Unit 11 How was your school trip教案（4課時(shí)）-2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit11Howwasyourschooltrip教案（4課時(shí)）-2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit11Howwasyourschooltrip，共4課時(shí)。本單元主要圍繞過(guò)去式的提問(wèn)和回答展開，通過(guò)描述學(xué)校郊游的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行交流。主要內(nèi)容包括：

1.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和回答。

2.能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

3.學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述學(xué)校郊游的經(jīng)歷。

4.培養(yǎng)學(xué)生的情景交際能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和回答，能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

2.文化意識(shí)：通過(guò)描述學(xué)校郊游的經(jīng)歷，學(xué)生能夠了解和感受不同的文化背景，增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)知。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、比較不同的描述學(xué)校郊游的經(jīng)歷的句子，學(xué)生能夠提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組合作、討論的方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答。

2.描述過(guò)去發(fā)生的事情，正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。

3.詢問(wèn)和描述學(xué)校郊游的經(jīng)歷。

難點(diǎn)：

1.一般過(guò)去時(shí)疑問(wèn)句的構(gòu)成，特別是助動(dòng)詞"was"的正確使用。

2.動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

3.在實(shí)際情景中，如何運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行自然的交流。

解決辦法：

1.通過(guò)例句和練習(xí)，讓學(xué)生多次實(shí)踐，掌握一般過(guò)去時(shí)疑問(wèn)句的構(gòu)成。

2.歸納總結(jié)動(dòng)詞過(guò)去式的規(guī)則，提供練習(xí)題幫助學(xué)生鞏固。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，如模擬學(xué)校郊游的情景，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。

4.分組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中練習(xí)，提高交流的自然度和流利度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材、教學(xué)課件。

3.信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站、在線英語(yǔ)詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)式教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)學(xué)校郊游經(jīng)歷的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們參加過(guò)學(xué)校組織的郊游嗎？你們最喜歡的活動(dòng)是什么？”

展示一些關(guān)于學(xué)校郊游的圖片或視頻片段，讓學(xué)生回憶起愉快的經(jīng)歷。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過(guò)去時(shí)疑問(wèn)句講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法。

過(guò)程：

講解一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句的構(gòu)成，包括助動(dòng)詞"was"的正確使用。

練習(xí)題：讓學(xué)生練習(xí)構(gòu)成一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句，并回答相應(yīng)的問(wèn)題。

3.學(xué)校郊游經(jīng)歷描述（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解如何運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述學(xué)校郊游的經(jīng)歷。

過(guò)程：

學(xué)生分享自己參加學(xué)校郊游的經(jīng)歷，嘗試用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行描述。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述學(xué)校郊游的經(jīng)歷。

教師提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)描述的表達(dá)方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與學(xué)校郊游相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的有趣經(jīng)歷、感受以及學(xué)到的知識(shí)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)學(xué)校郊游經(jīng)歷的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的有趣經(jīng)歷、感受及學(xué)到的知識(shí)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用和學(xué)校郊游經(jīng)歷的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句的構(gòu)成、學(xué)校郊游經(jīng)歷的描述等。

強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)在描述過(guò)去經(jīng)歷中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于學(xué)校郊游經(jīng)歷的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句構(gòu)成：一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句由助動(dòng)詞"was"加上主語(yǔ)和動(dòng)詞的過(guò)去式構(gòu)成。例如："Wasyourschooltripfun?"（你們的學(xué)校郊游好玩嗎？）

2.一般過(guò)去時(shí)的肯定回答和否定回答：一般過(guò)去時(shí)的肯定回答為"Yes,itwas."，否定回答為"No,itwasn't."。例如："Wasthetripinteresting?"，"Yes,itwasinteresting."（這次旅行有趣嗎？），"No,itwasn'tinteresting."（不，它并不有趣）

3.動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成：動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成有規(guī)則變化和不規(guī)則變化兩種。規(guī)則變化的動(dòng)詞過(guò)去式一般在詞尾加上"-ed"，例如："walk"變?yōu)?walked"；不規(guī)則變化的動(dòng)詞過(guò)去式需要單獨(dú)記憶，例如："go"變?yōu)?went"，"be"變?yōu)?was"或"were"。

4.使用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情：通過(guò)使用一般過(guò)去時(shí)，可以描述過(guò)去發(fā)生的事情，例如："Wevisitedamuseumduringourschooltrip."（在我們的學(xué)校郊游中，我們參觀了一個(gè)博物館。）

5.詢問(wèn)和描述學(xué)校郊游的經(jīng)歷：運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)，可以詢問(wèn)和描述學(xué)校郊游的經(jīng)歷，例如："Howwasyourschooltrip?"（你們的學(xué)校郊游怎么樣？）"Itwasgreat,wehadalotoffun."（它很好，我們玩得很開心。）

6.一般過(guò)去時(shí)的否定回答：在一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句中，如果回答是否定的，可以使用"No,itwasn't."，例如："Wasthemovieexciting?"，"No,itwasn't."（那部電影激動(dòng)人心嗎？），"不，它并不激動(dòng)人心。"

7.一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句的強(qiáng)調(diào)句型：可以使用"Doyouremember..."來(lái)引出一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句，例如："Doyourememberwherewewentforourschooltrip?"（你還記得我們學(xué)校郊游去了哪里嗎？）

8.一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句的簡(jiǎn)略回答：在口語(yǔ)中，有時(shí)可以省略主語(yǔ)，直接回答動(dòng)詞的過(guò)去式，例如："Wasitfun?"，"Yes,itwas."（它好玩嗎？），"是的，它很好玩。"教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性以及對(duì)于一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答的掌握程度。注意學(xué)生是否能夠主動(dòng)運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，并能夠正確回答相關(guān)問(wèn)題。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的參與情況，以及他們對(duì)于學(xué)校郊游經(jīng)歷的描述和討論的質(zhì)量。注意學(xué)生是否能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行自然的交流，并能夠提出有趣的觀點(diǎn)和建議。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)于一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答的掌握程度。測(cè)試中可以包含一些關(guān)于學(xué)校郊游經(jīng)歷的描述題目，讓學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行回答。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容的掌握程度，以及他們對(duì)于學(xué)校郊游經(jīng)歷的描述和感受的表達(dá)能力。注意學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)，并能夠清晰地表達(dá)自己的經(jīng)歷和感受。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)的正確運(yùn)用和學(xué)校郊游經(jīng)歷描述的重要性。提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達(dá)能力和情景交際能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程后，我認(rèn)為整體教學(xué)效果是積極的，但也有幾處可以改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，學(xué)生的興趣被成功激發(fā)，但我在展示學(xué)校郊游的圖片和視頻時(shí)，可以加入更多有趣的元素，例如添加聲音效果或有趣的動(dòng)畫，以進(jìn)一步吸引學(xué)生的注意力。

其次，在進(jìn)行一般過(guò)去時(shí)的講解時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成仍然存在困難。為了更好地幫助學(xué)生理解，我可以在講解動(dòng)詞過(guò)去式時(shí)，提供更多實(shí)際例句和練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的方式加深對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的記憶。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于如何運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行描述還不夠自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我可以在小組討論前提供更多的引導(dǎo)和提示，例如給出一些關(guān)鍵詞或句子模板，幫助學(xué)生開始討論。

在隨堂測(cè)試中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句的回答還不夠流暢。為了提高學(xué)生的應(yīng)答能力，我可以在課后設(shè)計(jì)一些類似的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行更多的口語(yǔ)練習(xí)，加強(qiáng)語(yǔ)言的流暢性和準(zhǔn)確性。

最后，在作業(yè)完成情況方面，我注意到有些學(xué)生的作業(yè)中存在一些拼寫和語(yǔ)法錯(cuò)誤。為了提高學(xué)生的寫作能力，我可以在課堂上花更多時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)法和拼寫的復(fù)習(xí)和練習(xí)，并提供一些寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的表達(dá)方式。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，使用更多有趣的輔助材料，如帶有聲音效果或動(dòng)畫的圖片和視頻，以提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.提供更多實(shí)際例句和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和記憶不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式。

3.在小組討論前，給出一些關(guān)鍵詞或句子模板，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行描述。

4.設(shè)計(jì)一些類似的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行更多的口語(yǔ)練習(xí)，加強(qiáng)語(yǔ)言的流暢性和準(zhǔn)確性。

5.在課堂上花更多時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)法和拼寫的復(fù)習(xí)和練習(xí)，并提供一些寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的表達(dá)方式。課后拓展1.拓展內(nèi)容：閱讀材料

-《學(xué)校郊游的故事》：一篇關(guān)于學(xué)校組織的郊游活動(dòng)的短文，描述了學(xué)生們的經(jīng)歷和感受。

-《我的學(xué)校郊游經(jīng)歷》：一篇學(xué)生撰寫的關(guān)于自己參加學(xué)校郊游的經(jīng)歷的作文，分享了有趣的故事和感受。

-《世界各地的學(xué)校郊游》：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的學(xué)校郊游活動(dòng)，包括活動(dòng)內(nèi)容、特點(diǎn)和意義。

-《學(xué)校郊游的安全指南》：一篇關(guān)于學(xué)校郊游安全注意事項(xiàng)的指導(dǎo)文章，提供了實(shí)用的建議和提示。

2.拓展內(nèi)容：視頻資源

-《學(xué)校郊游的精彩瞬間》：一部記錄學(xué)校郊游活動(dòng)精彩瞬間的視頻，展示了學(xué)生們的快樂(lè)和體驗(yàn)。

-《學(xué)校郊游的意義》：一部關(guān)于學(xué)校郊游對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和教育意義的視頻，通過(guò)實(shí)際案例和專家訪談進(jìn)行探討。

-《學(xué)校郊游的組織與策劃》：一部介紹如