“賽教+思政”融合下廣告創(chuàng)意與制作課程教學模式創(chuàng)新的思考

“賽教+思政”融合下廣告創(chuàng)意與制作課程教學模式創(chuàng)新的思考1引言1.1背景介紹：賽教與思政的融合趨勢在我國高等教育中，課程教學與思想政治教育（以下簡稱思政）的融合已經成為一種趨勢。賽教融合，即競賽與教學相結合，通過競賽活動激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力，同時將思政教育融入專業(yè)課程，培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀。近年來，廣告創(chuàng)意與制作課程作為藝術設計類專業(yè)的核心課程，也逐步嘗試賽教與思政的融合，以期提升教學質量和學生的綜合素質。1.2研究目的與意義：探討廣告創(chuàng)意與制作課程教學模式創(chuàng)新廣告創(chuàng)意與制作課程在培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、實踐能力等方面具有重要意義。然而，傳統(tǒng)的教學模式在一定程度上限制了學生的潛能發(fā)揮，影響了教學效果。本研究旨在探討“賽教+思政”融合下的廣告創(chuàng)意與制作課程教學模式創(chuàng)新，以期提高課程教學質量，培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀，為社會輸送高素質的廣告專業(yè)人才。這對于深化高校教育改革，推動廣告行業(yè)的發(fā)展具有重要意義。廣告創(chuàng)意與制作課程現狀分析2.1課程設置與教學目標廣告創(chuàng)意與制作課程旨在培養(yǎng)學生掌握廣告創(chuàng)意策劃、廣告設計制作等方面的專業(yè)知識和技能。課程設置主要包括廣告學理論、創(chuàng)意思維方法、廣告設計制作技術等內容。教學目標要求學生能夠獨立完成廣告創(chuàng)意策劃和制作，具備一定的創(chuàng)新意識和實際操作能力。在實際教學中，課程設置注重理論與實踐相結合，通過案例分析、課堂討論等形式，使學生了解廣告行業(yè)的發(fā)展趨勢和市場需求。同時，課程還強調培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通表達能力，為將來從事廣告行業(yè)工作打下堅實基礎。2.2教學方法與手段目前，廣告創(chuàng)意與制作課程采用的教學方法主要包括：案例分析法：通過分析經典廣告案例，使學生了解廣告創(chuàng)意策劃和制作的全過程，提高學生的實際操作能力。小組討論法：將學生分成若干小組，針對特定課題進行討論，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和溝通表達能力。實踐操作法：安排學生進行廣告設計制作實踐，使學生在實踐中掌握相關技能，提高創(chuàng)新意識。教學手段主要包括：多媒體教學：利用PPT、視頻等資源，生動形象地展示教學內容，提高學生的學習興趣。課堂互動：鼓勵學生提問、發(fā)表觀點，增強課堂氛圍，提高教學效果。課后作業(yè)與輔導：布置相關作業(yè)，及時解答學生疑問，鞏固所學知識。2.3存在的問題與不足盡管廣告創(chuàng)意與制作課程取得了一定的教學效果，但仍存在以下問題與不足：教學內容更新滯后：隨著廣告行業(yè)的發(fā)展，新的廣告形式和傳播手段不斷涌現，但課程內容更新速度較慢，難以滿足市場需求。教學資源不足：實踐操作環(huán)節(jié)受到場地、設備等條件的限制，影響學生的實踐能力培養(yǎng)。教師隊伍素質參差不齊：部分教師缺乏實際廣告行業(yè)經驗，導致教學效果受到影響。學生創(chuàng)新能力不足：課程教學過于注重技能培養(yǎng)，忽視了對學生創(chuàng)新能力的激發(fā)和引導。針對以上問題，有必要對廣告創(chuàng)意與制作課程進行教學模式創(chuàng)新，以適應“賽教+思政”融合的趨勢，提高教學質量。3“賽教+思政”融合下的教學模式創(chuàng)新3.1賽教融合的內涵與價值賽教融合是一種將競賽與教學相結合的教育模式，旨在通過競賽的方式激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的實踐能力。在廣告創(chuàng)意與制作課程中，賽教融合具有以下內涵與價值：激發(fā)創(chuàng)新意識：競賽能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵他們勇于嘗試新的創(chuàng)意和制作方法，從而提高廣告作品的獨特性和吸引力。提升實踐能力：通過參加競賽，學生可以將理論知識與實際操作相結合，提高廣告創(chuàng)意與制作課程的實踐性。培養(yǎng)團隊協(xié)作精神：競賽往往需要團隊合作，有助于學生學會與他人溝通、協(xié)作，共同完成作品。促進教師教學能力提升：賽教融合模式下，教師需要不斷更新教學內容和方法，以提高學生的競賽成績，從而提升自身的教學能力。3.2思政元素的融入在“賽教+思政”融合下，廣告創(chuàng)意與制作課程應充分融入思政元素，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)具有社會責任感的廣告人才。具體措施如下：強化德育教育：在課程教學中，注重培養(yǎng)學生的道德品質，使他們具備誠實守信、尊重他人、敬業(yè)愛崗等優(yōu)良品質。突出社會責任：引導學生關注社會熱點問題，鼓勵他們將社會公益理念融入廣告作品中，提升廣告的社會價值。增加文化自信：通過學習中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的民族自豪感，使他們更好地傳承和發(fā)揚中華文化。3.3教學模式創(chuàng)新實踐在“賽教+思政”融合下，廣告創(chuàng)意與制作課程的教學模式創(chuàng)新實踐可以從以下幾個方面展開：教學內容與競賽項目相結合：將教學內容與實際競賽項目相結合，讓學生在完成課程學習的同時，為參加競賽做好準備。項目驅動教學：采用項目驅動教學法，引導學生從實際項目中提煉問題、分析問題、解決問題，提高他們的實踐能力。案例分析與討論：選取經典廣告案例進行分析與討論，幫助學生了解行業(yè)動態(tài)，拓展視野。小組合作與互評：鼓勵學生進行小組合作，共同完成作品，并進行互評，以提高他們的團隊協(xié)作能力和審美水平。教師指導與反饋：教師針對學生的作品進行指導與反饋，幫助他們發(fā)現問題、改進作品，提高教學質量。通過以上教學模式創(chuàng)新實踐，有望培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識、實踐能力和社會責任感的優(yōu)秀廣告人才。4教學模式創(chuàng)新的具體措施4.1課程內容改革課程內容改革是教學模式創(chuàng)新的核心。首先，應當將廣告創(chuàng)意與制作課程內容與現實賽教項目緊密結合，引入行業(yè)前沿案例，以此更新和豐富教學內容。其次，增加實踐教學環(huán)節(jié)，如增設“模擬廣告公司”環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中學習和掌握廣告創(chuàng)意與制作的流程及技巧。此外，還需融入思政元素，通過案例分析、討論等形式，培養(yǎng)學生的社會責任感和職業(yè)道德。4.2教學方法改革教學方法改革旨在提高學生的參與度和積極性。一方面，采用項目驅動教學法，將課程內容分解為多個實際項目，鼓勵學生團隊合作，共同完成項目任務。另一方面，引入翻轉課堂模式，讓學生在課前自主學習理論知識，課堂上更多地進行討論和實踐操作。此外，還可以運用新媒體技術，如虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等，增強學生的學習體驗。4.3教學評價改革教學評價改革應關注過程評價與結果評價相結合。首先，建立多元化評價體系，將學生自評、互評以及教師評價相結合，全面評估學生在課程學習中的表現。其次，注重過程評價，對學生在項目實踐、課堂討論等方面的表現給予及時反饋，指導學生不斷調整學習方法和策略。最后，提高結果評價的實踐性，以作品展示、競賽獲獎等實際成果作為評價學生能力的依據。通過以上三個方面的具體措施，廣告創(chuàng)意與制作課程將更好地實現“賽教+思政”融合下的教學模式創(chuàng)新，提高課程質量和學生的綜合素質。5創(chuàng)新教學模式的實施效果與評估5.1學生反饋與評價教學模式創(chuàng)新實施后，通過問卷調查和訪談等方式收集了學生的反饋與評價。大部分學生表示，融合“賽教+思政”的教學模式，讓他們在掌握廣告創(chuàng)意與制作技能的同時，更加關注社會熱點和時代脈搏，增強了社會責任感和使命感。他們認為這種教學模式有助于提高自身的實踐能力和綜合素質，使學習變得更加有趣和有意義。5.2教學成果分析經過一學期的創(chuàng)新教學模式實踐，學生在各類競賽中取得了優(yōu)異成績，廣告作品的質量和創(chuàng)意水平明顯提升。同時，學生參與課程討論和思政話題的熱情高漲，課堂氛圍變得更加活躍。以下是對教學成果的具體分析：競賽成績：學生團隊在國內外廣告設計大賽中屢次獲獎，體現了創(chuàng)新教學模式在提高學生實踐能力方面的成效。課程作品：學生作品在創(chuàng)意、制作和傳達社會主義核心價值觀方面表現出較高水平，得到了同行和業(yè)界的一致好評。學術成果：部分學生基于課程學習和實踐，發(fā)表了相關學術論文，展示了良好的學術素養(yǎng)和研究能力。5.3改進與優(yōu)化建議為進一步提高“賽教+思政”融合下廣告創(chuàng)意與制作課程的教學質量，針對現有教學模式的實施效果，提出以下改進與優(yōu)化建議：加強師資培訓：提升教師在融合“賽教+思政”教學模式方面的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，確保教學質量。豐富課程資源：引入更多真實案例和思政元素，提高課程的實用性和時效性。完善評價體系：建立多元化、全過程的教學評價體系，關注學生個體差異，激發(fā)學生創(chuàng)新潛能。加強實踐教學：加大實驗室和實踐基地建設力度，為學生提供更多實踐機會，提高學生的動手能力。拓展競賽渠道：鼓勵學生參加更多國內外廣告設計競賽，提升學生的競爭意識和團隊協(xié)作能力。通過以上改進與優(yōu)化措施，有望使“賽教+思政”融合下的廣告創(chuàng)意與制作課程教學模式更加完善，為培養(yǎng)高素質的廣告專業(yè)人才奠定堅實基礎。6結論6.1研究總結通過對“賽教+思政”融合下廣告創(chuàng)意與制作課程教學模式創(chuàng)新的研究，本文得出以下結論：首先，賽教融合在廣告創(chuàng)意與制作課程中的應用，有效提升了學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，使學生在競賽中不斷挑戰(zhàn)自我，提高綜合素質。其次，思政元素的融入使課程更具思想性和價值觀引導，有助于培養(yǎng)學生的社會責任感和職業(yè)道德。最后，教學模式創(chuàng)新在實踐中取得了顯著成果，為廣告教育領域提供了有益的借鑒。6.2研究展望未來研究可以從以下幾個方面展開：進一步探索賽教融合與思政教育在廣告創(chuàng)意與制作課程中的深度結合，以提高課程質量和教學效果。拓展教學方法改革，引入更多創(chuàng)新性、實踐性的教學手段，如項目式學習、跨學科合作等，激發(fā)學生