Unit 6 第三課時 Section B （1a-1d）（教案）2023-2024學年八年級下冊英語人教版（安徽專版）

Unit6第三課時SectionB（1a-1d）（教案）2023-2024學年八年級下冊英語人教版（安徽專版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課為人教版八年級下冊英語Unit6第三課時SectionB（1a-1d），內(nèi)容主要圍繞日常生活中不同場景下的交際用語展開。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握日常交際用語，提高實際運用英語進行交流的能力。本節(jié)課內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性。教學過程中應注重培養(yǎng)學生的口語表達能力，同時結(jié)合課本插圖和情景對話，使學生能夠在真實語境中學習和使用英語。在教學設(shè)計中，還需注意適當拓展相關(guān)文化背景知識，幫助學生更好地理解語言運用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習本節(jié)課內(nèi)容，學生能夠提升在真實語境中運用英語進行日常交流的能力，培養(yǎng)跨文化交際的意識。同時，通過分析不同文化背景下的交際用語，學生能夠增強對文化差異的敏感性和理解力。在思維品質(zhì)方面，本節(jié)課通過聽力、口語、閱讀等活動的開展，訓練學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。此外，通過自主學習、合作學習和探究學習等教學方法，提升學生英語學習的興趣和自信心，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握日常生活中不同場景下的交際用語。具體包括以下幾點：

（1）詞匯：SectionB（1a-1d）中出現(xiàn)的生詞和短語，如“hangout”、“seeyouaround”等。

（2）語法：一般現(xiàn)在時的陳述句、疑問句和祈使句的結(jié)構(gòu)和用法。

（3）功能句型：如何用英語表達日常生活中的請求、建議、邀請等交際功能。

（4）聽力理解：能夠聽懂并正確回應日常生活中的交際用語。

（5）口語表達：能夠在真實語境中運用所學交際用語進行日常交流。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要包括以下幾點：

（1）文化背景知識：對于不同場景下的交際用語，需要了解相關(guān)文化背景知識，以便在實際交流中正確運用。

（2）聽力理解：對于一些日常口語表達和快速對話，學生可能存在聽力理解困難。

（3）口語表達：學生可能在實際運用中所學交際用語進行日常交流時，出現(xiàn)表達不準確或流暢度不夠的問題。

（4）功能句型運用：學生可能對于如何運用所學功能句型進行實際交流，存在一定的困難。

針對以上教學難點，教師需要在教學過程中采取有效的教學方法，如結(jié)合實際場景進行講解，引入真實對話進行聽力練習，進行分組討論和角色扮演等活動，以幫助學生突破難點，提高實際運用英語進行交流的能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

本節(jié)課的教學方法主要包括講授法、交際法、任務型教學法和情境教學法。講授法用于講解詞匯、語法和功能句型；交際法通過模擬真實場景，讓學生在實際交流中運用所學知識；任務型教學法通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生合作學習和解決問題的能力；情境教學法通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在具體語境中學習和使用英語。

2.設(shè)計具體的教學活動

（1）詞匯學習：采用“頭腦風暴”游戲，讓學生圍繞主題詞匯進行自由發(fā)言，激活學生詞匯庫。

（2）語法講解：通過示例和練習，讓學生在實際語境中感知和運用一般現(xiàn)在時。

（3）功能句型練習：設(shè)計情景對話，讓學生分組進行角色扮演，模擬真實場景進行交際練習。

（4）聽力理解：播放日常對話錄音，學生進行聽力練習，然后進行小組討論，分享聽力心得。

（5）口語表達：組織“英語角”活動，讓學生在輕松的氛圍中練習日常交際用語。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：用于展示詞匯、語法和功能句型，以及相關(guān)文化背景知識。

（2）視頻：播放日常對話錄音和場景模擬視頻，輔助學生理解和學習。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學生實時查詢詞匯和短語的含義。

（4）實物道具：如圖片、卡片等，用于輔助情景模擬和角色扮演活動。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit6第三課時SectionB（1a-1d）》。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要用英語描述日?；顒拥那闆r？”比如，你們?nèi)绾斡糜⒄Z描述你們的周末活動？這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述日常活動的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時的基本概念。一般現(xiàn)在時是用來描述經(jīng)常發(fā)生或習慣性的動作。它表示一種習慣、狀態(tài)或者是普遍真理。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用一般現(xiàn)在時描述日?；顒?，以及它如何幫助我們正確表達習慣性動作。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般現(xiàn)在時的陳述句、疑問句和祈使句的結(jié)構(gòu)和用法。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與日?；顒酉嚓P(guān)的實際問題，如何用英語描述這些問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。這個活動將演示如何用英語描述日?；顒?。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何用英語描述日常活動”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們在描述日?；顒訒r遇到過哪些困難？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了如何用英語描述日?；顒拥囊话悻F(xiàn)在時。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對一般現(xiàn)在時的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠準確地掌握和運用本節(jié)課出現(xiàn)的生詞和短語，如“hangout”、“seeyouaround”等，并在實際語境中正確使用。

2.語法理解：學生能夠理解并運用一般現(xiàn)在時的陳述句、疑問句和祈使句的結(jié)構(gòu)和用法，能夠用英語描述經(jīng)常發(fā)生或習慣性的動作。

3.交際能力：學生能夠在不同場景下，運用所學交際用語進行日常交流，提高跨文化交際的意識。

4.聽力理解：學生的聽力理解能力得到提升，能夠聽懂并正確回應日常生活中的交際用語。

5.口語表達：學生的口語表達能力得到提高，能夠在真實語境中運用所學交際用語進行日常交流，流暢地表達自己的觀點和需求。

6.文化意識：學生對不同文化背景下的交際用語有了更深入的了解，增強了對文化差異的敏感性和理解力。

7.自主學習能力：學生在自主學習過程中，通過查找資料、總結(jié)觀點、練習口語等活動，提高了自主學習能力。

8.合作精神：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同解決問題，培養(yǎng)了合作精神。

9.思維品質(zhì)：通過聽力、口語、閱讀等活動的開展，學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維得到了鍛煉和提升。

10.學習興趣：通過結(jié)合實際場景和情境教學法，學生對英語學習的興趣得到了提升，更加積極主動地參與課堂活動。典型例題講解1.例題一：選擇正確的交際用語完成對話。

A.Seeyouaround.

B.Hangout.

C.Havefun.

情景：你和朋友在公園散步，你們打算分手去不同的地方。

你：____________________

朋友：____________________

答案：AC

講解：此題考查學生對日常交際用語的掌握。正確答案為A和C。A選項“Seeyouaround”表示“回頭見”，適用于在同一個地方分手的情況；C選項“Havefun”表示“玩得開心”，是對朋友的一種友好祝福。

2.例題二：完成句子，使用一般現(xiàn)在時。

A.I____________________(go)tothelibraryeveryday.

B.She____________________(watch)TVwhenIcalledherlastnight.

C.They____________________(play)soccereveryweekend.

答案：A.goB.waswatchingC.play

講解：此題考查學生對一般現(xiàn)在時的掌握。正確答案為A、B和C。A選項表示“我每天去圖書館”；B選項表示“昨晚我給她打電話時，她正在看電視”；C選項表示“他們每個周末都踢足球”。

3.例題三：根據(jù)情景選擇合適的交際用語。

情景：你的朋友邀請你周末一起去郊游，你想要婉拒。

你：____________________

朋友：____________________

答案：AB

講解：此題考查學生對日常交際用語的掌握。正確答案為A和B。A選項“Ihavetodomyhomeworkthisweekend”表示“本周末我得做家庭作業(yè)”；B選項“Ican'tmakeitthistime,maybenextweek”表示“這次我不能去了，也許下次吧”。

4.例題四：完成對話，使用一般現(xiàn)在時。

A:Whattime____________________(yougetup)everymorning?

B:I____________________(getup)at7:00a.m.

A:____________________(doyoulike)yourschool?

B:I____________________(like)myschoolverymuch.

答案：A.doyougetupB.getupC.DoD.like

講解：此題考查學生對一般現(xiàn)在時的掌握。正確答案為A、B、C和D。A選項表示“你每天什么時候起床？”；B選項表示“我每天早上7點起床”；C選項表示“你喜歡你的學校嗎？”；D選項表示“我非常喜歡我的學?！薄?/p>

5.例題五：根據(jù)情景完成對話，使用一般現(xiàn)在時。

A:Mymother____________________(cook)deliciousfoodeveryday.

B:Really?Mymother____________________(notcook)verywell.

A:ButI____________________(like)hercooking.

答案：A.cooksB.doesn'tcookC.like

講解：此題考查學生對一般現(xiàn)在時的掌握。正確答案為A、B和C。A選項表示“我媽媽每天做美味的食物”；B選項表示“真的嗎？我媽媽做飯不好吃”；C選項表示“但我喜歡她的烹飪”。板書設(shè)計1.詞匯：列出本節(jié)課出現(xiàn)的生詞和短語，如“hangout”、“seeyouaround”等，并標注音標和詞性。

2.語法結(jié)構(gòu)：展示一般現(xiàn)在時的陳述句、疑問句和祈使句的結(jié)構(gòu)，并用示例進行說明。

3.功能句型：列出本節(jié)課學習的功能句型，如“CanIborrowyourpen?”、“Whatdoyouusuallydoonweekends?”等，并給出例句。

4.交際場景：用關(guān)鍵詞和圖片展示本節(jié)課學習的不同交際場景，如“askingforpermission”、“makingsuggestions”等。

5.文化背景：列出與本節(jié)課相關(guān)的文化背景知識，如不同國家的周末活動、飲食習慣等。

6.學習策略：列出本節(jié)課學習的方法和策略，如“role-play”、“l(fā)isteningpractice”等，并簡要說明其目的和作用。

7.課堂活動：列出本節(jié)課進行的活動，如“groupdiscussion”、“pairwork”等，并簡要說明其目的和作用。

8.總結(jié)：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，列出關(guān)鍵詞和重點句型，以幫助學生鞏固所學知識。教學反思與總結(jié)在今天的教學過程中，我采用了講授法、交際法、任務型教學法和情境教學法等多種教學方法，旨在幫助學生掌握和運用日常交際用語。通過分組討論、角色扮演等活動，學生能夠在實際語境中運用所學知識進行交流。同時，我利用PPT、視頻等教學媒體和資源，為學生提供了豐富的學習材料，增強了課堂的趣味性和互動性。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的積極參與和熱情很高，他們對日常交際用語的學習興趣濃厚。在小組討論和角色扮演活動中，他們能夠積極表達自己的觀點，并與同學進行有效溝通。這表明學生們在實際語境中運用英語的能力得到了提高，同時也培養(yǎng)