3 現(xiàn)代詩二首 教案

3現(xiàn)代詩二首教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《現(xiàn)代詩二首》

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：第5周，星期二，第1節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.領(lǐng)悟現(xiàn)代詩的審美特點，培養(yǎng)文學鑒賞能力，提高審美情趣；

2.體會現(xiàn)代詩的節(jié)奏、韻律，提升語感，鍛煉語言表達能力；

3.理解并把握現(xiàn)代詩的意象和象征手法，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力；

4.培養(yǎng)學生對詩歌的熱愛，提升文學素養(yǎng)，增強民族自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.現(xiàn)代詩的韻律與節(jié)奏感的理解。

2.現(xiàn)代詩意象和象征手法的分析。

難點：

1.體會現(xiàn)代詩的情感表達與詩人情感的關(guān)系。

2.創(chuàng)作性地解讀和演繹現(xiàn)代詩。

解決辦法與突破策略：

1.通過朗讀、分組討論，讓學生感受現(xiàn)代詩的韻律與節(jié)奏，借助音樂元素幫助學生理解。

2.通過實例分析，對比不同詩人的意象使用，引導學生總結(jié)象征手法的特點。

3.采用角色扮演、情感日記分享等方式，幫助學生深入體會詩人情感，聯(lián)系自身經(jīng)歷，增強情感共鳴。

4.鼓勵學生進行創(chuàng)意寫作，如仿寫、續(xù)寫或自創(chuàng)短詩，以實踐促進對現(xiàn)代詩的理解和創(chuàng)作能力的提升。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師對現(xiàn)代詩的背景、作者介紹以及詩歌的韻律、意象等基本知識的講解，為學生提供必要的知識框架和理論基礎(chǔ)。

-結(jié)合課本內(nèi)容，通過具體案例分析，讓學生了解現(xiàn)代詩的形式特點和歷史發(fā)展。

-通過對詩歌語言和結(jié)構(gòu)的分析，引導學生掌握現(xiàn)代詩的審美標準。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表對現(xiàn)代詩的個人見解，促進思想碰撞，提高學生的批判性思維能力。

-設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，如“這首詩的節(jié)奏給你什么樣的感覺？”“你如何理解詩中的某個意象？”等，引導學生深入探討詩歌內(nèi)涵。

-在小組討論后，選取代表性觀點進行班級分享，實現(xiàn)知識共享。

3.創(chuàng)作法：鼓勵學生進行詩歌創(chuàng)作，通過實踐來加深對現(xiàn)代詩的理解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。

-安排仿寫、改寫或自創(chuàng)短詩的練習，讓學生在實踐中體驗詩歌創(chuàng)作的樂趣。

-對學生的作品進行點評，給予正面反饋，提高學生的自信心和創(chuàng)作熱情。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示詩歌文本、圖片和相關(guān)視頻，增強課堂的直觀性和生動性。

-展示詩人的照片、手稿和相關(guān)歷史背景資料，幫助學生更好地理解詩歌的背景和情感。

-播放詩歌朗誦視頻，讓學生感受現(xiàn)代詩的韻律美和節(jié)奏感。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供更多詩歌學習的素材和參考，拓展學生的學習視野。

-推薦優(yōu)秀的現(xiàn)代詩網(wǎng)站和在線資源，鼓勵學生課下自主學習和探索。

-利用在線交流平臺，如班級群、論壇等，為學生提供討論和交流的空間。

3.教學軟件：運用教學軟件，如互動白板、學習管理系統(tǒng)等，提高教學互動性和管理效率。

-通過互動白板，實現(xiàn)實時書寫、標注和展示，增強課堂互動。

-利用學習管理系統(tǒng)，發(fā)布學習任務(wù)、收集學生作業(yè)、進行在線測試和反饋，提高教學管理效率。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《現(xiàn)代詩二首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否曾經(jīng)讀過或創(chuàng)作過詩歌？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索現(xiàn)代詩的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解現(xiàn)代詩的基本概念?，F(xiàn)代詩是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看兩首具體的現(xiàn)代詩案例。這些詩歌展示了現(xiàn)代詩的韻律、意象等在實際中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾伪磉_詩人的情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)現(xiàn)代詩的韻律、意象和象征手法這兩個重點。對于難點部分，我會通過對比分析和創(chuàng)作實踐來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一首現(xiàn)代詩的韻律、意象和情感表達。

2.朗誦體驗：為了加深理解，我們將進行詩歌朗誦的體驗活動。這個活動將演示現(xiàn)代詩的韻律美和情感傳達。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和朗誦體驗的感受。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“現(xiàn)代詩在日常生活中的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩的美學價值、情感表達等問題，并提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了現(xiàn)代詩的基本概念、韻律、意象和象征手法，以及它們在詩歌創(chuàng)作和情感表達中的應(yīng)用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對現(xiàn)代詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中欣賞和創(chuàng)作詩歌。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了現(xiàn)代詩的基本概念、韻律和意象等知識點，能夠準確地分析詩歌的節(jié)奏、韻律和象征手法。

-學生能夠運用所學知識，創(chuàng)作具有個性和創(chuàng)意的現(xiàn)代詩，提高了詩歌創(chuàng)作能力。

-學生通過課堂討論、小組合作等方式，鍛煉了語言表達和溝通能力，增強了合作意識。

2.過程與方法：

-學生在課堂活動中積極參與，通過朗讀、討論、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，提高了自主學習、合作學習和探究學習的能力。

-學生在分析現(xiàn)代詩的過程中，學會了運用對比、歸納等思維方法，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力。

-學生通過實踐活動，如詩歌朗誦、小組討論等，提高了詩歌鑒賞能力和審美水平。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對現(xiàn)代詩產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動閱讀和創(chuàng)作詩歌，養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。

-學生在詩歌學習過程中，感受到詩歌的魅力，提升了文學素養(yǎng)，增強了對民族文化的自豪感。

-學生通過學習現(xiàn)代詩，學會了關(guān)注生活、表達情感，有助于培養(yǎng)健康的人生觀和價值觀。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在創(chuàng)作現(xiàn)代詩時，勇于嘗試新的表現(xiàn)手法，發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，實現(xiàn)了個性化創(chuàng)作。

-學生將所學知識運用到實際生活中，如為班級活動、節(jié)日慶典等創(chuàng)作詩歌，提高了實踐能力。

-學生在小組討論和成果分享中，學會了尊重他人意見，形成了包容、合作的良好氛圍。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《現(xiàn)代詩選讀》（選取與課本中詩歌風格相近或主題相關(guān)的詩作進行閱讀）。

-視頻資源：現(xiàn)代詩朗誦視頻（選取幾位著名詩人的代表作品進行朗誦，感受不同詩人的風格）。

-詩人傳記：閱讀與課本中詩人相關(guān)的傳記資料，了解詩人的生平和創(chuàng)作背景。

-現(xiàn)代詩創(chuàng)作技巧文章：選取關(guān)于現(xiàn)代詩創(chuàng)作技巧的文章，幫助學生深入理解詩歌創(chuàng)作的藝術(shù)。

-現(xiàn)代詩藝術(shù)展：參觀線上或線下的現(xiàn)代詩藝術(shù)展，欣賞不同形式的詩歌藝術(shù)作品。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主選擇閱讀材料，加深對現(xiàn)代詩的理解和鑒賞能力。

-觀看視頻資源，感受現(xiàn)代詩的韻律和情感表達，提高詩歌朗誦技巧。

-閱讀詩人傳記，了解詩人的創(chuàng)作歷程，激發(fā)學生對詩歌創(chuàng)作的興趣。

-閱讀現(xiàn)代詩創(chuàng)作技巧文章，學習詩歌創(chuàng)作方法，提升自己的創(chuàng)作能力。

-參觀現(xiàn)代詩藝術(shù)展，開闊文學藝術(shù)視野，提高審美水平。

教師在學生進行課后拓展時，可提供以下指導和幫助：

-推薦適合的閱讀材料和視頻資源，確保內(nèi)容與課本知識點相關(guān)。

-解答學生在拓展學習中遇到的疑問，幫助學生深入理解。

-組織線上或線下的交流分享會，鼓勵學生分享自己的拓展學習成果和感悟。

-提供創(chuàng)作指導，如針對學生創(chuàng)作中的問題給予建議，提高學生的創(chuàng)作水平。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學生對現(xiàn)代詩基本概念、韻律、意象等知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予解答。

-觀察學生在課堂活動中的參與程度，如小組討論、詩歌朗誦等，評估學生的合作能力和表達能力。

-在課堂實踐中，如創(chuàng)作現(xiàn)代詩、分析案例等環(huán)節(jié)，評估學生的理解深度和創(chuàng)新能力。

-定期進行課堂小測驗，測試學生對知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的困惑。

2.作業(yè)評價：

-對學生的詩歌創(chuàng)作、分析練習等作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生的思維過程和創(chuàng)作水平。

-對作業(yè)中存在的問題進行詳細點評，指導學生改進方法，提高作業(yè)質(zhì)量。

-及時反饋學生的學習效果，肯定學生的進步，鼓勵學生繼續(xù)努力，培養(yǎng)其對現(xiàn)代詩的興趣和熱情。

-在作業(yè)評價中，關(guān)注學生的個體差異，給予不同學生個性化的指導和鼓勵。內(nèi)容邏輯關(guān)系①現(xiàn)代詩的韻律與節(jié)奏

-重點知識點：現(xiàn)代詩的節(jié)奏感、韻律特點

-重點詞：節(jié)奏、韻律、節(jié)奏感、韻律感

-重點句：現(xiàn)代詩的韻律是詩人情感的載體。

②現(xiàn)代詩的意象與象征手法

-重點知識點：意象的定義、象征手法的作用

-重點詞：意象、象征、象征手法

-重點句：意象是現(xiàn)代詩的靈魂，象征手法賦予詩歌更深層次的意義。

③現(xiàn)代詩的情感表達與詩人情