初中校園欺凌干預(yù)資源整合分享

初中校園欺凌干預(yù)資源整合分享學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版初中道德與法治八年級(jí)下冊(cè)第六章第三節(jié)“我們受法律特殊保護(hù)”，具體內(nèi)容包括：校園欺凌的定義、類型、危害以及干預(yù)方法。

1.校園欺凌的定義：指在學(xué)校中，個(gè)體或群體以優(yōu)勢(shì)地位，通過(guò)言語(yǔ)、行為等方式，對(duì)弱勢(shì)群體進(jìn)行的持續(xù)性的、有目的的攻擊和傷害。

2.校園欺凌的類型：言語(yǔ)欺凌、身體欺凌、心理欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

3.校園欺凌的危害：對(duì)受害者造成身心傷害，影響其學(xué)業(yè)和生活，甚至可能導(dǎo)致抑郁、自殺等嚴(yán)重后果；對(duì)施暴者可能導(dǎo)致犯罪行為，影響其人生發(fā)展。

4.校園欺凌的干預(yù)方法：家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面共同參與，采取教育、預(yù)防、懲罰等措施，構(gòu)建和諧校園。

本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)案例分析、小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生了解校園欺凌的定義、類型、危害及干預(yù)方法，提高學(xué)生的法律意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，培養(yǎng)友善、和諧的校園氛圍。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.增強(qiáng)法治意識(shí)：讓學(xué)生了解校園欺凌的相關(guān)法律知識(shí)，明確法律對(duì)校園欺凌的規(guī)定和處罰，提高學(xué)生的法治觀念。

2.提高媒介素養(yǎng)：通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò)欺凌的現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)，提高辨別網(wǎng)絡(luò)信息的能力，避免成為網(wǎng)絡(luò)欺凌的參與者或受害者。

3.培養(yǎng)友善、和諧的校園氛圍：引導(dǎo)學(xué)生理解友善的重要性，學(xué)會(huì)尊重他人，主動(dòng)關(guān)心和幫助有困難的同學(xué)，共同營(yíng)造和諧的校園環(huán)境。

4.增強(qiáng)自我保護(hù)能力：讓學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的有效方法，提高學(xué)生在遇到校園欺凌時(shí)的自我保護(hù)意識(shí)和能力。學(xué)情分析本節(jié)課的主要對(duì)象是初中八年級(jí)的學(xué)生，他們正值青春期，生理和心理都在發(fā)生巨大的變化。在這個(gè)階段，學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，開(kāi)始對(duì)周圍的事物有自己的判斷和見(jiàn)解。同時(shí)，他們也容易受到外界因素的影響，尤其是在校園這個(gè)復(fù)雜的環(huán)境中。

1.知識(shí)層次：大部分學(xué)生對(duì)校園欺凌有一定的了解，但可能只停留在表面，對(duì)校園欺凌的類型、危害以及干預(yù)方法等深入知識(shí)掌握不多。此外，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌的認(rèn)識(shí)相對(duì)較淺，容易忽視網(wǎng)絡(luò)欺凌的嚴(yán)重性。

2.能力層次：學(xué)生在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題方面有一定的能力，但需要在老師的引導(dǎo)下，才能更好地運(yùn)用這些能力。他們的自主學(xué)習(xí)能力有待提高，尤其是在法律方面。

3.素質(zhì)層次：大部分學(xué)生具備良好的道德素質(zhì)，尊重師長(zhǎng)和同學(xué)，但也有部分學(xué)生存在一定的道德問(wèn)題，可能無(wú)意中參與校園欺凌。此外，他們的心理素質(zhì)需要進(jìn)一步提高，以應(yīng)對(duì)可能的校園欺凌。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常生活中可能存在一些不良行為習(xí)慣，如言語(yǔ)粗俗、網(wǎng)絡(luò)成癮等，這些都可能與校園欺凌行為有關(guān)。需要通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

5.影響：由于學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)不足，可能導(dǎo)致他們?cè)谟龅叫@欺凌時(shí)無(wú)法正確應(yīng)對(duì)，甚至成為欺凌者。因此，本節(jié)課的教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的法律意識(shí)、自我保護(hù)能力以及友善和諧的校園氛圍具有重要意義。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生深入了解校園欺凌的相關(guān)知識(shí)，提高他們的法律意識(shí)和自我保護(hù)能力。同時(shí)，通過(guò)案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，共同營(yíng)造和諧的校園環(huán)境。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）案例研究：通過(guò)分析具體的校園欺凌案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的類型、危害及干預(yù)方法，提高他們的法律意識(shí)和自我保護(hù)能力。

（2）小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)案例進(jìn)行分析、討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

（3）角色扮演：讓學(xué)生扮演案例中的角色，親身體驗(yàn)校園欺凌的過(guò)程，從而更好地理解欺凌者和受害者的心情，培養(yǎng)他們的同理心。

（4）講座：邀請(qǐng)法治副校長(zhǎng)或?qū)I(yè)律師為學(xué)生講解校園欺凌相關(guān)的法律知識(shí)，提高學(xué)生的法治觀念。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）導(dǎo)入：通過(guò)播放一段關(guān)于校園欺凌的新聞報(bào)道，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）案例分析：呈現(xiàn)幾個(gè)典型的校園欺凌案例，讓學(xué)生分組討論案例中欺凌者的行為特點(diǎn)、受害者的心理狀態(tài)以及干預(yù)方法。

（3）角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌的場(chǎng)景，體會(huì)欺凌者和受害者的感受。

（4）講座：邀請(qǐng)法治副校長(zhǎng)或?qū)I(yè)律師為學(xué)生講解校園欺凌相關(guān)的法律知識(shí)。

（5）總結(jié)與反思：讓學(xué)生分享自己的收獲和感悟，提出在遇到校園欺凌時(shí)如何自我保護(hù)的方法。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示案例、圖片等教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）視頻：播放關(guān)于校園欺凌的新聞報(bào)道、紀(jì)錄片等視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生了解更多關(guān)于校園欺凌的知識(shí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）法治教育資源：邀請(qǐng)法治副校長(zhǎng)或?qū)I(yè)律師為學(xué)生講解校園欺凌相關(guān)的法律知識(shí)，提供專業(yè)的法律指導(dǎo)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的定義、類型、危害以及干預(yù)方法的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌的相關(guān)知識(shí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌知識(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的定義、類型、危害以及干預(yù)方法等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園欺凌問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)校園欺凌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決實(shí)際問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與校園欺凌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園欺凌知識(shí)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）法律知識(shí)：為學(xué)生提供關(guān)于校園欺凌相關(guān)法律知識(shí)的拓展資料，如《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)刑法》等法律法規(guī)，讓學(xué)生深入了解法律對(duì)校園欺凌的規(guī)定和處罰。

（2）心理輔導(dǎo)：為學(xué)生提供心理健康方面的拓展資源，如《青少年心理健康手冊(cè)》、《校園欺凌心理輔導(dǎo)指南》等，幫助學(xué)生了解心理健康的重要性，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，提高心理素質(zhì)。

（3）家庭教育：為學(xué)生提供家庭教育方面的拓展資源，如《家庭教育手冊(cè)》、《如何預(yù)防孩子參與校園欺凌》等，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育孩子，增強(qiáng)家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)責(zé)任和教育意識(shí)。

（4）社會(huì)報(bào)道：為學(xué)生提供關(guān)于校園欺凌的社會(huì)報(bào)道，如新聞報(bào)道、紀(jì)錄片等，讓學(xué)生了解校園欺凌的現(xiàn)狀，提高他們的社會(huì)意識(shí)。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參加法治教育活動(dòng)，如法治知識(shí)競(jìng)賽、模擬法庭等，增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念，提高他們的法律素養(yǎng)。

（2）邀請(qǐng)心理專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)，幫助他們解決生活中的心理問(wèn)題，提高心理素質(zhì)。

（3）開(kāi)展家庭教育講座，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育孩子，增強(qiáng)家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)責(zé)任和教育意識(shí)，共同預(yù)防孩子參與校園欺凌。

（4）組織學(xué)生觀看關(guān)于校園欺凌的紀(jì)錄片，讓他們了解校園欺凌的現(xiàn)狀，提高他們的社會(huì)意識(shí)，激發(fā)他們參與校園欺凌預(yù)防的積極性。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、論壇等，了解更多關(guān)于校園欺凌的知識(shí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌相關(guān)的公益項(xiàng)目，如預(yù)防校園欺凌的宣傳活動(dòng)、關(guān)愛(ài)受害者的公益活動(dòng)等，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)題型整理1.校園欺凌的類型有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：校園欺凌的類型包括言語(yǔ)欺凌、身體欺凌、心理欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。例如，言語(yǔ)欺凌是指通過(guò)言語(yǔ)侮辱、恐嚇等方式對(duì)他人進(jìn)行攻擊；身體欺凌是指通過(guò)打、踢、推搡等方式對(duì)他人進(jìn)行身體傷害；心理欺凌是指通過(guò)散布謠言、孤立排斥等方式對(duì)他人進(jìn)行精神傷害；網(wǎng)絡(luò)欺凌是指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)他人進(jìn)行侮辱、攻擊等行為。

2.校園欺凌的危害有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

答案：校園欺凌的危害主要包括對(duì)受害者造成的身心傷害，影響其學(xué)業(yè)和生活，甚至可能導(dǎo)致抑郁、自殺等嚴(yán)重后果；對(duì)施暴者可能導(dǎo)致犯罪行為，影響其人生發(fā)展；對(duì)校園氛圍和社會(huì)風(fēng)氣產(chǎn)生負(fù)面影響，影響和諧校園的建設(shè)。

3.校園欺凌的干預(yù)方法有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

答案：校園欺凌的干預(yù)方法包括家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面共同參與，采取教育、預(yù)防、懲罰等措施，構(gòu)建和諧校園。例如，家庭教育方面，家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和教育，培養(yǎng)其良好的人際交往能力；學(xué)校教育方面，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)法治教育，提高學(xué)生的法律意識(shí)，同時(shí)建立完善的校園欺凌干預(yù)機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理欺凌行為；社會(huì)教育方面，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的輿論監(jiān)督和宣傳教育，提高全社會(huì)的關(guān)注度，共同營(yíng)造和諧的社會(huì)環(huán)境。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明如何提高學(xué)生的法治意識(shí)和自我保護(hù)能力。

答案：提高學(xué)生的法治意識(shí)和自我保護(hù)能力，需要從家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面共同努力。家庭方面，家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和教育，培養(yǎng)其良好的人際交往能力；學(xué)校方面，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)法治教育，提高學(xué)生的法律意識(shí)，同時(shí)建立完善的校園欺凌干預(yù)機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理欺凌行為；社會(huì)方面，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的輿論監(jiān)督和宣傳教育，提高全社會(huì)的關(guān)注度，共同營(yíng)造和諧的社會(huì)環(huán)境。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明如何構(gòu)建和諧校園。

答案：構(gòu)建和諧校園需要家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面的共同努力。家庭方面，家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和教育，培養(yǎng)其良好的人際交往能力；學(xué)校方面，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)法治教育，提高學(xué)生的法律意識(shí)，同時(shí)建立完善的校園欺凌干預(yù)機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理欺凌行為；社會(huì)方面，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的輿論監(jiān)督和宣傳教育，提高全社會(huì)的關(guān)注度，共同營(yíng)造和諧的社會(huì)環(huán)境。板書(shū)設(shè)計(jì)一、校園欺凌的定義與類型

1.定義：指在學(xué)校中，個(gè)體或群體以優(yōu)勢(shì)地位，通過(guò)言語(yǔ)、行為等方式，對(duì)弱勢(shì)群體進(jìn)行的持續(xù)性的、有目的的攻擊和傷害。