Module 3 Unit 9 Reusing things（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級下冊

Module3Unit9Reusingthings（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容Module3Unit9Reusingthings的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.詞匯：學(xué)生將學(xué)習(xí)與再利用物品相關(guān)的詞匯，如reuse,plastic,paper,metal,glass等，以及與垃圾分類相關(guān)的詞匯，如recyclable,non-recyclable等。

2.語法：本單元將教授情態(tài)動詞can的用法，以及其肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成。學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何用can表示能力、請求許可和提出建議。

3.課文：課文內(nèi)容是關(guān)于如何再利用物品，以及垃圾分類的重要性。學(xué)生需要理解課文內(nèi)容，并學(xué)會如何用英語表達(dá)關(guān)于環(huán)保和再利用的觀點。

4.功能：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)關(guān)于環(huán)保和再利用的建議，以及如何回應(yīng)別人的建議。

5.語音：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何正確發(fā)音can的肯定句、否定句和疑問句。

6.課堂活動：包括小組討論、角色扮演、游戲等，讓學(xué)生在互動中提高英語交際能力。

7.課后作業(yè)：包括詞匯練習(xí)、語法練習(xí)、寫作練習(xí)等，鞏固學(xué)生所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括以下方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)詞匯、語法和課文，學(xué)生將能夠用英語表達(dá)關(guān)于環(huán)保和再利用的觀點，提高英語交際能力。

2.思維品質(zhì)：通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新性思維，學(xué)會從不同角度看待問題，并提出自己的觀點和建議。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)環(huán)保和再利用的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生將增強環(huán)保意識，了解不同文化背景下人們對環(huán)保的態(tài)度和行動。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高合作學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時，以及一些常見的情態(tài)動詞，如can、may、must等。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于環(huán)保和再利用的詞匯，如save、protect、recycle等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生對環(huán)保和再利用的話題比較感興趣，他們愿意了解和參與環(huán)保活動。在英語學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的聽力和口語能力較強，但閱讀和寫作能力相對較弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過實踐和活動學(xué)習(xí)，有的學(xué)生喜歡通過閱讀和思考學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）詞匯記憶：本單元的詞匯較多，學(xué)生需要花時間記憶和掌握。

（2）語法運用：情態(tài)動詞can的用法較為復(fù)雜，學(xué)生需要通過大量的練習(xí)才能熟練運用。

（3）閱讀理解：課文的篇幅較長，學(xué)生需要提高閱讀速度和理解能力。

（4）寫作表達(dá)：在寫作練習(xí)中，學(xué)生需要用英語表達(dá)自己的觀點和建議，這需要較高的語言組織能力和思維品質(zhì)。

針對以上分析，教師應(yīng)在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供有針對性的輔導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服困難，提高英語學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：投影儀、電腦、音箱、黑板、白板、教學(xué)卡片、環(huán)保物品展示品。

2.軟件資源：PPT、視頻播放器、在線詞典、英語學(xué)習(xí)軟件。

3.課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺、在線學(xué)習(xí)平臺。

4.信息化資源：環(huán)保主題的英語文章、視頻、音頻、動畫等。

5.教學(xué)手段：講授、討論、合作學(xué)習(xí)、角色扮演、游戲、寫作、展示等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Module3Unit9Reusingthings》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要再利用物品的情況？”比如，你們是如何處理舊書本、塑料瓶、廢紙等物品的？這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索再利用物品的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解再利用的基本概念。再利用是指將廢棄物重新加工或改造，使其能夠再次使用的過程。它是實現(xiàn)資源可持續(xù)利用的重要方式，有助于減少環(huán)境污染和資源浪費。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了再利用在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)再利用的重要性和實際應(yīng)用這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與再利用相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示再利用的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“再利用在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了再利用的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對再利用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.詞匯

-reuse:再利用

-plastic:塑料

-paper:紙

-metal:金屬

-glass:玻璃

-recyclable:可回收的

-non-recyclable:不可回收的

2.語法

-情態(tài)動詞can的用法

-肯定句：主語+can+動詞原形

-否定句：主語+can't+動詞原形

-疑問句：Can+主語+動詞原形？

3.課文內(nèi)容

-課文主要講述了再利用的重要性和方法。

-通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解如何將廢棄物重新利用，減少浪費。

4.功能

-用英語表達(dá)關(guān)于環(huán)保和再利用的建議。

-回應(yīng)別人的建議，如：That'sagoodidea./Idon'tthinkitwillwork.

5.語音

-學(xué)習(xí)如何正確發(fā)音情態(tài)動詞can的肯定句、否定句和疑問句。

6.課堂活動

-小組討論：討論與再利用相關(guān)的實際問題。

-角色扮演：模擬再利用的場景，提高英語交際能力。

-游戲：通過游戲加深對詞匯和語法知識的理解。

7.課后作業(yè)

-詞匯練習(xí)：記憶和掌握與再利用相關(guān)的詞匯。

-語法練習(xí)：練習(xí)情態(tài)動詞can的用法。

-寫作練習(xí)：用英語表達(dá)關(guān)于環(huán)保和再利用的建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點

-再利用的概念及其重要性

-情態(tài)動詞can的用法

-如何用英語表達(dá)環(huán)保和再利用的建議

-如何回應(yīng)別人的建議

②重點詞匯

-reuse

-recyclable

-non-recyclable

-can

-goodidea

-don'tthinkitwillwork

③重點句型

-肯定句：主語+can+動詞原形

-否定句：主語+can't+動詞原形

-疑問句：Can+主語+動詞原形？

-表達(dá)建議：Ithinkweshould...

-回應(yīng)建議：That'sagoodidea./Idon'tthinkitwillwork.

板書設(shè)計：

1.再利用的重要性

2.情態(tài)動詞can的用法

-肯定句

-否定句

-疑問句

3.用英語表達(dá)建議

4.回應(yīng)建議教學(xué)反思與總結(jié)回顧整個教學(xué)過程，我對自己的教學(xué)方法、策略和管理等方面進(jìn)行了一些反思。首先，我認(rèn)為在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過提問激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，是一個很好的教學(xué)方法。這種方式能夠引起學(xué)生的積極思考，使他們更投入到學(xué)習(xí)中去。然而，我也意識到在講解理論部分時，可能過于注重概念的闡述，而忽視了與實際生活的聯(lián)系。為了更好地吸引學(xué)生的注意力，我應(yīng)該更多地使用具體的案例和實例來解釋概念。

在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演和實驗操作等，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和合作學(xué)習(xí)。這些活動不僅增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的實踐能力和團(tuán)隊合作精神。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能缺乏主動性和創(chuàng)造性思維。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中提供更多的指導(dǎo)和支持，鼓勵學(xué)生提出更多的問題和想法。

在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生通過實際操作和展示，加深了對再利用的理解和應(yīng)用。然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點和建議時，語言表達(dá)不夠清晰和準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的寫作和口語練習(xí)機(jī)會。

在教學(xué)總結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了客觀評價。學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，不僅在知識方面有所收獲，還在技能和情感態(tài)度方面取得了進(jìn)步。他們在小組討論和實驗操作中展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊合作和解決問題的能力。同時，他們通過學(xué)習(xí)再利用的概念和重要性，增強了對環(huán)保的意識。

然而，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，有些學(xué)生在語法和詞匯運用方面還有待提高。為了解決這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中加強語法和詞匯的練習(xí)，并提供更多的反饋和指導(dǎo)。同時，我也意識到在教學(xué)管理方面需要更加細(xì)致和有序，以確保每個學(xué)生都能充分參與到學(xué)習(xí)中去。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯練習(xí)：讓學(xué)生從課本中找出與再利用相關(guān)的詞匯，并用自己的話解釋這些詞匯的含義。同時，讓學(xué)生用這些詞匯造句，以加深對詞匯的理解和記憶。

2.語法練習(xí)：讓學(xué)生用情態(tài)動詞can完成以下句子，包括肯定句、否定句和疑問句。

3.寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于如何再利用物品的短文，要求學(xué)生使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語法知識。

4.口語練習(xí)：讓學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行對話，討論如何在日常生活中再利用物品，要求學(xué)生使用本節(jié)課所學(xué)的表達(dá)建議和回應(yīng)建議的句型。

作業(yè)反饋：

1.詞匯練習(xí)：批改學(xué)生的詞匯練習(xí)，指出錯誤和不準(zhǔn)確的解釋，并提供正確的解釋。對于學(xué)生的造句，批改語法錯誤，并提供改進(jìn)建議。

2.語法練習(xí)：批改學(xué)生的語法練習(xí)，指出錯誤和不準(zhǔn)確的句子，并提供正確的句子。對于學(xué)生的問題，給出解答和建議。

3.寫作練習(xí)：批改學(xué)生的寫作練習(xí)，指出語法錯誤、拼寫錯誤和不準(zhǔn)確的表達(dá)，并提供改進(jìn)建議。同時，對于學(xué)生的觀點和建議，給出評價和建議。

4.口語練習(xí)：觀察學(xué)生的口語練習(xí)，指出發(fā)音錯誤和不準(zhǔn)確的表達(dá)，并提供改進(jìn)建議。同時，對于學(xué)生的觀點和建議，給出評價和建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供與再利用相關(guān)的英語文章，讓學(xué)生了解全球環(huán)保和再利用的最新動態(tài)。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于環(huán)保和再利用的英文視頻，如TED演講、紀(jì)錄片等，以增強學(xué)生的視覺體驗和語言理解能力。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后利用自己的時間進(jìn)行閱讀和觀看視頻，自主學(xué)習(xí)與再利用相關(guān)的知識。

-討論分享：組織學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀和觀看體驗，