設(shè)計素描教案設(shè)計

noJUKI匕得娜滕賁學(xué)院

ySichuanVocationalCollegeofCulture&Communication

四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院

教師教案

（2014?2015學(xué)年第1學(xué)期）

課程名稱設(shè)計素描

授課班級2014級廣告設(shè)計與制作、產(chǎn)品

造型設(shè)計、人物形象設(shè)計

教研室平面教研室

主講教師_________李紅菊_________

職稱_________講師_________

四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院教務(wù)處制

教案書寫要求

nnJILX45哥癖胎tif"學(xué)院

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1、教案書寫（設(shè)計）必須以教務(wù)處統(tǒng)一格式進(jìn)行。教

案可含有必要的圖、表、版書設(shè)計等。

2、書寫方式：以下兩種方式任選一種。

（1）手寫：任課教師在各系（部）領(lǐng)取紙質(zhì)教案紙書寫

或在學(xué)院網(wǎng)站上自行下載書寫

（2）電子文稿：電子模板發(fā)在學(xué)院網(wǎng)站上，由任課教師

下載填寫。字體一律使用“五號”字，用A4紙打印。

3、教案封面和扉頁一學(xué)期只需填寫一次，首頁和內(nèi)頁

和主要按授課課時填寫，可以一個教學(xué)內(nèi)容（單元）或一次

課（1-2學(xué)時）填寫一份，重復(fù)班授課可不另書寫教案；內(nèi)

頁視內(nèi)容可添頁；課程結(jié)束后，裝訂成冊。

4、針對不同的專業(yè)及不同層次的學(xué)生，教案要有所區(qū)

別。

5.承擔(dān)實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)

任務(wù)的教師，都應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)情況和教學(xué)內(nèi)容，參考所提

供的教案格式編寫教案.

6、每年的秋季學(xué)期和下一年的春季學(xué)期為一學(xué)年，秋

季為第一學(xué)期，春季為第二學(xué)期。

7、提倡寫出有自己風(fēng)格、特點的教案。

四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院教案

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（扉頁）

廣告、產(chǎn)品、2014

課程名稱設(shè)計素描授課專業(yè)年級

人物級

必修課公共課（）；專業(yè)基礎(chǔ)課（J）；專業(yè)課（）

課程類型

選修課限選課（）;任選課（）

講授（J）;實踐課（J）;

授課方式考核方式考試（）；考查（J）

其它（）

課程教學(xué)

68學(xué)分?jǐn)?shù)4

總學(xué)時數(shù)

學(xué)時分配理論課20學(xué)時；實踐課48學(xué)時；

出版社及北京出版

教材名稱設(shè)計素描作者石明祥

出版時間社2010.07

指定參考書作者出版社及

出版時間

系（部）

教研室

審查

審核意見

負(fù)責(zé)人：意見負(fù)責(zé)人：

年月日年月日

教務(wù)處

檢查意見負(fù)責(zé)人（或經(jīng)辦人）：

年月日

注：表中（）選項請打“J”

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第1一2周，第1次課（首頁）

授課章節(jié)第一講設(shè)計素描基本概念

講授（J）實踐（J）

授課方式授課日期

其他：

1、掌握設(shè)計素描基本定義

知識目標(biāo)

2、通過作品賞析，了解設(shè)計素描的作品特征

能夠識別設(shè)計素描，為接下來繪制設(shè)計素描奠定

教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo)

基礎(chǔ)

素質(zhì)目標(biāo)提高學(xué)生對于設(shè)計素描的鑒別水平

設(shè)計素描的概念與功能，設(shè)計素描是創(chuàng)造性的活動，其中的想象力的

教學(xué)

訓(xùn)練需由設(shè)計素描本身來擔(dān)負(fù)。造型活動不僅僅是動手，觀察能力的培養(yǎng)

重點

顯得尤為重要。

教學(xué)

如何從傳統(tǒng)繪畫性素描中突破出來

難點

教學(xué)

參考設(shè)計素描

教學(xué)資源資料

教學(xué)

講授法、演示法、練習(xí)法

手段

一、設(shè)計素描的基本理論概述

教學(xué)

（一）定義

過程

（二）設(shè)計素描的分類

提要

（三）設(shè)計素描的學(xué)習(xí)目的

教學(xué)組織

作業(yè)1、準(zhǔn)備章節(jié)作業(yè)練習(xí)的工具。

布置2、課后欣賞結(jié)構(gòu)素描范畫

課后

熟悉各種不同類型的素描的異同。

輔導(dǎo)

對本次課的結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡單的梳理，著重回顧教學(xué)重點和教學(xué)難點，進(jìn)

課后記

行知識拓展。

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（內(nèi)頁）

教學(xué)過程時間分配及旁注

第一講設(shè)計素描的基本概念

一、設(shè)計素描與傳統(tǒng)素描之間的區(qū)別

在素描教學(xué)中，我們往往不知不覺的將繪畫，尤其是古典繪畫的基

礎(chǔ)素描（法南西的傳統(tǒng)）或蘇派素描（契斯恰可夫的體系）用于工藝專

業(yè)的教學(xué)基礎(chǔ)課，強(qiáng)調(diào)練就過硬的本領(lǐng)，表現(xiàn)出對象的三度空間、質(zhì)感、

量感感，將對象的存在狀態(tài)，以及主觀感受清晰的表現(xiàn)出來；并且把訓(xùn)

練繪畫的一整套的素描教學(xué)原則照搬到工藝專業(yè)的基礎(chǔ)課教學(xué)之中，結(jié)

果遏制了工藝專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造能力和對結(jié)構(gòu)的觀察力。

其實素描與設(shè)計緊密聯(lián)系自古有之，在文藝復(fù)興時期，藝術(shù)大師達(dá)芬奇

就有了飛行器的設(shè)計，這是一個經(jīng)典的設(shè)計范例，同時又是一幅很具典

型意義的設(shè)計素描。（說服對純藝術(shù)與藝術(shù)設(shè)計有偏見的學(xué)生）

但人類首度將設(shè)計素描的理論、形式和功能從傳統(tǒng)素描中劃分出來，應(yīng)

該歸功于1919年德國包豪斯設(shè)計學(xué)校的創(chuàng)立以及瑞士巴塞爾設(shè)計學(xué)校擬定

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的《設(shè)計素描基礎(chǔ)教學(xué)大綱》。

西方發(fā)達(dá)國家獨立的設(shè)計專業(yè)，自上世紀(jì)30年代開始建立，經(jīng)過一個世

紀(jì)的探索和發(fā)展，已逐漸形成了比較完善的設(shè)計學(xué)科和設(shè)計教育體系。在我

國，藝術(shù)設(shè)計和設(shè)計素描基礎(chǔ)課的確立更是一門非常年輕的學(xué)科，真正現(xiàn)代

意義上的設(shè)計藝術(shù)的發(fā)展僅有二十來年的歷史。

二、設(shè)計素描課程開設(shè)的重要性

設(shè)計素描是平面設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計及建筑設(shè)計等各類設(shè)計

專業(yè)必開的一門重點基礎(chǔ)課程。它秉承了傳統(tǒng)繪畫性素描的藝術(shù)精華，將造

型基礎(chǔ)訓(xùn)練有機(jī)的同專業(yè)設(shè)計聯(lián)系起來，并成為相對獨立的基礎(chǔ)課。如果說

傳統(tǒng)繪畫性素描是為“純藝術(shù)”服務(wù)的，那么，設(shè)計素描就是為“實用美術(shù)”

服務(wù)的。

1、設(shè)計素描的功能性

設(shè)計素描有別于傳統(tǒng)的造型基礎(chǔ)素描，主要研究客觀對象的內(nèi)在構(gòu)成關(guān)

系與外觀形式的整和感，從而超越摹仿，達(dá)到主動性的認(rèn)識與創(chuàng)造，并將藝

術(shù)表現(xiàn)形式以及藝術(shù)表現(xiàn)形式的視覺造型語言與專業(yè)設(shè)計有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了

科學(xué)與美學(xué)、技術(shù)與藝術(shù)的完美統(tǒng)一。

2、設(shè)計素描的特點

設(shè)計素描應(yīng)用極為廣泛，包括工業(yè)產(chǎn)品造型、平面設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)以及

服裝設(shè)計、染織設(shè)計、書籍裝幀、商業(yè)廣告、包裝裝潢、裝飾工藝、電腦動

畫、攝影、雕塑和建筑等領(lǐng)域。設(shè)計素描的特點體現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)客觀性

(2)本質(zhì)性

(3)邏輯性

(4)多樣性：設(shè)計素描不僅研究形態(tài)的立體造型，還拓展對形態(tài)的表現(xiàn)，如

結(jié)構(gòu)、空間、構(gòu)成、材質(zhì)、肌理、媒介和技法等，在表現(xiàn)形式語言上豐富多

樣；有形態(tài)結(jié)構(gòu)與空間分析；有具象寫實的超客觀再現(xiàn)；也有從裝飾到抽象

或意象的主觀表現(xiàn)。

(5)創(chuàng)造性

3、設(shè)計素描的基本分類

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1、結(jié)構(gòu)素描

4、設(shè)計素描的學(xué)習(xí)意義

（1）敏銳的視覺觀察和感受能力

（2）透過事物表面看內(nèi)部本質(zhì)的理解思維習(xí)慣

（3）培養(yǎng)想象力和創(chuàng)意能力

（4）掌握多樣傳遞視覺信息的表現(xiàn)方式及手段

（5）培養(yǎng)綜合藝術(shù)素質(zhì)和對美感的有效把握和表現(xiàn)能力

5、欣賞優(yōu)秀設(shè)計素描范畫

2、石膏人像結(jié)構(gòu)素描

3、靜物設(shè)計素描

4、人像設(shè)計素描

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第3、4周,第2次課（首頁）

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授課章節(jié)第二講基本透視原理

授課方式講授（q）實踐（q）其他：授課日期

1、掌握透視的含義和透視基本術(shù)語

知識目標(biāo)

2、理解平行透視和成角透視原理

教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo)能夠?qū)⑼敢曉磉\用到實際繪畫中進(jìn)行練習(xí)

提高學(xué)生對于形體結(jié)構(gòu)的掌握能力，提高學(xué)生繪畫中的

素質(zhì)目標(biāo)

造型能力和對物體形態(tài)的把握水平。

教學(xué)

平行透視原理

重點

教學(xué)

透視原理在實際繪畫中的運用

難點

教學(xué)

參考

教學(xué)資源資料

教學(xué)

講授法、圖表

手段

教學(xué)一、透視的定義

過程二、透視常用名詞

提要三、透視分類

教學(xué)組織

作業(yè)

完成平行透視圖和成角透視圖各一張

布置

課后

輔導(dǎo)

課后記

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（內(nèi)頁）

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第一部分：導(dǎo)入

復(fù)習(xí)上節(jié)課教學(xué)重點，概述本次課程教學(xué)目的要求，引入新課

第二部分：教學(xué)內(nèi)容

一、透視的定義

透視一詞來自拉丁文“perspicere”意為“透而視之二含義就是通

過透明平面（透視學(xué)中稱為“畫面”，是透視圖形產(chǎn)生的平面）觀察、研

究透視圖形的發(fā)生原理、變化規(guī)律和圖形畫法，最終使三維景物的立體

空間形狀落實在二維平面上。

二、透視常用名詞

1、畫面：假設(shè)的透視圖形產(chǎn)生的透明平面。

2、視點：畫者眼睛的位置。

3、視距：眼睛與假設(shè)透明平面中心點之間的距離。

4、視高：畫者眼睛的高低程度。

5、視線：畫者眼睛視線達(dá)到景物的連線。

6、視域：或稱視野、視圈，畫者看到景物時的空間范圍。

7、視錐：視域近小遠(yuǎn)大的圓錐體形狀。

8、視平線：與畫者眼睛所處高度平行的水平線。

9、原線：與透明畫面平行的線段，沒有縱深角度變化，只有近長遠(yuǎn)

短、近粗遠(yuǎn)細(xì)的變化。

10、變線：與透明畫面成縱深角度的線段、透視方向有了變化，本

來相互平行的線段出現(xiàn)近寬遠(yuǎn)窄直至消失到一點的現(xiàn)象。

11、滅點：即消失點，是變線的消失滅點。

三、透視分類：

1、平行透視（也稱一點透視）

一個立方體只要有一個面與畫面平行，透視線消失于心點的作圖方

法，稱為平行透視（圖示）。

2、成角透視（二點透視）

一個立方體任何一個面均不與畫面平行（即與畫面形成一定角度），

但是它垂直于畫面底平線。它的透視變線消失在視平線兩邊的余點上，

稱為成角透視，也稱二點透視（圖示）。

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苴g/

冷言:已

3、傾斜透視（三點透視）

一個立方體任何一個面都傾斜于畫面（即人眼在俯視或仰視立體時）

除了畫面上存在左右兩個消失點外，上或下還產(chǎn)生一個消失點，因此作

出的立方體為三點透視。

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第5、6周，第3次課（首頁）

授課章節(jié)第三講設(shè)計素描基本繪畫常識

授課方式講授（q）實踐（、）其他：授課日期

1、掌握正確的構(gòu)圖方式

知識目標(biāo)2、理解常用的構(gòu)圖形式

3、了解設(shè)計素描工具的種類和特點

教學(xué)目標(biāo)

技能目標(biāo)學(xué)生能夠合理運用繪圖工具繪制構(gòu)圖合理的作品

通過構(gòu)圖方式訓(xùn)練，提高學(xué)生對于比例、構(gòu)圖的審美感，

素質(zhì)目標(biāo)

對今后的室內(nèi)設(shè)計奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)

正確合理的構(gòu)圖方式

重點

教學(xué)

常用的構(gòu)圖形式

難點

教學(xué)

參考

教學(xué)資源資料

教學(xué)

講授法、演示法

手段

教學(xué)一、構(gòu)圖

過程二、基本繪畫工具

提要三、線條練習(xí)

教學(xué)組織

作業(yè)

做線條練習(xí)和構(gòu)圖練習(xí)

布置

課后

輔導(dǎo)

課后記

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（內(nèi)頁）

第一部分：導(dǎo)入

復(fù)習(xí)上節(jié)課教學(xué)重點，概述本次課程教學(xué)目的要求，導(dǎo)入新課

第二部分：教學(xué)內(nèi)容

一、構(gòu)圖

（一）定義

構(gòu)圖是根據(jù)表現(xiàn)目的的需要，恰當(dāng)?shù)靥幚硭嬓螒B(tài)在畫面中的整體

組織形式。在中國畫論中稱為“經(jīng)營位置”。

（二）畫面的幅式

1、橫向長方形幅式

2、豎向長方向幅式

3、正方形幅式

（三）形態(tài)的位置

1、偏上構(gòu)圖

2、偏下構(gòu)圖

3、偏左構(gòu)圖

4、偏右構(gòu)圖

（四）形態(tài)與空間

1、三角形金字塔式，給人以穩(wěn)定、雄偉、崇高的感覺。

2、倒金字塔式，給人以搖擺不定、不穩(wěn)定的感覺。

3、左低右高的三角形構(gòu)圖，給人以向前、運動的感覺。

4、菱形式，給人以集中、堅實的感覺。

5、水平帶狀式構(gòu)圖，給人以安定、伸展的感覺。

6、圓形構(gòu)圖，給人以飽滿、和諧的感覺。

二、基本繪畫工具

1、畫筆

廣義的素描工具很多，其中最為重要的兩類為筆與紙。我們先從筆

說起。筆的種類很多，常用的有鉛筆、炭筆、炭精棒、鋼筆、中性筆等。

繪畫中常用的鉛筆型號從2H到8B有十一種之多。一般的歸類是從

2H到B為硬鉛，2B到8B是軟鉛。

2、畫紙

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(1)尺寸：有全開的，半開的，四開的，八開的,還有十六開和三十二

開的

一般用四開或者八開作畫。四開尺寸：422X581mmo八開尺寸：368x

260mm。

(2)正反面：較粗糙一面是正面，便于鉛筆附著。

3、畫板、畫架

1號板或者2號板，建筑學(xué)生的初學(xué)者可用2號板。

4、橡皮

常用橡皮有白橡皮和可塑橡皮兩種，主要起清除誤筆的作用。

三、線條練習(xí)

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第7—12周,第次課（首頁）

授課章節(jié)第四講造型語言的研究

授課方式講授（V）實踐（V）其他：授課日期年月日

使學(xué)生對結(jié)構(gòu)素描的含義、形式因素、基本語言和表現(xiàn)方法有

知識目標(biāo)

一定的認(rèn)識并能熟練的表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo)能夠正確運用鉛筆繪制線條，并掌握不同類型鉛筆的特點

從理論上提高學(xué)生對素描的認(rèn)識水平，更進(jìn)一步提高自己的表

素質(zhì)目標(biāo)

現(xiàn)能力，為今后的專業(yè)設(shè)計課程打下堅實的基礎(chǔ)

教學(xué)

結(jié)構(gòu)素描的形式因素、基本語言和表現(xiàn)手法

重點

教學(xué)

結(jié)構(gòu)素描的表現(xiàn)手法

難點

教學(xué)

參考

教學(xué)資源資料

教學(xué)范畫引導(dǎo)及課堂個別輔導(dǎo)

手段

一、結(jié)構(gòu)素描的基本理論概述

教學(xué)（一）定義

過程（二）結(jié)構(gòu)素描的特點

提要（三）結(jié)構(gòu)設(shè)計素描的表現(xiàn)方式

教學(xué)組織

作業(yè)1、準(zhǔn)備章節(jié)作業(yè)練習(xí)的工具。

布置2、課后欣賞結(jié)構(gòu)素描范畫

課后

熟悉各種不同類型的素描的異同。

輔導(dǎo)

對本次課的結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡單的梳理，著重回顧教學(xué)重點和教學(xué)難點，進(jìn)行知識

課后記

拓展。

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（內(nèi)頁）

教學(xué)過程時間分配及旁注

-結(jié)構(gòu)素描

一、概念與特點

1、概念

結(jié)構(gòu)設(shè)計素描主要研究物體內(nèi)部的構(gòu)造關(guān)系，研究內(nèi)部構(gòu)造與外部特征

之間的整合規(guī)律，研究形體結(jié)構(gòu)與空間結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系和規(guī)律?？梢哉f，天

下之物都是以結(jié)構(gòu)關(guān)系存在的物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)決定外部的形態(tài)特征。我們?yōu)榱?/p>

達(dá)到分析、理解和表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)的目的，在排除形體表面的質(zhì)感、固有色、

光影效果的同時，側(cè)重于對比例尺度、物體結(jié)構(gòu)、形體組合、空間關(guān)系等的分

析和研究。

2、特點

將物體的結(jié)構(gòu)和形體有機(jī)的結(jié)合起來，通過角度、透視、比例、物體空

間變化，將物象看得見和看不見的部分進(jìn)行邏輯分析，并有選擇地表現(xiàn)。其

次是將多種復(fù)雜的形體歸納在單純的立方體之中經(jīng)常剖析和理解。

二、結(jié)構(gòu)的理解與分析

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2,重構(gòu)造棄色調(diào)

3、全方位的透視效果表現(xiàn)

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二精細(xì)素描

所謂精細(xì)素描又叫超寫實素描、逼真素描，是一種追求以描繪和表現(xiàn)

客觀對象逼真、精細(xì)效果為目的的視覺傳達(dá)語言。它特別注意物體的細(xì)節(jié)、

質(zhì)感和微觀的表現(xiàn)，繪畫過程中可以借助放大鏡、圓規(guī)等各種工具以便于更

深入的觀察和表現(xiàn)。精細(xì)素描的作業(yè)可以是對象的整體寫生也可以是局部特

寫。

設(shè)計活動的任務(wù)之一是追求準(zhǔn)確，實質(zhì)和具有明確意義的美感。設(shè)計素

描同樣要求畫者具有扎實的基本功、敏銳的觀察能力和分析能力，同樣

要求學(xué)生以質(zhì)感、明暗調(diào)子、空間感、虛實處理等方面為重點，研究造

型的基本規(guī)律。因此，精細(xì)素描訓(xùn)練是使學(xué)生能夠擺脫常規(guī)的素描訓(xùn)練

模式，培養(yǎng)學(xué)生審美意識、造型能力、敏銳的觀察能力和獨特的認(rèn)識角

度以及物象的精細(xì)表現(xiàn)能力的重要手段。

nnJ"KT匕傅娜曜I賁呼院

?SichuanVocationalCollegeofCulture&Communication

四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院教案

第13—17周,第5次課（首頁）

授

課

第五講創(chuàng)意素描

章

授

課講授（J）實

授課日期年月日

方踐（V）其他:

式

通過本課題的學(xué)習(xí)，學(xué)生運用具象手法對物體進(jìn)行線性分割來表

知識目標(biāo)現(xiàn)抽象的意味及形式美，注意抓住物象的特征，積極發(fā)揮想象作

教用

學(xué)

通過本課題的教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)一步把握物象基本性特征，培養(yǎng)

技能目標(biāo)

目意象表現(xiàn)能力，提高設(shè)計素描造型的創(chuàng)造能力

標(biāo)

素質(zhì)目標(biāo)主要培養(yǎng)學(xué)生多視角，多途徑的思維分析方法和表達(dá)方式，

教

學(xué)掌握線形分割的原理；面分割形與立體具象形的構(gòu)成素描；解構(gòu)與重構(gòu)的虛實關(guān)

重系

點