2 小小的船 第一課時教學設計

2小小的船第一課時教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課是人教版小學語文一年級上冊《小小的船》的第一課時教學設計。本課主要內(nèi)容是學習課文內(nèi)容、生字詞認讀、理解課文大意以及培養(yǎng)學生的朗讀能力。

教學重點：

1.能夠正確認讀和書寫“小、船、兒、只”等生字詞。

2.流利地朗讀課文，理解課文大意。

3.通過對課文的朗讀和理解，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

教學難點：

1.生字詞的認讀和書寫。

2.課文的朗讀和理解。

教學準備：

1.課文課件或黑板。

2.生字詞卡片。

3.課文朗讀錄音。

教學過程：

1.導入：通過趣味性的導入活動，吸引學生的注意力，為新課的學習做好鋪墊。

2.生字詞學習：利用生字詞卡片，引導學生認讀和書寫生字詞，鞏固學生的詞匯知識。

3.課文學習：通過朗讀課文，讓學生感受課文的語言美，同時引導學生理解課文大意。

4.課文朗讀練習：組織學生進行課文朗讀練習，提高學生的朗讀能力。

5.總結(jié)與拓展：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，同時布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言理解與運用：通過學習生字詞和理解課文內(nèi)容，提高學生對語言的感知和理解能力，使學生能夠正確運用所學詞匯進行表達。

2.審美與創(chuàng)造：通過朗讀課文和欣賞課文中優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學生的審美情感，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

3.思維發(fā)展與提升：通過對課文內(nèi)容的理解和分析，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，提高學生的問題解決能力。

4.文化傳承與理解：通過學習課文中的傳統(tǒng)文化元素，使學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有所了解和認識，培養(yǎng)學生的文化傳承意識。三、學情分析本節(jié)課的對象是小學一年級的學生，他們對新事物充滿好奇，有較強的學習興趣和求知欲。然而，由于年齡較小，他們的注意力容易分散，需要通過趣味性的教學活動來吸引他們的興趣。此外，他們對語言的掌握和理解能力還在發(fā)展中，需要教師的耐心引導和反復練習。

在知識方面，大部分學生可能已經(jīng)掌握了一些基本的漢語拼音和簡單的漢字，但對一些生字詞的認讀和書寫可能還存在困難。因此，在教學過程中，教師需要重點關(guān)注學生的生字詞學習，并通過多種教學手段幫助他們鞏固記憶。

在能力方面，學生的朗讀能力有待提高，他們可能不夠流利、準確地朗讀課文。同時，他們的理解能力也有限，需要教師通過生動形象的語言和豐富的教學活動來幫助他們理解課文內(nèi)容。

在素質(zhì)方面，學生們的想象力豐富，創(chuàng)造力和表達能力也有待培養(yǎng)。教師可以通過朗讀、討論等形式，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，同時鼓勵他們大膽表達自己的觀點。

在行為習慣方面，學生們的學習習慣和學習方法還需要進一步培養(yǎng)和指導。教師可以通過制定明確的學習目標和課堂規(guī)則，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，同時教給他們有效的學習方法。

對于課程學習的影響，學生們的學情將對教學內(nèi)容和教學方法的選取產(chǎn)生重要影響。教師需要根據(jù)學生的實際情況，設計符合他們認知水平的學習活動，采用生動有趣的教學手段，以激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握課文內(nèi)容。同時，教師還需要關(guān)注學生的個體差異，給予不同學生個性化的指導和幫助，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習。四、教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，包括計算機、投影儀、音響等。

-課文課件或黑板。

-生字詞卡片。

2.課程平臺：

-學校提供的教學平臺或?qū)W習管理系統(tǒng)，如Moodle、Blackboard等。

3.信息化資源：

-課文朗讀錄音。

-與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻資料。

4.教學手段：

-互動式教學：通過提問、小組討論等形式，引導學生主動參與學習。

-任務型教學：通過完成特定的任務，培養(yǎng)學生的實踐能力和合作精神。

-情境教學：通過創(chuàng)設情境，讓學生在實際語境中學習和應用語言。

-游戲化教學：通過設計有趣的游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《小小的船》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有坐過小船？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小船的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解小船的基本概念。小船是一種小型船只，通常用于水上交通、娛樂或漁業(yè)等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了小船在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)小船的結(jié)構(gòu)和操作方法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與小船相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示小船的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“小船在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了小船的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對小船的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理本節(jié)課《小小的船》涉及以下知識點：

1.生字詞學習：學生需要掌握“小、船、兒、只”等生字詞的認讀和書寫。教師可以通過展示生字詞卡片、引導學生朗讀課文等方式幫助學生鞏固記憶。

2.課文內(nèi)容理解：學生需要理解課文描述的小船的情景，包括小船的形狀、大小、用途等。教師可以通過提問、討論等形式引導學生理解課文內(nèi)容。

3.語言表達能力的培養(yǎng)：學生需要通過朗讀、討論等活動，培養(yǎng)自己的語言表達能力。教師可以提供示范，引導學生運用正確的語音、語調(diào)朗讀課文，鼓勵他們大膽表達自己的觀點。

4.審美與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)：學生需要通過欣賞課文中優(yōu)美的語言，培養(yǎng)自己的審美情感和創(chuàng)造力。教師可以通過朗讀、解讀等方式引導學生感受課文的美，鼓勵他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)造自己的小船故事。

5.思維發(fā)展與提升：學生需要通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維能力。教師可以提出問題，引導學生思考小船的原理、設計等，幫助他們提高問題解決能力。

6.文化傳承與理解：學生需要通過學習課文中的傳統(tǒng)文化元素，了解和認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教師可以通過講解、舉例等方式，引導學生了解小船在中國傳統(tǒng)文化中的意義和應用，培養(yǎng)他們的文化傳承意識。七、板書設計1.小小的船板書設計

①生字詞：小、船、兒、只

②課文內(nèi)容：描述小船的形狀、大小、用途等

③語言表達能力：通過朗讀、討論等活動，培養(yǎng)學生的語言表達能力

2.審美與創(chuàng)造板書設計

①審美情感：通過欣賞課文中優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學生的審美情感

②創(chuàng)造力：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造自己的小船故事

3.思維發(fā)展與提升板書設計

①邏輯思維：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力

②批判性思維：引導學生思考小船的原理、設計等，提高問題解決能力

4.文化傳承與理解板書設計

①傳統(tǒng)文化元素：了解小船在中國傳統(tǒng)文化中的意義和應用

②文化傳承意識：培養(yǎng)學生的文化傳承意識

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以使用簡筆畫來表示小船的形狀，或者用不同顏色標注生字詞的重要性，使板書更具吸引力。此外，教師還可以根據(jù)學生的年齡特點和興趣，設計一些互動性的板書游戲，如找出隱藏的生字詞、連線等，讓學生在游戲中學習，提高學習的趣味性。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：推薦學生閱讀與小船相關(guān)的傳統(tǒng)文化故事、詩歌或其他文學作品，如《船的故事》、《小船搖啊搖》等，以加深對小船文化內(nèi)涵的理解。

b.視頻資源：引導學生觀看與小船制作、使用相關(guān)的視頻教程，如制作小船模型的教學視頻、小船在水上的實際操作視頻等，以增強學生的實踐能力。

c.實地考察：鼓勵學生參觀博物館、船只展覽等，了解不同類型船只的構(gòu)造、歷史和文化背景，加深對船只的認知。

2.拓展要求