳解】本題考查文言虛詞。例句句意：用一枚銅錢蓋在葫蘆口上。以：介詞，用；A.介詞，用；B.介詞，用；C.連詞，表示后者是前者的目的，來；D.介詞，用；故選C。【17題詳解】本題考查斷句。句意：當楊二想拔出拳頭，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被夾在老人的肚子里，動彈不得?！鞍纹淙薄耙褗A入老人腹中”獨立且完整的表達句意，“堅不可出”形容“已夾入老人腹中”的狀態(tài)；正確斷句為：拔其拳/已夾入老人腹中/堅不可出。【18題詳解】本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：（1）發(fā)矢：射箭；但：只是；微頷：微微點頭；（2）徐徐：慢慢地；負：背；卒：始終?！?9題詳解】本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)甲文“有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去”“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”“我亦無他，惟手熟爾”可知，通過動作、語言、神態(tài)描寫來體現(xiàn)賣油翁錢孔瀝油本領高超；根據(jù)乙文“有賣蒜叟，咳嗽不絕聲，旁睨而揶揄之”“君能打墻，不能打人”“老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣”可知，通過動作、語言、神態(tài)描寫來體現(xiàn)賣蒜老叟本來高超；根據(jù)甲文“康肅笑而遣之”，乙文“拔其拳已夾入老人腹中堅不可出，哀求良久。老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣”可知，以陳楊二人技藝高超，以此襯托主人公身懷絕技，都運用了襯托的手法；根據(jù)甲文“有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之”“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”，乙文“一日，有賣蒜叟，咳嗽不絕聲，旁睨而揶揄之”“楊故取勢于十步外，奮拳擊之。老人寂然無聲。但見楊雙膝跪地，叩頭曰：‘晚生知罪矣?！笨芍纫趾髶P，賣油翁、賣蒜叟職業(yè)平凡，但是身手不凡；根據(jù)甲文“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”，乙文“叟能如是乎？”可知，用反問句寫出陳堯咨、楊二相公陳楊二人的恃藝凌人，驕傲自大，推動故事向前發(fā)展?！军c睛】參考譯文：【甲】康肅公陳堯咨擅長射箭，當時世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領而自夸。曾經(jīng)有一次，他在家里場地射箭，有個賣油的老翁放下?lián)?，站在那里不在意地看著他，許久都不離開。賣油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微點點頭。陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的奧妙，不過是手法熟練罷了?！标悎蜃陕牶髿鈶嵉卣f：“你怎么敢輕視我射箭的本領！”老翁說：“憑我倒油的經(jīng)驗就可以懂得這個道理?！庇谑悄贸鲆粋€葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的奧妙，只不過是手法熟練罷了?！标悎蜃尚χ鴮⑺虬l(fā)走了?！疽摇磕详柨h有個叫楊二的，精通拳術(shù)，每當他在演武場傳授槍棒時，觀看的人像一堵墻一樣多。有一天，有一個賣蒜的老人，不停地咳嗽，斜著眼睛看，還出言嘲笑他。楊二聽后大怒，把老人叫過來，在他面前用拳頭打磚墻，拳頭陷入磚墻一尺多，然后輕視地對老人說：“老頭你能夠像我這樣嗎？”老人說：“你（這樣也就）能打墻壁，卻不能打人。”楊二怒喝道：“老家伙你能讓我打上一拳嗎？被打死了不要怨恨我?！崩先诵χf：“我一個老頭都快要死了，能夠用我的死成全你的名聲，死又有什么可怨恨的呢？”老人把自己捆在樹上，脫掉衣服露出肚皮，楊二于是特意在十步外擺好姿勢，舉起拳頭奮力向老人打去。老人一點聲音也沒有發(fā)出，只看到楊二突然跪倒在地，向老人磕著頭說：“晚輩知道錯了?！碑敆疃氚纬鋈^，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被夾在老人的肚子里，動彈不得。楊二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放開楊二，只見楊二已經(jīng)摔得翻過一座橋了。老人慢慢地背著他的蒜回去了，始終也不肯告訴大家他的名字。四、綜合運用（12分）20.選出下列加點字注音全部正確的一項（）A.愧怍（zuò）傴僂（yǚ）鍥而不舍（qiè）深惡痛絕（wù）B.孤孀（shuāng）闔（hé）眼仰之彌高（mí）酣然入夢（hān）C.震悚（sǒng）自矜（qīn）悲天憫人（mǐn）迥乎不同（jiǒng）D.殷紅（yān）摯痛（zhì）氣沖斗牛（dǒu）鮮為人知（xiān）【答案】B【解析】【詳解】本題考查字音。A.傴僂（yǚ）——yǔ；C.自矜（qīn）——jīn；D.鮮為人知（xiān）——xiǎn；故選B。21.選出下列各句中沒有語病的一項（）A.經(jīng)過億萬年進化，候鳥形成了每年在繁殖地與越冬地之間相對固定的路線往返遷徙。B.隨著對各校的實地調(diào)研，使教育主管部門對我區(qū)“五項管理”現(xiàn)狀有了全面了解。C.在鄉(xiāng)村振興問題上，黨支部積極采納和聽取了廣大黨員的意見。D.環(huán)境治理一定要避免陷入“污染——治理——再污染”的惡性循環(huán)?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查語病辨識。A.成分殘缺，在句末加“的習性”；B.成分殘缺，刪掉“隨著”或“使”；C.語序不當，將“采納”和“聽取”調(diào)換位置；故選D。22.選出下列句子中加點成語使用正確的一項（）A.生活在幸福和平年代的我們不能忘本，不能忘記那兀兀窮年里發(fā)生的感人故事。B.留守學生普遍存在內(nèi)向膽怯、自我封閉等心理問題，許多外出務工的家長卻不以為然。C.在觀眾震耳欲聾助威聲中，王強首當其沖，率先跑過終點，奪得孝感市中學生田徑運動會百米比賽的冠軍。D.實現(xiàn)大數(shù)據(jù)、人工智能等先進技術(shù)與教育的深度融合，對每一個教育工作者來說任重道遠?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查成語運用。A.兀兀窮年：用心勞苦地一年到頭這樣做。不能形容窮困的年代，望文生義，使用有誤；B.不以為然：不認為是正確的，表示不同意或否定。不能形容許多外出務工的家長不在意留守孩子的問題，使用有誤；C.首當其沖：比喻最先受到攻擊或遇到災難。不能形容率先跑過終點的王強，望文生義，使用有誤；D.任重道遠：擔子很重，路很遠；比喻肩負的責任重大，并且需要經(jīng)過長期艱苦的努力。使用正確；故選D。語文實踐活動（6分）23.綜合實踐活動。回望百年征程，家國情懷熠熠生輝；跨越歷史長河，家國情懷綿綿不斷。為賡續(xù)紅色血脈，厚植愛國情懷，培養(yǎng)時代新人，樹人學校語文組計劃開展以“天下國家”為主題的綜合性學習活動。（1）【活動創(chuàng)意】請你為本次活動擬寫一則宣傳標語。（2）【活動設計】請你根據(jù)活動示例再補充兩個有關愛國的活動版塊。示例：激發(fā)心志，講愛國人物故事活動一：__________活動二：__________（3）學校不僅要抓學生的學習，也要培養(yǎng)學生的愛國情懷，學校準備組織同學們到紅色革命博物館研學旅行，小明的媽媽卻不支持，如果你是小明，該怎樣勸說媽媽？小明媽媽：學生當以學習為重要任務，跑出去旅游，除了花錢、耽誤學習外，能有什么收獲呢？小明：__________【答案】（1）心系家國天下，培養(yǎng)愛國兒女（2）①.陶冶心靈②.誦愛國主義詩詞（啟發(fā)心智，記愛國主義名言）（3）示例：媽媽，研學旅行不僅不會耽誤學習，反而還能開拓我們的視野，增長我們的知識，更利于我們了解革命先輩的光榮事跡，激發(fā)我們熱愛祖國、熱愛學習的熱情?！窘馕觥俊拘?詳解】考查擬寫宣傳標語。解答此題，要仔細閱讀題干要求，扣住活動的主題“天下國家”來擬寫宣傳標語。示例：國在心在，國強心強；團結(jié)奮進，振興中華；銘記歷史，立志報國；祖國，我的驕傲，我的依靠；立報國之志，增建國之才，踐愛國之行；為中國喝彩，為祖國祝福?！拘?詳解】考查活動設計。作答此類題目，首先明確活動的主題，所設計的活動一定要有可行性，不能是空洞的口號。結(jié)合本題的題干“愛國主義活動周”，可知，本次設計的活動主題應是“愛國”。示例給出的欄目有“講”，后面可以擬寫“誦”“寫”“看”“讀”等，格式可以參考示例，即“表活動目的的四字詞語+一個字的動詞+愛國+四字短語”，圍繞“愛國”這一主題構(gòu)思即可。示例一：鼓舞士氣，唱愛國主義歌曲；啟發(fā)心智，寫愛國名言警句。示例二：廣泛涉獵，讀愛國經(jīng)典作品；探究歷史，抒愛國主義情懷?！拘?詳解】考查語言表達能力。這是一道開放性試題，勸說類口語交際，稱呼要得體，態(tài)度要誠懇，用語要禮貌，語氣要委婉。本題可從到革命博物館開展研學旅行活動的意義、益處方面勸說即可。示例：媽媽，研學旅行不會耽誤我們的學習，研學旅行是一種最好的、最直觀的方式，讓我們了解革命先輩的光榮事跡，參加研學旅行走進革命博物館正好是對我們平日里學習到的課本知識的印證。通過言傳身教，讓我們變得更有愛心，更有擔當精神。參加這樣的研學旅行活動百利而無一害，您認為呢？五、寫作展示（50分）請從以下兩道作文題中任選一道寫作24.請根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，以《那一段______的日子》為題寫一篇文章（先在橫線上填充一個合情合理詞語，再作文，如：等待、拼搏、團聚……）。寫一篇不少于500字的文章，文體不限（詩歌除外）。書寫整潔，文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名，不得抄襲和套作?！敬鸢浮坷模耗且欢文阄易哌^的日子夕陽，收斂起最后一絲光彩，暮色下鄉(xiāng)村抹去了鮮明的光澤，只留下一片幽深悵然的剪影，晚歸的紫燕精靈般地在昏暗中劃出些呢喃的虛線。我拿起那只塵封已久的風車，向著遠方跑去……小時候，父母打工在外，祖母成了我唯一可以依靠的親人。祖母用一只粗短的木棒，做出了一扇四葉風車，編織起我那美麗的童年。每個日落黃昏，我總會和祖母出現(xiàn)在那條鄉(xiāng)村小道上。微風拂來，風車緩緩地轉(zhuǎn)動起來，吱呀的風車聲一直飄向天邊，回響在我童年的夢里。一日，我和祖母又出現(xiàn)在那條小道上?？墒?，此時無風，風車竟是一動不動。祖母看見了，臉上露出了微笑。我嘟囔著嘴說：“沒有風，風車轉(zhuǎn)不了，怎么辦呢？”“孩子，沒有風，那你就去找風啊。”“可是，風在哪里呢？”我疑惑著問道。“你跑起來就能找到??！”祖母神秘地說道。于是，我慢慢地跑起來，風車竟吱吱呀呀地轉(zhuǎn)動起來了。我高興地大聲叫道：“我找到風了，她在這里，就在這里！”回頭看去，天際燦爛成一片云海，祖母的笑容，也蕩漾成燦爛的云霞。童年就是如此美麗而又短暫。每當回首那些和祖母一起走過的日子，記憶中的那些風車就會吱吱呀呀地轉(zhuǎn)動起來，播放出童年那首最動聽的歌……而如今，暮色相擁的傍晚，當我再來到這條小徑時，卻只有獨自一人。舊年的風景依舊散發(fā)著光輝，我的心里卻空蕩蕩的。一陣微風拂來，手中的風車依舊奏著那亙古不變的旋律?；腥幻靼?，我又站在了人生的另一個起點，人生的風源還等待著我去追尋。于是，我在起點寫下：讓祖母的愛和我一起走過……【解析】【詳解】本題考查半命題作文。1.審題立意。“那一段______的日子”?？商顚懙脑~語很多。如“溫暖”“自由”“孤單”“煩心”“幸?！薄翱鞓贰薄巴纯唷薄盁馈薄半y忘”等詞語都可以。題目的核心詞是“那一段”“日子”這兩個關鍵詞，決定了選材的內(nèi)容要注重日常學習成長生活?！澳且欢巍币馕吨鶖⒅率且欢瓮?，并不是現(xiàn)在發(fā)生的事，至少是在寫這篇文章之前所發(fā)生的。這“那一段”還含有不容易走過、很值得回味、很值得珍惜之意。2.選材指導。“日子”可供選擇的材料很多，可以與具體的人一起走過：與老