2024學(xué)年初中安全教育遠(yuǎn)離校園欺凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年初中安全教育遠(yuǎn)離校園欺凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是2024學(xué)年初中安全教育遠(yuǎn)離校園欺凌班會(huì)，主要教學(xué)內(nèi)容是教育學(xué)生遠(yuǎn)離校園欺凌，保護(hù)自己和他人的安全。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系是，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于校園欺凌的知識(shí)，但對(duì)于如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌，以及如何保護(hù)自己和他人，可能還缺乏系統(tǒng)的了解。本節(jié)課將結(jié)合教材中關(guān)于校園欺凌的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生更深入地了解校園欺凌的危害，以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解校園欺凌的類型、特點(diǎn)和危害，掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧，從而提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。同時(shí)，本節(jié)課也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組討論和活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：了解校園欺凌的類型、特點(diǎn)和危害。

解決方法：通過展示真實(shí)的校園欺凌案例，讓學(xué)生直觀地了解校園欺凌的類型、特點(diǎn)和危害，加深學(xué)生的理解和記憶。

2.難點(diǎn)：掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧。

解決方法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3.重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

解決方法：通過案例分析，讓學(xué)生了解自我保護(hù)的重要性，并通過互動(dòng)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

4.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

解決方法：通過小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)與他人合作，共同預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、投影幕布、音響設(shè)備等。

2.課程平臺(tái)：課堂派、雨課堂等在線教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：校園欺凌相關(guān)的視頻案例、PPT課件、教學(xué)設(shè)計(jì)文檔等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動(dòng)游戲等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的類型、特點(diǎn)和危害，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)意識(shí)和能力的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的類型、特點(diǎn)和危害，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)校園欺凌知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課程呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)校園欺凌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與校園欺凌相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌的學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園欺凌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《校園欺凌：原因、影響與對(duì)策》（作者：約翰·史密斯）

-《青少年心理健康與校園欺凌》（作者：瑪麗·約翰遜）

-《如何保護(hù)自己和他人免受校園欺凌》（作者：大衛(wèi)·李）

-《校園欺凌：案例分析與預(yù)防策略》（作者：艾米·布朗）

-《校園欺凌：教師、家長和學(xué)生如何應(yīng)對(duì)》（作者：蘇珊·湯普森）

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主選擇上述推薦的閱讀材料中的一本進(jìn)行閱讀，并完成讀書筆記。

-學(xué)生可以就閱讀材料中的某個(gè)觀點(diǎn)或案例進(jìn)行深入研究和分析，形成研究報(bào)告或口頭報(bào)告。

-學(xué)生可以結(jié)合自身經(jīng)歷或觀察到的校園欺凌現(xiàn)象，提出自己的見解和建議，形成一篇短文或演講稿。

-學(xué)生可以組織小組討論，分享閱讀材料中的觀點(diǎn)和案例，以及自己的見解和建議，共同探討如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

-學(xué)生可以聯(lián)系當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)組織和教育機(jī)構(gòu)，了解他們是如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的，并撰寫一份報(bào)告。板書設(shè)計(jì)①校園欺凌的類型和特點(diǎn)

-肢體欺凌

-言語欺凌

-網(wǎng)絡(luò)欺凌

-心理欺凌

-特點(diǎn)：隱蔽性、反復(fù)性、傷害性

②預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧

-了解校園欺凌的類型和特點(diǎn)

-建立良好的同伴關(guān)系

-增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)

-學(xué)會(huì)求助和求助他人

-勇于拒絕和制止欺凌行為

③培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力的策略

-了解自己的權(quán)利和義務(wù)

-學(xué)會(huì)識(shí)別和評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)

-學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)欺凌的技能和策略

-積極參與學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)

-建立正面的價(jià)值觀和態(tài)度課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問評(píng)價(jià)：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)校園欺凌的類型、特點(diǎn)和危害的理解程度，以及對(duì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧的掌握情況。

（2）觀察評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與小組討論的積極性、回答問題的準(zhǔn)確性等，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和理解程度。

（3）測試評(píng)價(jià)：通過隨堂測試或課后練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，并進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。具體包括以下幾個(gè)方面：

（1）作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)是否按時(shí)完成，字跡是否清晰，格式是否規(guī)范等。

（2）知識(shí)掌握程度：通過作業(yè)批改，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度，如對(duì)校園欺凌的類型、特點(diǎn)和危害的理解，以及對(duì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧的運(yùn)用。

（3）思考和創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)新能力，如提出自己的見解和建議，分析案例等。

（4）作業(yè)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)意見，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《遠(yuǎn)離校園欺凌》這節(jié)課之后，我進(jìn)行了深刻的反思，并識(shí)別了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示相關(guān)圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀看這些素材時(shí)有些分散，沒有完全集中注意力。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，使用更具吸引力的素材，并確保素材與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，以提高學(xué)生的參與度。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了校園欺凌的類型、特點(diǎn)和危害。但我在講解過程中過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)，如角色扮演、案例分析等，以幫助學(xué)生更好地理解和感受校園欺凌的影響。

再次，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，但有